Mas antes… Baixe as provas anteriores do IBGE

Baixe as provas anteriores do IBGE. São materiais em PDF com gabarito para você estudar e se preparar desde já. Esses arquivos serviram de base para a elaboração desse artigo e de todos os nossos materiais de estudo.

• Receita Federal – Provas e gabaritos
• Banco do Brasil – Provas e gabaritos
• IBGE – Provas e gabaritos
• INSS – Provas e gabaritos
• CAIXA – Provas e gabaritos

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O que faz um recenseador do IBGE?

O recenseador do IBGE é um profissional responsável por coletar e registrar informações sobre a população brasileira. Ele é responsável por visitar os lares das pessoas e entrevistar os moradores para coletar informações sobre características demográficas, educacionais, econômicas e sociais da população.

Para realizar essa tarefa, o recenseador deve seguir rigorosamente as normas e procedimentos estabelecidos pelo IBGE, garantindo a qualidade e a confiabilidade das informações coletadas. Além disso, ele deve ter habilidades de comunicação e trabalho em equipe, pois muitas vezes precisará trabalhar em conjunto com outros recenseadores e supervisores.

O recenseador do IBGE também é responsável por preencher formulários e questionários de maneira clara e precisa, garantindo que as informações sejam registradas de forma correta. Ele deve estar sempre atento às mudanças e atualizações nas normas e procedimentos do IBGE, garantindo que esteja sempre cumprindo as exigências do órgão.

Qual o salário e benefícios oferecidos ao recenseador do IBGE?

O salário e benefícios oferecidos ao recenseador do IBGE dependem da área de atuação e do cargo ocupado. O salário inicial para um recenseador temporário pode variar de R$ 1.000 a R$ 1.500, enquanto o salário de um recenseador permanente pode chegar a mais de R$ 2.000.

Além do salário, o IBGE também oferece benefícios como vale-transporte, vale-refeição e assistência médica.

Recenseador temporário x recenseador permanente

O recenseador temporário é um profissional contratado pelo IBGE para trabalhar temporariamente em projetos específicos, enquanto o recenseador permanente é um funcionário efetivo do instituto, com um contrato de trabalho fixo.

Para se tornar um recenseador permanente, é necessário passar por um processo de seleção e concurso público, como qualquer outro cargo da instituição. Já para se tornar um recenseador temporário, é preciso aguardar as chamadas públicas do IBGE, que podem ocorrer de acordo com as necessidades do órgão.

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Como é o concurso para recenseador do IBGE?

Como é a prova para recenseador do IBGE?

Considerando o último concurso de 2022, o formato da prova é o seguinte:

A prova objetiva tem duração de 4 horas e é aplicada das 13 horas às 17 horas (observado o horário oficial de Brasília/DF).

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O que cai na prova para recenseador do IBGE?

Segue o conteúdo programático a ser estudado:

LÍNGUA PORTUGUESA: 1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. 2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia oficial. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual. 4.2 Emprego de tempos e modos verbais. 5 Domínio da estrutura morfossintática do período. 5.1 Emprego das classes de palavras. 5.2 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. 5.3 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração. 5.4 Emprego dos sinais de pontuação. 5.5 Concordância verbal e nominal. 5.6 Regência verbal e nominal. 5.7 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.8 Colocação dos pronomes átonos. 6 Reescrita de frases e parágrafos do texto. 6.1 Significação 25 das palavras. 6.2 Substituição de palavras ou de trechos de texto. 6.3 Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto. 6.4 Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.

ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO: 1 Código de Ética do IBGE (disponível no endereço eletrônico https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv98031.pdf e no http://www.cebraspe.org.br/concursos/ibge_20_recenseador para download). 2 Lei nº 8.112/1990 e suas alterações (art. 116, incisos I a IV, inciso V, alíneas a e c, incisos VI a XII e parágrafo único; art. 117, incisos I a VI e IX a XIX; art. 118 a art. 126; art. 127, incisos I a III; art. 132, incisos I a VII, e IX a XIII; art. 136 a art. 141; art. 142, incisos I, primeira parte, II e III, e § 1º a §4º).

MATEMÁTICA: 1 Números reais. 1.1 Operações e problemas. 2 Porcentagens. 2.1 Problemas que envolvem cálculo de percentuais. 3 Função do 1º grau. 3.1 Representações algébrica e gráfica. 4 Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais. 5 Resolução de equações do 2º grau. 6 Unidades de medida (de comprimento, volume, capacidade, tempo, massa, temperatura e área) e resolução de problemas envolvendo grandezas (comprimento, volume, capacidade, tempo, massa, temperatura e área). 7 Problemas envolvendo o cálculo de área e perímetro de figuras planas e volume. 8 Leitura de mapas e plantas baixas. 9 Localização e movimentação utilizando mapas e plantas baixas. 10 Leitura e interpretação de tabelas e gráficos.

CONHECIMENTOS TÉCNICOS: 1 Conhecimentos técnicos aplicados no Censo Demográfico 2020 (documento “Estudo dos Conhecimentos Técnicos” disponível no endereço eletrônico
http://www.cebraspe.org.br/concursos/ibge_20_recenseador, para download).

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Como estudar para o concurso do IBGE?

Para estudar para o concurso do IBGE, é importante ficar atento aos editais e às informações disponibilizadas sobre o conteúdo das provas. Além disso, é recomendável estudar matérias como português, matemática, conhecimentos de informática e legislação específica para a área para se preparar para as provas. Também é importante ficar atento às atualizações do edital e às mudanças no conteúdo das provas, que podem ocorrer de acordo com as necessidades do IBGE.

Além disso, é fundamental ter disciplina e organização para cumprir um cronograma de estudos eficiente, garantindo que o tempo disponível seja aproveitado da melhor forma possível. Além de estudar de forma independente, também é recomendável participar de cursos e simulados, que podem ajudar a fixar o conteúdo e a se familiarizar com o formato das provas.

Além disso, é importante fazer questões e exercícios para testar os conhecimentos adquiridos e identificar as áreas que precisam de mais atenção.

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Como se inscrever no concurso do IBGE?

Para se inscrever em um concurso do IBGE, você deve primeiramente acessar o site oficial do CEBRASPE (cebraspe.org.br). No site, procure pelo link de inscrição, que geralmente fica na seção “Concursos Públicos”. Clique neste link para ser redirecionado para a página de inscrição.

Na página de inscrição, você deverá preencher um formulário com informações pessoais, como nome, endereço, data de nascimento, entre outros. Além disso, você também deverá enviar alguns documentos exigidos pelo concurso, como diploma de conclusão de curso, histórico escolar, entre outros.

É importante ficar atento aos prazos de inscrição e às exigências do concurso, pois cada edição do concurso pode ter regras e requisitos diferentes. Verifique sempre as informações no site oficial do CEBRASPE para ter certeza de que está seguindo todas as orientações corretamente.

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Um pouco mais sobre o IBGE

Além do Censo Demográfico e do Censo Agropecuário, o IBGE também é responsável por realizar outras pesquisas e levantamentos estatísticos importantes para o país, como a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), a Pesquisa Industrial Anual (PIA) e a Pesquisa de Orçamentos Familiares (POF). Além disso, o órgão também atua na elaboração de mapas, cartas geográficas e outros produtos cartográficos.

O IBGE é um órgão fundamental para o país, pois fornece informações precisas e confiáveis sobre a população e a economia brasileira, auxiliando governos, empresas e sociedade em geral na tomada de decisões importantes.

Para se tornar um recenseador pelo concurso do IBGE, é preciso estar disposto a trabalhar com comprometimento e responsabilidade, garantindo a qualidade e a confiabilidade das informações coletadas. Além disso, é importante ter habilidades de comunicação e trabalho em equipe, assim como disciplina e organização para cumprir um cronograma de estudos eficiente.

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Com dedicação e esforço, é possível se tornar um recenseador pelo concurso do IBGE e contribuir para o desenvolvimento do país.

O post Como ser recenseador pelo concurso do IBGE? apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Por isso se você está com foco nos estudos para passar neste certame, venha fazer o Simulado Online para o Concurso do IBGE.

Como foi feito esse simulado do concurso do IBGE?

Esse simulado foi feito com questões de provas anteriores do IBGE, com o objetivo de te ajudar a vivenciar uma experiência real e que vai testar seus conhecimentos.

São 70 questões de múltipla escolha, selecionadas e organizadas da mesma forma que ocorrem com as provas do IBGE. Serão as mesmas disciplinas que fazem parte dos concursos recorrentes:

• Língua Portuguesa – 15 questões;
• Língua Inglesa – 10;
• Raciocínio Lógico Quantitativo – 10;
• Conhecimento Específico – 35;

É uma excelente opção de exercício para quem deseja aquecer a mente antes do Dia D.

Instruções para a realização do simulado do concurso do IBGE

• Você tem no máximo 4h para concluir esse Simulado Online para o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (cronometre com seu celular e NÃO PASSE DO TEMPO);
• Não vale consultar a internet ou os livros;
• Prepare uma folha de rascunho ou um caderno para resolver as contas e anotar as respostas;
• Depois de terminar sua prova vá beber uma água e descansar! Só depois compare suas respostas com o gabarito ;
• Boa prova!

Começando o simulado online do concurso do IBGE

CONHECIMENTOS BÁSICOS

LÍNGUA PORTUGUESA

Contra o estigma da pobreza

O livro ‘Vozes do Bolsa Família – Autonomia, dinheiro e cidadania’ traz pesquisa que mergulha no universo dos beneficiários do programa do governo.

