Se você quer saber tudo sobre o Exame Nacional do Ensino Médio e entender passo a passo como se preparar do zero para essa avaliação, o Guia do Vestibulinho leu seus pensamentos!

Aqui você vai entender o que é a prova, qual a sua finalidade, como estudar e melhorar seu desempenho e tirar a melhor nota possível.

O caminho inicia aqui! Boa sorte e boa competência. ENEM de A a Z é no Guia do Vestibulinho. Vamos lá?

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2025 – Provas e gabaritos
• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

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Rumo ao ENEM: o que é o Exame Nacional do Ensino Médio

Conhecendo o Terreno

Para se preparar para o ENEM 2026, primeiro você precisa saber onde está pisando.

100% brasileiro, o ENEM, foi criado em 1998, pelo Ministério da Educação (MEC). No início, sua função era avaliar a qualidade do ensino médio no Brasil e servir como uma ferramenta de autoavaliação para os estudantes — comparando as notas você podia saber como estava se saindo em relação a outros alunos da sua escola, de outras cidades e estados.

Com o tempo, o exame também passou a ser usado pelo ProUni (Programa Universidade para Todos) como critério para a concessão de bolsas de estudo em instituições privadas de ensino superior.

Em 2019, depois de passar por uma reformulação, o Exame Nacional do Ensino Médio se tornou o maior vestibular do país e a principal forma de ingresso de estudantes em universidades, públicas e particulares.

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“Tá, mas por que eu faria o ENEM?”

Porque ele pode ser o seu passaporte para entrar na faculdade sem precisar pagar mensalidade, seja pelo Sisu (Sistema de Seleção Unificada), que te dá a oportunidade de estudar em universidades públicas; pelo ProUni ou pelo Fies (Fundo de Financiamento Estudantil). Fora que muitas universidades particulares usam a nota do exame como forma de ingresso direto — ou seja, você não precisa fazer uma prova específica, só usa a sua nota do ENEM.

Beleza, agora bora destrinchar como funciona a estrutura do ENEM e entender o que você vai encontrar nesta avaliação?

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Estrutura da prova do ENEM

O ENEM é dividido em dois dias de prova, sempre em um fim de semana (sábado e domingo). No total, são 180 questões de múltipla escolha (alternativas a, b, c, d, e) mais a Redação. A cada dia você encara 90 questões de diferentes disciplinas:

• 1º dia (sábado):
  • Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (Português, Literatura, Artes, Inglês/Espanhol)
  • Ciências Humanas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia)
  • Redação Dissertativa-Argumentativa
• 2º dia (domingo):
  • Matemática e suas Tecnologias
  • Ciências da Natureza (Biologia, Química e Física)

No 1º dia você tem 5h30 para a realização da prova, um pouco a mais do que no segundo dia, 5h, por conta da Redação. Parece muito mas a verdade é que o tempo é corrido, então, é preciso ter estratégia e controlar o relógio.

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Como são as questões do ENEM?

No ENEM, diferente de provas que cobram só a “decoreba”, quase tudo vem contextualizado. E o que isso significa na prática?

Ao invés de te perguntar “quanto é 2 + 2?”, o exame vai te apresentar um texto, gráfico, tirinha, notícia, imagem ou situação do dia a dia e aí você vai precisar entender como aplicar os conceitos que aprendeu para chegar ao resultado. Dessa forma, a resolução das questões passa pela sua interpretação e análise. Um pouco mais complexo, né?

Exemplos:

A questão 33 do primeiro dia de prova do ENEM 2025 (Caderno Azul) explora elementos não verbais e, para isso, traz a imagem de uma campanha realizada pela Polícia Civil do Rio Grande do Sul. Assim, associa um conceito da área de Linguagens à realidade, a algo palpável que serve de moldura para a pergunta que está sendo feita.

Já na questão 101 do segundo dia do ENEM 2025 (Caderno Azul), poderia ser apresentado somente um gráfico com os dados de distância versus nível sonoro. Mas, o exame relaciona essas duas variáveis à saúde dos professores e à aprendizagem de estudantes que se sentam no fundo de uma sala de aula.

Ou seja, no ENEM não adianta só ter uma boa memória e os conteúdos na ponta da língua — ou do lápis. O que faz diferença mesmo no Exame Nacional do Ensino Médio é saber pensar, interpretar e conectar os assuntos. É quase como se a prova estivesse te desafiando: “você tem a teoria, ok, mas sabe aplicar tudo isso ao seu dia a dia?”.

Saber fórmulas e datas é importante? Sim! Mas estar atento/atenta ao que cada questão te provoca também, principalmente porque o resultado da prova não depende só do seu número de acertos.

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Teoria de Resposta ao Item

Se você achou que acertar 150 das 180 questões do ENEM vai te garantir 150 pontos na prova, sinto dizer que não é por aí! A nota do ENEM é calculada com base em um método chamado TRI (Teoria de Resposta ao Item).

Funciona assim: cada questão tem um peso diferente, dependendo do nível de dificuldade. Se você acerta várias fáceis e erra as difíceis, o sistema vê uma coesão no seu desempenho e as pontua de determinada forma. Agora, se você acerta só as difíceis e erra as fáceis, a TRI entende que pode ter sido chute — e isso puxa a sua nota pra baixo.

É por isso que a redação do ENEM é tão importante para alavancar a sua colocação final na prova!

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Redação no ENEM

Nada de TRI! No exame, a Redação tem nota separada, de 0 a 1000 pontos, que soma-se ao resultado das questões de múltipla escolha. Isso faz com que seu desempenho no texto tenha um impacto gigante no resultado final!

E é justamente por isso que a redação do ENEM é tão temida. Ela exige não só escrever bem, mas saber montar um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema social, político ou cultural atual e com uma proposta de intervenção, ou seja, uma solução viável para o problema discutido. Isso assusta porque envolve conhecimento de mundo (precisa estar ligado nas atualidades), organização de ideias, clareza na escrita e zero chances de enrolar — a banca percebe rapidinho.

Se você mandar bem, pode turbinar sua média e disparar na frente de milhares de candidatos. Mas se vacilar, corre o risco de ver sua nota despencar — mesmo indo bem nas provas objetivas.

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Primeiro Passo: Estudando para o ENEM

Para começar a estudar para a prova do ENEM 2026 é preciso saber de que ponto você está partindo.

• “Já domino grande parte do conteúdo?”
• “Me saio melhor em Ciências Humanas do que em Linguagens”?
• “Ainda lembro o que aprendi em Química e Física há um ano?”

Uma boa forma de fazer isso é realizar simulados do ENEM — você pode começar com esse aqui, elaborado pelo Guia do Vestibulinho.

Faça os exercícios com calma e organização, mas não busque nenhum tipo de fonte! Use apenas o que você sabe e tem em mente, afinal, só assim vai entender realmente o seus status.

Depois, corrija a prova e, o mais importante, perceba onde estão os seus erros e se eles permanecem entre uma prova e outra. Assim, quando você conseguir compreender onde estão os seus pontos fracos (e os fortes também), vai ser mais fácil elaborar um plano de estudo.

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Caminhada: É hora de elaborar o Plano de Estudo

Autoavaliação feita, partiu montar um plano de estudo. Ou seja: “Quanto tempo e quantos dias vou me dedicar à preparação para o ENEM? Quais serão os meus horários e o que vou estudar a cada dia?”.

Nossa sugestão é a de que você monte uma rotina leve no início e, em um primeiro momento, reforce a base que você já tem. Para isso, volte aos fundamentos:

• Português: interpretação de texto, gramática essencial, leitura crítica
• Matemática: operações básicas, frações, regra de 3, porcentagem, equações, funções
• Ciências Humanas e Ciências da Natureza: revise conceitos do ensino médio com a ajuda de resumos – você pode encontrar opções no Youtube

Uma boa dica para engatar esse Plano de Estudo para o ENEM 2026 é aplicar técnicas de gestão de tempo como o pomodoro, no qual você se dedica em blocos de 25 a 30 minutos com pausas curtas. Aos poucos você pode ir aumentando a carga horária. Exemplo: Inicie com 15h semanais e adicione uma hora a cada nova semana.

E lembre-se: é importante criar uma constância! Se não puder estudar em determinado dia, programe-se para dar conta do conteúdo perdido. Só assim o estudo se tornará um hábito.

Ah, e não pule a redação! Não existe um número “mágico”, mas qualidade é melhor do que quantidade. Fazer 1 redação por semana e corrigir com atenção vale mais do que escrever 5 sem analisar onde errou. Aqui também vale ter um caderno para anotar os erros e revê-los. Também use o seu tempo de estudo para criar o hábito de leitura de notícias, artigos, literatura e o que mais possa abastecer seu repertório crítico sobre o mundo ao seu redor.

Outra dica é usar um dia para revisar o que estudou na semana, pode ser sexta, sábado ou domingo, a depender da sua organização. Isso vai ajudar a fixar os conceitos, permitir que dúvidas surjam e sejam solucionadas.

Com conteúdo revisado, base fortalecida e cabeça fresca, é hora de enfrentar a prova de frente.

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Resolução de Provas Anteriores

Essa é uma etapa que você não pode deixar de lado! Resolver os exercícios das provas anteriores do ENEM vai te ajudar a:

• Conhecer a avaliação: Quanto mais provas você faz, mais entende como funciona a lógica das questões do ENEM, bem como quais temas são mais frequentes, tornando possível “prever” o que pode cair em 2026;
• Desenvolver estratégias para resolução das questões: Esse ponto pode ser muito pessoal e por isso, quanto antes você souber qual abordagem te ajuda mais, melhor. Ou seja, por onde começar a resolver as questões? Qual caminho parece mais eficiente?
• Controlar melhor o tempo: Avalie quanto é possível dedicar a cada questão de acordo com o seu nível de dificuldade.
• Entender os pontos altos e baixos do seu desempenho: mesmo que você já tenha passado por esse processo nos simulados, vale a pena continuar entendendo seus erros e acertos. O processo de estudo é cíclico e melhor errar antes do que no dia da prova.
• Controlar o emocional: quanto mais você conhece as provas do exame, mais acostumado vai estar com elas e, possivelmente, menos nervoso e inseguro no dia da avaliação.
• Reconhecer truques ou pegadinhas: sabe aquela questão em que uma alternativa se parece muito com a outra? Conhecer o “modus operandi” da banca avaliadora — que elabora a prova — é muito útil!

É importante lembrar que mudanças podem ocorrer de um ano para o outro, mas, o mais comum é que haja similaridade entre as provas do ENEM ao passar do tempo. Use isso a seu favor!

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“Não sei estudar sozinho. E agora?”

Mas, se depois de tudo isso você sentir que a coisa não está fluindo e que você não tem um perfil que se adequa ao estudo de forma autônoma, aqui vão algumas dicas de cursos que podem te ajudar muito nesse processo. São preparatórios para o ENEM que estão há anos no mercado e tem excelentes feedbacks de quem já passou por eles!

1 – Filadd

A Filadd oferece um curso preparatório completo para o ENEM 2026 e ainda tem diversos recursos para organizar os seus estudos. A plataforma é totalmente personalizável e conta com o apoio de professores especialistas, aulas gravadas e ao vivo.

Um dos grandes destaques da Filadd é a sua metodologia personalizada. Assim que é feita a matrícula você realiza um simulado diagnóstico que mapeia as suas dificuldades. A partir disso, é criado um plano de estudos exclusivo e personalizado, garantindo foco no que realmente vai fazer a diferença na sua rotina de estudos.

No curso para o ENEM da Filadd você tem correção ilimitada das suas redações e feedback exclusivo de professores experientes. Para chegar à nota 1000, ainda pode recorrer à mentoria individual e ao vivo, videoaulas.

Na Filadd você também tem:

• Orientação de Estudos Individual e ao vivo
• Simulados Ilimitados para ENEM
• Banco com mais de 115 mil questões
• Tira-dúvidas com professores via aplicativo
• Aulas ao vivo
• 230 horas de conteúdo gravado
• Assistente virtual GênIA para responder dúvidas 24h por dia

… e mais.

Acesse o site da Filadd e tenha informações completas: https://filadd.com.br/

2 – ProENEM

O ProENEM é um curso preparatório de base para quem busca a aprovação no ENEM ou demais vestibulares. Nessa plataforma você pode escolher entre um Plano Sugerido, no qual o ProENEM automaticamente propõe um cronograma genérico, ou o Plano Personalizado, onde você escolhe os dias e horários de estudo que melhor se adaptam à sua rotina, com a data de início e prazo de término. Também são oferecidos ao aluno estudos autônomos, com conteúdos variados.

Os grandes diferenciais do ProENEM são:

• Uma equipe de professores bastante qualificada, principalmente nas áreas de Biologia, Redação e Ciências Humanas
• Simulados autorais com questões criadas pelos professores da plataforma
• Listas de exercícios personalizadas, desde as disciplinas até a quantidade de questões
• Banco com mais de 52 mil questões, inéditas e de vestibulares anteriores, grande parte com resolução detalhada em vídeo

Quer saber mais? Visite o site do ProENEM: https://proenem.com.br/.

3 – Aprova Total

Para os alunos mais organizados, o Aprova Total permite ir direto ao ponto, com materiais sobre os temas que você já sabe que precisa aprofundar. Mas, para quem precisa de um maior direcionamento, também é possível escolher cursos específicos, como Extensivo ENEM, Super MED, ENEM Hard, entre outros, que tem uma ementa determinada a ser seguida.

Vale a pena conferir as particularidades de cada um e escolher o que melhor atende às suas necessidades.

Outros diferenciais são:

• Propostas inéditas de redação
• Videoaulas resumidas para revisão
• Simulados personalizáveis
• Monitorias ao vivo nos dias de semana (mediante inscrição)
• Aulas aprofundadas e completas de inglês e espanhol
• Comunidade com rede de suporte de outros estudantes
• Treino de Elite com Dossiê de Incidência, que analisa erros e acertos do aluno
• Kira: inteligência artificial para solução de dúvidas e criação de flashcards e resumos para revisão de conteúdos

Acesse e saiba mais: https:/aprovatotal.com.br/.

Reta Final: Como se preparar meses antes do ENEM

Agora você já está vendo a linha de chegada! O que fazer quando falta pouco tempo para o ENEM?

1. Faça uma revisão estratégica focada nos assuntos que mais caem na prova – nessa altura você já sabe quais são. Retome cada um deles.
2. Evite querer aprender coisas novas e muito complexas em cima da hora. O que você já domina vai pesar mais na sua nota.
3. Faça simulados completos ou uma das provas anteriores simulando o mesmo tempo do ENEM. Sim, reproduza as 5h de prova. Isso ajuda a acostumar o corpo e a mente com a maratona.
4. Continue escrevendo redações seguidas de correção
5. Organize seu corpo e sua rotina. Durma e acorde no mesmo horário em que vai fazer a prova. Seu corpo precisa estar adaptado. Também cuide da alimentação e faça pausas nos estudos para não esgotar as energias.
6. Tenha bem definida a sua estratégia. Você já pensou nela enquanto realizava as provas anteriores do ENEM. Agora é só praticar nos simulados e provas anteriores para sentir se funciona.
7. Simule o “dia real”: Teste a caneta preta, o lanche, a roupa confortável e até o deslocamento até o local da prova. Parece detalhe, mas evita stress desnecessário.
8. Diminua o ritmo na última semana antes do exame. Faça revisões leves, leia atualidades e pratique uma redação, mas sem sobrecarga. O mais importante nessa fase é chegar com a mente calma e confiante.

Recapitulando, revisar, treinar e descansar valem mais do que querer aprender tudo de uma vez.

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Bônus: Como foi a última prova do ENEM?

Parece que o ENEM 2025 não foi tão fácil, pelo menos é isso que comentam os estudantes que divulgaram as suas análises da prova em redes sociais como o Youtube — lá você encontra vários deles.

Apesar de o tema da Redação — “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil” — ter sido considerado bastante ok, é importante lembrar que quem se deu bem provavelmente já acompanhava as provas anteriores do ENEM e sabia que devia estudar esse assunto, sempre muito abordado.

Os 6 textos motivadores também davam uma boa base para o aluno, incorporando à proposta discussões sobre a cultura, a religião, o passado de opressão e o apagamento do negro no Brasil.

Lembrando que textos motivadores são materiais fornecidos na prova para apresentar, contextualizar e delimitar o tema da redação. Podem aparecer em forma de trechos de artigos ou reportagens; dados estatísticos e gráficos; citações de estudiosos ou documentos oficiais; pequenos textos literários ou publicitários e mais. Eles não substituem o repertório sociocultural do candidato, mas ajudam a iniciar a discussão e a estruturar a redação de forma coerente e conectada ao tema.

Em 2024, os 6 textos apresentados pelo ENEM abriram muitas possibilidades de exploração do tema da redação. Mas, além disso, também era preciso acertar estrutura, gramática, coesão textual e proposta de intervenção, que têm que estar excelentes para garantir uma boa nota.

Para quem já conhecia o formato e treinou bastante, o resultado foi bom!

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Quanto às 180 questões dissertativas, os estudantes que realizaram o ENEM 2025 destacam alguns pontos:

• A Prova da Área de Humanas teve questões mais complicadas, exigindo a leitura de textos longos, com palavras de significado nada popular, como estética, epistemologias, ontologias, e a capacidade de interpretação;
• Filosofia e Sociologia foram as provas em que muitos tiveram dificuldade, justamente pelo que acabamos de pontuar acima;
• Temas recorrentes ressurgem em questões sobre cidadania, luta pelo direito das mulheres (uma tendência da prova de 2023 e que mostra como é importante estudar por provas anteriores), efeitos da crise climática e maisç
• Algumas questões do primeiro dia de prova articulavam-se diretamente com a proposta de redação, servindo também como mais um texto motivadorç
• No segundo dia, a prova de Ciências da Natureza parece ter tido o mesmo nível de dificuldade de provas anteriores, como a de 2023;
• Em Matemática, as questões demandaram bastante dedicação, já que, segundo os estudantes, exigiam muitas contas e, assim, muito tempo e atenção;
• Assim, mais uma vez, para ter um bom resultado no Enem 2026 não basta só saber o conteúdo, tem que ter resistência, estratégia e calma para chegar inteiro no fim.

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Esperamos que agora você saiba por onde começar a se preparar para a prova do ENEM 2026!

Fique de olho nos conteúdos do Guia do Vestibulinho. Estamos aqui para ajudar você a ter a sua tão sonhada aprovação.

O post ENEM de A a Z: explicando tudo para quem não sabe nada apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Mas, como se inscrever? Como é a estrutura do exame? E o que fazer depois que os resultados saem? Essas são algumas das perguntas que vamos responder aqui. Vamos desmistificar o ENEM, explicando cada etapa do processo, desde a inscrição até a utilização dos resultados para ingressar em programas como o SiSU e o ProUni.

Este guia foi criado para ajudar você, estudante, a entender melhor o exame e a se preparar para ele. Vamos abordar todos os aspectos importantes do ENEM, de forma simples e fácil de entender.

O que é o ENEM?

O que é o ENEM?

O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) é uma avaliação de conteúdo do ensino médio que verifica se você aprendeu o que deveria ter aprendido no 1º, 2º e 3º ano. É um exame realizado pelo governo para todo o Brasil. Independentemente de onde você esteja no país, todos farão o mesmo teste no dia do ENEM, inclusive o mesmo tema de redação. É um exame unificado em todo o Brasil.

Propósito do ENEM

O propósito principal do ENEM é duplo. Primeiro, ele serve como uma forma de obter o diploma de conclusão do ensino médio. No entanto, para isso, você precisa ter mais de 18 anos no dia do ENEM. Não adianta fazer o ENEM em novembro e completar 18 anos em dezembro. Na data do ENEM, você precisa ter 18 anos.

Em segundo lugar, o ENEM é usado como um trampolim para o ensino superior. Você pode usar sua nota do ENEM para entrar na faculdade de várias maneiras. Uma delas é através do SiSU (Sistema de Seleção Unificada), que é a maneira de entrar em faculdades públicas. O SiSU é apenas para universidades públicas.

Outra maneira de usar sua nota do ENEM para entrar na faculdade é através do FIES (Financiamento Estudantil) e do ProUni (Programa Universidade para Todos). O FIES é um programa onde o governo paga 100% da sua mensalidade da faculdade privada e você paga de volta ao governo após a formatura. O ProUni, por outro lado, é um programa que oferece bolsas de estudo integrais ou parciais em universidades privadas.