Durante os protestos de junho, alguns cartazes
pediam a revogação do direito de voto dos beneficiários
do programa Bolsa Família (BF). Tratava-se de um
eco dos preconceitos veiculados nas redes sociais
⁵ depois das eleições de 2010, segundo os quais
Dilma só se elegera por causa dos votos das famílias
beneficiárias, alegação fartamente desmontada
por analistas eleitorais. É provável, contudo, que
o BF tenha contribuído para a perda de influência
¹⁰ de políticos que aproveitavam a dependência de
eleitores extremamente pobres para formar clientelas
com favores eventuais e personalizados, financiados
com recursos públicos. O caráter universalista e
regular do BF despersonifica o benefício e o transfere
¹⁵ do registro da caridade pessoal para o campo da
institucionalidade de Estado.
A desinformação não se restringe ao campo das
paixões políticas. Empresários já manifestaram a
opinião de que o BF reduz a procura por empregos
e dificulta a contratação, como se desconhecessem
²⁰ que o valor máximo do benefício é bem inferior ao
salário mínimo e que quase metade dos beneficiários
é de trabalhadores por conta própria. Alguns estudos
mostram, ao contrário, que o BF tem um efeito muito
²⁵ positivo sobre o emprego, ao animar mercados locais
de bens e serviços de baixa renda. Também há
indícios de que o programa contribuiu para a redução
da migração de regiões pobres para grandes cidades,
mas o deficit de capacitação dos beneficiados não lhes
³⁰ permitiria disputar vagas oferecidas, por exemplo,
pela indústria paulista caso forçados à migração.[…] Os autores do livro Vozes do Bolsa Família…partem
da hipótese de que os mitos que culpam o acaso ou
os próprios pobres pela pobreza secular herdada
³⁵ legitimam a indiferença dos ricos e humilham os
pobres até levá-los à resignação ou, mais raramente,
à violência. No Brasil, o predomínio de uma visão
liberal que culpa os pobres por sua pobreza tem
raízes históricas profundas. Seus antecedentes
⁴⁰ são os estereótipos que taxaram homens livres e
pobres como vagabundos depois da Abolição, e que
estigmatizavam o escravo como preguiçoso, leniente,
lascivo e que, portanto, só trabalharia sob a coerção
mais absoluta.
⁴⁵ A força dos estigmas produziu várias
consequências políticas. Primeiro, vetou ou limitou
políticas voltadas a reformar os arranjos estruturais
que reproduzem a pobreza. Esses arranjos resultam
da privação histórica do acesso à terra, à moradia e
⁵⁰ a oportunidades de capacitação política, econômica
e educacional de grande maioria da população
brasileira. Segundo, legitimou ações que mitigavam
os efeitos da pobreza através da caridade, mantida
no registro do favor a quem é culpado por seu próprio
⁵⁵ destino e, paradoxalmente, incapacitado de mudá-lo.
Terceiro, emudeceu os pobres que internalizaram a
imagem depreciativa e os colocou em situação de
dependência pessoal do favor, enfraquecidos como
sujeitos de direitos e incapacitados de mudar sua
⁶⁰ situação. Enfim, a ausência de reparação institucional,
a carência de capacitações e a internalização
da humilhação se reforçaram mutuamente para
reproduzir a pobreza.
O BF, por sua vez, transfere o registro da pobreza
⁶⁵ (e sua atenuação) do campo da caridade pessoal
para a esfera da responsabilidade institucional e do
direito à cidadania substantiva, ou seja, parte do
reconhecimento institucional de uma dívida social
e inicia o processo de habilitação de cidadãos. É
⁷⁰ diferente do assistencialismo tradicional porque,
primeiro, assegura regularmente o atendimento de
necessidades básicas sem as quais qualquer direito
à cidadania é puramente formal. Segundo, exige a
contrapartida da frequência escolar e, de fato, reduz
⁷⁵ o trabalho infantil, a repetência e a baixa escolaridade
nas famílias beneficiadas, um arranjo central da
reprodução da pobreza e subcidadania. Terceiro, a
transferência de dinheiro aumenta a responsabilidade
individual e confere uma autonomia mínima antes
⁸⁰ desconhecida pelas mães beneficiárias.[…] Os autores defendem que a ampliação dos
direitos de cidadania seria reforçada se as prefeituras
não se limitassem a cadastrar as beneficiárias mas
criassem canais de interlocução e controle social do
⁸⁵ programa. Afinal, o BF não assegura nem a solução
do problema da pobreza nem a formação de uma
cultura de cidadania ativa, embora seja o primeiro
passo indispensável para ambas. Seu principal
efeito, argumentam, não é o de superar o círculo
⁹⁰ vicioso da pobreza, mas iniciar um círculo virtuoso
dos direitos, em que a expansão de um direito dá
origem a reivindicações por outros direitos, em
uma luta pelo reconhecimento da legitimidade de
novas expectativas. Se estiverem certos, os filhos
⁹⁵ das famílias beneficiárias não apenas terão mais
capacitações que os pais para cruzar as portas de
saída do programa. Nos protestos de rua e de campo
no futuro, portarão os cartazes que os pais estiveram
incapacitados de escrever.

BASTOS, P.P.Z. Contra o estigma da pobreza. Carta Capital.
Disponível em:<http://www.cartacapital.com.br/economia/vozes-
-da-pobreza-1525.html>. Acesso em: 26 set. 2013. Adaptado.

Questão 01

(Fundação Cesgranrio – IBGE)  A referência a alguns cartazes presentes nas manifestações de junho deste ano, no primeiro parágrafo, tem como objetivo acentuar a seguinte contribuição do livro resenhado:

(A) propor compreensão acerca dos principais movimentos da juventude pobre.
(B) responder a um conjunto de visões consideradas preconceituosas sobre a pobreza.
(C) enfatizar a exclusão de setores populares em decorrência do analfabetismo.
(D) indicar o choque de gerações vivenciado entre beneficiários do Bolsa Família.
(E) ressaltar a necessidade da ampliação de vagas nas escolas públicas de periferia

Questão 02

(Fundação Cesgranrio – IBGE) As características apontadas pelo texto como principais para assegurar a institucionalização do Bolsa Família são o

(A) atendimento universal e a regularidade do benefício
(B) pagamento de dívida social e o assistencialismo pontual
(C) reforço dos mercados locais e o incentivo à migração
(D) combate à corrupção e a mobilização eleitoral
(E) cadastramento personalizado e o predomínio da visão liberal

Questão 03

(Fundação Cesgranrio – IBGE) De acordo com o autor do texto, um efeito do Bolsa Família no processo eleitoral pode ter sido o seguinte:

(A) sucesso garantido da candidata do governo que o instituiu como política.
(B) ampliação das bases de sustentação da bancada ruralista no Congresso.
(C) perda de influência daqueles que se aproveitam da pobreza extrema.
(D) inclusão de setores vulneráveis no programa em troca de apoio irrestrito.
(E) manutenção da lógica do clientelismo na contratação de cabos eleitorais.

Questão 04

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Uma das vantagens apontadas pelo livro resenhado no texto, em relação ao funcionamento do programa BF, é a responsabilização individual, que teria a possibilidade de romper arranjos estruturais de reprodução da pobreza através das gerações.

Dois elementos primordiais, presentes no 5º parágrafo, que garantem essa reprodução são:

(A) pouca aptidão para o trabalho e informalidade
(B) violência no campo e resignação pessoal
(C) voto de cabresto e descrença individual
(D) baixa escolaridade e trabalho infantil
(E) favorecimento eleitoral e desinformação

Questão 05

(Fundação Cesgranrio – IBGE) A estratégia utilizada na defesa do ponto de vista exposto no quarto parágrafo pode ser sintetizada da seguinte forma:

(A) sustentação de ideia geral baseada em evidências
(B) narrativa histórica de casos pessoais
(C) apoio na apresentação de ideias contraditórias
(D) explicitação de hipóteses plausíveis e alternativas
(E) elaboração de um dilema a partir de enumeração

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Questão 06

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Em “Segundo, legitimou ações que mitigavam os efeitos da pobreza através da caridade, mantida no registro do favor” (. 52-54), a palavra em destaque pode ser substituída, mantendo o sentido global da frase, por:

(A) acreditavam
(B) intensificavam
(C) atribuíam
(D) rejeitavam
(E) abrandavam

Questão 07

(Fundação Cesgranrio – IBGE) No trecho “estigmatizavam o escravo como preguiçoso, leniente, lascivo e que, portanto, só trabalharia sob a coerção mais absoluta” (. 42-44), a forma verbal destacada tem o papel de

(A) reiterar a polidez própria ao gênero textual adotado.
(B) indicar um fato histórico considerado provável pelo autor.
(C) manifestar um distanciamento do autor em relação ao conteúdo.
(D) ressaltar frequência na circulação de imagens negativas.
(E) destacar a duração pontual de uma ação no passado.

Questão 08

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Um exemplo do texto em que a palavra destacada estabelece sentido de hipótese está em:

(A) “É provável, contudo, que o BF tenha contribuído para a perda de influência de políticos.” (. 8-10)
(B) “o deficit de capacitação dos beneficiados não lhes permitiria disputar vagas oferecidas, por exemplo, pela indústria paulista caso forçados à migração.” (. 29-31)
(C) “e que, portanto, só trabalharia sob a coerção mais absoluta.” (. 43-44)
(D) “o BF não assegura nem a solução do problema da pobreza nem a formação de uma cultura de cidadania ativa, embora seja o primeiro passo indispensável para ambas.” (. 85-88)
(E) “Seu principal efeito, argumentam, não é o de superar o círculo vicioso da pobreza, mas iniciar um círculo virtuoso dos direitos, em que a expansão de um direito dá origem a reivindicações por outros direitos.” (. 88-92)

Questão 09

(Fundação Cesgranrio – IBGE) No trecho “Seus antecedentes são os estereótipos que taxaram homens livres e pobres como vagabundos depois da Abolição, e que estigmatizavam o escravo como preguiçoso” (. 39-42), o vocábulo destacado estabelece vínculo entre a palavra “antecedentes” e uma expressão que a precede.

Essa expressão é:

(A) os autores
(B) o acaso
(C) pobreza secular
(D) indiferença dos ricos
(E) predomínio de uma visão liberal

Questão 10

(Fundação Cesgranrio – IBGE) A língua oferece recursos de criação de palavras que, embora não constem dos dicionários, servem para expressar noções novas, muitas vezes agregando um julgamento ou opinião, a partir da palavra que serviu de base.

O exemplo do texto que configura esse tipo de criação, voltado para a construção de uma crítica, está em:

(A) beneficiárias (. 7)
(B) universalista (. 13)
(C) capacitação (. 29)
(D) subcidadania (. 77)
(E) legitimidade (. 93)

Questão 11

(Fundação Cesgranrio – IBGE) A expressão isolada por vírgula é empregada claramente para reforçar um ponto de vista do autor do texto no seguinte exemplo:

(A) “Durante os protestos de junho, alguns cartazes pediam a revogação do direito de voto dos beneficiários do programa Bolsa Família” (. 1-3)
(B) “não lhes permitiria disputar vagas oferecidas, por exemplo, pela indústria paulista caso forçados à migração” (. 29-31)
(C) “Primeiro, vetou ou limitou políticas voltadas a reformar os arranjos estruturais que reproduzem a pobreza” (. 46-48)
(D) “Enfim, a ausência de reparação institucional, a carência de capacitações e a internalização da humilhação se reforçaram mutuamente para reproduzir a pobreza”
(. 60-63)
(E) “exige a contrapartida da frequência escolar e, de fato, reduz o trabalho infantil” (. 73-75)

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Questão 12

(Fundação Cesgranrio – IBGE) “Seu principal efeito, argumentam, não é o de superar” (. 88-89).

No exemplo acima, a oração intercalada em destaque tem a função de assinalar que a(o)

(A) fala não pertence ao autor
(B) afirmação exige ressalva
(C) explicação é indispensável
(D) raciocínio parte da observação
(E) argumento não é decisivo

Questão 13

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O mecanismo da concordância verbal contribui para a coesão e para o entendimento dos textos, porque garante que os termos a que se referem os verbos possam ser facilmente resgatados pelo leitor, mesmo quando enunciados em períodos diferentes.

O exemplo do texto em que a concordância permite identificar o sujeito de um verbo, presente em outro período, é:

(A) “É provável, contudo, que o BF tenha contribuído para a perda de influência” (. 8-9)
(B) “Também há indícios” (. 26-27)
(C) “Primeiro, vetou ou limitou políticas voltadas a reformar os arranjos estruturais” (. 46-47)
(D) “a transferência de dinheiro aumenta a responsabilidade individual” (. 77-79)
(E) “os cartazes que os pais estiveram incapacitados de escrever” (. 98-99)

Questão 14

(Fundação Cesgranrio – IBGE) A construção do sentido do trecho abaixo se apoia em um jogo de palavras que envolve os complementos verbais destacados.

“Seu principal efeito, argumentam, não é o de superar o círculo vicioso da pobreza, mas iniciar um círculo virtuoso dos direitos” (. 88-91)

Nesses complementos, o núcleo (“círculo”) é idêntico, enquanto os adjuntos adnominais são diferentes.

Essa diferença sugere principalmente uma oposição entre sentidos caracterizados como:

(A) negativo x positivo
(B) abstrato x concreto
(C) possível x utópico
(D) coletivo x individual
(E) passado x presente

Questão 15

(Fundação Cesgranrio – IBGE) As proparoxítonas recebem, por regra, acento gráfico.

Um exemplo de palavra do texto acentuada por esse motivo é:

(A) contribuído
(B) caráter
(C) através
(D) hipótese
(E) indispensável

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LÍNGUA INGLESA

Text I

Better Living Standards

April 16, 2013

Despite discussion to the contrary, the best
available economic evidence suggests that
immigration expands the economic opportunities and
incomes of Americans and helps reduce the budget
⁵ deficit.
Recent research suggests that immigration raises
wages and lowers prices for consumers throughout
the economy. For American business owners,
immigrants are both new sources of customers and
¹⁰ employees, helping to expand production using
American resources and know-how in sectors ranging
from farming to technology. For American workers,
the data suggest that rather than competing for
identical jobs, immigrants tend to work alongside and
¹⁵ in support of American workers, creating more and
better job opportunities.
Results from recent cutting-edge economics
research on the impact of immigration on wages
show small but positive effects of immigration on
²⁰ American wages as a whole. The evidence becomes
more mixed, though, when looking at specific groups
of workers. While some studies show large negative
impacts of immigration on low-skill workers, other
estimates find that immigration raises the wages of
²⁵ all US workers, regardless of education. As further
evidence supporting the second set of findings, one
study that examines a period of rapid immigration
finds that immigrants do not cause declines in wages,
even among less-skilled residents.
³⁰ Most studies also find that over time immigrants
improve the finances of programs like Social Security
and can actually help reduce the budget deficit.
And these are only the direct measured effects
of immigration on individual wages, employment and
³⁵ the budget. Immigrants, particularly higher-skilled
immigrants, start more businesses and participate
in scientific and other research at higher rates than
native-born Americans. These other findings hint
at additional potential benefits of more immigration,
⁴⁰ including increases in innovation that could help
boost overall economic growth. The high fraction
of innovative Silicon Valley start-ups founded by
immigrants are an important example of this point.
These potential additional boosts to economic
⁴⁵ growth are not necessary to make a case for more
immigration. The evidence on the direct effects of
immigration — higher wages, lower prices and net
taxes — shows that immigration raises standards of
living for Americans.

Text II

Comments from readers of Text I

1. April 17, 2013 at 7:03 p.m., Florianopolis – SC – Brasil

Comment sent by U. N.

The experience of field research in LA while living
in the US gave me two insights in support of the thesis
defended by the researchers.
First, even poor campesinos from El Salvador
⁵ can prosper in the US. They send their kids to school,
learn English as a second language, start a small
business or do work shunned by Americans.
The question is why a poor El Salvadorean can
become a valuable citizen in the US and not in his
¹⁰ native country? The US economic and social systems
are set up to provide opportunity for immigrants to
prosper. Immigration is the engine of growth and
prosperity of the American economy.
The second argument is counter factual.
¹⁵ Countries closed to immigration lag behind those
opened to foreign skill and knowledge. Take the case
of Brazil. In the 19th century, many predicted Brazil
would become a world power along with the US.
The US became a major world superpower and
²⁰ Brazil continues to be an emerging market with a
sub par educational system and illiterate population.
There are many reasons and factors that could
explain Brazil’s backwardness. One, however, stands
out. The country is closed to immigration, even badly
²⁵ needed high skilled foreign professionals in dynamic
sectors of the economy.
The Brazilian economy in 2013 is stagnated
with the lowest rate of labor productivity among the
BRICS. Lack of qualified foreign workers + poor
³⁰ quality of schools are the MAIN factor preventing
Brazil to become a developed country in this century.

2. April 17, 2013 at 9:42 a.m., Dover – NJ – USA

Comment sent by T. McK.

I really wish these writers would look at real jobs
and real industries. However the data looks overall,
certain jobs that were once routinely done by lower
³⁵ middle class workers, such as gardening, waiting at
table, construction labor and so on, are almost all
done by immigrants, especially illegals. And part of
the reason is the poor enforcement of wage laws,
and the existence of a cash economy. It may be that
⁴⁰ these jobs are now forever changed, but since we
have such poor opportunities for the working class,
it seems a shame to lose a class of work that had
formerly been available.
For decades now, the elites (economists
⁴⁵ and social thinkers of all sorts) have told us that
globalization will bring benefits. And it has, to them.
But we have lost much of what provided a way of life
for working folks, each time promising them that it will
get better.

3. April 17, 2013 at 9:22 a.m., Dayton – Ohio – USA

Comment sent by J. I.

⁵⁰ I don’t see how the authors’ data support their
case, in large part because they’ve neglected a
critical issue– precisely what kind of immigration are
we talking about?
If immigration law requires that immigrants be
⁵⁵ paid a fair wage, have the right to vote and enjoy legal
protections against abusive workplaces, and these
are truly enforced, then yes, it’s reasonable to expect
that immigrants would indeed boost living standards
for both native-born and immigrant Americans alike.
⁶⁰ But if immigrants are instead brought in as lowwage replacements for American workers, not allowed
the right to vote or forced to ten or more years to gain
it, and especially if employers have control over their
visas and work situations, then living standards are
⁶⁵ severely damaged for both immigrants and nativeborn Americans, that is for everyone but the 0.1% wealthiest Americans who benefit from cheap labor.

Available at: <http://www.nytimes.com/roomfordebate/2013/04/16/
the-economics-of-immigration/expanded-immigration-improvesliving-standards>. Access on: Sept. 4th, 2013. Adapted.

Questão 16

(Fundação Cesgranrio – IBGE) The author’s main claim in Text I is that

(A) higher standards of living in the US have attracted more immigrants from neighboring countries.
(B) American salaries have risen because of the lowskilled immigrants that have left the US.
(C) the increase of immigrant population in the USA has benefitted the economy and created more job opportunities.
(D) the additional influx of immigrant workers and professionals had a positive impact on the educational standards of Americans.
(E) more businesses and high-technology enterprises take advantage of undereducated workers moving into the US.

Questão 17

(Fundação Cesgranrio – IBGE) According to Text I, studies have NOT proved that

(A) high immigration rates lead to a decline in economic growth and affect the citizens’ standards of living by reducing the prices of goods.
(B) higher rates of immigration help support national welfare programs because the foreign population expands the share of contributors to these programs.
(C) wages are not reduced even when the country experiences high rates of immigrant populations in all educational levels.
(D) foreign professionals have set up many successful IT start-ups and integrated research projects contributing to scientific development.
(E) more innovation efforts are seen in the economy when a large number of high-skilled professionals are attracted to the country.

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Questão 18

(Fundação Cesgranrio – IBGE) In the excerpt of Text I: “other estimates find that immigration raises the wages of all US workers, regardless of education” (lines 23-25), regardless of, is substituted, without change in meaning, by

(A) as a result of
(B) because of
(C) except for
(D) despite
(E) due to

Questão 19

(Fundação Cesgranrio – IBGE) In Texts I and II, in terms of reference, one notices that

(A) other (Text I, line 23) refers to impacts (Text I, line 23).
(B) these (Text I, line 33) refers to programs (Text I, line 31).
(C) them (Text II, line 46) refers to working folks (Text II, line 48).
(D) it (Text II, line 48) refers to way of life (Text II, line 47).
(E) these (Text II, line 56) refers to workplaces (Text II, line 56).

Questão 20

(Fundação Cesgranrio – IBGE) In Texts I and II, in terms of meaning, one notices that

(A) cutting-edge (Text I, line 17) and vanguard convey opposite meanings.
(B) further (Text I, line 25) and additional have equivalent meanings.
(C) actually (Text I, line 32) and nowadays are synonyms.
(D) boost (Text I, line 41) and raise are antonyms.
(E) sub par (Text II, line 21) and extraordinary express similar ideas.

Questão 21

(Fundação Cesgranrio – IBGE) In Text II, the sentence that expresses the idea of absolute certainty in the future is

(A) “even poor campesinos from El Salvador can prosper in the US” (lines 4-5)
(B) “many predicted Brazil would become a world power” (lines 17-18)
(C) “There are many reasons and factors that could explain Brazil’s backwardness” (lines 22-23)
(D) “It may be that these jobs are now forever changed” (lines 39-40)
(E) “globalization will bring benefits” (line 46)

Questão 22

(Fundação Cesgranrio – IBGE) In the excerpts of Text II: “The US economic and social systems are set up to provide opportunity for immigrants to prosper” (lines 10-12) and “if immigrants are instead brought in as low-wage replacements for American workers” (lines 60-61) set up and brought in mean, respectively,

(A) established – introduced
(B) ignored – incorporated
(C) organized – discarded
(D) forbidden – eliminated
(E) created – returned

Questão 23

(Fundação Cesgranrio – IBGE) In the excerpt of Text II: “living standards are severely damaged for both immigrants and native-born Americans, that is for everyone but the 0.1% wealthiest Americans who benefit from cheap labor” (lines 64-67), that is introduces a(n)

(A) contrast
(B) solution
(C) hypothesis
(D) addition
(E) explanation

Questão 24

(Fundação Cesgranrio – IBGE) U.N., who wrote Comment 1 in Text II, defends that

(A) a country becomes a superpower when it takes up in its workforce more qualified immigrant professionals and rejects unskilled workers.
(B) low-skilled immigrants to the US find more opportunities to prosper than they would in their countries of origin.
(C) Brazil is still an emerging country because it has closed its doors to immigration of unskilled workers from South American countries.
(D) Brazil offers its immigrant population appropriate educational conditions to become valuable citizens.
(E) Brazil’s illiterate population and El Salvador’s immigrants to the US have no opportunity to prosper and help the countries’ economic growth.

Questão 25

(Fundação Cesgranrio – IBGE) When relating the ideas in Text I with those in Text II, one concludes that the

(A) author of Comment 1, U.N., has a view that is contrary to that manifested by the author of Text I in terms of a country’s economic standards.
(B) author of Comment 2, T. McK, supports the argument on the relation between economic growth and foreign workforce exposed in Text I.
(C) author of Comment 1, U.N., and the author of Comment 3, J.I., side with the author of Text I about immigration and economic development.
(D) authors of Comments 2 and 3, T. McK and J.I., respectively, oppose the view on the relation between economic development and rates of immigration expressed in Text I.
(E) three commentators agree with the perspective on the importance of immigration defended by the author of Text I.

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RACIOCÍNIO LÓGICO QUANTITATIVO

Questão 26

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Aldo, Baldo e Caldo estavam assistindo ao jogo da seleção brasileira de futebol num bar. No jogo, o Brasil não tomou gol, e nenhum jogador brasileiro fez mais de um gol. No fim do jogo, Paulo entra no bar e pergunta quem fez gol pela seleção brasileira e obtém as seguintes respostas:

Aldo: Foi Pato ou Neymar.
Baldo: Foi Paulinho ou não foi o Pato.
Caldo: Foi Fred ou não foi o Neymar.

Paulo sabia que Fred não havia participado do jogo devido a uma lesão; que apenas os jogadores citados poderiam ter feito gol, e que Aldo, Baldo e Caldo falaram a verdade.

Quantos gols o Brasil fez no jogo?

(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4

Questão 27

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Sejam p1, p2, p3, p4, p5 e c proposições verdadeiras.

Assim, é FALSA

Questão 28

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Se os algarismos de 1 a 9 forem colocados, sem repetição, nos quadrados da Figura a seguir, de modo que a soma dos algarismos dispostos na horizontal seja 30 e a soma dos algarismos dispostos na vertical seja 22, qual é o algarismo que ocupará o lugar do X?

(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
(E) 7

Questão 29

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Arthur, Bernardo e Carlos são os novos recrutas de um navio. As tarefas de cozinha e faxina serão atribuídas a dois deles e um ficará de folga. O capitão do navio pediu que cada um deles fizesse uma afirmação sobre as tarefas e as afirmações foram:

Arthur: Eu ficarei com a folga.
Bernardo: Eu não ficarei com a folga.
Carlos: Eu não farei faxina.

Ao ouvir as três afirmações, o capitão declarou que apenas um deles havia falado a verdade.