Quem pode fazer o ENEM?

Qualquer pessoa que esteja cursando ou tenha concluído o ensino médio pode fazer o ENEM. No entanto, para usar o ENEM para obter o diploma do ensino médio, você precisa ter 18 anos ou mais no dia do exame. Além disso, para usar o ENEM para entrar no ensino superior, você precisa ter concluído o ensino médio.

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Como se inscrever para o ENEM?

Passo a passo do processo de inscrição

A inscrição para o ENEM é um processo simples e totalmente online. Normalmente, as inscrições acontecem no início do ano, por volta de maio ou junho. Para se inscrever, você precisa acessar o site oficial do ENEM e fornecer algumas informações pessoais, como seu CPF e endereço. Além disso, serão solicitados alguns dados socioeconômicos, como se você possui uma geladeira em casa ou um freezer, por exemplo.

Depois de preencher todas as informações necessárias, você precisará pagar a taxa de inscrição. Ao finalizar a inscrição, será gerado um boleto para o pagamento dessa taxa. É importante lembrar que o ENEM pode levar algum tempo para reconhecer que você pagou a taxa, então, se você pagou, mantenha a prova de pagamento. Pode levar de dois dias a dois meses para aparecer no site que sua inscrição foi confirmada.

Detalhes sobre o pagamento da taxa de inscrição

A taxa de inscrição do ENEM é um requisito obrigatório para a maioria dos candidatos. No entanto, existem algumas exceções. Por exemplo, se você está concluindo o ensino médio em uma escola pública, você está automaticamente isento da taxa. Além disso, se você não pode pagar a taxa de inscrição, pode solicitar uma isenção durante o período de inscrição.

Depois de pagar a taxa de inscrição, você deve aguardar a confirmação de sua inscrição. Isso pode levar algum tempo, então não se preocupe se não ver a confirmação imediatamente. Você pode verificar o status da sua inscrição na página do participante no site do ENEM. Lembre-se de anotar a senha que você escolheu no dia da inscrição, pois você precisará dela para acessar a página do participante e verificar o status da sua inscrição.

Como o ENEM é usado para entrar na educação superior?

SiSU, FIES e ProUni: As três portas para a educação superior

O ENEM não é apenas um exame para avaliar o conhecimento dos estudantes do ensino médio. Ele também é uma chave que abre as portas para a educação superior. Existem três maneiras principais de usar o ENEM para entrar na educação superior: SiSU, FIES e ProUni. Cada um desses programas tem seus próprios critérios de elegibilidade, que serão explicados a seguir.

SiSU: Acesso às universidades públicas

O SiSU, ou Sistema de Seleção Unificada, é a principal maneira de entrar em universidades públicas usando a nota do ENEM. Este sistema é exclusivo para universidades públicas e é a principal via de acesso para muitos estudantes brasileiros. A inscrição é feita online e o candidato pode escolher até duas opções de curso. A seleção é feita com base na nota do ENEM, sendo que cada curso e universidade tem uma nota de corte específica.

FIES: Financiamento estudantil

O FIES, ou Fundo de Financiamento Estudantil, é um programa do governo que financia a educação superior em universidades privadas para estudantes que não têm condições de pagar a mensalidade. O governo paga 100% da mensalidade do curso e o estudante começa a pagar essa dívida após a conclusão do curso, com juros de 6,5% ao ano. Para se candidatar ao FIES, o estudante deve ter uma renda familiar de até dois salários mínimos e meio por pessoa e não pode já possuir um diploma de ensino superior.

ProUni: Bolsas de estudo em universidades privadas

O ProUni, ou Programa Universidade para Todos, é outro programa do governo que oferece bolsas de estudo integrais (100%) ou parciais (50%) em universidades privadas. Para se candidatar ao ProUni, o estudante deve ter estudado todo o ensino médio em escolas públicas (ou em escolas privadas com bolsa integral), ter uma renda familiar de até três salários mínimos por pessoa para bolsas parciais e de até um salário mínimo e meio por pessoa para bolsas integrais. Além disso, professores da rede pública de ensino e pessoas com deficiência também podem se candidatar ao ProUni.

Preparação para o dia do ENEM

Itens necessários para o dia do exame

No dia do ENEM, é importante estar preparado e levar tudo o que você precisa para o exame. Aqui estão alguns itens essenciais que você deve levar:

• Caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente: Isso é muito importante, pois é a única caneta permitida para preencher o cartão de respostas.
• Documento oficial de identificação com foto: Pode ser a carteira de identidade, carteira de motorista, passaporte, carteira de trabalho, entre outros.
• Cartão de confirmação de inscrição: Este documento contém informações importantes como o local de prova e o número de inscrição. É recomendável levar uma cópia impressa.
• Lanche e água: O ENEM é um exame longo, então é uma boa ideia levar um lanche e água para manter a energia durante a prova. No entanto, lembre-se de que o lanche deve ser algo que não faça barulho ou cause distrações para os outros candidatos.
• Celular: Embora os celulares sejam proibidos durante o exame, você pode precisar dele antes ou depois da prova. Lembre-se de que o celular deve ser desligado e colocado em um envelope porta-objetos fornecido pelo aplicador da prova antes do início do exame.

O que acontece no dia do exame

No dia do ENEM, é importante chegar cedo ao local de prova. Os portões fecham pontualmente às 13h (horário de Brasília), e se você chegar atrasado, não poderá fazer o exame.

Uma vez dentro da sala de prova, você terá que assinar uma lista de presença e receberá um envelope para guardar seus pertences pessoais, como o celular. Você também receberá o caderno de questões e a folha de respostas.

O exame começa oficialmente às 13h30 e tem duração de 5h30 no primeiro dia, quando são aplicadas as provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e a Redação. No segundo dia, com 5h de duração, são aplicadas as provas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias.

Durante o exame, é importante gerenciar bem o tempo para conseguir responder todas as questões e fazer a redação. Lembre-se de que não é permitido sair com o caderno de questões antes de duas horas do início do exame. Se você quiser levar o caderno de questões para casa, terá que permanecer na sala até os últimos 30 minutos do exame.

Após o término do exame, os resultados são geralmente divulgados em janeiro do ano seguinte no portal do ENEM.

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Seção 5: Entendendo a estrutura do ENEM

O que esperar do exame

O ENEM é um exame de resistência, com uma grande quantidade de questões a serem respondidas. Ele é dividido em duas partes principais que são aplicadas em dois dias diferentes. No primeiro dia, você terá que lidar com as Ciências Humanas e as Ciências da Natureza, com um total de 90 questões. No segundo dia, você enfrentará Matemática, Linguagens e a temida redação, também totalizando 90 questões.

Os diferentes assuntos abordados

As questões do ENEM cobrem uma ampla gama de tópicos. No primeiro dia, as Ciências Humanas incluem questões de Geografia, História, Sociologia e Filosofia, enquanto as Ciências da Natureza abrangem Física, Química e Biologia. No segundo dia, a seção de Linguagens cobre Português, Literatura, Artes, Educação Física, Tecnologias da Informação e Comunicação, além de Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol). A seção de Matemática aborda diversos tópicos dessa disciplina.

Dicas sobre como abordar cada seção do exame

Aqui estão algumas dicas sobre como abordar cada seção do exame:

1. Priorize as questões fáceis e médias: O ENEM não espera que você seja um gênio. Ele espera que você seja uma pessoa média que conhece o básico e não vai muito além disso. Portanto, é melhor focar em acertar muitas questões fáceis e médias e poucas questões difíceis. Se você encontrar uma questão muito difícil, às vezes é melhor pular essa questão do que gastar horas e horas tentando resolvê-la.
2. Gerencie seu tempo com sabedoria: Reserve a última meia hora do seu exame para verificar seu gabarito e marcar as respostas. No caso da redação, reserve a última hora para passar a redação a limpo.
3. Faça pausas: O ENEM é um exame de resistência. Portanto, é importante fazer pausas durante o exame para descansar um pouco e recarregar as energias.
4. Prepare-se bem para a redação: A redação vale mil pontos, então você não pode desperdiçá-la. Recomenda-se que você faça um rascunho da redação e só passe a limpo depois de ter certeza de que está satisfeito com o que escreveu.

Seção 7: O que fazer após o ENEM?

Obtenção dos Resultados

Após a realização do ENEM, os participantes aguardam ansiosamente pelos resultados, que geralmente são divulgados no início do ano seguinte, por volta de janeiro ou fevereiro. Os resultados são acessados através da página do participante no site do ENEM, onde é necessário fazer login com o CPF e a senha criada no momento da inscrição. É importante lembrar essa senha, pois ela será necessária para acessar os resultados e participar dos processos seletivos como o SiSU, ProUni e FIES.

Próximas Etapas

Depois de receber os resultados, os participantes podem decidir o que fazer em seguida. Para aqueles que desejam ingressar no ensino superior, existem várias opções disponíveis. O SiSU é um sistema de seleção unificada que permite aos estudantes se candidatarem a vagas em universidades públicas usando suas notas do ENEM.

Além disso, o ProUni oferece bolsas de estudo integrais e parciais em universidades privadas para estudantes que atendam a determinados critérios de renda e tenham obtido uma boa pontuação no ENEM.

O FIES é outra opção para estudantes que desejam frequentar uma universidade privada, mas precisam de assistência financeira. Este programa oferece financiamento estudantil a juros baixos, permitindo que os estudantes paguem sua educação após a conclusão do curso.

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A preparação para o ENEM pode ser um processo desafiador, mas também é uma oportunidade incrível para aprender e crescer. É importante lembrar que o ENEM é apenas uma parte da jornada educacional e que cada esforço feito para se preparar para este exame é um investimento no futuro.

Independentemente do resultado, cada participante deve se orgulhar do trabalho duro e da dedicação que colocou na preparação para o ENEM. Lembre-se de que o conhecimento adquirido ao longo deste processo será útil em muitas outras áreas da vida.

Por fim, encorajamos todos os estudantes a continuarem buscando o conhecimento e a se prepararem adequadamente para o ENEM. A educação é uma ferramenta poderosa que pode abrir muitas portas e proporcionar inúmeras oportunidades. Portanto, continue se esforçando, continue aprendendo e continue buscando seus sonhos.

O post Tudo sobre o ENEM (para quem não sabe nada!) apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Neste artigo, vamos explorar algumas das melhores técnicas e truques de estudo para o ENEM. Vamos abordar como estudar para cada matéria, desde matemática até redação, e fornecer dicas que você pode começar a usar hoje mesmo.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2026 – Provas e gabaritos
• ENEM 2025 – Provas e gabaritos
• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

Baixe todas as provas anteriores do ENEM e outros vestibulares pela nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

Técnicas e truques eficientes de estudo

Estudar para o exame não é uma tarefa fácil. Requer dedicação, disciplina e, acima de tudo, estratégia. Não basta apenas ler livros e fazer exercícios. É preciso saber como estudar de maneira eficiente. E é aí que entram as técnicas e truques de estudo. Estas técnicas e truques não são atalhos ou formas de enganar o sistema, são estratégias comprovadas que ajudam a melhorar a retenção de informações, a compreensão de conceitos complexos e a capacidade de aplicar o conhecimento de maneira eficaz. Em outras palavras, elas são ferramentas poderosas que podem fazer a diferença entre passar ou não no exame.

A estrutura da prova do ENEM

O ENEM é dividido em quatro áreas de conhecimento:

• Ciências Humanas,
• Ciências da Natureza,
• Linguagens e Códigos
• Matemática.

Além disso, há uma redação que é avaliada separadamente.

Cada área de conhecimento é coberta por uma prova específica, que contém uma série de questões de múltipla escolha. A prova de Ciências Humanas abrange História, Geografia, Filosofia e Sociologia. A de Ciências da Natureza engloba Química, Física e Biologia. Linguagens e Códigos inclui Português, Literatura, Artes, Educação Física, Tecnologias da Informação e Comunicação, além de uma Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol). A prova de Matemática, como o nome sugere, é totalmente dedicada a essa disciplina.

A redação, por sua vez, é um exercício de argumentação em prosa. O candidato deve desenvolver um texto dissertativo-argumentativo a partir de uma situação-problema apresentada.

Veja os assuntos em detalhes em: O que cai na prova do ENEM.

Para saber tudo sobre o ENEM, acesse: ENEM: O que é, Guia de Estudos, Faculdades Grátis e Provas Anteriores

Dicas gerais de preparação para o ENEM

A preparação para o ENEM deve ser estratégica e personalizada. Aqui estão algumas dicas gerais que podem ajudar:

1. Conheça o exame: Familiarize-se com a estrutura do ENEM, o tipo de questões que são feitas e os temas que são frequentemente abordados. Isso pode ajudá-lo a entender o que esperar e a se preparar de maneira mais eficaz.
2. Faça um plano de estudos: Um plano de estudos bem estruturado pode fazer uma grande diferença. Ele deve levar em consideração suas necessidades individuais, seus pontos fortes e fracos e o tempo que você tem disponível para estudar.
3. Pratique com provas anteriores: As provas anteriores do ENEM são um excelente recurso de estudo. Elas podem ajudá-lo a se familiarizar com o formato do exame, a entender o tipo de questões que são feitas e a fazer simulados em casa.
4. Revise regularmente: A revisão é uma parte crucial da preparação para o exame. Ela ajuda a consolidar o que você aprendeu e a melhorar a retenção de informações.
5. Cuide da sua saúde: A preparação para o exame pode ser estressante, mas é importante cuidar da sua saúde. Isso inclui manter uma dieta equilibrada, fazer exercícios regularmente e garantir que você esteja dormindo o suficiente.

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Matemática

Entendendo a Matemática do ENEM

A matemática no ENEM é uma disciplina que exige tanto o conhecimento teórico quanto a habilidade de aplicar esse conhecimento em situações práticas. As questões de matemática no exame geralmente envolvem problemas do mundo real que exigem a aplicação de conceitos matemáticos para serem resolvidos.

Técnicas específicas para estudar Matemática

Aqui estão algumas técnicas que podem ajudar você a estudar matemática de maneira mais eficaz:

1. Prática constante: A matemática é uma disciplina que exige prática. Quanto mais problemas você resolver, melhor será sua compreensão dos conceitos e sua habilidade para aplicá-los.
2. Estudo por tópicos: Concentre-se em um tópico de cada vez. Isso pode ajudá-lo a entender melhor cada conceito e a ver como eles se conectam uns aos outros.
3. Resolução de problemas passo a passo: Ao resolver problemas, faça-o passo a passo. Isso pode ajudá-lo a entender o processo de resolução de problemas e a identificar onde você pode estar cometendo erros.

Truques para resolver matemática mais rapidamente

Além das técnicas de estudo, existem também alguns truques que podem ajudá-lo a resolver problemas de matemática mais rapidamente e eficientemente:

1. Identifique padrões: Muitos problemas de matemática envolvem padrões. Se você conseguir identificar o padrão, poderá resolver o problema mais rapidamente.
2. Use atalhos matemáticos: Existem muitos atalhos matemáticos que podem ajudá-lo a resolver problemas mais rapidamente. Por exemplo, o quadrado de um número terminado em 5 sempre termina em 25.
3. Estime: Em alguns casos, você pode não precisar de uma resposta exata. Uma estimativa pode ser suficiente e pode ser muito mais rápida de calcular.

Lembre-se, a chave para a matemática é a prática. Quanto mais problemas você resolver, melhor será sua compreensão dos conceitos e sua habilidade para aplicá-los.

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Ciências da Natureza (Química, Física e Biologia)

Compreendendo as Ciências da Natureza no ENEM

As ciências no ENEM são divididas em três grandes áreas: Química, Física e Biologia.

Técnicas específicas para estudar Ciências

Estudar ciências pode ser um desafio, mas com as técnicas certas, você pode tornar o processo mais eficiente e eficaz. Aqui estão algumas técnicas que podem ajudar:

1. Estudo ativo: Em vez de apenas ler passivamente o material, envolva-se ativamente com ele. Isso pode incluir fazer anotações, desenhar diagramas, ou explicar os conceitos em suas próprias palavras.
2. Estudo interdisciplinar: Muitos conceitos científicos estão interligados entre as diferentes disciplinas. Tente fazer conexões entre o que você está aprendendo em diferentes áreas para obter uma compreensão mais profunda.
3. Resolução de problemas: A ciência é, em sua essência, sobre resolver problemas. Pratique a resolução de problemas para melhorar sua compreensão dos conceitos e sua habilidade para aplicá-los.

Truques para entender conceitos científicos complexos

Além das técnicas de estudo, existem também alguns truques que podem ajudá-lo a entender conceitos científicos complexos:

1. Use analogias: As analogias podem ajudar a tornar os conceitos complexos mais compreensíveis, relacionando-os a algo que você já conhece.
2. Divida em partes menores: Se um conceito é muito complexo, tente dividi-lo em partes menores. Isso pode torná-lo mais gerenciável e mais fácil de entender.
3. Visualize: Muitos conceitos científicos podem ser mais facilmente compreendidos através de visualizações. Isso pode incluir diagramas, gráficos, ou até mesmo animações.

Lembre-se, a chave para o sucesso no ENEM é a compreensão profunda dos conceitos, e não apenas a memorização de fatos.

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Linguagens (português, literatura e inglês/espanhol)

Compreendendo as Linguagens no ENEM

A prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do ENEM abrange uma ampla gama de habilidades, incluindo leitura e interpretação de textos, gramática, literatura e conhecimento de línguas estrangeiras. Esta seção do exame exige uma compreensão sólida da língua portuguesa e a capacidade de analisar e interpretar diferentes tipos de textos.

Técnicas específicas para estudar Linguagens

Estudar para a seção de Linguagens do ENEM pode ser um desafio, mas com as técnicas certas, você pode tornar o processo mais eficiente e eficaz. Aqui estão algumas técnicas que podem ajudar:

1. Leitura ativa: Ao ler, não apenas passe os olhos pelo texto. Em vez disso, tente entender o que o autor está tentando transmitir e faça anotações para ajudar a consolidar sua compreensão.
2. Prática de escrita: A escrita é uma parte importante da seção de Linguagens. Pratique a escrita regularmente para melhorar suas habilidades.
3. Estudo de gramática: A gramática é a base da língua portuguesa. Certifique-se de ter uma compreensão sólida das regras gramaticais.
4. Exposição a diferentes tipos de textos: A seção de Linguagens do ENEM inclui uma variedade de tipos de textos, desde artigos de jornal até poemas. Exponha-se a uma variedade de textos para se familiarizar com diferentes estilos e estruturas.

Truques para melhorar a leitura e a escrita

Além das técnicas de estudo, existem também alguns truques que podem ajudá-lo a melhorar sua compreensão de leitura e suas habilidades de escrita:

1. Resumir textos: Depois de ler um texto, tente resumi-lo em suas próprias palavras. Isso pode ajudá-lo a garantir que você realmente entendeu o que leu.
2. Praticar a escrita criativa: A escrita criativa pode ajudá-lo a se tornar um escritor mais eficaz e a expressar suas ideias de maneira mais clara.
3. Ler em voz alta: Ler em voz alta pode ajudá-lo a melhorar sua fluência e compreensão de leitura.

Lembre-se, a chave para o sucesso na seção de Linguagens do ENEM é a compreensão profunda da língua portuguesa e a capacidade de analisar e interpretar diferentes tipos de textos.

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Redação

Compreendendo a Redação do ENEM

A Redação do ENEM é uma parte crucial do exame. Ela exige que os estudantes escrevam um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema de relevância social. A Redação é avaliada com base em cinco competências, incluindo a compreensão da proposta de redação, a aplicação do conhecimento para o desenvolvimento do tema, a organização das informações e argumentos, a construção de uma proposta de intervenção para o problema apresentado, e o uso correto da norma culta da língua portuguesa.

Técnicas específicas para a Redação

Aqui estão algumas técnicas que podem ajudar você a se preparar para a redação do ENEM:

1. Prática de escrita: A melhor maneira de melhorar suas habilidades de escrita é praticar. Tente escrever redações regularmente e peça feedback para entender onde você pode melhorar.
2. Estudo de temas atuais: O tema da Redação do ENEM geralmente envolve questões atuais. Mantenha-se atualizado sobre os principais eventos e questões sociais para estar preparado para qualquer tema.
3. Organização das ideias: Antes de começar a escrever, faça um esboço de suas ideias. Isso pode ajudá-lo a organizar seus pensamentos e a construir um argumento sólido.
4. Revisão: Depois de escrever sua Redação, reserve um tempo para revisá-la. Isso pode ajudá-lo a identificar erros gramaticais, ortográficos ou de coerência.