A atribuição correta das tarefas é

(A) Arthur – Cozinha; Bernardo – Folga; Carlos – Faxina
(B) Arthur – Folga; Bernardo – Cozinha; Carlos – Faxina
(C) Arthur – Faxina; Bernardo –Cozinha; Carlos – Folga
(D) Arthur – Faxina; Bernardo – Folga; Carlos – Cozinha
(E) Arthur – Folga; Bernardo – Faxina; Carlos – Cozinha

Questão 30

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Num concurso, cada um dos 520 candidatos inscritos fez uma prova de português e uma de matemática. Para ser aprovado, o candidato deve ser aprovado em ambas as provas. O número de candidatos que foi aprovado em matemática é igual ao triplo do número de candidatos aprovados no concurso, e o número de candidatos aprovados em português é igual ao quádruplo do número de candidatos aprovados no concurso. O número de candidatos não aprovados em nenhuma das duas provas é igual a metade do número de candidatos aprovados no concurso.

Quantos candidatos foram aprovados ao todo?

(A) 60
(B) 80
(C) 100
(D) 120
(E) 130

Questão 31

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Num concurso, cada um dos 520 candidatos inscritos fez uma prova de português e uma de matemática. Para ser aprovado, o candidato deve ser aprovado em ambas as provas. O número de candidatos que foi aprovado em matemática é igual ao triplo do número de candidatos aprovados no concurso, e o número de candidatos aprovados em português é igual ao quádruplo do número de candidatos aprovados no concurso. O número de candidatos não aprovados em nenhuma das duas provas é igual a metade do número de candidatos aprovados no concurso.

Quantos candidatos foram aprovados ao todo?

(A) 60
(B) 80
(C) 100
(D) 120
(E) 130

Questão 32

(Fundação Cesgranrio – IBGE) De uma população de interesse, extrai-se uma amostra aleatória de três elementos, cuja média é 8, a mediana é 7 e a amplitude total é 7.

O desvio padrão amostral é dado por:

Questão 33

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Para se estimar a média de uma população com desvio padrão 15, foi retirada uma amostra de tamanho n, obtendo-se o seguinte intervalo de confiança:

Questão 34

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Num concurso, cada um dos 520 candidatos inscritos fez uma prova de português e uma de matemática. Para ser aprovado, o candidato deve ser aprovado em ambas as provas. O número de candidatos que foi aprovado em matemática é igual ao triplo do número de candidatos aprovados no concurso, e o número de candidatos aprovados em português é igual ao quádruplo do número de candidatos aprovados no concurso. O número de candidatos não aprovados em nenhuma das duas provas é igual a metade do número de candidatos aprovados no concurso.

Quantos candidatos foram aprovados ao todo?

(A) 60
(B) 80
(C) 100
(D) 120
(E) 130

Questão 35

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Uma população tem distribuição regida pela função de densidade de probabilidade dada por

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Questão 36

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Pedro é gerente financeiro da Empresa X que participa de
licitação para fornecer equipamentos para o município Y.
Após os trâmites de estilo, a empresa vem a ser declarada vencedora no certame. Ocorre que, antes da assinatura do contrato, é surpreendida com a notícia de suspensão do ato, pois a auditoria local identificou a existência de valores incompatíveis com o orçamento.

Nos termos da lei de responsabilidade fiscal, o(s)

(A) ordenador de despesas deve postular autorização da Corte de Contas para assinar todos os contratos.
(B) controle das despesas e receitas públicas está afeto somente à Lei de Diretrizes Orçamentárias.
(C) contrato licitado pode ser realizado, havendo previsão orçamentária e declaração do ordenador de despesas.
(D) gastos contratados mediante licitação não necessitam adequação orçamentária.
(E) limites orçamentários poderão ser extrapolados por autorização da Lei de Diretrizes Orçamentárias.

Questão 37

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Quando ocorre o incentivo à participação popular e à
realização de audiências públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos orçamentos, a lei de responsabilidade fiscal está realizando o princípio da

(A) ampliação
(B) aquisição
(C) comunicação
(D) realidade
(E) transparência

Questão 38

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O Poder Executivo, imediatamente após a promulgação da
lei orçamentária e baseado nos limites fixados, aprovará um quadro de cotas orçamentárias da despesa que cada unidade orçamentária fica autorizada a utilizar, mediante o(a)

(A) suprimento de fundos
(B) destaque de crédito
(C) repasse orçamentário e financeiro de desembolso
(D) cota orçamentária
(E) provisão de crédito orçamentário

Questão 39

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Nos termos do Sistema Integrado de Administração
Financeira do Governo Federal – SIAFI, a descentralização de recursos financeiros internos constitui-se na movimentação financeira intitulada

(A) cota financeira
(B) baixa financeira
(C) repasse financeiro
(D) provisão financeira
(E) sub-repasse financeiro

Questão 40

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Uma determinada prefeitura registrou a arrecadação do
IPTU após o fato gerador da receita orçamentária.

Desconsiderando a classificação quanto à natureza da informação, o lançamento feito pela prefeitura referente a esse fato contábil foi:

(A) D. Receita Realizada Orçamentária C. Receita Realizada
(B) D. Controle da Disponibilidade de Recursos C. Execução da Disponibilidade de Recursos
Disponibilidade por Destinação de Recursos
(C) D. Previsão Inicial da Receita Orçamentária C. Receita Realizada
(D) D. Créditos Tributários a Receber C. Créditos Tributários Recebidos
(E) D. Receita Realizada C. Previsão Inicial da Receita Orçamentária

Questão 41

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público,
válido para exercício de 2013, na Parte IV – Plano de Contas Aplicado ao Setor Público no que se refere à Lógica do Registro Contábil e à natureza da informação das contas, estabelece que, nesse Plano de Contas, elas são classificadas segundo a natureza das informações que evidenciam. Esse mesmo Plano de Contas está dividido em 8 classes, numeradas de 1 a 8.

Nesse contexto técnico, as contas com natureza da informação orçamentária são evidenciadas nas classes

(A) 1 a 4
(B) 5 e 6
(C) 5 e 8
(D) 6 e 7
(E) 7 e 8

Questão 42

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Na execução do trabalho de auditoria em um órgão
público, um auditor constatou que através de compra direta, o órgão solicitou a contratação de confecções de placas de sinalização.

Considerando somente as condições acima descritas, o órgão público, no que se refere ao documento fiscal e respectiva classificação da despesa orçamentária, deverá
documentar a operação com uma nota fiscal de

(A) venda e classificar a despesa orçamentária no elemento de despesa 30 – material de consumo.
(B) venda e classificar a despesa orçamentária no elemento de despesa 52 – material permanente.
(C) venda e classificar a despesa orçamentária no elemento de despesa 39 – serviços de terceiros.
(D) serviço e classificar a despesa orçamentária no elemento de despesa 30 – material de consumo.
(E) serviços e classificar a despesa orçamentária no elemento de despesa 51 – obras e instalações.

Questão 43

(Fundação Cesgranrio – IBGE) De acordo com o Manual de Contabilidade Aplicada ao
Setor Público, o sistema contábil consiste na estrutura das informações para identificação, mensuração, avaliação, registro, controle e evidenciação dos atos e dos fatos da gestão do patrimônio público, com o objetivo de orientar o processo de decisão, a prestação de contas e a instrumentalização do controle social.
O aludido sistema contábil é organizado em subsistemas de informações, com o objetivo de oferecer a seus usuários os produtos com as especificidades que eles demandam,
facilitando a extração dessas respectivas informações.

Nesse contexto, de acordo com as Normas Brasileiras de Contabilidade Aplicadas ao Setor Público (NBCASP), o sistema contábil público é estruturado nos seguintes
subsistemas:

(A) de Informações Orçamentárias; de Informações Patrimoniais, de Informações Financeiras; de Compensação
(B) de Informações Orçamentárias; de Informações Financeiras; de Custos; de Compensação
(C) de Informações Financeiras; de Informações Patrimoniais; de Custos; de Compensação
(D) de Informações Orçamentárias; de Informações Patrimoniais; de Custos; de Compensação
(E) de Informações Orçamentárias; de Informações Patrimoniais; de Informações Financeiras; de Custos

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Questão 44

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público,
na parte V, trata das demonstrações contábeis aplicadas ao setor público, e, no subitem 05.05.00, trata do Balanço Patrimonial, apresentando diversos aspectos técnico-conceituais direcionados para seu adequado entendimento e elaboração.

Nesse contexto das conceituações decorrentes do Balanço Patrimonial, tem-se que

(A) os ativos devem ser classificados como circulantes quando tiverem a expectativa de realização até o final do exercício financeiro corrente.
(B) o Passivo representa os recursos controlados pela entidade como resultado de eventos passados e dos quais se espera que resultem para a entidade benefícios econômicos futuros ou potencial de serviços.
(C) o Patrimônio Líquido é o valor residual dos ativos da entidade depois de deduzidos todos os seus passivos, e nele deve ser evidenciado o resultado do período
segregado dos resultados acumulados de períodos anteriores, além de outros itens.
(D) as contas de compensação compreendem os fatos administrativos que afetam o patrimônio, quando praticados.
(E) os passivos devem ser classificados como não circulantes quando corresponderem a valores de terceiros ou estiverem retidos em nome deles, se a entidade do setor público for fiel depositária, independentemente do prazo.

Questão 45

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público,
parte V – Demonstrações Contábeis Aplicadas ao Setor Público (5ª edição) trata do Balanço Financeiro, no item 05.03.00, estabelecendo que o aludido balanço será elaborado de acordo com as classes estabelecidas no Plano de Contas Aplicado ao Setor Público (PCASP).

Nesse contexto das classes do PCASP, aquela(s) que corresponde(m) à adequada correlação com o Balanço Financeiro é(são)

(A) Classes 1 (ativo) e 2 (passivo) para os pagamentos e recebimentos orçamentários respectivamente, bem como para o saldo em espécie do exercício anterior.
(B) Classes 3 (variações patrimoniais aumentativas) e 4 (variações patrimoniais diminutivas) para as transferências financeiras recebidas e concedidas, respectivamente.
(C) Classe 5 para o preenchimento dos restos a pagar inscritos no exercício, que deverá ser incluso nos recebimentos orçamentários para compensar sua inclusão na receita orçamentária, conforme o parágrafo único do artigo 103 da Lei no 4.320/1964.
(D) Classe 6 para execução da receita e despesa orçamentária.
(E) Classe 8 para informação de controle financeiro.

Questão 46

(Fundação Cesgranrio – IBGE) As receitas orçamentárias, nos termos do Manual de
Contabilidade Aplicada ao Setor Público, classificam-se segundo alguns critérios.

Os critérios são estes:

(A) espécie; fonte/destinação de recursos; indicador de resultado nominal
(B) espécie; fonte/destinação de recursos; indicador de resultado primário
(C) natureza; fonte/destinação de recursos; categoria econômica
(D) natureza; fonte/destinação de recursos; indicador de resultado nominal
(E) natureza; fonte/destinação de recursos; indicador de resultado primário

Questão 47

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O Apêndice II da Resolução CFC no 750/1993 faz
menção a um princípio que diz respeito à “necessidade de as variações serem reconhecidas na sua totalidade, independentemente do cumprimento das formalidades legais para sua ocorrência, visando ao completo atendimento da essência sobre a forma”.

Sob o enfoque dos princípios contábeis aplicados ao setor público, a afirmação acima caracteriza o Princípio da:

(A) Entidade
(B) Prudência
(C) Oportunidade
(D) Continuidade
(E) Competência

Questão 48

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Nos termos das normas aplicadas ao setor público, a
receita orçamentária tem, como sequência operacional, quatro estágios, passos ou etapas, que evidenciam o seu comportamento e facilitam o conhecimento e a administração do ingresso de recursos a ela correspondentes.