Truques para Escrever uma Redação Nota 1000

Além das técnicas de estudo, existem também alguns truques que podem ajudá-lo a escrever uma Redação nota 1000:

1. Use uma estrutura clara: Uma redação bem estruturada é mais fácil de ler e entender. Certifique-se de que sua redação tenha uma introdução clara, um desenvolvimento coerente e uma conclusão forte.
2. Seja claro e conciso: Evite o uso de linguagem complexa ou desnecessariamente complicada. Seja claro e conciso em sua escrita.
3. Use exemplos: Os exemplos podem ajudar a ilustrar seus pontos e tornar seu argumento mais convincente.
4. Revise, revise, revise: A revisão é crucial para a escrita eficaz. Certifique-se de revisar sua redação várias vezes para corrigir quaisquer erros e melhorar a clareza e a coerência.

Para mais detalhes, acesse: Como fazer uma redação nota 1000 no ENEM?.

E pra conhecer possíveis temas, acesse: Nota Mil: Checklist de 5 tópicos essenciais na redação do ENEM

Lembre-se, a chave para uma Redação bem-sucedida no ENEM é a prática, a organização e a revisão.

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Ciências Humanas (História, Geografia, Filosofia e Sociologia)

Compreendendo as Ciências Humanas no ENEM

A prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias do ENEM abrange uma ampla gama de disciplinas, incluindo História, Geografia, Filosofia e Sociologia. Esta seção do exame exige uma compreensão sólida dos conceitos fundamentais dessas disciplinas, bem como a capacidade de analisar e interpretar diferentes tipos de textos e fontes históricas.

Técnicas específicas para estudar Ciências Humanas

Estudar para a seção de Ciências Humanas do ENEM pode ser um desafio, mas com as técnicas certas, você pode tornar o processo mais eficiente e eficaz. Aqui estão algumas técnicas que podem ajudar:

1. Leitura ativa: Ao ler, não apenas passe os olhos pelo texto. Em vez disso, tente entender o que o autor está tentando transmitir e faça anotações para ajudar a consolidar sua compreensão.
2. Estudo interdisciplinar: Muitos conceitos nas Ciências Humanas estão interligados entre as diferentes disciplinas. Tente fazer conexões entre o que você está aprendendo em diferentes áreas para obter uma compreensão mais profunda.
3. Análise de fontes: A análise de fontes é uma habilidade crucial nas Ciências Humanas. Pratique a análise de diferentes tipos de fontes, como textos, imagens e mapas, para melhorar sua compreensão dos conceitos.

Truques para melhorar a compreensão e retenção de informações

Além das técnicas de estudo, existem também alguns truques que podem ajudá-lo a melhorar sua compreensão e retenção de informações nas Ciências Humanas:

1. Use mnemônicos: Os mnemônicos são ferramentas que podem ajudá-lo a lembrar informações. Eles podem ser particularmente úteis para lembrar datas, nomes ou outros detalhes específicos.
2. Faça mapas mentais: Os mapas mentais podem ajudá-lo a visualizar as conexões entre diferentes conceitos e a entender como eles se relacionam entre si.
3. Discuta o que você aprendeu: Discutir o que você aprendeu com outras pessoas pode ajudá-lo a consolidar seu conhecimento e a obter novas perspectivas.

Lembre-se, a chave para o sucesso na seção de Ciências Humanas do ENEM é a compreensão profunda dos conceitos e a capacidade de analisar e interpretar diferentes tipos de fontes.

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A preparação para o ENEM é uma jornada, não uma corrida. É importante que você estabeleça um ritmo de estudo sustentável e reserve tempo para revisar e consolidar o que aprendeu. Além disso, lembre-se de cuidar de sua saúde mental e física durante o processo de estudo. Durma o suficiente, alimente-se bem e reserve um tempo para relaxar e descontrair.

Por fim, lembre-se de que o ENEM é apenas uma etapa em sua jornada educacional. Independentemente do resultado, o importante é que você continue aprendendo e se esforçando para alcançar seus objetivos. Boa sorte!

O post Os melhores HACKS DE ESTUDO para o ENEM apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Por isso se você está querendo passar no ENEM e nos preparativos para testar seus conhecimentos, venha fazer o Simulado Online do ENEM aqui no Guia do Vestibulinho.

Como foi feito esse simulado online para o ENEM?

Esse simulado foi feito com questões de provas anteriores do ENEM e de outros vestibulinhos similares, por isso você estará tendo uma experiência real e que vai testar seus conhecimentos.

São 180 questões selecionadas e organizadas da mesma forma que o ENEM, sendo uma excelente opção para quem deseja ter um gostinho antes do Dia D.

Instruções para a realização do simulado online para o ENEM

• Você tem no máximo 8h para concluir esse Simulado Online do ENEM. Neste caso vale dividir 4h durante dois dias seguidos. (cronometre com seu celular e NÃO PASSE DO TEMPO);
• Não vale consultar a internet e nem os livros;
• Prepare uma folha de rascunho ou um caderno para resolver as contas e anotar as respostas;
• Depois de terminar sua prova vá beber uma água e descansar! Só depois compare suas respostas com o gabarito
• Boa prova!

Começando o simulado online para o ENEM

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Questão 01

(ENEM) Fomos falar com o tal encarregado, depois com um engenheiro, depois com um supervisor que mandou chamar um engenheiro da nossa companhia. Esses homens são da sua companhia, engenheiro, ele falou, estão pedindo a conta. A companhia está empenhada nessa ponte, gente, falou o engenheiro, vocês não podem sair assim sem mais nem menos. Tinha uma serra circular cortando uns caibros ali perto, então só dava pra falar quando a serra parava, e aquilo foi dando nos nervos. Falei que a gente tinha o direito de sair quando a gente quisesse, e pronto. Nisso encostou um sujeito de paletó mas sem gravata, o engenheiro continuou falando e a serra cortando. Quando ele parou de falar,
50 Volts aproveitou uma parada da serra e falou que a gente não era bicho pra trabalhar daquele jeito; daí o supervisor falou que, se era falta de mulher, eles davam um jeito. O engenheiro falou que tinha mais de vinte companhias trabalhando na ponte, a maioria
com prejuízo, porque era mais uma questão de honra, a gente tinha de acabar a ponte, a nossa companhia nunca ia esquecer nosso trabalho ali naquela ponte, um orgulho nacional.

PELLEGRINI, D. A maior ponte do mundo. In: Melhores contos. São Paulo: Global, 2005.

As reivindicações dos operários, quanto às condições aviltantes de trabalho a que são submetidos, recebem algumas tentativas de neutralização dos representantes do empregador, das quais a mais forte é o(a)

(A) sequência de atribuição de responsabilidades e de poder decisório a terceiros.
(B) solicitação em nome dos prejuízos e compromissos para entrega da obra.
(C) intimidação pela discreta presença de um agente de segurança na cena.
(D) promessa de imediato atendimento da carência sexual dos operários.
(E) apelo pela identificação com a empresa extensiva ao amor patriótico.

Questão 02 

(ENEM) É possível afirmar que muitas expressões idiomáticas transmitidas pela cultura regional possuem autores anônimos, no entanto, algumas delas surgiram em consequência de contextos históricos bem curiosos. “Aquele é um cabra da peste” é um bom exemplo dessas construções. Para compreender essa expressão tão repetida no Nordeste brasileiro, faz-se necessário voltar o olhar para o século 16. “Cabra” remete à forma com que os navegadores portugueses chamavam os índios. Já “peste” estaria ligada à questão da superação e resistência, ou mesmo uma associação com o diabo. Assim, com o passar dos anos, passou-se a utilizar tal expressão para denominar qualquer indivíduo que se mostre corajoso, ou mesmo insolente, já que a expressão pode ter caráter positivo ou negativo. Aliás, quem já não ficou de “nhe-nhe-nhém” por aí? O termo, que  normalmente tem significado de conversa interminável, monótona ou resmungo, tem origem no tupi-guarani e “nhém” significa “falar”.

Disponível em: http://leiturasdahistoria.uol.com.br. Acesso em: 13 dez. 2017.

A leitura do texto permite ao leitor entrar em contato com

(A) registros do inventário do português brasileiro.
(B) justificativas da variedade linguística do país.
(C) influências da fala do nordestino no uso da língua.
(D) explorações do falar de um grupo social específico.
(E) representações da mudança linguística do português.

Questão 03 

(ENEM) TEXTO I

É pau, é pedra, é o fim do caminho
É um resto de toco, é um pouco sozinho
É um caco de vidro, é a vida, é o sol
É a noite, é a morte, é o laço, é o anzol
É peroba-do-campo, é o nó da madeira
Caingá, candeia, é o matita-pereira

TOM JOBIM. Águas de março. O Tom de Jobim e o tal de João Bosco (disco de bolso).
Salvador: Zen Produtora, 1972 (fragmento).

TEXTO II

A inspiração súbita e certeira do compositor serve
ainda de exemplo do lema antigo: nada vem do nada.
Para ninguém, nem mesmo para Tom Jobim. Duas
fontes são razoavelmente conhecidas. A primeira é o
poema O caçador de esmeraldas, do mestre parnasiano
Olavo Bilac: “Foi em março, ao findar da chuva,
quase à entrada/ do outono, quando a terra em sede
requeimada/ bebera longamente as águas da estação
[…]”. E a outra é um ponto de macumba, gravado com
sucesso por J. B. Carvalho, do Conjunto Tupi: “É pau, é
pedra, é seixo miúdo, roda a baiana por cima de tudo”.
Combinar Olavo Bilac e macumba já seria bom; mas o
que se vê em Águas de março vai muito além: tudo se
transforma numa outra coisa e numa outra música, que
recompõem o mundo para nós.

NESTROVSKI, A. O samba mais bonito do mundo. In: Três canções de Tom Jobim.
São Paulo: Cosac Naify, 2004.

Ao situar a composição no panorama cultural brasileiro, o Texto II destaca o(a)

(A) diálogo que a letra da canção estabelece com diferentes tradições da cultura nacional.
(B) singularidade com que o compositor converte referências eruditas em populares.
(C) caráter inovador com que o compositor concebe o processo de criação artística.
(D) relativização que a letra da canção promove na concepção tradicional de originalidade.
(E) resgate que a letra da canção promove de obras pouco conhecidas pelo público no país.

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Questão 04

(ENEM) Senhor Juiz
O instrumento do “crime” que se arrola
Nesse processo de contravenção
Não é faca, revólver ou pistola,
Simplesmente, doutor, é um violão.
Será crime, afinal, será pecado,
Será delito de tão vis horrores,
Perambular na rua um desgraçado
Derramando nas praças suas dores?
Mande, pois, libertá-lo da agonia
(a consciência assim nos insinua)
Não sufoque o cantar que vem da rua,
Que vem da noite para saudar o dia.
É o apelo que aqui lhe dirigimos,
Na certeza do seu acolhimento
Juntada desta aos autos nós pedimos
E pedimos, enfim, deferimento.

Disponível em: www.migalhas.com.br. Acesso em: 23 set. 2020 (adaptado).

Essa petição de habeas corpus, ao transgredir o rigor da linguagem jurídica,

(A) permite que a narrativa seja objetiva e repleta de sentidos denotativos.
(B) mostra que o cordel explora termos próprios da esfera do direito.
(C) demonstra que o jogo de linguagem proposto atenua a gravidade do delito.
(D) exemplifica como o texto em forma de cordel compromete a solicitação pretendida.
(E) esclarece que os termos “crime” e “processo de contravenção” são sinônimos.

Questão 05 

(ENEM) Chiquito tinha quase trinta quando conheceu Mariana num baile de casamento na Forquilha, onde moravam uns parentes dele. Por lá foi ficando, remanchando. Fez mal à moça, como costumavam dizer, tiveram de casar às pressas. Morou uns tempos com o sogro, descombinaram. Foi só conta de colher o milho e vender. Mudou pra casa
do velho Chico Lourenço [seu pai]. Fumaça própria só viu subir um par de anos depois, quando o pai repartiu as terras. De tão parecidos, pai e filho nunca combinaram direito. Cada qual mais topetudo, muitas vezes dona Aparecida ouvia o marido reclamar da natureza forte do filho. Ela escutava com paciência e respondia dum jeito
sempre igual:
— “Quem herda, não rouba”.
Vinha um brilho nos olhos, o velho se acalmava.

ROMANO, O. Casos de Minas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.

Os ditados populares são frases de sabedoria criadas pelo povo, utilizadas em várias situações da vida. Nesse texto, a personagem emprega um ditado popular com a
intenção de

(A) criticar a natureza forte do filho.
(B) justificar o gênio difícil de Chiquito.
(C) legitimar o direito do filho à herança.
(D) conter o ânimo violento de Chico Lourenço.
(E) condenar a agressividade do marido contra o filho

Questão 06

(UNICAMP) As Ondas
Entre as trêmulas mornas ardentias,
A noite no alto-mar anima as ondas.
Sobem das fundas úmidas Golcondas,
Pérolas vivas, as nereidas frias:
Entrelaçam-se, correm fugidias,
Voltam, cruzando-se; e, em lascivas rondas,
Vestem as formas alvas e redondas
De algas roxas e glaucas pedrarias.
Coxas de vago ônix, ventres polidos
De alabastro, quadris de argêntea espuma,
Seios de dúbia opala ardem na treva;
E bocas verdes, cheias de gemidos,
Que o fósforo incendeia e o âmbar perfuma,
Soluçam beijos vãos que o vento leva…

(Olavo Bilac, Tarde. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1919, p.48)

Ardentia: s.f. fosforescência sobre as ondas do mar, à noite.
Golconda: s. f. (fig.) mina de riquezas.

Nereida: s.f. cada uma das ninfas do mar, filhas de Nereu.

(Disponíveis em www.aulete.com.br/ Acessado em 30/07/2021.)

Em relação ao soneto de Olavo Bilac (no contexto de sua época), é correto afirmar que a seleção lexical favorece a

(A) descrição objetiva que o eu lírico faz da fantasia amorosa recorrendo à riqueza mineral dos oceanos.
(B) representação estética que o eu lírico faz do desejo amoroso associado a fenômenos naturais.
(C) descrição científica que o eu lírico faz do corpo feminino recorrendo a fenômenos da natureza.
(D) representação natural que o eu lírico faz do jogo de sensualidade associado à mitologia grega.

Questão 07

(ENEM) A vida às vezes é como um jogo brincado na rua: estamos no último minuto de uma brincadeira bem quente e não sabemos que a qualquer momento pode chegar um
mais velho a avisar que a brincadeira já acabou e está na hora de jantar. A vida afinal acontece muito de repente — nunca ninguém nos avisou que aquele era mesmo o
último Carnaval da Vitória. O Carnaval também chegava sempre de repente. Nós, as crianças, vivíamos num tempo fora do tempo, sem nunca sabermos dos calendários de
verdade. […] O “dia da véspera do Carnaval”, como dizia a avó Nhé, era dia de confusão com roupas e pinturas a serem preparadas, sonhadas e inventadas. Mas quando acontecia era um dia rápido, porque os dias mágicos passam depressa deixando marcas fundas na nossa memória, que alguns chamam também de coração.

ONDJAKI. Os da minha rua. Rio de Janeiro: Língua Geral, 2007.

As significações afetivas engendradas no fragmento pressupõem o reconhecimento da

(A) perspectiva infantil assumida pela voz narrativa.
(B) suspensão da linearidade temporal da narração.
(C) tentativa de materializar lembranças da infância.
(D) incidência da memória sobre as imagens narradas.
(E) alternância entre impressões subjetivas e relatos factuais.

Questão 08

(ENEM) Em 2000 tivemos a primeira experiência do futebol feminino em um jogo de videogame, o Mia Hamm Soccer. Doze anos depois, uma petição on-line pedia que a EA Sports incluísse o futebol feminino no Fifa 13. Contudo, só em 2015, com uma nova petição on-line, que arrecadou milhares de assinaturas, tivemos o futebol feminino incluído no Fifa 16. Vendo um nicho de mercado inexplorado, a EA Sports produziu o jogo com 12 seleções
femininas e o apresentou como inovação. A empresa sabe que mais de 40% dos praticantes de futebol nos EUA são meninas. Para elas, ver o futebol feminino representado
em um jogo de videogame é extremamente importante. Ter o futebol feminino no Fifa 16 é um grande passo para a sua popularização na luta pela igualdade de gênero, num contexto machista, sexista, misógino e homofóbico.

Disponível em: www.ludopedio.com.br. Acesso em: 5 jun. 2018 (adaptado).

Os jogos eletrônicos presentes na cultura juvenil podem desempenhar uma relevante função na abordagem do futebol ao

(A) disseminarem uma modalidade, promovendo a igualdade de gênero.
(B) superarem jogos malsucedidos no mercado, lançados anteriormente.
(C) inovarem a modalidade com novas ofertas de jogos ao mercado.
(D) explorarem nichos de mercado antes ignorados, produzindo mais lucro.
(E) reforçarem estereótipos de gênero masculino ou feminino nos esportes.

Questão 09

(FUVEST) If you take a look at my smartphone, you’ll know that I like to order out. But am I helping the small local businesses? You would think that if you own a restaurant you’d be thrilled to have an outsourced service that would take care of your delivery operations while leveraging their marketing might to expand your businesses’ brand. However, restaurant owners have complained of lack of quality control once their food goes out the door. They don’t like that the delivery people are the face of their product when it gets into the customer’s hand. Some of the delivery services have been accused of listing restaurants on their apps without the owners’ permission, and oftentimes publish menu items and prices that are incorrect or out of date. But there is another reason why restaurant owners aren’t fond of delivery services. It’s the costs, which, for some, are
becoming unsustainable. Even with the increased revenues from the delivery services, the fees wind up killing a restaurant’s margins to the extent that it’s at best marginally profitable. Therefore, some restaurants are pushing harder to drive orders from their own websites and offering special deals for customers that use their in-house delivery people.
The simple fact is that these delivery apps are here to stay. They are enormously popular and have significantly grown. I believe that restaurant owners that resist these apps are
hurting their brands by missing out on potential customers. The good news is that the delivery platforms are not as evil as some would portray them. They have some skin in the game. They are competing against other services. They want their listed restaurants to profit. Maybe instead of fighting, the nation’s restaurant industry needs to proactively embrace the delivery service industry and figure out ways to profitably work together.

The Guardian. 02 December, 2020. Adaptado.

De acordo com o texto, para os proprietários de restaurante, a principal vantagem dos aplicativos de entrega de comida é que eles

(A) procuram oferecer taxas atraentes para a utilização de sua tecnologia.
(B) demonstram preocupação crescente com a qualidade do serviço que oferecem.
(C) melhoram a avaliação dos restaurantes pela imprensa especializada.
(D) garantem que suas listas de restaurantes e menus sejam atualizadas de modo criterioso.
(E) possuem uma estrutura de marketing que possibilita expansão do círculo de clientes.

Questão 10

(FUVEST) Harlem
What happens to a dream deferred?
Does it dry up
like a raisin in the sun?
Or fester like a sore—
And then run?
Does it stink like rotten meat?
Or crust and sugar over—
like a syrupy sweet?
Maybe it just sags
like a heavy load.
Or does it explode?
Langston Hughes, Selected Poems of Langston Hughes (1990).

Disponível em http://www.poetryfoundation.org/.

As tentativas de resposta do poeta à pergunta “What happens to a dream deferred?” evocam imagens de

(A) animosidade e revolta.
(B) remorso e compaixão.
(C) deterioração e destruição.
(D) empatia e complacência.
(E) aprisionamento e passividade.

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Questão 11

(FUVEST) Lying, thinking
Last night
How to find my soul a home
Where water is not thirsty
And bread loaf is not stone
I came up with one thing
And I don’t believe I’m wrong
That nobody,
But nobody
Can make it out here alone

Alone – Maya Angelou

Os versos do poema

(A) afirmam os sentimentos de autonomia e autossuficiência.
(B) mostram a derrota diante das dificuldades.
(C) expressam o resultado das reflexões feitas.
(D) indicam a distância intransponível entre amigos.
(E) mostram arrependimento em relação às decisões do passado.