Nesse aspecto, um dos estágios, passo ou etapa da receita é o lançamento que, sob o enfoque do Código Tributário Nacional (CTN), expresso no Manual de Contabilidade
Aplicada ao Setor Público – Parte I, situa-se no contexto de

(A) constituição do crédito tributário
(B) estimativa da arrecadação das receitas orçamentárias
(C) registro contábil dos valores recebidos dos contribuintes
(D) transferência dos valores arrecadados à conta específica do Tesouro
(E) entrega dos recursos devidos ao Tesouro pelos contribuintes ou devedores

Questão 49

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Nos termos das normas contábeis aplicadas ao setor
público, consolidadas no Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público – Parte V, para o exercício de 2013, os juros e encargos sociais de empréstimos e financiamentos concedidos são classificados como Variação Patrimonial

(A) Aumentativa Financeira
(B) Aumentativa Patrimonial
(C) Aumentativa Orçamentária
(D) Diminutiva Financeira
(E) Diminutiva Patrimonial

Questão 50

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Entre as características das organizações e dos indivíduos
que executam auditoria interna dispostas nas Normas Internacionais para o exercício profissional da auditoria interna emitidas pelo The Institute of Internal Auditors,
destaca-se que o(s)

(A) executivo chefe de auditoria não deve se comunicar diretamente com o conselho, a fim de evitar conflito de interesse.
(B) executivo chefe de auditoria deve, quando for necessário, confirmar junto ao conselho, a estrutura organizacional da atividade de auditoria interna.
(C) auditores internos devem ser objetivos ao executar seus trabalhos, embora a auditoria interna não seja um trabalho independente.
(D) auditores internos preferencialmente devem avaliar operações específicas pelas quais tenham sido responsáveis anteriormente, por se tratar de auditoria interna.
(E) auditores internos devem exercer o zelo profissional, considerando o custo da avaliação (assurance) em relação aos potenciais benefícios.

Questão 51

(Fundação Cesgranrio – IBGE) De acordo com o The Institute of Internal Auditors, a
estrutura das Normas Internacionais para a Prática Profissional de Auditoria Interna é dividida entre Normas de Atributos e de Desempenho.

As Normas de Atributos e as Normas de Desempenho se referem, respectivamente, a

(A) características das organizações e dos indivíduos que executam auditoria interna e à natureza da auditoria interna e critérios de qualidade.
(B) características que identificam achados de auditoria e características das organizações e a indivíduos que executam auditoria interna.
(C) normas para avaliação da auditoria e a normas aplicáveis a serviços de auditoria interna.
(D) normas para avaliações subjetivas e a normas para avaliações objetivas.
(E) normas para avaliação (assurance) e a atividades de consultoria.

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Questão 52

(Fundação Cesgranrio – IBGE) A avaliação (assurance) é uma das atividades no processo
de auditoria interna, que se caracteriza por

(A) apresentar uma avaliação subjetiva da evidência pelo auditor interno.
(B) apresentar a natureza e o escopo do trabalho sujeitos a um acordo com a entidade.
(C) ter a finalidade de fornecer uma opinião ou conclusões independentes a respeito de uma entidade, operação ou processo.
(D) ser realizada a partir da solicitação específica de uma entidade.
(E) manter a imparcialidade do auditor interno, uma vez que ele não deve assumir responsabilidades que são da administração.

Questão 53

(Fundação Cesgranrio – IBGE) As Normas Internacionais para o exercício profissional
da auditoria interna, emitidas pelo The Institute of Internal Auditors, dispõem sobre a natureza da auditoria interna e fornecem os critérios de qualidade em face dos quais o
desempenho desses serviços possa ser avaliado.

A partir das disposições dessas normas, o gerenciamento da atividade de auditoria interna é considerado eficaz quando o(s)

(A) escopo de trabalho dos auditores internos não sofre limitações.
(B) achados de auditoria são identificados sem dificuldade.
(C) riscos externos são eliminados ou reduzidos ao mínimo.
(D) mapas de riscos internos a que a entidade está sujeita podem ser elaborados com isenção quanto às suas responsabilidades.
(E) resultados do trabalho da atividade de auditoria interna cumprem a responsabilidade definida no estatuto de auditoria interna.

Questão 54

(Fundação Cesgranrio – IBGE) De acordo com o Código de Ética para o exercício
profissional da auditoria interna, emitido pelo The Institute of Internal Auditors, a atividade de auditoria deve respeitar princípios e regras de conduta ética.

Em relação aos princípios dispostos no Código de Ética, destaca-se que, pelo princípio da

(A) integridade, os auditores internos devem realizar uma
avaliação equilibrada de todas as circunstâncias relevantes.
(B) objetividade, os auditores internos devem apresentar
uma confiança que represente a base para a confiabilidade atribuída a seu julgamento.
(C) competência, os auditores internos utilizam critérios fundamentados e experiência profissional na coleta, avaliação e comunicação de informações sobre a
atividade ou processo examinado.
(D) confidencialidade, os auditores internos não divulgam informações sem autorização apropriada, exceto em caso de obrigação legal ou profissional.
(E) materialidade, os relatórios da auditoria interna devem reportar os achados que forem relevantes na identificação dos riscos da entidade.

Questão 55

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal
consiste em um conjunto de unidades técnicas, articuladas a partir da Controladoria Geral da União, orientadas para o desempenho das atribuições de controle interno indicadas na Constituição Federal e outros normativos que tratam da questão.

Dentre as atividades desse sistema, NÃO figura a atribuição de

(A) controlar as operações de crédito, avais e garantias da União.
(B) avaliar o cumprimento das metas previstas no Plano Plurianual.
(C) avaliar a execução dos programas de governo e dos orçamentos da União.
(D) definir as diretrizes da missão institucional dos órgãos de controle externo.
(E) fiscalizar a gestão dos recursos públicos federais transferidos a órgãos e entidades públicas e privadas.

Questão 56

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Durante um trabalho de auditoria em uma entidade,
um auditor suspeita que pode haver discordâncias entre valores registrados em bancos pelo sistema de contabilidade e informações dos extratos bancários.

Nessa situação, que procedimento ele deverá executar?

(A) Inquérito
(B) Exame físico
(C) Exame da escrituração
(D) Conferência de cálculos
(E) Exame dos documentos originais

Questão 57

(Fundação Cesgranrio – IBGE) De acordo com a NBC TA 200 – Objetivos Gerais do
Auditor Independente e a Condução da Auditoria em Conformidade com Normas de Auditoria, aprovada pela Resolução CFC no 1.203/2009, a auditoria de demonstrações contábeis

(A) proporciona a elaboração de um parecer baseado em evidências conclusivas de que as demonstrações contábeis como um todo estão livres de distorção relevante.
(B) deve considerar as normas aplicáveis e também as práticas gerais e de setor amplamente reconhecidas e prevalecentes, bem como considerar a literatura contábil.
(C) enseja a emissão de um parecer com a opinião do auditor, que indica a eficiência e a eficácia com as quais a administração tem conduzido os negócios da entidade.
(D) orienta os responsáveis pela governança a considerar as normas de auditoria na definição das suas políticas.
(E) limita as responsabilidades da administração ou dos responsáveis pela governança da entidade.

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Questão 58

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Em um trabalho de auditoria, um auditor pode ter que
analisar cálculos complexos e contas compostas de valores baseados em estimativas contábeis sujeitas a incertezas significativas de estimativa.

De acordo com a NBC TA 200 – Objetivos Gerais do Auditor Independente e a Condução da Auditoria em Conformidade com Normas de Auditoria, que tipo de risco está caracterizado nessa situação?

(A) Risco inerente
(B) Risco de controle
(C) Risco de avaliação
(D) Risco de detecção
(E) Risco de distorção relevante

Questão 59

(Fundação Cesgranrio – IBGE) De acordo com a NBC TA 300 – Planejamento da Auditoria
de Demonstrações Contábeis, aprovada pela Resolução CFC no 1.211/2009, o planejamento da auditoria envolve a definição de estratégia global para o trabalho e o
desenvolvimento de plano de auditoria.

Que item é considerado prescindível, ao elaborar o planejamento de uma auditoria?

(A) Conhecimento da missão e objetivos estratégicos da entidade.
(B) Identificação de entidades associadas, filiais e partes relacionadas da entidade auditada.
(C) Análise dos principais indicadores econômico-financeiros da entidade auditada.
(D) Necessidade de atender a prazos estabelecidos por entidades reguladoras.
(E) Conhecimento das práticas contábeis adotadas pela entidade e eventuais mudanças no exercício anterior.

Questão 60

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Hércules é servidor efetivo. É qualificado com diversos
cursos de especialização, mestrado e doutorado, sendo, por força dessas circunstâncias, convocado, frequentemente, para ministrar cursos presenciais e à distância.

Nos termos da Lei no 8.112/1990, a remuneração decorrente de atuação em curso de formação devidamente autorizado, sem considerar situações excepcionais é de,
no máximo,

(A) cento e vinte horas de trabalho anuais
(B) cento e dez horas de trabalho anuais
(C) cem horas de trabalho anuais
(D) oitenta horas de trabalho anuais
(E) cinquenta horas de trabalho anuais

Questão 61

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Paulo pretende candidatar-se a cargo eletivo no município
onde exerce suas funções de servidor público tendo em vista sua relação com a comunidade local, na qual criou laços de afeto.

Nos termos da Lei no 8.112/1990, a Licença para Atividade Política durará até

(A) cinco dias após o pleito
(B) oito dias após o pleito
(C) dez dias após o pleito
(D) vinte dias após o pleito
(E) trinta dias após o pleito

Questão 62

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Aline preside pregão eletrônico no órgão onde atua como
assistente administrativo, vinculado ao Departamento de Compras de órgão federal. Na fase externa do procedimento, verifica que existe uma proposta com valor mais baixo, e outra com preço superior em até dez por cento.

Nesse caso, nos termos da Lei no 10.520/2002, poderão os licitantes com as melhores propostas ofertar lances verbais até o máximo de

(A) seis partícipes
(B) cinco partícipes
(C) quatro partícipes
(D) três partícipes
(E) dois partícipes

Questão 63

(Fundação Cesgranrio – IBGE) A empresa Y Ltda. pretende participar de pregões eletrônicos no âmbito da administração federal.

Como um dos requisitos exigidos pelo Decreto no 5.450/2005, deve a empresa cadastrar-se no

(A) Sistema de Serviços Gerais – SISG
(B) Sistema de Regulação de Empresas – SRE
(C) Sistema Único de Cadastro Federal – SUCF
(D) Sistema Nacional de Compras Unificadas – SNCU
(E) Sistema de Cadastramento Unificado de Fornecedores – SICAF

Questão 64

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Jane, administradora pública, pretende adquirir alguns
bens para integrar o patrimônio público. Na busca pelo melhor preço, antes de instaurar processo licitatório, pesquisa o mercado com o fito de verificar se o orçamento
que possui pode cobrir as despesas de aquisição. Finda a pesquisa, publica o edital de licitação a que comparecem vários interessados, que apresentam as suas propostas.
A proposta com o melhor preço apresentou bens que estariam obsoletos em pouco tempo, tendo em vista a mudança da tecnologia já anunciada pelo fabricante dos bens. Com tal informação, a administradora desistiu da aquisição dos bens e instaurou nova licitação, com outras especificações técnicas.

Nesse caso, a recusa em adquirir bens obsoletos tem por base o princípio da:

(A) universalidade
(B) economicidade
(C) vinculação
(D) realidade
(E) isonomia

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Questão 65

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Vladimir é responsável por organizar as compras do órgão
onde atua, coordenando o setor competente. Ao elaborar um edital de licitação, é surpreendido por requerimento de um interessado impugnando determinada cláusula
que considerou violadora do princípio da isonomia.
A impugnação veio a ser rejeitada. Posteriormente, o mesmo interessado lançou mão de medida judicial e obteve liminar suspendendo a licitação ainda não iniciada, até as correções do edital. Após aguardar o desfecho do processo judicial que durou vários meses sem resolução, decidiu Vladimir cancelar as compras, objeto do referido edital.