Questão 12

(FUVEST) Em “I believe that restaurant owners that resist these apps are hurting their brands by missing out on potential customers” (3º parágrafo), a expressão sublinhada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:

(A) harming.
(B) deceiving.
(C) challenging.
(D) losing.
(E) disturbing.

Questão 13

(FUVEST) Texto para as questões 13, 14 e 15

If you take a look at my smartphone, you’ll know that I like to order out. But am I helping the small local businesses? You would think that if you own a restaurant you’d be thrilled to
have an outsourced service that would take care of your delivery operations while leveraging their marketing might to expand your businesses’ brand. However, restaurant owners have complained of lack of quality control once their food goes out the door. They don’t like that the delivery people are the face of their product when it gets into the customer’s hand. Some of the delivery services have been accused of listing restaurants on their apps without the owners’ permission, and oftentimes publish menu items and prices that are incorrect or out of date. But there is another reason why restaurant owners aren’t
fond of delivery services. It’s the costs, which, for some, are becoming unsustainable. Even with the increased revenues from the delivery services, the fees wind up killing a restaurant’s margins to the extent that it’s at best marginally profitable. Therefore, some restaurants are pushing harder to drive orders from their own websites and offering special deals for customers that use their in-house delivery people. The simple fact is that these delivery apps are here to stay. They are enormously popular and have significantly grown. I
believe that restaurant owners that resist these apps are hurting their brands by missing out on potential customers. The good news is that the delivery platforms are not as evil as
some would portray them. They have some skin in the game. They are competing against other services. They want their listed restaurants to profit. Maybe instead of fighting, the
nation’s restaurant industry needs to proactively embrace the delivery service industry and figure out ways to profitably work together.

The Guardian. 02 December, 2020. Adaptado. 

De acordo com o texto, para os proprietários de restaurante, a principal vantagem dos aplicativos de entrega de comida é que eles

(A) procuram oferecer taxas atraentes para a utilização de sua tecnologia.
(B) demonstram preocupação crescente com a qualidade do serviço que oferecem.
(C) melhoram a avaliação dos restaurantes pela imprensa especializada.
(D) garantem que suas listas de restaurantes e menus sejam atualizadas de modo criterioso.
(E) possuem uma estrutura de marketing que possibilita expansão do círculo de clientes.

Questão 14

(FUVEST) Segundo o texto, uma das soluções encontradas pelos donos de restaurante para amenizar os problemas com os serviços de entrega é

(A) o contato telefônico com clientes para ouvir comentários e reclamações.
(B) a verificação constante das páginas dos aplicativos para evitar erros e imprecisões.
(C) o oferecimento de vantagens para clientes que usam os serviços de entrega do próprio restaurante.
(D) a listagem de seus restaurantes em diversos aplicativos para encorajar a competição entre eles.
(E) a disseminação, junto aos clientes, de uma imagem relativa aos serviços de aplicativos como incompetentes.

Questão 15

(FUVEST) Em “I believe that restaurant owners that resist these apps are hurting their brands by missing out on potential customers” (3º parágrafo), a expressão sublinhada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:

(A) harming.
(B) deceiving.
(C) challenging.
(D) losing.
(E) disturbing.

Questão 16

(FUVEST) Assigning female genders to digital assistants such as Apple’s Siri and Amazon’s Alexa is helping entrench harmful gender biases, according to a UN agency.
Research released by Unesco claims that the often submissive and flirty responses offered by the systemsto many queries – including outright abusive ones – reinforce ideas of
women as subservient. “Because the speech of most voice assistants is female, it
sends a signal that women are obliging, docile and eager‐to‐ please helpers, available at the touch of a button or with a blunt voice command like ‘hey’ or ‘OK’”, the report said.
“The assistant holds no power of agency beyond what the commander asks of it. It honours commands and responds to queries regardless of their tone or hostility. In many communities, this reinforces commonly held gender biases that women are subservient and tolerant of poor treatment.” The Unesco publication was entitled “I’d Blush if I Could”;
a reference to the response Apple’s Siri assistant offers to the phrase: “You’re a slut.” Amazon’s Alexa will respond: “Well, thanks for the feedback.” The papersaid such firms were “staffed by overwhelmingly male engineering teams” and have built AI (Artificial
Intelligence) systems that “cause their feminised digital assistants to greet verbal abuse with catch‐me‐if‐you‐can flirtation”.

Saniye Gülser Corat, Unesco’s director for gender equality, said: “The world needs to pay much closer attention to how, when and whether AI technologies are gendered and,
crucially, who is gendering them.”

The Guardian, May, 2019. Adaptado

Conforme o texto, em relação às mulheres, um efeito decorrente do fato de assistentes digitais reforçarem estereótipos de gênero é

(A) a inclusão de uma única voz nos dispositivos.
(B) a normalização de formas de assédio sexista.
(C) o poder de influência positiva sobre as pessoas.
(D) o incremento de vendas e customização de robôs.
(E) a busca por formas que reflitam problemas sociais.

Questão 17

(UNICAMP) Tudo na vida é mortal, tudo se apaga. Se a tua chama se apaga é em ti que está a falta. Faz o que te digo e magia nenhuma te derrubará nesta vida. Tu és feitiço por
excelência e não deves procurar mais magia nenhuma. Corpo de mulher é magia. Força. Fraqueza. Salvação. Perdição. O universo inteiro cabe nas curvas de uma mulher.

(Paulina Chiziane, Niketche: uma história de poligamia. São Paulo: Companhia das Letras, 2021. p. 38.)

O excerto acima corresponde a uma das primeiras lições que a conselheira amorosa oferece a Rami, a personagem principal do romance. Tendo em vista as várias peripécias
vividas por Rami, essa lição é

(A) aceita pela protagonista, mas sua trajetória lhe ensina que o corpo feminino é, no fim das contas, perdição.
(B) abandonada pela personagem principal, uma vez que seu marido não se encanta com seus novos ardis.
(C) frustrada, pois Rami, ao conhecer suas rivais, percebe que não possui todos os atributos desejáveis.
(D) confrontada com a experiência pessoal de Rami e de suas rivais, transformando-as de modo significativo.

Questão 18

(ENEM) Esporte e cultura: análise acerca da esportivização de práticas corporais nos jogos indígenas Nos Jogos dos Povos Indígenas, observa-se que as práticas corporais realizadas envolvem elementos tradicionais (como as pinturas e adornos corporais) e modernos (como a regulamentação, a fiscalização e a padronização). O arco e flecha e a lança, por exemplo, são instrumentos tradicionalmente utilizados para a caça e a defesa da comunidade na aldeia. Na ocasião do evento, esses artefatos foram produzidos pela própria etnia, porém sua estruturação como “modalidade esportiva” promoveu uma semelhança entre as técnicas apresentadas, com o sentido único da competição.

ALMEIDA, A. J. M.; SUASSUNA, D. M. F. A. Pensar a prática, n. 1, jan.-abr. 2010 (adaptado).

A relação entre os elementos tradicionais e modernos nos Jogos dos Povos Indígenas desencadeou a

(A) padronização de pinturas e adornos corporais.
(B) sobreposição de elementos tradicionais sobre os modernos.
(C) individuação das técnicas apresentadas em diferentes modalidades.
(D) legitimação das práticas corporais indígenas como modalidade esportiva.
(E) preservação dos significados próprios das práticas corporais em cada cultura.

Questão 19

(ENEM)

PICASSO, P. Cabeça de touro. Bronze, 33,5 cm x 43,5 cm x 19 cm.
Musée Picasso, Paris. França, 1945. JANSON, H. W. Iniciação à história da arte.
São Paulo: Martins Fontes, 1988.

Na obra Cabeça de touro, o material descartado torna-se objeto de arte por meio da

(A) reciclagem da matéria-prima original.
(B) complexidade da combinação de formas abstratas.
(C) perenidade dos elementos que constituem a escultura.
(D) mudança da funcionalidade pela integração dos objetos.
(E) fragmentação da imagem no uso de elementos diversificados.

Questão 20

(ENEM) Educação para a saúde mediante programas de educação física escolar
A educação para a saúde deverá ser alcançada mediante interação de ações que possam envolver o próprio homem mediante suas atitudes frente às exigências ambientais representadas pelos hábitos alimentares, estado de estresse, opções de lazer, atividade física, agressões climáticas etc. Dessa forma, parece evidente que o estado de ser saudável não é algo estático. Pelo contrário, torna-se necessário adquiri-lo e construí-lo de forma individualizada constantemente ao longo de toda a vida, apontando para o fato de que saúde é educável e, portanto, deve ser tratada não apenas com base em referenciais de natureza biológica e higienista, mas sobretudo em um contexto didático-pedagógico.

GUEDES, D. P. Motriz, n. 1, 1999.

A educação para a saúde pressupõe a adoção de comportamentos com base na interação de fatores relacionados à

(A) adesão a programas de lazer.
(B) opção por dietas balanceadas.
(C) constituição de hábitos saudáveis.
(D) evasão de ambientes estressores.
(E) realização de atividades físicas regulares.

Questão 21

(ENEM) Para que a passagem da produção ininterrupta de novidade a seu consumo seja feita continuamente, há necessidade de mecanismos, de engrenagens. Uma espécie de grande máquina industrial, incitante, tentacular, entra em ação. Mas bem depressa a simples lei da oferta e da procura segundo as necessidades não vale mais: é preciso excitar a demanda, excitar o acontecimento, provocá-lo, espicaçá-lo, fabricá-lo, pois a modernidade se alimenta disso.

CAUQUELIN, A. Arte contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2005 (adaptado).

No contexto da arte contemporânea, o texto da autora Anne Cauquelin reflete ações que explicitam

(A) métodos utilizados pelo mercado de arte.
(B) investimentos realizados por mecenas.
(C) interesses do consumidor de arte.
(D) práticas cotidianas do artista.
(E) fomentos públicos à cultura.

Questão 22

(ENEM) Slow Food
A favor da alimentação com prazer e da responsabilidade socioambiental, o slow food é um
movimento que vai contra o ritmo acelerado de vida da maioria das pessoas hoje: o ritmo fast-food, que valoriza a rapidez e não a qualidade. Traduzido na alimentação, o fast-food está nos produtos artificiais, que, apesar de práticos, são péssimos à saúde: muito processados e muito distantes da sua natureza — como os lanches cheios de gorduras, os salgadinhos e biscoitos convencionais etc. etc.

Agora, vamos deixar de lado o fast e entender melhor o slow food. Segundo esse movimento, o alimento deve ser:
• bom: tão gostoso que merece ser saboreado com calma, fazendo de cada refeição uma pausa especial do dia;
• limpo: bom à saúde do consumidor e dos produtores, sem prejudicar o meio ambiente nem os animais;
• justo: produzido com transparência e honestidade social e, de preferência, de produtores locais.

Deu pra ver que o slow food traz muita coisa interessante para o nosso dia a dia. Ele resgata valores tão importantes, mas que muitas vezes passam despercebidos. Não é à toa que ele já está contagiando o mundo todo, inclusive o nosso país.

Disponível em: www.maeterra.com.br. Acesso em: 5 ago. 2017.

Algumas palavras funcionam como marcadores textuais, atuando na organização dos textos e fazendo-os progredir. No segundo parágrafo desse texto, o marcador “agora”

(A) define o momento em que se realiza o fato descrito na frase.
(B) sinaliza a mudança de foco no tema que se vinha discutindo.
(C) promove uma comparação que se dá entre dois elementos do texto.
(D) indica uma oposição que se verifica entre o trecho anterior e o seguinte.
(E) delimita o resultado de uma ação que foi apresentada no trecho anterior.

Questão 23

(ENEM) Mídias: aliadas ou inimigas da educação física escolar? 

No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmera de TV construiu uma nova modalidade de consumo: o esporte telespetáculo, realidade textual relativamente autônoma face à prática “real” do esporte, construída pela codificação e mediação dos eventos esportivos efetuados pelo enquadramento, edição das imagens e comentários, interpretando para o espectador o que ele está vendo. Esse fenômeno tende a valorizar
a forma em relação ao conteúdo, e para tal faz uso privilegiado da linguagem audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades são levadas cada vez mais adiante, em decorrência dos avanços tecnológicos.

Por outro lado, a narração esportiva propõe uma concepção hegemônica de esporte: esporte é esforço máximo, busca da vitória, dinheiro… O preço que se paga por sua espetacularização é a fragmentação do fenômeno esportivo. A experiência global do ser-atleta é modificada: a sociabilização no confronto e a ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as eventuais manifestações de violência, em partidas de futebol, por exemplo, são exibidas e reexibidas em todo o mundo.

BETTI, M. Motriz, n. 2, jul.-dez. 2001 (adaptado).

A reflexão trazida pelo texto, que aborda o esporte telespetáculo, está fundamentada na

(A) distorção da experiência do ser-atleta para os espectadores.
(B) interpretação dos espectadores sobre o conteúdo transmitido.
(C) utilização de equipamentos audiovisuais de última geração.
(D) valorização de uma visão ampliada do esporte.
(E) equiparação entre a forma e o conteúdo.

Questão 24

(ENEM) Meu caro Sherlock Holmes, algo horrível aconteceu às três da manhã no Jardim Lauriston. Nosso homem que estava na vigia viu uma luz às duas da manhã saindo de uma casa vazia. Quando se aproximou, encontrou a porta aberta e, na sala da frente, o corpo
de um cavalheiro bem vestido. Os cartões que estavam em seu bolso tinham o nome de Enoch J. Drebber, Cleveland, Ohio, EUA. Não houve assalto e nosso homem não conseguiu encontrar algo que indicasse como ele morreu. Não havia marcas de sangue, nem
feridas nele. Não sabemos como ele entrou na casa vazia. Na verdade, todo assunto é um quebra-cabeça sem fim. Se puder vir até a casa seria ótimo, se não, eu lhe conto os detalhes e gostaria muito de saber sua opinião.

Atenciosamente, Tobias Gregson.

DOYLE, A. C. Um estudo em vermelho. Cotia: Pé de Letra, 2017.

Considerando o objetivo da carta de Tobias Gregson, a sequência de enunciados negativos presente nesse texto tem a função de

(A) restringir a investigação, deixando-a sob a responsabilidade do autor da carta.
(B) refutar possíveis causas da morte do cavalheiro, auxiliando na investigação.
(C) identificar o local da cena do crime, localizando-o no Jardim Lauriston.
(D) introduzir o destinatário da carta, caracterizando sua personalidade.
(E) apresentar o vigia, incluindo-o entre os suspeitos do assassinato.

Questão 25

(ENEM) O que é software livre

Software livre é qualquer programa de computador construído de forma colaborativa, via internet, por uma comunidade internacional de desenvolvedores independentes. São centenas de milhares de hackers, que negam sua associação com os “violadores de segurança”. Esses desenvolvedores de software se recusam a reconhecer o significado pejorativo do termo e continuam usando a palavra hacker para indicar “alguém que ama programar e que gosta de ser hábil e engenhoso”. Além disso, esses programas são entregues à comunidade com o código fonte aberto e disponível, permitindo que a ideia original possa ser aperfeiçoada e devolvida novamente à comunidade. Nos programas convencionais, o código de programação é secreto e de propriedade da empresa que o desenvolveu, sendo quase impossível decifrar a programação. O que está em jogo é o controle da inovação tecnológica. Software livre é uma questão de liberdade de expressão
e não apenas uma relação econômica. Hoje existem milhares de programas alternativos construídos dessa forma e uma comunidade de usuários com milhões de membros no mundo.

BRANCO, M. Software livre e desenvolvimento social e económico. In: CASTELLS, M.; CARDOSO, G. (Org).

A sociedade em rede: do conhecimento à acção política. Lisboa: Imprensa Nacional, 2005 (adaptado).

A criação de softwares livres contribui para a produção do conhecimento na sociedade porque

(A) democratiza o acesso a produtos construídos coletivamente.
(B) complexifica os sistemas operacionais disponíveis no mercado.
(C) qualifica um maior número de pessoas para o uso de tecnologias.
(D) possibilita a coleta de dados confidenciais para seus desenvolvedores.
(E) insere profissionalmente os hackers na área de inovação tecnológica.

Questão 26

(ENEM) Os subúrbios do Rio de Janeiro foram a primeira coisa a aparecer no mundo, antes mesmo dos vulcões e dos cachalotes, antes de Portugal invadir, antes do Getúlio Vargas mandar construir casas populares. O bairro do Queím, onde nasci e cresci, é um deles. Aconchegado entre o Engenho Novo e Andaraí, foi feito daquela argila primordial, que se aglutinou em diversos formatos: cães soltos, moscas e morros, uma estação
de trem, amendoeiras e barracos e sobrados, botecos e arsenais de guerra, armarinhos e bancas de jogo do bicho e um terreno enorme reservado para o cemitério. Mas tudo ainda estava vazio: faltava gente. Não demorou. As ruas juntaram tanta poeira que o homem não teve escolha a não ser passar a existir, para varrê-las. À tardinha, sentar na varanda das casas e reclamar da pobreza, falar mal dos outros e olhar para as calçadas encardidas de sol, os ônibus da volta do trabalho sujando tudo de novo.

HERINGER, V. O amor dos homens avulsos. São Paulo: Cia. das Letras, 2016.

Traçando a gênese simbólica de sua cidade, o narrador imprime ao texto um sentido estético fundamentado na

(A) excentricidade dos bairros cariocas de sua infância.
(B) perspectiva caricata da paisagem de traços deteriorados.
(C) importância dos fatos relacionados à história dos subúrbios.
(D) diversidade dos tipos humanos identificados por seus hábitos.
(E) experiência do cotidiano marcado pelas necessidades e urgências.

Questão 27

(ENEM) A rede é, antes de tudo, um instrumento de comunicação entre pessoas, um laço virtual em que as comunidades auxiliam seus membros a aprender o que querem saber. Os dados não representam senão a matéria-prima de um processo intelectual e social vivo,
altamente elaborado. Enfim, toda inteligência coletiva do mundo jamais dispensará a inteligência pessoal, o esforço individual e o tempo necessário para aprender, pesquisar, avaliar e integrar-se a diversas comunidades, sejam elas virtuais ou não. A rede jamais pensará em seu lugar, fique tranquilo.

LÉVY, P. A máquina universo: criação, cognição e cultura informática. Porto Alegre: Artmed, 1998.

No contexto das novas tecnologias de informação e comunicação, a circulação de saberes depende da

(A) otimização do tempo.
(B) confiabilidade dos sites.
(C) contribuição dos usuários.
(D) quantidade de informação.
(E) colaboração de intelectuais.

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Questão 28

(ENEM) TEXTO I
Estratos

Na passagem de uma língua para outra, algo sempre permanece, mesmo que não haja ninguém para se lembrar desse algo. Pois um idioma retém em si mais memórias que os seus falantes e, como uma chapa mineral marcada por camadas de uma história mais antiga do que aquela dos seres viventes, inevitavelmente carrega em si a impressão das eras pelas quais passou. Se as “línguas são arquivos da história”, elas carecem de livros de registro e catálogos. Aquilo que contêm pode apenas ser consultado em parte, fornecendo ao pesquisador menos os elementos de uma biografia do que um estudo geológico de uma
sedimentação realizada em um período sem começo ou sem fim definido.

HELLER-ROAZEN, D. Ecolalias: sobre o esquecimento das línguas. Campinas: Unicamp, 2010.

TEXTO II
Na reflexão gramatical dos séculos XVI e XVII, a influência árabe aparece pontualmente, e se reveste sobretudo de item bélico fundamental na atribuição de rudeza aos idiomas português e castelhano por seus respectivos detratores. Parecer com o árabe, assim,
é uma acusação de dessemelhança com o latim.

SOUZA, M. P. Linguística histórica. Campinas: Unicamp, 2006.

Relacionando-se as ideias dos textos a respeito da história e memória das línguas, quanto à formação da língua portuguesa, constata-se que

(A) a presença de elementos de outras línguas no português foi historicamente avaliada como um índice de riqueza.
(B) o estudioso da língua pode identificar com precisão os elementos deixados por outras línguas na transformação da língua portuguesa.
(C) o português é o resultado da influência de outras línguas no passado e carrega marcas delas em suas múltiplas camadas.
(D) o árabe e o latim estão na formação escolar e na memória dos falantes brasileiros.
(E) a influência de outras línguas no português ocorreu de maneira uniforme ao longo da história.

Questão 29

(ENEM) Inverno! inverno! inverno!

Tristes nevoeiros, frios negrumes da longa treva boreal, descampados de gelo cujo limite escapa-nos sempre, desesperadamente, para lá do horizonte, perpétua solidão inóspita, onde apenas se ouve a voz do vento que passa uivando como uma legião de lobos,
através da cidade de catedrais e túmulos de cristal na planície, fantasmas que a miragem povoam e animam, tudo isto: decepções, obscuridade, solidão, desespero e a hora invisível que passa como o vento, tudo isto é o frio inverno da vida. Há no espírito o luto profundo daquele céu de bruma dos lugares onde a natureza dorme por meses, à espera do sol avaro que não vem.

POMPEIA, R. Canções sem metro. Campinas: Unicamp, 2013.

Reconhecido pela linguagem impressionista, Raul Pompeia desenvolveu-a na prosa poética, em que se observa a

(A) imprecisão no sentido dos vocábulos.
(B) dramaticidade como elemento expressivo.
(C) subjetividade em oposição à verossimilhança.
(D) valorização da imagem com efeito persuasivo.
(E) plasticidade verbal vinculada à cadência melódica.

Questão 30

(ENEM) Antes de Roma ser fundada, as colinas de Alba eram ocupadas por tribos latinas, que dividiam o ano de acordo com seus deuses. Os romanos adaptaram essa estrutura. No princípio dessa civilização o ano tinha dez meses e começava por Martius (atual março). Os outros dois teriam sido acrescentados por Numa Pompílio, o segundo rei de Roma. Até Júlio César reformar o calendário local, os meses eram lunares, mas as festas em homenagem
aos deuses permaneciam designadas pelas estações. O descompasso de dez dias por ano fazia com que, em todos os triênios, um décimo terceiro mês, o Intercalaris, tivesse que ser enxertado. Com a ajuda de matemáticos do Egito emprestados por Cleópatra, Júlio
César acabou com a bagunça ao estabelecer o seguinte calendário solar: Januarius, Februarius, Martius, Aprilis, Maius, Junius, Quinctilis, Sextilis, September, October,
November e December. Quase igual ao nosso, com as diferenças de que Quinctilis e Sextilis deram origem aos meses de julho e agosto.

Disponível em: https://aventurasnahistoria.uol.com.br. Acesso em: 8 dez. 2018.

Considerando as informações no texto e aspectos históricos da formação da língua, a atual escrita dos meses do ano em português

(A) reflete a origem latina de nossa língua.
(B) decorre de uma língua falada no Egito antigo.
(C) tem como base um calendário criado por Cleópatra.
(D) segue a reformulação da norma da língua proposta por Júlio César.
(E) resulta da padronização do calendário antes da fundação de Roma.

Questão 31

(ENEM) No Brasil, a disseminação de uma expectativa de corpo com base na estética da magreza é bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se considerada do ponto de vista da realização pessoal. Em pesquisa feita na cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de 90% entre as mulheres pesquisadas que se dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que 95% se sentem insatisfeitas com “seu próprio corpo”.

SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade. Campinas: Autores Associados; Florianópolis: UFSC, 2001.

A preocupação excessiva com o “peso” corporal pode provocar o desenvolvimento de distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como

(A) anorexia e bulimia.
(B) ortorexia e vigorexia.
(C) ansiedade e depressão.
(D) sobrepeso e fobia social.
(E) sedentarismo e obesidade.

Questão 32

(ENEM) Na semana passada, os alunos do colégio do meu filho se mobilizaram, através do Twitter, para não comprarem na cantina da escola naquele dia, pois acharam o preço do pão de queijo abusivo. São adolescentes. Quase senhores das novas tecnologias, transitam nas redes sociais, varrem o mundo através dos teclados dos celulares, iPads e se organizam para fazer um movimento pacífico de não comprar lanches por um dia. Foi parar na TV e em muitas páginas da internet.

GOMES, A. A revolução silenciosa e o impacto na sociedade das redes sociais. Disponível em: www.hsm.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.

O texto aborda a temática das tecnologias da informação e comunicação, especificamente o uso de redes sociais. Muito se debate acerca dos benefícios e malefícios do uso desses recursos e, nesse sentido, o texto

(A) aborda a discriminação que as redes sociais sofrem de outros meios de comunicação.
(B) mostra que as reivindicações feitas nas redes sociais não têm impacto fora da internet.
(C) expõe a possibilidade de as redes sociais favorecerem comportamentos e manifestações violentos dos adolescentes que nelas se relacionam.
(D) trata as redes sociais como modo de agregar e empoderar grupos de pessoas, que se unem em prol de causas próprias ou de mudanças sociais.
(E) evidencia que as redes sociais são usadas inadequadamente pelos adolescentes, que,
imaturos, não utilizam a ferramenta como forma de mudança social.

Questão 33

(ENEM) O suor para estar em competições nacionais e internacionais de alto nível é o mesmo para homens e mulheres, mas não raramente as remunerações são menores para elas. Se no tênis, um dos esportes mais equânimes em termos de gênero, todos os principais torneios oferecem prêmios idênticos nas disputas femininas e masculinas, no futebol a desigualdade atinge seu ápice. Neymar e Marta são dois expoentes dessa paixão nacional. Ela já foi eleita cinco vezes a melhor jogadora do mundo pela Fifa. Ele conquistou o terceiro lugar na última votação para melhor do mundo. Mas é na conta bancária que a diferença entre os dois se sobressai.

Disponível em: http://apublica.org. Acesso em: 9 ago. 2017 (adaptado).

O esporte é uma manifestação cultural na qual se estabelecem relações sociais. Considerando o texto, o futebol é uma modalidade que

(A) apresenta proximidades com o tênis, no que tange às relações de gênero entre homens e mulheres.
(B) se caracteriza por uma identidade masculina no Brasil, conferindo maior remuneração aos jogadores.
(C) traz remunerações, aos jogadores e jogadoras, proporcionais aos seus esforços no treinamento esportivo.
(D) resulta em melhor eficiência para as mulheres e, consequentemente, em remuneração mais alta às jogadoras.
(E) possui jogadores e jogadoras com a mesma visibilidade, apesar de haver expoentes femininas de destaque, como Marta.

Questão 34

(ENEM) Expostos na web desde a gravidez

Mais da metade das mães e um terço dos pais ouvidos em uma pesquisa sobre compartilhamento paterno em mídias sociais discutem nas redes sociais sobre a educação dos filhos. Muitos são pais e mães de primeira viagem, frutos da geração Y (que nasceu junto com a internet) e usam esses canais para saberem que não estão sozinhos na empreitada de educar uma criança. Há, contudo, um risco no modo como as pessoas estão compartilhando essas experiências. É a chamada exposição parental exagerada, alertam
os pesquisadores. De acordo com os especialistas no assunto, se você compartilha uma foto ou vídeo do seu filho pequeno fazendo algo ridículo, por achar engraçadinho,
quando a criança tiver seus 11, 12 anos, pode se sentir constrangida. A autoconsciência vem com a idade. A exibição da privacidade dos filhos começa a assumir uma característica de linha do tempo e eles não participaram da aprovação ou recusa quanto à veiculação desses conteúdos. Assim, quando a criança cresce, sua privacidade pode já estar violada.

OTONI, A. C. O Globo, 31 mar. 2015 (adaptado).

Sobre o compartilhamento parental excessivo em mídias sociais, o texto destaca como impacto o(a)

(A) interferência das novas tecnologias na comunicação entre pais e filhos.
(B) desatenção dos pais em relação ao comportamento dos filhos na internet.
(C) distanciamento na relação entre pais e filhos provocado pelo uso das redes sociais.
(D) fortalecimento das redes de relações decorrente da troca de experiências entre as famílias.
(E) desrespeito à intimidade das crianças cujas imagens têm sido divulgadas nas redes sociais.

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Questão 35

(ENEM) Menina

A máquina de costura avançava decidida sobre o pano. Que bonita que a mãe era, com os alfinetes na boca. Gostava de olhá-la calada, estudando seus gestos, enquanto recortava retalhos de pano com a tesoura. Interrompia às vezes seu trabalho, era quando a mãe precisava da tesoura. Admirava o jeito decidido da mãe ao cortar pano, não hesitava nunca, nem errava. A mãe sabia tanto! Tita chamava-a de ( ) como quem diz ( ). Tentava não pensar as palavras, mas sabia que na mesma hora da tentativa tinha-as pensado. Oh, tudo era tão difícil. A mãe saberia o que ela queria perguntar-lhe intensamente agora quase com fome depressa depressa antes de morrer, tanto que não se conteve e — Mamãe, o que é desquitada? — atirou rápida com uma voz sem timbre. Tudo ficou suspenso, se alguém gritasse o mundo acabava ou Deus aparecia — sentia Ana Lúcia.
Era muito forte aquele instante, forte demais para uma menina, a mãe parada com a tesoura no ar, tudo sem solução podendo desabar a qualquer pensamento, a máquina avançando desgovernada sobre o vestido de seda brilhante espalhando luz luz luz.

ÂNGELO, I. Menina. In: A face horrível. São Paulo: Lazuli, 2017.

Escrita na década de 1960, a narrativa põe em evidência uma dramaticidade centrada na

(A) insinuação da lacuna familiar gerada pela ausência da figura paterna.
(B) associação entre a angústia da menina e a reação intempestiva da mãe.
(C) relação conflituosa entre o trabalho doméstico e a emancipação feminina.
(D) representação de estigmas sociais modulados pela perspectiva da criança.
(E) expressão de dúvidas existenciais intensificadas pela percepção do abandono.

Questão 36

(ENEM) Blues da piedade
Vamos pedir piedade
Senhor, piedade
Pra essa gente careta e covarde
Vamos pedir piedade
Senhor, piedade
Lhes dê grandeza e um pouco de coragem

CAZUZA. Cazuza: o poeta não morreu. Rio de Janeiro: Universal Music, 2000 (fragmento).

Todo gênero apresenta elementos constitutivos que condicionam seu uso em sociedade. A letra de canção identifica-se com o gênero ladainha, essencialmente, pela utilização da sequência textual

(A) expositiva, por discorrer sobre um dado tema.
(B) narrativa, por apresentar uma cadeia de ações.
(C) injuntiva, por chamar o interlocutor à participação.
(D) descritiva, por enumerar características de um personagem.
(E) argumentativa, por incitar o leitor a uma tomada de atitude.

Questão 37

(ENEM) Com o enredo que homenageou o centenário do Rei do Baião, Luiz Gonzaga, a Unidos da Tijuca foi coroada no Carnaval 2012. A penúltima escola a entrar na Sapucaí, na segunda noite de desfiles, mergulhou no universo do cantor e compositor brasileiro e trouxe a cultura nordestina com criatividade para a Avenida, com o enredo O dia em que
toda a realeza desembarcou na Avenida para coroar o Rei Luiz do Sertão.

Disponível em: www.cultura.rj.gov.br. Acesso em: 15 maio 2012 (adaptado).

A notícia relata um evento cultural que marca a
(A) primazia do samba sobre a música nordestina.
(B) inter-relação entre dois gêneros musicais brasileiros.
(C) valorização das origens oligárquicas da cultura nordestina.
(D) proposta de resgate de antigos gêneros musicais brasileiros.
(E) criatividade em compor um samba-enredo em homenagem a uma pessoa.

Questão 38

(ENEM) TEXTO I
O Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e só no primeiro semestre o Disque 100 recebeu 16 mil denúncias de violação de direitos dos idosos em todo o País.
Para especialistas da área, o aumento no número de denúncias pode ser consequência do encorajamento dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas também pode refletir uma onda crescente de violência na sociedade e dentro das próprias famílias.

Políticas públicas mais eficazes no atendimento ao idoso são o mínimo que um país deve estabelecer. O Brasil está ficando para trás e é preciso levar em consideração que o País envelhece (tendência mundial) sem estar preparado para arcar com os desafios, como criar uma rede de proteção, preparar os serviços de saúde pública e dar suporte às famílias que precisam cuidar de seus idosos dependentes.

Disponível em: www.folhadelondrina.com.br. Acesso em: 9 dez. 2018 (adaptado).

TEXTO II

Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 9 dez. 2018

Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso

(A) apresentam vantagens em relação às de outros países.
(B) são ignoradas pelas famílias responsáveis por idosos.
(C) alteram a qualidade de vida das pessoas com mais de 60 anos.
(D) precisam ser revistas em razão do envelhecimento da população.
(E) contrastam com as condições de vida proporcionadas pelo País.

Questão 39

(ENEM) Vou-me embora p’ra Pasárgada foi o poema de mais longa gestação em toda a minha obra. Vi pela primeira vez esse nome Pasárgada quando tinha os meus dezesseis anos e foi num autor grego. […] Esse nome de Pasárgada, que significa “campo dos persas” ou “tesouro dos persas”, suscitou na minha imaginação uma paisagem fabulosa, um país de delícias, como o de L’invitation au Voyage, de Baudelaire. Mais de vinte anos depois, quando eu morava só na minha casa da Rua do Curvelo, num momento de fundo desânimo, da mais aguda sensação de tudo o que eu não tinha feito em minha vida por motivo da doença, saltou-me de súbito do subconsciente este grito estapafúrdio: “Vou-me embora p’ra Pasárgada!” Senti na redondilha a primeira célula de um poema, e tentei realizá-lo, mas fracassei. Alguns anos depois, em idênticas circunstâncias de desalento e tédio, me ocorreu o mesmo desabafo de evasão da “vida besta”. Desta vez o poema saiu sem esforço como se já estivesse pronto dentro de mim. Gosto desse poema porque vejo nele, em escorço, toda a minha vida; […] Não sou arquiteto, como meu pai desejava, não fiz nenhuma casa, mas reconstruí e “não de uma forma imperfeita neste mundo de aparências”, uma cidade ilustre, que hoje não é mais a Pasárgada de Ciro, e sim a “minha” Pasárgada.

BANDEIRA, M. Itinerário de Pasárgada. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; Brasília: INL, 1984.

Os processos de interação comunicativa preveem a presença ativa de múltiplos elementos da comunicação, entre os quais se destacam as funções da linguagem. Nesse fragmento, a função da linguagem predominante é a

(A) emotiva, porque o poeta expõe os sentimentos de angústia que o levaram à criação poética.
(B) referencial, porque o texto informa sobre a origem do nome empregado em um famoso poema de Bandeira.
(C) metalinguística, porque o poeta tece comentários sobre a gênese e o processo de escrita de um de seus poemas.
(D) poética, porque o texto aborda os elementos estéticos de um dos poemas mais conhecidos de Bandeira.
(E) apelativa, porque o poeta tenta convencer os leitores sobre sua dificuldade de compor um poema.

Questão 40

(ENEM) Slam do Corpo é um encontro pensado para surdos e ouvintes, existente desde 2014, em São Paulo. Uma iniciativa pioneira do grupo Corposinalizante, criado em 2008. (Antes de seguirmos, vale a explicação: o termo slam vem do inglês e significa — numa nova acepção para o verbo geralmente utilizado para dizer “bater com força” — a “poesia falada nos ritmos das palavras e da cidade”). Nos saraus, o primeiro objetivo foi o de botar os poemas em Libras na roda, colocar os surdos para circular e entender esse encontro entre a poesia e a língua de sinais, compreender o encontro dessas duas línguas. Poemas de autoria própria, três minutos, um microfone. Sem figurino, nem adereços, nem acompanhamento musical. O que vale é modular a voz e o corpo, um trabalho artesanal de tornar a palavra “visível”, numa arena cujo objetivo maior é o de emocionar a plateia, tirar o público da passividade, seja pelo humor, horror, caos, doçura e outras tantas sensações.

NOVELLI, G. Poesia incorporada. Revista Continente, n. 189, set. 2016 (adaptado).

Na prática artística mencionada no texto, o corpo assume papel de destaque ao articular diferentes linguagens com o intuito de:

(A) imprimir ritmo e visibilidade à expressão poética.
(B) redefinir o espaço de circulação da poesia urbana.
(C) estimular produções autorais de usuários de Libras.
(D) traduzir expressões verbais para a língua de sinais.
(E)proporcionar performances estéticas de pessoas surdas.

Questão 41

(ENEM) O ouro do século 21

Cério, gadolínio, lutécio, promécio e érbio; sumário, térbio e disprósio; hólmio, túlio e itérbio. Essa lista de nomes esquisitos e pouco conhecidos pode parecer a escalação
de um time de futebol, que ainda teria no banco de reservas lantânio, neodímio, praseodímio, európio, escândio e ítrio. Mas esses 17 metais, chamados de terras-raras, fazem parte da vida de quase todos os humanos do planeta. Chamados por muitos de “ouro do século 21”, “elementos do futuro” ou “vitaminas da indústria”, eles estão nos materiais usados na fabricação de lâmpadas, telas de computadores, tablets e celulares, motores de carros elétricos, baterias e até turbinas eólicas. Apesar de tantas aplicações, o Brasil, dono da segunda maior reserva do mundo desses metais, parou de extraí-los e usá-los em 2002. Agora, volta a pensar em retomar sua exploração.

SILVEIRA, E. Disponível em: www.revistaplaneta.com.br. Acesso em: 6 dez. 2017 (adaptado).

As aspas sinalizam expressões metafóricas empregadas intencionalmente pelo autor do texto para

(A) imprimir um tom irônico à reportagem.
(B) incorporar citações de especialistas à reportagem.
(C) atribuir maior valor aos metais, objeto da reportagem.
(D) esclarecer termos científicos empregados na reportagem.
(E) marcar a apropriação de termos de outra ciência pela reportagem.

Questão 42

(ENEM) Na sua imaginação perturbada sentia a natureza toda agitando-se para sufocá-la. Aumentavam as sombras. No céu, nuvens colossais e túmidas rolavam para o abismo do
horizonte… Na várzea, ao clarão indeciso do crepúsculo, os seres tomavam ares de monstros… As montanhas, subindo ameaçadoras da terra, perfilavam-se tenebrosas…
Os caminhos, espreguiçando-se sobre os campos, animavam-se quais serpentes infinitas… As árvores soltas choravam ao vento, como carpideiras fantásticas da natureza morta… Os aflitivos pássaros noturnos gemiam agouros com pios fúnebres. Maria quis fugir, mas os
membros cansados não acudiam aos ímpetos do medo e deixavam-na prostrada em uma angústia desesperada.

ARANHA, J. P. G. Canaã. São Paulo: Ática, 1997.

No trecho, o narrador mobiliza recursos de linguagem que geram uma expressividade centrada na percepção da

(A) relação entre a natureza opressiva e o desejo de libertação da personagem.
(B) confluência entre o estado emocional da personagem e a configuração da paisagem.
(C) prevalência do mundo natural em relação à fragilidade humana.
(D) depreciação do sentido da vida diante da consciência da morte iminente.
(E) instabilidade psicológica da personagem face à realidade hostil.

Questão 43

(ENEM) Uma das mais contundentes críticas ao discurso da aptidão física relacionada à saúde está no caráter eminentemente individual de suas propostas, o que serve para obscurecer outros determinantes da saúde. Ou seja, costuma-se apresentar o indivíduo como o problema e a mudança do estilo de vida como a solução. Argumenta-se ainda que o movimento da aptidão física relacionada à saúde considera a existência de uma cultura homogênea na qual todos seriam livres para escolher seus estilos de vida, o que não condiz com a realidade. O fato é que vivemos numa sociedade dividida em classes sociais, na qual nem todas as pessoas têm condições econômicas para adotar um estilo de vida ativo
e saudável. Há desigualdades estruturais com raízes políticas, econômicas e sociais que dificultam a adoção desses estilos de vida.

FERREIRA, M. S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque.
RBCE, n. 2, jan. 2001 (adaptado).

Com base no texto, a relação entre saúde e estilos de vida

(A) constrói a ideia de que a mudança individual de hábitos promove a saúde.
(B) considera a homogeneidade da escolha de hábitos saudáveis pelos indivíduos.
(C) reforça a necessidade de solucionar os problemas de saúde da sociedade com a prática de exercícios.
(D) problematiza a organização social e seu impacto na mudança de hábitos dos indivíduos.
(E) reproduz a noção de que a melhoria da aptidão física pela prática de exercícios promove a saúde.