Tal ato deve ser considerado como de

(A) anulação
(B) admissão
(C) aprovação
(D) homologação
(E) revogação

Questão 66

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Marco é servidor público. Ele sofreu processo administrativo disciplinar perante comissão de inquérito, o qual foi arquivado por falta de provas. Após o arquivamento, a autoridade que chefiava a seção foi substituída. Seu sucessor determinou o desarquivamento do processo referido, cancelou as conclusões da comissão e impôs ao servidor pena de censura.

Nesse caso, a autoridade atuou

(A) realizando atos vinculados inerentes à função de chefia
(B) observando o interesse público pela probidade
(C) praticando atos discricionários na penalização
(D) exercendo regularmente o poder disciplinar
(E) abusando do seu poder funcional

Questão 67

(Fundação Cesgranrio – IBGE) José é diretor de recursos humanos da empresa Y.
Ao iniciar um processo de recrutamento interno, foi abordado por um dos interessados que manifestou preocupação sobre a possibilidade de funcionários serem beneficiados por terem contato próximo ao presidente da empresa.

José tenta minimizar a preocupação desse interessado, respondendo que uma das vantagens de a empresa Y possuir características das organizações burocráticas é

(A) responder prontamente às mudanças impostas por ambientes dinâmicos.
(B) considerar os elementos subjetivos presentes nas organizações.
(C) destacar a importância dos relacionamentos interpessoais.
(D) reduzir os favoritismos e clientelismos.
(E) assegurar um processo decisório ágil.

Questão 68

(Fundação Cesgranrio – IBGE) O gerente de operações de uma fábrica convoca uma
reunião para resolver problemas operacionais. Em determinado momento da discussão, um analista da área de qualidade propõe a utilização de árvores de decisão, pois essa técnica de apoio à decisão permite

(A) monitorar a implementação da decisão e avaliar sua eficácia de acordo com as metas estabelecidas.
(B) comparar e avaliar as alternativas de solução, permitindo a seleção da melhor.
(C) identificar de forma mais eficiente o problema a ser resolvido.
(D) analisar as causas que estão na origem do problema.
(E) gerar alternativas de solução possível.

Questão 69

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Presidente de uma empresa que desenvolve aplicativos
e jogos para celulares, Fernando é reconhecido por sua habilidade especial para realizar inovações tecnológicas, por provocar mudanças na organização e por atribuir relevância às necessidades e inquietações dos liderados, ajudando-os a observar novas maneiras de lidar com os problemas organizacionais. Fernando destaca a importância da visão de futuro e o compartilhamento de valores e ideias para construir relacionamento com os liderados.

A forma com que Fernando lidera a organização está associada à

(A) perspectiva de liderança baseada nos traços
(B) perspectiva comportamental da liderança
(C) perspectiva situacional
(D) teoria da liderança carismática
(E) teoria da liderança transformacional

Questão 70

(Fundação Cesgranrio – IBGE) Dentre fatores contingenciais que influenciam a estrutura organizacional destaca-se a estratégia. Uma empresa que atua em ambiente dinâmico e determina estratégias voltadas para a inovação e para a flexibilidade organizacional para construir vantagem competitiva deve possuir dentre seus requisitos organizacionais

(A) estruturas horizontais e com poucos níveis hierárquicos
(B) estruturas verticais com muitos níveis hierárquicos
(C) hierarquia clara de controle e coordenação
(D) rigoroso controle sobre o desempenho de cada departamento
(E) tarefas bem definidas e elevada especialização do trabalho

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Gabarito

1B 2A 3C 4D 5A 6E 7C 8B 9E 10D 11E 12A 13C 14A 15D 16C 17A 18D 19D 20B 21E 22A 23E 24B 25D 26C 27C 28E 29D 30B 31D 32E 33A 34C 35B 36C 37E 38B 39E 40B 41B 42D 43D 44C 45 46D 47E 48A 49A 50E 51A 52C 53E 54D 55D 56C 57B 58A 59C 60A 61C 62D 63E 64B 65E 66E 67D 68B 69E 70A

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Se você está interessado em concorrer a uma vaga no concurso do IBGE, é fundamental que você se prepare adequadamente para o concurso. Para te ajudar a estudar, preparamos este artigo com dicas e estratégias valiosas.

Mas antes… Baixe as provas anteriores do IBGE

Baixe as provas anteriores do IBGE. São materiais em PDF com gabarito para você estudar e se preparar desde já. Esses arquivos serviram de base para a elaboração desse artigo e de todos os nossos materiais de estudo.

• Receita Federal – Provas e gabaritos
• Banco do Brasil – Provas e gabaritos
• IBGE – Provas e gabaritos
• INSS – Provas e gabaritos
• CAIXA – Provas e gabaritos

Baixe as provas anteriores do IBGE e dos maiores concursos do Brasil nesse link.

1. Compreenda o edital

O edital é o documento que contém todas as informações sobre o concurso, como as áreas de atuação, os requisitos, as provas e os salários. É fundamental que você leia o edital atentamente e compreenda os detalhes do certame antes de começar a estudar.

É importante que você leia o edital pelo menos duas vezes, para ter certeza de que entendeu todas as informações. Além disso, atente-se aos prazos de inscrição, as exigências do concurso, taxa de inscrição e as áreas de atuação disponíveis.

Segue o link do último edital lançado pela instituição:

https://www.ibge.gov.br/acesso-informacao/institucional/trabalhe-conosco.html

2. Faça um cronograma de estudos

O concurso do IBGE exige uma dedicação constante e organização para estudar todas as matérias. Por isso, é importante criar um cronograma de estudos e seguir uma rotina diária.

Para organizar a semana de estudos e ter uma rotina eficiente, é importante seguir alguns passos:

1. Defina o tempo que você tem até a realização da prova e quanto tempo pode ser dedicado aos estudos todos os dias. Tenha em mente que é importante reservar algum tempo para descanso e lazer também.
2. Divida o conteúdo a ser estudado em partes mais gerenciáveis. Por exemplo, se a prova cobra conhecimentos em cinco matérias diferentes, reserve um dia para estudar cada uma delas.
3. Crie metas diárias de estudo. Por exemplo, você pode se comprometer a estudar determinado número de páginas de um livro ou a resolver um certo número de questões por dia.
4. Reserve dias específicos para estudar cada disciplina. Por exemplo, se a prova cobra conhecimentos em matemática, biologia e história, você pode reservar o dia de segunda-feira para estudar matemática, o dia de terça-feira para estudar biologia e o dia de quarta-feira para estudar história.
5. Tenha em mente que é importante começar pelas matérias mais difíceis ou pelas que você tem mais dificuldade. Isso pode ajudá-lo a ter mais tempo para se dedicar a essas matérias e a se sentir mais confiante para encarar as outras.

Comece a estudar assim que sair o edital, pois o conteúdo é extenso e demanda muito esforço.

Com um plano de estudos bem estruturado, você terá mais chances de se preparar da melhor forma possível para o exame do IBGE e alcançar o seu objetivo de trabalhar no instituto.

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3. Procure uma apostila de qualidade

As apostilas são um recurso muito importante para os candidatos que estão se preparando para concursos públicos, e isso inclui os concursos do IBGE.

Uma apostila de qualidade é essencial na hora de estudar, pois ela reúne todo o conteúdo necessário de forma organizada e sistematizada. Isso facilita muito a preparação, pois permite que os candidatos acessem rapidamente os tópicos mais relevantes e concentrem seus esforços de forma mais eficiente.

Além disso, uma apostila de qualidade também costuma incluir exercícios e questões comentadas, o que vai te ajudar a fixar o conteúdo e se preparar para os desafios da prova.

Por fim, é importante lembrar que as apostilas devem ser utilizadas como um complemento ao estudo, e não como a única fonte de aprendizado. Utilize também a leitura de livros e outras fontes confiáveis, bem como participar de grupos de estudo e fazer simulados para testar os conhecimentos adquiridos.

Segue algumas recomendações de livros online:

• FGV;
• Apostilas Opção;
• Nova Concursos.

4. Faça resumos e anotações

Resumir e fazer anotações é uma ótima maneira de fixar o que você aprendeu e de ter um material de estudo mais conciso e útil para revisar nos últimos dias antes da prova. Você pode fazer resumos das ideias principais de um texto, das fórmulas matemáticas mais importantes ou dos pontos mais relevantes de uma aula.

Não tem regra, anote aquilo que fizer mais sentido pra você e que te ajudará a relembrar o conceito quando for revisar mais pra frente.

Baixe as provas anteriores do IBGE e dos maiores concursos do Brasil nesse link.

5. Faça simulados e provas anteriores

As provas anteriores são uma ótima fonte de questões e simulados para os candidatos que estão se preparando para o IBGE ou para qualquer outro concurso público. Elas podem ajudar os candidatos a compreender melhor o conteúdo exigido e a se familiarizar com o formato e o nível de dificuldade das questões.

Existem várias maneiras de utilizar as provas anteriores para estudar para o IBGE, algumas dicas incluem:

1. Faça simulados com as questões das provas anteriores: Utilize as questões das provas anteriores para criar simulados e testar os conhecimentos adquiridos. Isso pode ajudar a fixar o conteúdo e a se acostumar com o ritmo e a pressão da prova.
2. Utilize as provas anteriores como fonte de estudo: As provas anteriores podem ser utilizadas como uma fonte de estudo adicional, complementando os livros e outras fontes de aprendizado. Elas podem ajudar a fixar o conteúdo e a se preparar para o formato e o nível de dificuldade das questões da prova.
3. Compare as provas anteriores com o edital atual: É importante comparar as provas anteriores com o edital atual do concurso para verificar se o conteúdo exigido pelo IBGE ou pela banca examinadora responsável pelo concurso mudou. Algumas áreas podem ter sido incluídas ou excluídas do conteúdo exigido, e é importante se atentar a essas mudanças para se preparar de forma adequada.

Baixe as provas anteriores do IBGE e dos maiores concursos do Brasil nesse link.

6. Procure cursos preparatórios

Se você está tendo dificuldades para estudar sozinho ou se sente perdido com o conteúdo da prova do IBGE, não hesite em procurar ajuda profissional. Existem diversos professores particulares, cursinhos e até mesmo aplicativos que podem te ajudar a entender melhor os conteúdos e a se preparar da melhor forma possível para a prova.

Alguns exemplos de cursos online de qualidade são:

• Estratégia Concursos;
• Gran Cursos Online;
• Aprova Concursos;
• Entre outros.

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Com essas dicas em mente, você estará mais preparado para o concurso do IBGE e poderá se dedicar de maneira mais eficaz aos estudos. Lembre-se de ter paciência e determinação, pois o sucesso depende da sua dedicação. Boa sorte nos estudos!

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Para te ajudar nessa tarefa, preparamos um checklist completo de matérias que podem aparecer no concurso do IBGE. Neste artigo, vamos mostrar quais são as disciplinas mais importantes para se preparar e dar algumas dicas de estudo para te ajudar a se sair bem na prova.

Lista completa de matérias e assuntos para o concurso do IBGE

Cada cargo relacionado aos certames liberados pelo IBGE possui suas particularidades. Para informações direcionadas ao que é exigido de cada vaga na prova objetiva e descritiva, uma lista com as matérias foi organizada para te ajudar a buscar o conhecimento que precisa.