Questão 44

(ENEM) Por que a indústria do empreendedorismo de palco irá destruir você Se, antigamente, os livros, enormes e com suas setecentas páginas, cuspiam fórmulas, equações e cálculos que te ensinavam a lidar com o fluxo de caixa da sua empresa, hoje eles dizem: “Você irá chegar lá! Acredite, você irá vencer!”. Mindset, empoderamento, millennials, networking, coworking, deal, business, deadline, salesman com perfil hunter… tudo isso faz parte do seu vocabulário. O pacote de livros é sempre idêntico e as experiências são passadas da mesma forma: você está a um único centímetro da vitória. Não pare! Se desistir agora, será para sempre. Tome, leia a estratégia do oceano azul. Faça mais uma mentoria, participe de mais uma sessão de coaching. O problema é que o seu mindset não está ajustado. Você precisa ser mais proativo. Vamos fazer mais um powermind ? Eu consigo um precinho bacana para você…

CARVALHO, Í. C. Disponível em: https://medium.com. Acesso em: 17 ago. 2017 (adaptado).

De acordo com o texto, é possível identificar o “empreendedor de palco” por

(A) livros por ele indicados.
(B) suas habilidades em língua inglesa.
(C) experiências por ele compartilhadas.
(D) padrões de linguagem por ele utilizados.
(E) preços acessíveis de seus treinamentos.

Questão 45

(ENEM) Eu tenho empresas e sou digno do visto para ir a Nova York. O dinheiro que chove em Nova York é para pessoas com poder de compra. Pessoas que tenham um visto do consulado americano. O dinheiro que chove em Nova York também é para os nova-iorquinos. São milhares de dólares. […] Estou indo para Nova York, onde está chovendo dinheiro. Sou um grande administrador. Sim, está chovendo dinheiro em Nova York. Deu no rádio. Vejo que há pedestres invadindo a via onde trafega o meu carro vermelho, importado da Alemanha. Vejo que há carros nacionais trafegando pela via onde trafega o
meu carro vermelho, importado da Alemanha. Ao chegar em Nova York, tomarei providências.

SANT’ANNA, A. O importado vermelho de Noé. In: MORICONI, I. (Org.). Os cem melhores contos. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

As repetições e as frases curtas constituem procedimentos linguísticos importantes para a compreensão da temática do texto, pois

(A) expressam a futilidade do discurso de poder e de distinção do narrador.
(B) disfarçam a falta de densidade das angústias existenciais narradas.
(C) ironizam a valorização da cultura norte-americana pelos brasileiros.
(D) explicitam a ganância financeira do capitalismo contemporâneo.
(E) criticam os estereótipos sociais das visões de mundo elitistas.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Questão 46

(ENEM) A pegada ecológica gigante que estamos a deixar no planeta está a transformá-lo de tal forma que os especialistas consideram que já entramos numa nova época geológica, o Antropoceno. E muitos defendem que, se não travarmos a crise ambiental, mais rapidamente transformaremos a Terra em Vênus do que iremos a Marte. A expressão “Antropoceno” é atribuída ao químico e prêmio Nobel Paul Crutzen, que a propôs
durante uma conferência em 2000, ao mesmo tempo que anunciou o fim do Holoceno — a época geológica em que os seres humanos se encontram há cerca de 12 mil anos, segundo a União Internacional das Ciências Geológicas (UICG), a entidade que define as unidades
de tempo geológicas.

SILVA, R. D. Antropoceno: e se formos os últimos seres vivos a alterar a Terra? Disponível em: www.publico.pt. Acesso em: 5 dez. 2017 (adaptado).

A concepção apresentada considera a existência de uma nova época geológica concebida a partir da capacidade de influência humana nos processos

(A) eruptivos.
(B) exógenos.
(C) tectônicos.
(D) magmáticos.
(E) metamórficos.

Questão 47

(ENEM)

Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 11 dez. 2018 (adaptado)

A geração de imagens por meio da tecnologia ilustrada depende da variação do(a):

(A) Albedo dos corpos físicos.
(B) Profundidade do lençol freático.
(C) Campo de magnetismo terrestre.
(D) Qualidade dos recursos minerais.
(E) Movimento de translação planetária.

Questão 48

(ENEM) Dizem que Humboldt, naturalista do século XIX, maravilhado pela geografia, flora e fauna da região sul-americana, via seus habitantes como se fossem mendigos sentados sobre um saco de ouro, referindo-se a suas incomensuráveis riquezas naturais não exploradas. De alguma maneira, o cientista ratificou nosso papel de exportadores de natureza no que seria o mundo depois da colonização ibérica: enxergou-nos como territórios condenados a aproveitar os recursos naturais existentes.

ACOSTA, A. Bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. São Paulo: Elefante, 2016 (adaptado).

A relação entre ser humano e natureza ressaltada no texto refletia a permanência da seguinte corrente filosófica:

(A) Relativismo cognitivo.
(B) Materialismo dialético.
(C) Racionalismo cartesiano.
(D) Pluralismo epistemológico.
(E) Existencialismo fenomenológico.

Questão 49

(ENEM) O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) está investigando o extermínio de abelhas por intoxicação por agrotóxicos
em colmeias de São Paulo e Minas Gerais. Os estudos com inseticidas do tipo neonicotinoides devem estar concluídos no primeiro semestre de 2015. Trata-se de
um problema de escala mundial, presente, inclusive, em países do chamado primeiro mundo, e que traz, como consequência, grave ameaça aos seres vivos do planeta, inclusive ao homem.

IBAMA. Polinizadores em risco de extinção são ameaça à vida do ser humano. Disponível em: www.mma.gov.br. Acesso em: 10 mar. 2014.

Qual solução para o problema apresentado garante a produtividade da agricultura moderna?

(A) Preservação da área de mata ciliar.
(B) Adoção da prática de adubação química.
(C) Utilização da técnica de controle biológico.
(D) Ampliação do modelo de monocultura tropical.
(E) Intensificação da drenagem do solo de várzea.

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Questão 50

(ENEM) A hospitalidade pura consiste em acolher aquele que chega antes de lhe impor condições, antes de saber e indagar o que quer que seja, ainda que seja um nome ou
um “documento” de identidade. Mas ela também supõe que se dirija a ele, de maneira singular, chamando-o portanto e reconhecendo-lhe um nome próprio: “Como você se chama?” A hospitalidade consiste em fazer tudo para se dirigir ao outro, em lhe conceder,
até mesmo perguntar seu nome, evitando que essa pergunta se torne uma “condição”, um inquérito policial, um fichamento ou um simples controle das fronteiras. Uma arte e uma poética, mas também toda uma política dependem disso, toda uma ética se decide aí.

DERRIDA, J. Papel-máquina. São Paulo: Estação Liberdade, 2004 (adaptado).

Associado ao contexto migratório contemporâneo, o conceito de hospitalidade proposto pelo autor impõe a necessidade de

(A) anulação da diferença.
(B) cristalização da biografia.
(C) incorporação da alteridade.
(D) supressão da comunicação.
(E) verificação da proveniência.

Questão 51

(ENEM) Em sentido geral e fundamental, Direito é a técnica da coexistência humana, isto é, a técnica voltada a tornar possível a coexistência dos homens. Como técnica, o Direito se concretiza em um conjunto de regras (que, nesse caso, são leis ou normas); e tais regras têm por objeto o comportamento intersubjetivo, isto é, o comportamento recíproco dos homens entre si.

ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

O sentido geral e fundamental do Direito, conforme foi destacado, refere-se à

(A) aplicação de códigos legais.
(B) regulação do convívio social.
(C) legitimação de decisões políticas.
(D) mediação de conflitos econômicos.
(E) representação da autoridade constituída.

Questão 52

(ENEM) O processamento da mandioca era uma atividade já realizada pelos nativos que viviam no Brasil antes da chegada de portugueses e africanos. Entretanto, ao longo
do processo de colonização portuguesa, a produção de farinha foi aperfeiçoada e ampliada, tornando-se lugar-comum em todo o território da colônia portuguesa na América. Com a consolidação do comércio atlântico em suas diferentes conexões, a farinha atravessou os
mares e chegou aos mercados africanos.

BEZERRA, N. R. Escravidão, farinha e tráfico atlântico: um novo olhar sobre as relações entre o Rio de Janeiro e Benguela (1790-1830). Disponível em: www.bn.br. Acesso em: 20 ago. 2014 (adaptado).

Considerando a formação do espaço atlântico, esse produto exemplifica historicamente a

(A) difusão de hábitos alimentares.
(B) disseminação de rituais festivos.
(C) ampliação dos saberes autóctones.
(D) apropriação de costumes guerreiros.
(E) diversificação de oferendas religiosas.

Questão 53 

(ENEM) Brasil, Alemanha, Japão e Índia pedem reforma do Conselho de Segurança
Os representantes do G4 (Brasil, Alemanha, Índia e Japão) reiteraram, em setembro de 2018, a defesa pela ampliação do Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas (ONU) durante reunião em Nova York (Estados Unidos). Em declaração conjunta,
de dez itens, os chanceleres destacaram que o órgão, no formato em que está, com apenas cinco membros permanentes e dez rotativos, não reflete o século 21. “A reforma do Conselho de Segurança é essencial para enfrentar os desafios complexos de hoje. Como aspirantes a novos membros permanentes de um conselho reformado, os ministros reiteraram seu compromisso de trabalhar para fortalecer o funcionamento da ONU e da ordem multilateral global, bem como seu apoio às respectivas candidaturas”, afirma a declaração conjunta.

Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 7 dez. 2018 (adaptado).

Os países mencionados no texto justificam sua pretensão com base na seguinte característica comum:

(A) Extensividade de área territorial.
(B) Protagonismo em escala regional.
(C) Investimento em tecnologia militar.
(D) Desenvolvimento de energia nuclear.
(E) Disponibilidade de recursos minerais.

Questão 54

(ENEM) Dificilmente passa-se uma noite sem que algum sitiante tenha seu celeiro ou sua pilha de cereais destruídos pelo fogo. Vários trabalhadores não diretamente envolvidos nos ataques pareciam apoiá-los, como se vê neste depoimento ao The Times: “deixa queimar, pena que não foi a casa”; “podemos nos aquecer agora”; “nós só queríamos algumas batatas, há um fogo ótimo para cozinhá-las”.

HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado).

A revolta descrita no texto, ocorrida na Inglaterra no século XIX, foi uma reação ao seguinte processo socioespacial:

(A) Restrição da propriedade privada.
(B) Expropriação das terras comunais.
(C) Imposição da estatização fundiária.
(D) Redução da produção monocultora.
(E) Proibição das atividades artesanais.

Questão 55

(ENEM) Entre os combatentes estava a mais famosa heroína da Independência. Nascida em Feira de Santana, filha de lavradores pobres, Maria Quitéria de Jesus tinha trinta anos quando a Bahia começou a pegar em armas contra os portugueses. Apesar da proibição de mulheres nos batalhões de voluntários, decidiu se alistar às escondidas. Cortou os cabelos,
amarrou os seios, vestiu-se de homem e incorporou-se às fileiras brasileiras com o nome de Soldado Medeiros.

GOMES, L. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.

No processo de Independência do Brasil, o caso mencionado é emblemático porque evidencia a

(A) rigidez hierárquica da estrutura social.
(B) inserção feminina nos ofícios militares.
(C) adesão pública dos imigrantes portugueses.
(D) flexibilidade administrativa do governo imperial.
(E) receptividade metropolitana aos ideais emancipatórios.

Questão 56

(ENEM) A reestruturação global da indústria, condicionada pelas estratégias de gestão global da cadeia de valor dos grandes grupos transnacionais, promoveu um forte 
deslocamento do processo produtivo, até mesmo de plantas industriais inteiras, e redirecionou os fluxos de produção e de investimento. Entretanto, o aumento da participação dos países em desenvolvimento no produto global deu-se de forma bastante assimétrica quando se compara o dinamismo dos países do leste asiático com o dos demais países, sobretudo os latino-americanos, no período 1980-2000.

SARTI, F.; HIRATUKA, C. Indústria mundial: mudanças e tendências recentes. Campinas: Unicamp, n. 186, dez. 2010.

A dinâmica de transformação da geografia das indústrias descrita expõe a complementaridade entre dispersão espacial e

(A) autonomia tecnológica.
(B) crises de abastecimento.
(C) descentralização política.
(D) concentração econômica.
(E) compartilhamento de lucros.

Questão 57

(ENEM) Eis o ensinamento de minha doutrina: “Viva de forma a ter de desejar reviver — é o dever —, pois, em todo caso, você reviverá! Aquele que ama antes de tudo se submeter, obedecer e seguir, que obedeça! Mas que saiba para o que dirige sua preferência, e não recue diante de nenhum meio! É a eternidade que está em jogo!”.

NIETZSCHE apud FERRY, L. Aprender a viver: filosofia para os novos tempos. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 (adaptado).

O trecho contém uma formulação da doutrina nietzscheana do eterno retorno, que apresenta critérios radicais de avaliação da

(A) qualidade de nossa existência pessoal e coletiva.
(B) conveniência do cuidado da saúde física e espiritual.
(C) legitimidade da doutrina pagã da transmigração da alma.
(D) veracidade do postulado cosmológico da perenidade do mundo.
(E) validade de padrões habituais de ação humana ao longo da história.

Questão 58

(ENEM) A linguagem é uma grande força de socialização, provavelmente a maior que existe. Com isso não queremos dizer apenas o fato mais ou menos óbvio de que a interação social dotada de significado é praticamente impossível sem a linguagem, mas que o mero fato de haver uma fala comum serve como um símbolo peculiarmente poderoso da solidariedade social entre aqueles que falam aquela língua.

SAPIR, E. A linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.

O texto destaca o entendimento segundo o qual a linguagem, como elemento do processo de socialização, constitui-se a partir de uma

(A) necessidade de ligação com o transcendente.
(B) relação de interdependência com a cultura.
(C) estruturação da racionalidade científica.
(D) imposição de caráter econômico.
(E) herança de natureza biológica.

Questão 59

(ENEM) De fato, não é porque o homem pode usar a vontade livre para pecar que se deve supor que Deus a concedeu para isso. Há, portanto, uma razão pela qual Deus deu ao homem esta característica, pois sem ela não poderia viver e agir corretamente. Pode-se
compreender, então, que ela foi concedida ao homem para esse fim, considerando-se que se um homem a usa para pecar, recairão sobre ele as punições divinas. Ora, isso seria injusto se a vontade livre tivesse sido dada ao homem não apenas para agir corretamente,
mas também para pecar. Na verdade, por que deveria ser punido aquele que usasse sua vontade para o fim para o qual ela lhe foi dada?

AGOSTINHO. O livre-arbítrio. In: MARCONDES, D. Textos básicos de ética. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

Nesse texto, o filósofo cristão Agostinho de Hipona sustenta que a punição divina tem como fundamento o(a)

(A) desvio da postura celibatária.
(B) insuficiência da autonomia moral.
(C) afastamento das ações de desapego.
(D) distanciamento das práticas de sacrifício.
(E) violação dos preceitos do Velho Testamento.

Questão 60

(ENEM) A cidade medieval é, antes de mais nada, uma sociedade da abundância, concentrada num pequeno espaço em meio a vastas regiões pouco povoadas. Em seguida, é um lugar de produção e de trocas, onde se articulam o artesanato e o comércio, sustentados por uma economia monetária. É também o centro de um sistema de valores particular, do qual emerge a prática laboriosa e criativa do trabalho, o gosto pelo negócio e pelo dinheiro, a inclinação para o luxo, o senso da beleza. É ainda um sistema de organização de um espaço fechado com muralhas, onde se penetra por portas e se caminha por ruas e praças e que é guarnecido por torres.

LE GOFF, J.; SCHMITT, J.-C. Dicionário temático do Ocidente Medieval. Bauru: Edusc, 2006.

No texto, o espaço descrito se caracteriza pela associação entre a ampliação das atividades urbanas e a

(A) emancipação do poder hegemônico da realeza.
(B) aceitação das práticas usurárias dos religiosos.
(C) independência da produção alimentar dos campos.
(D) superação do ordenamento corporativo dos ofícios.
(E) permanência dos elementos arquitetônicos de proteção.

Questão 61

(ENEM) TEXTO I
Deixa esse som te embalar
Terminam nas águas do mar
Quando amanhã por acaso faltar
Uma alegria no seu coração
Lembra do som dessas águas de lá
Faz desse rio a sua oração.

MONTE, M. et al. O rio. In: . Rio de Janeiro: Sony; Universal Music, 2006 (fragmento).

TEXTO II

O atrativo ecoturístico não é somente o banho de cachoeira, sentar e caminhar pela praia, cavalgar, mas conhecer a biodiversidade, às vezes supostamente tocar em corais, sair ao encontro de dezenas de jacarés em seu hábitat natural são símbolos que fascinam um
ecoturista. A natureza é transformada em espetáculo diferente da vida urbana moderna.

SANTANA, P. V. Ecoturismo: uma indústria sem chaminé? São Paulo: Labur Edições, 2008.

São identificadas nos textos, respectivamente, as seguintes posturas em relação à natureza:

(A) Exploração e romantização.
(B) Sacralização e profanação.
(C) Preservação e degradação.
(D) Segregação e democratização.
(E) Idealização e mercantilização.

Questão 62

(ENEM) A maior parte das agressões e manifestações discriminatórias contra as religiões de matrizes africanas ocorrem em locais públicos (57%).É na rua, na via pública, que tiveram lugar mais de 2/3 das agressões, geralmente em locais próximos às casas de culto dessas religiões. O transporte público também é apontado como um local em que os adeptos das religiões de matrizes africanas são discriminados, geralmente quando se encontram paramentados por conta dos preceitos religiosos.

REGO, L. F.; FONSECA, D. P. R.; GIACOMINI, S. M.  Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2014.

As práticas descritas no texto são incompatíveis com a dinâmica de uma sociedade laica e democrática porque

(A) asseguram as expressões multiculturais.
(B) promovem a diversidade de etnias.
(C) falseiam os dogmas teológicos.
(D) estimulam os rituais sincréticos.
(E) restringem a liberdade de credo.

Questão 63

(ENEM) Segundo o pensamento religioso de Padre Cícero Romão Batista (1844-1934), a ação humana do camponês sobre a natureza deveria seguir alguns princípios norteadores, os quais ficaram conhecidos na cultura popular brasileira como “os preceitos ecológicos
do Padre Cícero”. Dentre esses preceitos, destaca-se:

“Não plante em serra acima, nem faça roçado em ladeira muito em pé: deixe o mato protegendo a terra para que a água não a arraste e não se perca a sua riqueza.”

FIGUEIREDO, J. B. A. Educação ambiental dialógica: as contribuições de Paulo freire e a cultura popular nordestina. Fortaleza: UFC, 2007.

Comparando o pensamento do Padre Cícero com o atual conhecimento científico, pode-se encontrar elementos de convergência, já que a prática citada contribui primariamente para evitar (o)a

(A) erosão.
(B) salinização.
(C) eutrofização.
(D) assoreamento.
(E) desertificação.

Questão 64

(ENEM) Em regiões desérticas, a obtenção de água potável não pode depender apenas da precipitação. Nesse sentido, portanto, sistemas para dessalinização da água do mar têm sido uma solução. Alguns desses sistemas consistem basicamente de duas câmaras (uma contendo água doce e outra contendo água salgada) separadas por uma membrana semipermeável. Aplicando-se pressão na câmara com água salgada, a água pura é
forçada a passar através da membrana para a câmara contendo água doce.

O processo descrito para a purificação da água é denominado

(A) filtração.
(B) adsorção.
(C) destilação.
(D) troca iônica.
(E) osmose reversa.

Questão 65

(ENEM) Um estudante leu em um site da internet que os povos antigos determinavam a duração das estações do ano observando a variação do tamanho da sombra de uma haste vertical projetada no solo. Isso ocorria porque, se registrarmos o tamanho da menor sombra ao longo de um dia (ao meio-dia solar), esse valor varia ao longo do ano, o que permitiu aos antigos usar esse instrumento rudimentar como um calendário solar primitivo.

O estudante também leu que, ao longo de um ano (sempre ao meio-dia solar): (I) a sombra é máxima no solstício de inverno; e (II) a sombra é mínima no solstício de verão. O estudante, que morava em Macapá (na Linha do Equador), ficou intrigado com essas afirmações e resolveu verificar se elas eram verdadeiras em diferentes regiões do mundo. Contactou seus amigos virtuais em Salvador (Região Tropical) e Porto Alegre (Região Temperada) e pediu que eles registrassem o tamanho da menor sombra de uma haste vertical padronizada, ao longo do dia, durante um ano. Os resultados encontrados estão mostrados esquematicamente no gráfico (SV: Solstício de Verão; SI: Solstício de Inverno; E: Equinócio): 

Qual(is) cidade(s) indicada(s) no texto e no gráfico contradiz(em) a afirmação II?