Recenseador

Conhecimentos básicos

Língua Portuguesa

1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados;
2. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais;
3. Domínio da ortografia oficial;
4. Domínio dos mecanismos de coesão textual;
   • Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual;
   • Emprego de tempos e modos verbais;
5. Domínio da estrutura morfossintática do período;
   • Emprego das classes de palavras;
   • Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração;
   • Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração;
   • Emprego dos sinais de pontuação;
   • Concordância verbal e nominal;
   • Regência verbal e nominal;
   • Emprego do sinal indicativo de crase;
   • Colocação dos pronomes átonos;
6. Reescrita de frases e parágrafos do texto;
   • Significação das palavras;
   • Substituição de palavras ou de trechos de texto;
   • Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto;
   • Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.

Ética no Serviço Público

1. Código de Ética do IBGE (acesse pelo endereço eletrônico https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv98031.pdf e realize o download);
2. Lei nº 8.112/1990 e suas alterações (art. 116, incisos I a IV, inciso V, alíneas a e c, incisos VI a XII e parágrafo único; art. 117, incisos I a VI e IX a XIX; art. 118 a art. 126; art. 127, incisos I a III; art. 132, incisos I a VII, e IX a XIII; art. 136 a art. 141; art. 142, incisos I, primeira parte, II e III, e § 1º a §4º).

Matemática

1. Números reais;
   • Operações e problemas;
2. Porcentagens;
   • Problemas que envolvem cálculo de percentuais;
3. Função do 1º grau;
   • Representações algébrica e gráfica;
4. Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais;
5. Resolução de equações do 2º grau;
6. Unidades de medida (de comprimento, volume, capacidade, tempo, massa, temperatura e área) e resolução de problemas envolvendo grandezas (comprimento, volume, capacidade, tempo, massa, temperatura e área);
7. Problemas envolvendo o cálculo de área e perímetro de figuras planas e volume
8. Leitura de mapas e plantas baixas;
9. Localização e movimentação utilizando mapas e plantas baixas;
10. Leitura e interpretação de tabelas e gráficos.

Conhecimentos técnicos

1. Conhecimentos técnicos aplicados no Censo Demográfico 2020 (estude pelo documento “Estudo dos Conhecimentos Técnicos”, disponível aqui para download).

Agente Censitário Municipal | Agente Censitário Supervisor

Conhecimentos básicos

Língua Portuguesa

1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados;
2. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais;
3. Domínio da ortografia oficial;
4. Domínio dos mecanismos de coesão textual: Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual; Emprego de tempos e modos verbais;
5. Domínio da estrutura morfossintática do período: Emprego das classes de palavras; Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração; Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração; Emprego dos sinais de pontuação; Concordância verbal e nominal; Regência verbal e nominal; Emprego do sinal indicativo de crase; Colocação dos pronomes átonos;
6. Reescrita de frases e parágrafos do texto: Significação das palavras; Substituição de palavras ou de trechos de texto; Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto; Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.

Raciocínio Lógico-Quantitativo

1. Estruturas lógicas;
2. Lógica de argumentação;
3. Diagramas lógicos;
4. Aritmética;
5. Leitura e interpretação de tabelas e gráficos.

Ética no Serviço Público

1. Código de Ética do IBGE: É possível realizar o download gratuito acessando os links abaixo: nos endereços eletrônicos https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv98031.pdf e https://conhecimento.fgv.br/concursos/ibgepss21
2. Lei nº 8.112/1990 e suas alterações.
   • Art. 116, incisos I a IV, inciso V, alíneas a e c, incisos VI a XII e parágrafo único;
   • Art. 117, incisos I a VI e IX a XIX;
   • Art. 118 a art. 126; art. 127, incisos I a III;
   • Art. 132, incisos I a VII, e IX a XIII;
   • Art. 136 a art. 141;
   • Art. 142, incisos I, primeira parte, II e III, e §1º a §4º).

Noções de Administração| Situações gerenciais

1. Aspectos gerais da administração: Organizações como sistemas abertos;
2. Funções administrativas: Planejamento, organização, direção e controle;
3. Motivação, comunicação e liderança;
4. Processo decisório e resolução de problemas;
5. Noções básicas de gerência e gestão de organizações e de pessoas;
6. Eficiência e funcionamento de grupos;
7. O indivíduo na organização: papéis e interações;
8. Trabalho em equipe e equipes de trabalho;
9. Responsabilidade, coordenação, autoridade, poder e delegação;
10. Avaliação de desempenho;
11. Compromisso com a qualidade nos serviços prestados.

Conhecimentos Técnicos

1. Conhecimentos técnicos aplicados no Censo Demográfico 2020 (estude pelo documento “Estudo dos Conhecimentos Técnicos”, disponível aqui para download).

Analista e Tecnologista (Exceto Tecnologista – Área de Conhecimento de Estatística):

Conhecimentos básicos

Língua Portuguesa

1. Elementos de construção do texto e seu sentido: gênero do texto (literário e não literário, narrativo, descritivo e argumentativo); interpretação e organização interna;
2. Semântica: sentido e emprego dos vocábulos; campos semânticos; emprego de tempos e modos dos verbos em português;
3. Morfologia: reconhecimento, emprego e sentido das classes gramaticais; processos de formação de palavras; mecanismos de flexão dos nomes e verbos;
4. Sintaxe: frase, oração e período; termos da oração; processos de coordenação e subordinação; concordância nominal e verbal; transitividade e regência de nomes e verbos; padrões gerais de colocação pronominal no português; mecanismos de coesão textual;
5. Ortografia. Acentuação gráfica. Emprego do sinal indicativo de crase. Pontuação;
6. Estilística: figuras de linguagem. Reescrita de frases: substituição, deslocamento, paralelismo; variação linguística: norma culta.

Observação: os itens deste programa serão considerados sob o ponto de vista textual, ou seja, deverão ser estudados sob o ponto de vista de sua participação na estruturação significativa dos textos.

Língua Inglesa

1. Estratégias de leitura: compreensão geral; reconhecimento de informações específicas; capacidade de análise e síntese; inferência e predição; reconhecimento do vocabulário mais frequente em quaisquer tipos de textos; cognatos e falsos cognatos; função retórica; uso de metáfora;
2. Estratégias discursivas: compreensão de partes específicas de textos de diferentes gêneros; função e estrutura discursiva; marcadores de discurso; elementos de coesão e coerência;
3. Aspectos lexicais: reconhecimento do vocabulário mais frequente em quaisquer tipos de textos; cognatos e falsos cognatos; expressões idiomáticas; sinonímia e antonímia;
4. Aspectos gramaticais: uso de artigos definidos e indefinidos; tempos e modos verbais; uso de preposições, conjunções e pronomes e modais; comparação; concordância nominal e verbal; formação e classe de palavras; relações de subordinação e coordenação; voz passiva, discurso direto e indireto;

Raciocínio Lógico Quantitativo I

1. Noções básicas de lógica: conectivos, tautologia e contradições, implicações e equivalências, afirmações e negações, silogismos;
2. Estrutura lógica de relações entre pessoas, lugares, objetos e eventos;
3. Dedução de novas informações a partir de outras apresentadas;
4. Lógica da argumentação;
5. Diagramas lógicos;
6. Análise, interpretação e utilização de dados apresentados em tabelas e gráficos;
7. Métodos Quantitativos – Estatística descritiva e análise exploratória de dados: média, mediana, quartis, variância, desvio padrão, coeficiente de variação, histograma;
8. Números–índices e medidas de concentração: conceitos fundamentais e aplicações básicas;
9. Probabilidade: definições básicas e conceitos, regras de probabilidade, distribuições binomial e normal. Inferência estatística: métodos de estimação pontual, propriedades dos estimadores, estimação por intervalos, testes de hipóteses simples.

Conhecimentos técnicos

Para acessar todas as especificações para os cargos de Analista (Projetos, Sistemas, Biodiversidade, e etc) e os cargos de Tecnologista, acesse aqui o edital na página 30 para mais detalhes.

Como é a prova do concurso do IBGE?

As provas do IBGE podem ter diferentes formatos e níveis de dificuldade, de acordo com o cargo escolhido. Abaixo você encontra o formato geral das avaliações, baseado nos últimos concursos para as vagas mencionadas.

Vagas temporárias para o Censo

Para a prova objetiva contempla 60 questões para as vagas divulgadas (Recenseador e Agente Censitário Municipal/Supervisor).

As disciplinas para a vaga de Recenseador foram:

• Português (20 questões);
• Geografia (15 questões);
• Matemática (15 questões);
• Conhecimentos sobre o IBGE (10 questões).

Para as vagas de Agente Censitário Municipal e Agente Censitário Supervisor, as disciplinas são:

• Língua Portuguesa (10 questões);
• Raciocínio Lógico-quantitativo (10 questões);
• Ética no Serviço Público (5 questões);
• Noções de Administração/Noções Gerenciais (15 questões);
• Conhecimentos Técnicos (20 questões).

O IBGE disponibiliza uma apostila contendo todas as informações necessárias ao candidato para realizar a prova específica de conhecimentos.

Vagas efetivas do IBGE – Analista e Tecnologista

A prova objetiva acontece para todas as vagas, porém as etapas adicionais só acontecem para algumas vagas abertas.

• Prova Objetiva – Todos os cargos realizam;
  • São 70 questões de múltipla escolha (com exceção de Análise/Desenvolvimento de Sistemas que foram 60 questões);
• Prova Discursiva – Apenas para o cargo de Analista — Conhecimento de Análise/Desenvolvimento de Sistemas;
• Prova Prática – Apenas para o cargo de Analista — Design Instrucional e Tecnologista – Programação Visual/Webdesign;
• Provas apenas para Técnico – Uma fase: são 60 questões de múltipla escolha.

Atente-se para a divulgação de cada edital e as informações sobre cada vaga, afinal as oportunidades são mais recorrentes para as vagas do censo.

Quando acontece o próximo concurso do IBGE?

Foi realizado pelo IBGE um novo pedido de vagas efetivas, com previsão de abertura em fevereiro 2023.

O exame previsto para 2023 tem como objetivo preencher 2.503 vagas efetivas para os seguintes cargos:

• Cargo de Analista de planejamento, gestão e infraestrutura e tecnologista em informações geográficas e estatísticas – Com 1.004 vagas;
  • Remuneração prevista: R$8.488,47
• Cargo de Pesquisador em informações geográficas e estatísticas – Com 11 vagas;
  • Remuneração prevista: R$9.389,06
• Cargo de Técnico em informações geográficas e estatísticas – Com 1.488 vagas.
  • Remuneração prevista: R$3.677,27

—

Enquanto não temos a confirmação oficial com a data do exame, aproveite para começar a estudar! Faça o download das provas anteriores para iniciar sua rotina de estudos e se preparar para este certame.

O post O que cai no concurso do IBGE? Checklist completo de matérias apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Mas, depois de encontrar o edital e verificar que atende aos requisitos exigidos, como fazer para se inscrever no concurso do IBGE? É o que vamos explicar neste artigo. Vamos mostrar os passos a seguir para garantir a sua inscrição no concurso do IBGE e dar algumas dicas para evitar erros comuns na hora de se inscrever.

Quem pode se inscrever no concurso do IBGE? Quais os requisitos?