(A) Salvador.
(B) Porto Alegre.
(C) Macapá e Salvador.
(D) Macapá e Porto Alegre.
(E) Porto Alegre e Salvador.

Questão 66

(ENEM) TEXTO I

A centralização econômica, o protecionismo e a expansão ultramarina engrandeceram o Estado, embora beneficiassem a burguesia incipiente. 

ANDERSON, P. In: DEYON, P. O mercantilismo. Lisboa: Gradiva,1989 (adaptado).

TEXTO II

As interferências da legislação e das práticas exclusivistas restringem a operação benéfica da lei natural na esfera das relações econômicas.

SMITH, A. A riqueza das Nações. São Paulo: Abril Cultural, 1983 (adaptado).

Entre os séculos XVI e XIX, diferentes concepções sobre as relações entre Estado e economia foram formuladas. Tais concepções, associadas a cada um dos textos,
confrontam-se, respectivamente, na oposição entre as práticas de

(A) valorização do pacto colonial — combate à livre- -iniciativa.
(B) defesa dos monopólios régios — apoio à livre concorrência.
(C) formação do sistema metropolitano — crítica à livre navegação.
(D) abandono da acumulação metalista — estímulo ao livre-comércio.
(E) eliminação das tarifas alfandegárias — incentivo ao livre-cambismo.

Questão 67

(ENEM) A lenda diz que, em um belo dia ensolarado, Newton estava relaxando sob uma macieira. Pássaros gorjeavam em suas orelhas. Havia uma brisa gentil. Ele cochilou por alguns minutos. De repente, uma maçã caiu sobre a sua cabeça e ele acordou com
um susto. Olhou para cima. “Com certeza um pássaro ou um esquilo derrubou a maçã da árvore”, supôs. Mas não havia pássaros ou esquilos na árvore por perto. Ele, então, pensou: “Apenas alguns minutos antes, a maçã estava pendurada na árvore. Nenhuma força externa fez ela cair. Deve haver alguma força subjacente que causa a queda das coisas para a terra”.

Em contraponto a uma interpretação idealizada, o texto aponta para a seguinte dimensão fundamental da ciência moderna:

(A) Falsificação de teses. 
(B) Negação da observação.
(C) Proposição de hipóteses.
(D) Contemplação da natureza.
(E) Universalização de conclusões.

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Questão 68

(ENEM) Para Maquiavel, quando um homem decide dizer a verdade pondo em risco a própria integridade física, tal resolução diz respeito apenas a sua pessoa. Mas se esse mesmo homem é um chefe de Estado, os critérios pessoais não são mais adequados para decidir sobre ações cujas consequências se tornam tão amplas, já que o prejuízo não será apenas individual, mas coletivo. Nesse caso, conforme as circunstâncias e os fins a serem atingidos, pode-se decidir que o melhor para o bem comum seja mentir.

ARANHA, M. L. Maquiavel: a lógica da força. São Paulo: Moderna, 2006 (adaptado).

O texto aponta uma inovação na teoria política na época moderna expressa na distinção entre

(A) idealidade e efetividade da moral.
(B) nulidade e preservabilidade da liberdade.
(C) ilegalidade e legitimidade do governante.
(D) verificabilidade e possibilidade da verdade.
(E) objetividade e subjetividade do conhecimento.

Questão 69

(ENEM) A criação do Sistema Único de Saúde (SUS) como uma política para todos constitui-se uma das mais importantes conquistas da sociedade brasileira no século XX. O SUS deve ser valorizado e defendido como um marco para a cidadania e o avanço civilizatório. A democracia envolve um modelo de Estado no qual políticas protegem os cidadãos e reduzem as desigualdades. O SUS é uma diretriz que fortalece a cidadania e contribui para assegurar o exercício de direitos, o pluralismo político e o bem-estar
como valores de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, conforme prevê a Constituição Federal de 1988.

RIZZOTO, M. L. F. et al. Justiça social, democracia com direitos sociais e saúde: a luta do Cebes. Revista Saúde em Debate, n. 116, jan.-mar. 2018 (adaptado).

Segundo o texto, duas características da concepção da política pública analisada são:

(A) Paternalismo e filantropia.
(B) Liberalismo e meritocracia.
(C) Universalismo e igualitarismo.
(D) Nacionalismo e individualismo.
(E) Revolucionarismo e coparticipação.

Questão 70

(ENEM) A comunidade de Mumbuca, em Minas Gerais, tem uma organização coletiva de tal forma expressiva que coopera para o abastecimento de mantimentos da cidade do Jequitinhonha, o que pode ser atestado pela feira aos sábados. Em Campinho da Independência, no Rio de Janeiro, o artesanato local encanta os frequentadores do litoral sul do estado, além do restaurante quilombola que atende aos turistas.

ALMEIDA, A. W. B. (Org.). Cadernos de debates nova cartografia social: Territórios quilombolas e conflitos. Manaus: Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia; UEA Edições, 2010 (adaptado).

No texto, as estratégias territoriais dos grupos de remanescentes de quilombo visam garantir:

(A) Perdão de dívidas fiscais.
(B) Reserva de mercado local.
(C) Inserção econômica regional.
(D) Protecionismo comercial tarifário.
(E) Benefícios assistenciais públicos.

Questão 71

(ENEM) Localizado a 160 km da cidade de Porto Velho (capital do estado de Rondônia), nos limites da Reserva Extrativista Jaci-Paraná e Terra Indígena Karipunas, o povoado de União Bandeirantes surgiu em 2000 a partir de movimentos de camponeses, madeireiros,
pecuaristas e grileiros que, à revelia do ordenamento territorial e diante da passividade governamental, demarcaram e invadiram terras na área rural fundando a vila. Atualmente, constitui-se na região de maior produção agrícola e leiteira do município de Porto Velho, fornecendo, inclusive, alimentos para a Hidrelétrica de Jirau.

SILVA, R. G. C. Amazônia globalizada — o exemplo de Rondônia. Confins, n. 23, 2015 (adaptado).

A dinâmica de ocupação territorial descrita foi decorrente da

(A) mecanização do processo produtivo.
(B) adoção da colonização dirigida.
(C) realização de reforma agrária.
(D) ampliação de franjas urbanas.
(E) expansão de frentes pioneiras.

Questão 72

(ENEM) Em nenhuma outra época o corpo magro adquiriu um sentido de corpo ideal e esteve tão em evidência como nos dias atuais: esse corpo, nu ou vestido, exposto em diversas revistas femininas e masculinas, está na moda: é capa de revistas, matérias de jornais, manchetes publicitárias, e se transformou em sonho de consumo para milhares de pessoas. Partindo dessa concepção, o gordo passa a ter um corpo visivelmente sem comedimento, sem saúde, um corpo estigmatizado pelo desvio, o desvio pelo excesso. Entretanto, como afirma a escritora Marylin Wann, é perfeitamente possível ser gordo e saudável. Frequentemente os gordos adoecem não por causa da gordura, mas sim pelo estresse, pela opressão a que são submetidos.

VASCONCELOS, N. A.; SUDO, I.; SUDO, N. Um peso na alma: o corpo gordo e a mídia. Revista Mal-Estar e Subjetividade, n. 1, mar. 2004 (adaptado).

No texto, o tratamento predominante na mídia sobre a relação entre saúde e corpo recebe a seguinte crítica:

(A) Difusão das estéticas antigas.
(B) Exaltação das crendices populares.
(C) Propagação das conclusões científicas.
(D) Reiteração dos discursos hegemônicos.
(E) Contestação dos estereótipos consolidados.

Questão 73

(ENEM) No sistema capitalista, as muitas manifestações de crise criam condições que forçam a algum tipo de racionalização. Em geral, essas crises periódicas têm o efeito de expandir a capacidade produtiva e de renovar as condições de acumulação. Podemos conceber cada crise como uma mudança do processo de acumulação para um nível novo e superior.

HARVEY, D. A produção capitalista do espaço. São Paulo: Annablume, 2005 (adaptado).

A condição para a inclusão dos trabalhadores no novo processo produtivo descrito no texto é a

(A) associação sindical.
(B) participação eleitoral.
(C) migração internacional.
(D) qualificação profissional.
(E) regulamentação funcional.

Questão 74

(ENEM) Art. 90. As nomeações dos deputados e senadores para a Assembleia Geral, e dos membros dos Conselhos Gerais das províncias, serão feitas por eleições, elegendo a massa dos cidadãos ativos em assembleias paroquiais, os eleitores de província, e estes, os representantes da nação e província. Art. 92.

São excluídos de votar nas assembleias paroquiais:

BRASIL. Constituição de 1824. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 4 abr. 2015 (adaptado).

De acordo com os artigos do dispositivo legal apresentado, o sistema eleitoral instituído no início do Império é marcado pelo(a)

(A) representação popular e sigilo individual.
(B) voto indireto e perfil censitário.
(C) liberdade pública e abertura política.
(D) ética partidária e supervisão estatal.
(E) caráter liberal e sistema parlamentar.

Questão 75

(ENEM) O cristianismo incorporou antigas práticas relativas ao fogo para criar uma festa sincrética. A igreja retomou a distância de seis meses entre os nascimentos de Jesus
Cristo e João Batista e instituiu a data de comemoração a este último de tal maneira que as festas do solstício de verão europeu com suas tradicionais fogueiras se tornaram “fogueiras de São João”. A festa do fogo e da luz no entanto não foi imediatamente associada a São João Batista. Na Baixa Idade Média, algumas práticas tradicionais da festa (como banhos, danças e cantos) foram perseguidas por monges e bispos. A partir do Concílio de Trento
(1545-1563), a Igreja resolveu adotar celebrações em torno do fogo e associá-las à doutrina cristã.

CHIANCA, L. Devoção e diversão: expressões contemporâneas de festas e santos católicos. Revista Anthropológicas, n. 18, 2007 (adaptado).

Com o objetivo de se fortalecer, a instituição mencionada no texto adotou as práticas descritas, que consistem em

(A) promoção de atos ecumênicos.
(B) fomento de orientações bíblicas.
(C) apropriação de cerimônias seculares.
(D) retomada de ensinamentos apostólicos.
(E) ressignificação de rituais fundamentalistas.

Questão 76

(ENEM) Penso que não há um sujeito soberano, fundador, uma forma universal de sujeito que poderíamos encontrar em todos os lugares. Penso, pelo contrário, que o sujeito se constitui através das práticas de sujeição ou, de maneira mais autônoma, através de práticas de liberação, de liberdade, como na Antiguidade — a partir, obviamente, de um certo número de regras, de estilos, que podemos encontrar no meio cultural.

FOUCAULT, M. Ditos e escritos V: ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2004.

O texto aponta que a subjetivação se efetiva numa dimensão

(A) legal, pautada em preceitos jurídicos.
(B) racional, baseada em pressupostos lógicos.
(C) contingencial, processada em interações sociais.
(D) transcendental, efetivada em princípios religiosos.
(E) essencial, fundamentada em parâmetros substancialistas.

Questão 77

(ENEM) Essa atmosfera de loucura e irrealidade, criada pela aparente ausência de propósitos, é a verdadeira cortina de ferro que esconde dos olhos do mundo todas as formas de campos de concentração. Vistos de fora, os campos e o que neles acontece só podem ser descritos com imagens extraterrenas, como se a vida fosse neles separada das finalidades deste mundo. Mais que o arame farpado, é a irrealidade dos detentos que ele confina que provoca uma crueldade tão incrível que termina levando à aceitação do extermínio como solução perfeitamente normal.

ARENDT, H. Origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 1989 (adaptado).

A partir da análise da autora, no encontro das temporalidades históricas, evidencia-se uma crítica à naturalização do(a)

(A) ideário nacional, que legitima as desigualdades sociais.
(B) alienação ideológica, que justifica as ações individuais.
(C) cosmologia religiosa, que sustenta as tradições hierárquicas.
(D) segregação humana, que fundamenta os projetos biopolíticos.
(E) enquadramento cultural, que favorece os comportamentos punitivos.

Questão 78

(ENEM) TEXTO I

Duas coisas enchem o ânimo de admiração e veneração sempre crescentes: o céu estrelado sobre mim e a lei moral em mim.

KANT, I. Crítica da razão prática. Lisboa: Edições 70, s/d (adaptado).

TEXTO II

Duas coisas admiro: a dura lei cobrindo-me e o estrelado céu dentro de mim.

FONTELA, O. Kant (relido). In: Poesia completa. São Paulo: Hedra, 2015.

A releitura realizada pela poeta inverte as seguintes ideias centrais do pensamento kantiano:

(A) Possibilidade da liberdade e obrigação da ação.
(B) Aprioridade do juízo e importância da natureza.
(C) Necessidade da boa vontade e crítica da metafísica.
(D) Prescindibilidade do empírico e autoridade da razão.
(E) Interioridade da norma e fenomenalidade do mundo.

Questão 79

(ENEM) A soberania dos cidadãos dotados de plenos direitos era imprescindível para a existência da cidade-estado. Segundo os regimes políticos, a proporção desses cidadãos em relação à população total dos homens livres podia variar muito, sendo bastante pequena nas aristocracias e oligarquias e maior nas democracias.

CARDOSO, C. F. A cidade-estado clássica. São Paulo: Ática, 1985.

Nas cidades-estado da Antiguidade Clássica, a proporção de cidadãos descrita no texto é explicada pela adoção do seguinte critério para a participação política:
(A) Controle da terra.
(B) Liberdade de culto.
(C) Igualdade de gênero.
(D) Exclusão dos militares.
(E) Exigência da alfabetização.

Questão 80

(ENEM) A Revolta da Vacina (1904) mostrou claramente o aspecto defensivo, desorganizado, fragmentado da ação popular. Não se negava o Estado, não se reivindicava participação nas decisões políticas; defendiam-se valores e direitos considerados acima da
intervenção do Estado.

CARVALHO, J. M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1987 (adaptado).

A mobilização analisada representou um alerta, na medida em que a ação popular questionava

(A) a alta de preços.
(B) a política clientelista.
(C) as reformas urbanas.
(D) o arbítrio governamental.
(E) as práticas eleitorais.

Questão 81

(ENEM) A partir da segunda metade do século XVIII, o número de escravos recém-chegados cresce no Rio e se estabiliza na Bahia. Nenhum lugar servia tão bem à
recepção de escravos quanto o Rio de Janeiro.

FRANÇA, R. O tamanho real da escravidão. O Globo, 5 abr. 2015 (adaptado).

Na matéria, o jornalista informa uma mudança na dinâmica do tráfico atlântico que está relacionada à seguinte atividade:

(A) Coleta de drogas do sertão.
(B) Extração de metais preciosos.
(C) Adoção da pecuária extensiva.
(D) Retirada de madeira do litoral.
(E) Exploração da lavoura de tabaco.

Questão 82

(ENEM) Tratava-se agora de construir um ritmo novo. Para tanto, era necessário convocar todas as forças vivas da Nação, todos os homens que, com vontade de trabalhar e confiança no futuro, pudessem erguer, num tempo novo, um novo Tempo. E, à grande
convocação que conclamava o povo para a gigantesca tarefa, começaram a chegar de todos os cantos da imensa pátria os trabalhadores: os homens simples e quietos, com pés de raiz, rostos de couro e mãos de pedra, e no calcanho, em carro de boi, em lombo
de burro, em paus-de-arara, por todas as formas possíveis e imagináveis, em sua mudez cheia de esperança, muitas vezes deixando para trás mulheres e filhos a aguardar suas promessas de melhores dias; foram chegando de tantos povoados, tantas cidades cujos nomes pareciam cantar saudades aos seus ouvidos, dentro dos antigos ritmos da imensa pátria…

Terra de sol, Terra de luz… Brasil! Brasil! Brasília!

MORAES, V.; JOBIM, A. C. Brasília, sinfonia da alvorada. III — A chegada dos candangos. Disponível em: www.viniciusdemoraes.com.br. Acesso em: 14 ago. 2012 (adaptado).

No texto, a narrativa produzida sobre a construção de Brasília articula os elementos políticos e socioeconômicos indicados, respectivamente, em:

(A) Apelo simbólico e migração inter-regional.
(B) Organização sindical e expansão do capital.
(C) Segurança territorial e estabilidade financeira.
(D) Consenso partidário e modernização rodoviária.
(E) Perspectiva democrática e eficácia dos transportes.

Questão 83

(ENEM) Saudado por centenas de militantes de movimentos sociais de quarenta países, o papa Francisco encerrou no dia 09/07/2015 o 2º Encontro Mundial dos Movimentos Populares, em Santa Cruz de La Sierra, na Bolívia. Segundo ele, a “globalização da esperança, que nasce dos povos e cresce entre os pobres, deve substituir esta globalização da exclusão e da indiferença”.

Disponível em: http://cartamaior.com.br. Acesso em: 15 jul. 2015 (adaptado).

No texto há uma crítica ao seguinte aspecto do mundo globalizado:

(A) Liberdade política.
(B) Mobilidade humana.
(C) Conectividade cultural.
(D) Disparidade econômica.
(E) Complementaridade comercial.

Questão 84

(ENEM) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela Assembleia Geral da ONU na Resolução 217-A, de 10 de dezembro de 1948, foi um acontecimento histórico de grande relevância. Ao afirmar, pela primeira vez em escala planetária, o papel dos direitos humanos na convivência coletiva, pode ser considerada um evento inaugural de uma nova concepção de vida internacional.

LAFER, C. Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948). In: MAGNOLI, D. (Org.). História da paz. São Paulo: Contexto, 2008.

A declaração citada no texto introduziu uma nova concepção nas relações internacionais ao possibilitar a

(A) superação da soberania estatal.
(B) defesa dos grupos vulneráveis.
(C) redução da truculência belicista.
(D) impunidade dos atos criminosos.
(E) inibição dos choques civilizacionais.

Questão 85

(ENEM)

TOLENTINO, A. B. Patrimônio cultural e discursos museológicos. Midas, n. 6, 2016.

Produzida no Chile, no final da década de 1970, a imagem expressa um conflito entre culturas e sua presença em museus decorrente da

(A) valorização do mercado das obras de arte.
(B) definição dos critérios de criação de acervos.
(C) ampliação da rede de instituições de memória.
(D) burocratização do acesso dos espaços expositivos.
(E) fragmentação dos territórios das comunidades representadas.

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Questão 86

(ENEM) A ocasião fez o ladrão: Francis Drake travava sua guerra de pirataria contra a Espanha papista quando roubou as tropas de mulas que levavam o ouro do Peru para o Panamá. Graças à cumplicidade da rainha Elizabeth I, ele reincide e saqueia as costas do Chile e do Peru antes de regressar pelo Oceano Pacífico, e depois pelo Índico. Ora, em Ternate ele oferece sua proteção a um sultão revoltado com os portugueses; assim nasce o
primeiro entreposto inglês ultramarino.

FERRO, M. História das colonizações. Das colonizações às independências. Séculos XIII a XX. São Paulo: Cia. das Letras, 1996.

A tática adotada pela Inglaterra do século XVI, conforme citada no texto, foi o meio encontrado para

(A) restabelecer o crescimento da economia mercantil.
(B) conquistar as riquezas dos territórios americanos.
(C) legalizar a ocupação de possessões ibéricas.
(D) ganhar a adesão das potências europeias.
(E) fortalecer as rotas do comércio marítimo.

Questão 87

(ENEM) O Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) realizou 248 ações fiscais e resgatou um total de 1590 trabalhadores da situação análoga à de escravo, em 2014, em todo o país. A análise do enfrentamento do trabalho em condições análogas às de escravo
materializa a efetivação de parcerias inéditas no trato da questão, podendo ser referenciadas ações fiscais realizadas com o Ministério da Defesa, Exército Brasileiro, Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) e Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio).

Disponível em: http://portal.mte.gov.br. Acesso em: 4 fev. 2015 (adaptado).

A estratégia defendida no texto para reduzir o problema social apontado consiste em:

(A) Articular os órgãos públicos.
(B) Pressionar o Poder Legislativo.
(C) Ampliar a emissão das multas.
(D) Limitar a autonomia das empresas.
(E) Financiar as pesquisas acadêmicas.