Cada concurso possui seus próprios requisitos, por isso listamos os principais detalhes que o certame do IBGE exige para quem deseja se inscrever. Confira a lista abaixo:

• Ter nacionalidade brasileira ou portuguesa e, em caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado pelo estatuto de igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento de gozo de direitos políticos, nos termos do parágrafo 1º, artigo 12, da Constituição Federal/1988 e do Tratado de Amizade, Cooperação e Consulta, promulgado no Brasil através do Decreto nº 3.927, de 19 de setembro de 2001;
• Estar em dia com as obrigações eleitorais;
• Estar em pleno gozo de seus direitos políticos;
• Estar em dia com as obrigações militares, em caso de candidato brasileiro do sexo masculino;
• Ter idade mínima de 18 (dezoito) anos completos, na data de contratação;
• Não estar incompatibilizado com o disposto no artigo 6º da Lei nº 8.745, de 9 de dezembro de 1993, que proíbe a contratação de servidores da Administração direta ou indireta da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como de empregados ou servidores de suas subsidiárias e controladas. São aplicadas também as restrições à contratação de aposentados previstas no artigo 37, § 10 da Constituição Federal/1988, ou seja, não podem ser contratados servidores aposentados de cargos efetivos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, incluídas suas autarquias e fundações; membros aposentados das Polícias Militares e Corpos de Bombeiros Militares, membros aposentados das Forças Armadas;
• Possuir aptidão física e mental para o exercício das atribuições da função a que concorre;
• Possuir o nível de escolaridade exigido para o exercício da função a que concorre;
• Apresentar declaração de próprio punho de que não se encontra na condição de sócio-gerente ou administrador de sociedades privadas. Incluem-se, nesta condição, os Microempreendedores Individuais (MEI);
• Não ter sido contratado pela Lei nº 8.745/1993, nos últimos 24 meses;
• Cumprir as determinações do edital.

Passo a passo da inscrição no concurso do IBGE

É fundamental entender as etapas que fazem parte do concurso e uma etapa fundamental é a inscrição. Com o passo a passo abaixo será possível entender quais são os direcionamentos para o concurso do IBGE.

1. A banca organizadora divulgará um site para acesso inicial;
2. Ao acessar, será necessário escolher qual opção de vaga deseja (seja Recenseador, Agente Censitário Municipal (ACM), Agente Censitário Supervisor (ACS), Analista, Técnico ou Pesquisador);
3. Após isso a pessoa candidata terá que realizar o login no site da banca organizadora. Se tiver cadastro antigo, é só dar continuidade. Caso não, basta fazer o cadastro informando seus dados pessoais;
4. Cadastro feito, chegou a hora de preencher sua inscrição. Informe suas escolhas com relação ao certame (qual é o concurso e vaga escolhida);
5. Preste bastante atenção ao preencher cada espaço e revise ao finalizar a inscrição;
6. Para finalizar, será disponibilizado o boleto e outras formas para pagamento.

Quando acontece o próximo concurso do IBGE?

Foi realizado pelo IBGE um novo pedido de vagas efetivas, com previsão de abertura em fevereiro 2023. O exame previsto para 2023 tem como objetivo preencher 2.503 vagas efetivas para os seguintes cargos:

• Cargo de Analista de planejamento, gestão e infraestrutura e tecnologista em informações geográficas e estatísticas – Com 1.004 vagas;
  • Remuneração prevista: R$8.488,47
• Cargo de Pesquisador em informações geográficas e estatísticas – Com 11 vagas;
  • Remuneração prevista: R$9.389,06
• Cargo de Técnico em informações geográficas e estatísticas – Com 1.488 vagas.
  • Remuneração prevista: R$3.677,27

Enquanto não temos a confirmação oficial com a data do exame, aproveite para começar a estudar! Faça o download das provas anteriores para iniciar sua rotina de estudos e se preparar para este certame.

Como estudar do jeito certo para o IBGE?

Preparar-se para um concurso público, como o do IBGE, exige muito esforço e dedicação. Por isso, é importante ter uma estratégia de estudo eficiente para aproveitar ao máximo o seu tempo de preparação.

Aqui estão algumas dicas para estudar do jeito certo para o IBGE:

1. Conheça o edital: o edital do concurso do IBGE contém informações importantes sobre o conteúdo da prova, as áreas de conhecimento avaliadas e os requisitos para participar. É importante ler o edital com atenção para ter uma ideia clara do que esperar na prova.
2. Faça um cronograma de estudo: um cronograma de estudo bem organizado ajuda a garantir que você tenha tempo suficiente para estudar todas as matérias necessárias. Além disso, um cronograma de estudo ajuda a manter o foco e evitar distrações.
3. Use materiais de estudo diversificados: a melhor maneira de assimilar o conteúdo é através de uma variedade de fontes, como livros, videoaulas, aulas online e exercícios. Isso ajuda a fixar o conhecimento de maneira mais eficiente.
4. Faça resumos e mapas mentais: fazer resumos e mapas mentais ajuda a sintetizar o conteúdo e a fixá-lo de maneira mais eficiente. Além disso, essas técnicas de estudo são úteis para revisar o conteúdo antes da prova.
5. Faça simulados: simulados são ótimas ferramentas para se preparar para o concurso do IBGE, pois permitem que você experimente o formato e o nível de dificuldade da prova. Além disso, simulados ajudam a identificar pontos fracos e o que precisa ser estudado com mais atenção.
6. Descanse e tenha uma boa alimentação: não adianta estudar o tempo todo sem descansar o suficiente e se alimentar de maneira saudável. É importante ter uma rotina de sono e alimentação equilibrada para garantir que o seu cérebro esteja funcionando bem durante o período de estudo.

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Saiba agora com mais detalhes como este concurso é na prática e baixe as provas anteriores em PDF para estudar e treinar.

Baixando as provas anteriores do concurso IBGE

Todos os arquivos possuem prova e gabarito, estão em formato PDF e podem ser abertos com o aplicativo Adobe Acrobat Reader.

Provas anteriores – Vagas temporárias (Censo)

2022

Agente Censitário Municipal e Supervisor

• Prova – Agente Censitário Municipal e Supervisor – 2022
• Gabarito – Agente Censitário Municipal e Supervisor – 2022

2019

Agente Censitário Municipal e Supervisor | Recenseador

• Prova – Agente Censitário Municipal e Supervisor – 2019
• Prova – Recenseador – 2019
• Gabarito – Agente Censitário Municipal e Supervisor & Recenseador- 2019

Agente Censitário Operacional | Coordenador Censitário Subárea

• Prova – Agente Censitário Operacional – 2019
• Prova – Coordenador Censitário Subárea  – 2019
• Gabarito – Agente Censitário Operacional & Coordenador Censitário Subárea – 2019

2017

Agente Censitário Municipal e Supervisor | Recenseador

• Prova – Agente Censitário Municipal e Supervisor – 2017
• Prova – Recenseador – 2017
• Gabarito – Agente Censitário Municipal e Supervisor & Recenseador- 2017

Agente Censitário

• Prova – Agente Censitário  – 2017
• Gabarito – Agente Censitário Municipal e Supervisor & Recenseador- 2017

Provas anteriores – Vagas efetivas

2013

Analista de Planejamento, Gestão e Infraestrutura em Informações Geográficas e Estatísticas A I

• Prova – Analista de Planejamento – Administração Escolar – 2013
• Prova – Analista de Planejamento – Análise de Sistemas-Desenvolvimento de Aplicações – 2013
• Prova – Analista de Planejamento – Análise de Sistemas-Suporte à Comunicação e à Rede – 2013
• Prova – Analista de Planejamento – Analista de Auditoria- 2013
• Prova – Analista de Planejamento – Arquivologia – 2013
• Prova – Analista de Planejamento – Designer Instrucional – 2013
• Gabarito – Analista de Planejamento – 2013

Analista de Planejamento, Gestão e Infraestrutura em Informações Geográficas e Estatísticas A I

• Prova – Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas A I – 2013
• Gabarito – Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas A I – 2013
• Prova – Técnico em Informações Geográficas – Edição de Vídeo – 2013
• Prova – Técnico em Informações Geográficas – Análise Agrícola – 2013
• Prova – Técnico em Informações Geográficas – Análise Pecuária – 2013
• Prova – Técnico em Informações Geográficas – Análise Socioeconômica – 2013
• Prova – Técnico em Informações Geográficas – Biblioteconomia – 2013
• Concurso IBGE – Prova – Técnico em Informações Geográficas – Cartografia – 2013
• Gabarito – Analista de Planejamento, Gestão e Infraestrutura em Informações Geográficas e Estatísticas

2008

Diversas oportunidades com o perfil técnico

• Prova – 2002
• Gabarito – 2002

Quer ficar por dentro de outros concursos em 2023? Acesse aqui para saber mais.

Quais as principais vagas e salários oferecidos?

Os certames realizados para vagas no IBGE possuem propósitos diferentes, de acordo com a necessidade.

Vagas temporárias para o censo

De caráter temporário com nível fundamental e médio.

Recenseador

• Ensino fundamental;
• Remuneração: Por produção;

Agente censitário supervisor (ACS)

• Ensino médio;
• Remuneração: R$1.700,00;

Agente censitário municipal

• Ensino médio;
• Remuneração:R$2.100,00;

Vagas efetivas do IBGE – Analista e Tecnologista

De caráter efetivo com nível técnico e superior.

Analistas de Planejamento, Gestão e Infraestrutura e Tecnologistas em Informações Geográficas e Estatísticas

• Ensino superior e técnico;
• Remuneração: R$8.488,47

Pesquisadores em Informações Geográficas e Estatísticas

• Ensino superior;
• Remuneração: R$9.389,06

Técnicos em Informações Geográficas e Estatísticas

• Ensino técnico;
• Remuneração: R$3.677,27

Com benefícios para todas as vagas:

• Auxílio transporte;
• Auxílio creche;
• Auxílio alimentação.

Como funciona a prova para o concurso público do IBGE?

Em 2022 foi realizado um concurso do IBGE para as vagas relacionadas ao Censo, sendo temporárias. O último concurso em larga escala com vagas efetivas no IBGE foi realizado em 2015, porém existe a previsão de um retorno em 2023 com oportunidades diversas, por isso atente-se ao guia que preparamos para você.

Vagas temporárias para o Censo

Para a prova objetiva contempla 60 questões para as vagas divulgadas (Recenseador e Agente Censitário Municipal/Supervisor).

As disciplinas para a vaga de Recenseador foram:

• Português (20 questões);
• Geografia (15 questões);
• Matemática (15 questões);
• Conhecimentos sobre o IBGE (10 questões).

Para as vagas de Agente Censitário Municipal e Agente Censitário Supervisor, as disciplinas são:

• Língua Portuguesa (10 questões);
• Raciocínio Lógico-quantitativo (10 questões);
• Ética no Serviço Público (5 questões);
• Noções de Administração/Noções Gerenciais (15 questões);
• Conhecimentos Técnicos (20 questões).

O IBGE disponibiliza uma apostila contendo todas as informações necessárias ao candidato para realizar a prova específica de Conhecimentos.

Vagas efetivas do IBGE – Analista e Tecnologista

A prova objetiva acontece para todas as vagas, porém as etapas adicionais só acontecem para algumas vagas abertas.

• Prova Objetiva – Todos os cargos realizam: são 70 questões de múltipla escolha (com exceção de Análise/Desenvolvimento de Sistemas que foram 60 questões);
• Prova Discursiva – Apenas para o cargo de Analista — Conhecimento de Análise/Desenvolvimento de Sistemas;
• Prova Prática – Apenas para o cargo de Analista — Design Instrucional e Tecnologista – Programação Visual/Webdesign;
• Provas apenas para Técnico – Uma fase: são 60 questões de múltipla escolha.

Atente-se para a divulgação de cada edital e as informações sobre cada vaga, afinal as oportunidades são mais recorrentes para as vagas do Censo.

Quando acontece o próximo concurso do IBGE?

As inscrições para o concurso do IBGE 2023 já estão abertas!

Ao todo, são 7.548 vagas para as posições:

• Agente de Pesquisas e Mapeamento, com salário inicial de R$ 1.387,50;
• Supervisor de Coleta e Qualidade, com salário inicial de R$ 3.100;

O concurso será realizado pelo Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC).

A previsão de duração do contrato é de até um ano, com possibilidade de prorrogação por mais dois. A jornada de trabalho é de 40 horas semanais.

Inscreva-se pelo link:

https://concursos.ibfc.org.br/

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