Questão 88

(ENEM) O bônus demográfico é caracterizado pelo período em que, por causa da redução do número de filhos por mulher, a estrutura populacional fica favorável ao crescimento econômico. Isso acontece porque há proporcionalmente menos crianças na população, e o
percentual de idosos ainda não é alto.

GOIS, A. O Globo, 5 abr. 2015 (adaptado).

A ação estatal que contribui para o aproveitamento do bônus demográfico é o estímulo à

(A) atração de imigrantes.
(B) elevação da carga tributária.
(C) qualificação da mão de obra.
(D) admissão de exilados políticos.
(E) concessão de aposentadorias.

Questão 89

(ENEM) Os moradores de Utqiagvik passaram dois meses quase totalmente na escuridão
Os habitantes desta pequena cidade no Alasca — o estado dos Estados Unidos mais ao norte — já estão acostumados a longas noites sem ver a luz do dia. Em 18 de novembro de 2018, seus pouco mais de 4 mil habitantes viram o último pôr do sol do ano. A oportunidade seguinte para ver a luz do dia ocorreu no dia 23 de janeiro de 2019, às 13 h 04 min (horário local).

Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 16 maio 2019 (adaptado).

O fenômeno descrito está relacionado ao fato de a cidade citada ter uma posição geográfica condicionada pela

(A) continentalidade.
(B) maritimidade.
(C) longitude.
(D) latitude.
(E) altitude.

Questão 90

(ENEM) A fome não é um problema técnico, pois ela não se deve à falta de alimentos, isso porque a fome convive hoje com as condições materiais para resolvê-la.

PORTO-GONÇALVES, C. W. Geografia da riqueza, fome e meio ambiente. In: OLIVEIRA, A. U.; MARQUES, M. I. M. (Org.). O campo no século XXI: território de vida, de luta e de construção da justiça social. São Paulo: Casa Amarela; Paz e Terra, 2004 (adaptado).

O texto demonstra que o problema alimentar apresentado tem uma dimensão política por estar associado ao(à)

(A) escala de produtividade regional.
(B) padrão de distribuição de renda.
(C) dificuldade de armazenamento de grãos.
(D) crescimento da população mundial.
(E) custo de escoamento dos produtos.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 

Questão 91

(UNICAMP) Uma alternativa encontrada nos grandes centros urbanos, para se evitar que pessoas desorientadas urinem nos muros de casas e estabelecimentos comerciais, é revestir esses muros com um tipo de tinta que repele a urina e, assim, “devolve a
urina” aos seus verdadeiros donos. A figura a seguir apresenta duas representações para esse tipo de revestimento.

Como a urina é constituída majoritariamente por água, e levando-se em conta as forças intermoleculares, pode-se afirmar corretamente que

(A) os revestimentos representados em 1 e 2 apresentam a mesma eficiência em devolver a urina, porque ambos apresentam o mesmo número de átomos na cadeia carbônica hidrofóbica.
(B) o revestimento representado em 1 é mais eficiente para devolver a urina, porque a cadeia carbônica é hidrofóbica e repele a urina.
(C) o revestimento representado em 2 é mais eficiente para devolver a urina, porque a cadeia carbônica apresenta um grupo de mesma polaridade que a água, e, assim, é
hidrofóbica e repele a urina.
(D) o revestimento representado em 2 é mais eficiente para devolver a urina, porque a cadeia carbônica apresenta um grupo de mesma polaridade que a água, e, assim, é
hidrofílica e repele a urina.

Questão 92

(ENEM) Os tanques de armazenamento de gasolina podem, com o tempo, sofrer processos oxidativos, resultando na contaminação do combustível e do solo à sua volta. Uma forma de evitar tais problemas econômicos e ambientais é utilizar preferencialmente metais de sacrifício, protegendo os tanques de armazenamento.

Suponha que seja necessário usar um metal de sacrifício em um tanque de aço (liga de ferro-carbono). Considere as semirreações de redução e seus respectivos potenciais padrão.

Dos metais citados, o que garantirá proteção ao tanque de aço é o

(A) zinco.
(B) cobre.
(C) níquel.
(D) cádmio.
(E) mercúrio.

Questão 93

(ENEM) Em 20 de julho de 1969, Neil Armstrong tornou-se o primeiro homem a pisar na superfície da Lua. Ele foi seguido por Edwin Aldrin, ambos da missão Apollo 11. Eles, e os astronautas que os seguiram, experimentaram a ausência de atmosfera e estavam sujeitos às diferenças gravitacionais. A aceleração da gravidade na Lua tem 1/6 do valor na Terra.

Em relação às condições na Terra, um salto oblíquo na superfície da Lua teria alcance

(A) menor, pois a força normal com o solo é menor.
(B) menor, pois a altura do salto seria maior.
(C) igual, pois o impulso aplicado pelo astronauta é o mesmo.
(D) maior, pois a aceleração da gravidade é seis vezes menor.
(E) maior, pois na ausência de atmosfera não há resistência do ar.

Questão 94

(ENEM) O uso de equipamentos elétricos custa dinheiro e libera carbono na atmosfera. Entretanto, diferentes usinas de energia apresentam custos econômicos e ambientais distintos. O gráfico mostra o custo, em centavo de real, e a quantidade de carbono liberado, dependendo da fonte utilizada para converter energia. Considera-se apenas o custo da energia produzida depois de instalada a infraestrutura necessária para sua produção.

Em relação aos custos associados às fontes energéticas apresentadas, a energia obtida a partir do vento é

(A) mais cara que a energia nuclear e emite maior quantidade de carbono.
(B) a segunda fonte mais cara e é livre de emissões de carbono.
(C) mais cara que a energia solar e ambas são livres de emissões de carbono.
(D) mais barata que as demais e emite grandes quantidades de carbono.
(E) a fonte que gera energia mais barata e livre de emissões de carbono.

Questão 95

(ENEM) A água sofre transições de fase sem que ocorra variação da pressão externa. A figura representa a ocorrência dessas transições em um laboratório.

Tendo como base as transições de fase representadas (1 a 4), a quantidade de energia absorvida na etapa 2 é igual à quantidade de energia

(A) liberada na etapa 4.
(B) absorvida na etapa 3.
(C) liberada na etapa 3.
(D) absorvida na etapa 1.
(E) liberada na etapa 1.

Questão 96

(ENEM) Devido à sua ampla incidência e aos seus efeitos debilitantes, a malária é a doença que mais contribui para o sofrimento da população humana da Região Amazônica. Além de reduzir os esforços das pessoas para desenvolverem seus recursos econômicos,
capacidade produtiva e melhorarem suas condições de vida, prejudica a saúde da população e o desenvolvimento socioeconômico da região.

RENAULT, C. S. et al. Epidemiologia da malária no município de Belém – Pará. Revista Paraense de Medicina, n. 3, jul.-set. 2007 (adaptado).

Essa doença constitui um sério problema socioeconômico para a região citada porque provoca

(A) alterações neurológicas, que causam crises epilépticas, tornando o doente incapacitado para o trabalho.
(B) diarreias agudas e explosivas, que fazem com que o doente fique vários dias impossibilitado de trabalhar.
(C) febres constantes e intermitentes associadas à fadiga e dores de cabeça, que afastam o doente de suas atividades.
(D) imunossupressão, que impossibilita o doente de entrar em contato com outras pessoas sem o uso de máscaras e luvas.
(E) infecção viral contagiosa, que faz com que o doente precise de isolamento para evitar transmissão para outras pessoas.

Questão 97

(ENEM) A fritura de alimentos é um processo térmico que ocorre a temperaturas altas, aproximadamente a 170 °C. Nessa condição, alimentos ricos em carboidratos e proteínas
sofrem uma rápida desidratação em sua superfície, tornando-a crocante. Uma pessoa quer fritar todas as unidades de frango empanado congelado de uma caixa. Para tanto, ela adiciona todo o conteúdo de uma vez em uma panela com óleo vegetal a 170 °C, cujo volume é suficiente para cobrir todas as unidades. Mas, para sua frustração, ao final do processo elas se mostram encharcadas de óleo e sem crocância.

As unidades ficaram fora da aparência desejada em razão da

(A) evaporação parcial do óleo.
(B) diminuição da temperatura do óleo.
(C) desidratação excessiva das unidades.
(D) barreira térmica causada pelo empanamento.
(E) ausência de proteínas e carboidratos nas unidades.

Questão 98

(ENEM) Alguns cinemas apresentam uma tecnologia em que as imagens dos filmes parecem tridimensionais, baseada na utilização de óculos 3D. Após atravessar cada lente
dos óculos, as ondas luminosas, que compõem as imagens do filme, emergem vibrando apenas na direção vertical ou apenas na direção horizontal.

Com base nessas informações, o funcionamento dos óculos 3D ocorre por meio do fenômeno ondulatório de

(A) difração.
(B) dispersão.
(C) reflexão.
(D) refração.
(E) polarização.

Questão 99 

(ENEM) Em um manual de instruções de uma geladeira, constam as seguintes recomendações:

• Mantenha a porta de seu refrigerador aberta apenas o tempo necessário;
• É importante não obstruir a circulação do ar com a má distribuição dos alimentos nas prateleiras;
• Deixe um espaço de, no mínimo, 5 cm entre a parte traseira do produto (dissipador serpentinado) e a parede.

Com base nos princípios da termodinâmica, as justificativas para essas recomendações são, respectivamente:

(A) Reduzir a saída de frio do refrigerador para o ambiente, garantir a transmissão do frio entre os alimentos na prateleira e permitir a troca de calor entre o dissipador de calor e o ambiente.
(B) Reduzir a saída de frio do refrigerador para o ambiente, garantir a convecção do ar interno, garantir o isolamento térmico entre a parte interna e a externa.
(C) Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a convecção do ar interno e permitir a troca de calor entre o dissipador e o ambiente.
(D) Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a transmissão do frio entre os alimentos na prateleira e permitir a troca de calor entre o dissipador e o ambiente.
(E) Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a convecção do ar interno e garantir o isolamento térmico entre as partes interna e externa.

Questão 100

(ENEM) Há algumas décadas, surgiu no mercado um medicamento que provocava perda de peso por inibir a ação da lipase, enzima que atua no intestino na digestão de gorduras. Um pesquisador, com o objetivo de avaliar a eficácia do medicamento, decidiu medir nos pacientes a quantidade de gordura nas fezes e de triglicerídeos (um dos produtos da digestão das gorduras) no sangue.

Mantendo sempre a mesma dieta nos pacientes, fez as medidas antes e depois da administração do medicamento. A figura apresenta cinco resultados possíveis

O efeito esperado do medicamento está representado no resultado

(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.

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Questão 101

(ENEM) Com o avanço das multifunções dos dispositivos eletrônicos portáteis, como os smartphones, o gerenciamento da duração da bateria torna-se cada vez mais crítico. O manual de um telefone celular diz que a quantidade de carga fornecida pela sua bateria é de 1 500 mAh.

A quantidade de carga fornecida por essa bateria, em coulomb, é de

(A) 90.
(B) 1 500.
(C) 5 400.
(D) 90 000.
(E) 5 400 000.

Questão 102

(UNICAMP) Uma sonda viaja a uma velocidade de módulo constante igual a 5 v = × 5 10 km/h (aproximadamente a velocidade atingida pela sonda em abril de 2021), tangenciando a superfície da Terra ao longo da Linha do Equador.

Em uma hora, aproximadamente quantas voltas a sonda dá em torno da Terra?

Dado: Raio da Terra 3 6,0 10 km. RTerra = ×

(A) 83.
(B) 30.
(C) 14.
(D) 0,5.

Questão 103

(ENEM) Alguns modelos mais modernos de fones de ouvido têm um recurso, denominado “cancelador de ruídos ativo”, constituído de um circuito eletrônico que gera um sinal sonoro semelhante ao sinal externo (ruído), exceto pela sua fase oposta.

Qual fenômeno físico é responsável pela diminuição do ruído nesses fones de ouvido?

(A) Difração.
(B) Reflexão.
(C) Refração.
(D) Interferência.
(E) Efeito Doppler.

Questão 104

(UNICAMP) Hoje é comum encontrarmos equipamentos de exercício físico em muitas praças públicas do Brasil. Esses equipamentos são voltados para pessoas de todas as
idades, mas, em particular, para pessoas da terceira idade. São equipamentos exclusivamente mecânicos, sem uso de partes elétricas, em que o esforço consiste usualmente em levantar o próprio peso do praticante. Considere o esquema abaixo, em que uma pessoa de massa m = 65 kg está parada e com a perna esticada em um equipamento tipicamente encontrado nessas praças.

O módulo da força F⃗ exercida pela perna da pessoa em razão de sua massa m é (Se necessário, utilize g = 10 m/s².)

(A) 1300 N.
(B) 750 N.
(C) 325 N.
(D) 560 N.

Questão 105

(UNICAMP) Existem na natureza forças que podemos observar em nosso cotidiano. Dentre elas, a força gravitacional da Terra e a força elétrica. Num experimento, solta-se uma bola com carga elétrica positiva, a partir do repouso, de uma determinada altura, numa região em que há um campo elétrico dirigido verticalmente para baixo, e mede-se a velocidade com que ela atinge o chão. O experimento é realizado primeiramente com uma bola de massa m e carga q, e em seguida com uma bola de massa 2m e mesma carga q.

Desprezando a resistência do ar, é correto afirmar que, ao atingir o chão,

(A) as duas bolas terão a mesma velocidade.
(B) a velocidade de cada bola não depende do campo elétrico.
(C) a velocidade da bola de massa m é maior que a velocidade da bola de massa 2 . m
(D) a velocidade da bola de massa m é menor que a velocidade da bola de massa 2 . m

Questão 106

(UNICAMP) O primeiro satélite geoestacionário brasileiro foi lançado ao espaço em 2017 e será utilizado para comunicações estratégicas do governo e na ampliação da oferta de
comunicação de banda larga. O foguete que levou o satélite ao espaço foi lançado do Centro Espacial de Kourou, na Guiana Francesa. A massa do satélite é constante desde o lançamento até a entrada em órbita e vale 3 m = × 6,0 10 kg. O módulo de sua velocidade orbital é igual a 3 3,0 10 m/s. or v = ×

Desprezando a velocidade inicial do satélite em razão do movimento de rotação da Terra, o trabalho da força resultante sobre o satélite para levá-lo até a sua órbita é igual a

(A) 2 MJ.
(B) 18 MJ.
(C) 27 GJ.
(D) 54 GJ.

Questão 107

(UNICAMP) “Gelo combustível” ou “gelo de fogo” é como são chamados os hidratos de metano que se formam a temperaturas muito baixas, em condições de pressão elevada.
São geralmente encontrados em sedimentos do fundo do mar ou sob a camada de solo congelada dos polos. A considerável reserva de gelo combustível no planeta pode se tornar uma promissora fonte de energia alternativa ao petróleo.

Considerando que a combustão completa de certa massa de gelo combustível libera uma quantidade de energia igual a E = 7,2 MJ , é correto afirmar que essa energia é capaz de manter aceso um painel de LEDs de potência P = 2 kW por um intervalo de tempo igual a

(A) 1 minuto.
(B) 144 s.
(C) 1 hora.
(D) 1 dia.

Questão 108

(UNICAMP) “Ferro Velho Coisa Nova” e “Compro Ouro Velho” são expressões associadas ao comércio de dois materiais que podem ser reaproveitados. Em vista das propriedades químicas dos dois materiais mencionados nas expressões, pode-se afirmar corretamente que

(A) nos dois casos as expressões são apropriadas, já que ambos os materiais se oxidam com o tempo, o que permite distinguir o “novo” do “velho”.
(B) nos dois casos as expressões são inapropriadas, já que ambos os materiais se reduzem com o tempo, o que não permite distinguir o “novo” do “velho”.
(C) a primeira expressão é apropriada, pois o ferro se reduz com o tempo, enquanto a segunda expressão não é apropriada, pois o ouro é um material inerte.
(D) a primeira expressão é apropriada, pois o ferro se oxida com o tempo, enquanto a segunda expressão não é apropriada, pois o ouro é um material inerte.

Questão 109

(UNICAMP) “Quem tem que suar é o chope, não você”. Esse é o slogan que um fabricante de chope encontrou para evidenciar as qualidades de seu produto. Uma das interpretações desse slogan é que o fabricante do chope recomenda que seu produto deve ser ingerido a uma temperatura bem baixa.

Pode se afirmar corretamente que o chope, ao suar, tem a sua temperatura

(A) diminuída, enquanto a evaporação do suor no corpo humano evita que sua temperatura aumente.
(B) aumentada, enquanto a evaporação do suor no corpo humano evita que sua temperatura diminua.
(C) diminuída, enquanto a evaporação do suor no corpo humano evita que sua temperatura diminua.
(D) aumentada, enquanto a evaporação do suor no corpo humano evita que sua temperatura aumente.

Questão 110

(UNICAMP) “Pode arredondar?” Esta é uma pergunta que frentistas de postos de combustíveis fazem durante o abastecimento, quando o travamento automático da bomba é acionado. O fabricante do veículo faz a recomendação de não arredondar, pensando na preservação do veículo, mas o dono do posto pede que o frentista arredonde, para vender
mais combustível.

Por outro lado, pensando na saúde do frentista, prejudicada pela exposição aos vapores de combustível, pode-se afirmar corretamente que:

(A) Qualquer que seja a resposta do consumidor, até o travamento automático ou passando do automático, a saúde do frentista será prejudicada, pois sempre haverá eliminação de vapores durante o abastecimento.
(B) A resposta mais adequada do consumidor seria “sim”, porque a quantidade de vapores eliminados no abastecimento é a mesma, e o prejuízo à saúde do frentista é o mesmo, independentemente do volume de combustível adicionado ao tanque.
(C) A resposta mais adequada do consumidor seria “não”, pois somente a partir do travamento automático é que há eliminação de vapores durante o abastecimento e só depois disso há prejuízo para a saúde do frentista.
(D) A resposta mais adequada do consumidor seria “sim”, porque não haverá eliminação de vapores durante o abastecimento e assim nunca haverá prejuízo para a saúde do frentista.

Questão 111

(UNICAMP) O etilenoglicol é uma substância muito solúvel em água, largamente utilizado como aditivo em radiadores de motores de automóveis, tanto em países frios como em países quentes. Considerando a função principal de um radiador, pode-se inferir
corretamente que

(A) a solidificação de uma solução aquosa de etilenoglicol deve começar a uma temperatura mais elevada que a da água pura e sua ebulição, a uma temperatura mais baixa que a da água pura.
(B) a solidificação de uma solução aquosa de etilenoglicol deve começar a uma temperatura mais baixa que a da água pura e sua ebulição, a uma temperatura mais elevada que a da água pura.
(C) tanto a solidificação de uma solução aquosa de etilenoglicol quanto a sua ebulição devem começar em temperaturas mais baixas que as da água pura.
(D) tanto a solidificação de uma solução aquosa de etilenoglicol quanto a sua ebulição devem começar em temperaturas mais altas que as da água pura.

Questão 112

(ENEM) Durante a formação de uma tempestade, são observadas várias descargas elétricas, os raios, que podem ocorrer: das nuvens para o solo (descarga descendente), do solo para as nuvens (descarga ascendente) ou entre uma nuvem e outra. As descargas ascendentes e descendentes podem ocorrer por causa do acúmulo de cargas elétricas positivas ou negativas que induz uma polarização oposta no solo.

Essas descargas elétricas ocorrem devido ao aumento da intensidade do(a)

(A) campo magnético da Terra.
(B) corrente elétrica gerada dentro das nuvens.
(C) resistividade elétrica do ar entre as nuvens e o solo.
(D) campo elétrico entre as nuvens e a superfície da Terra.
(E) força eletromotriz induzida nas cargas acumuladas no solo.

Questão 113

(ENEM) Na perfuração de uma jazida petrolífera, a pressão dos gases faz com que o petróleo jorre. Ao se reduzir a pressão, o petróleo bruto para de jorrar e tem de ser
bombeado. No entanto, junto com o petróleo também se encontram componentes mais densos, tais como água salgada, areia e argila, que devem ser removidos na primeira etapa do beneficiamento do petróleo.

A primeira etapa desse beneficiamento é a

(A) decantação.
(B) evaporação.
(C) destilação.
(D) floculação.
(E) filtração.

Questão 114

(ENEM) A figura mostra, de forma esquemática, uma representação comum em diversos livros e textos sobre eclipses. Apenas analisando essa figura, um estudante pode concluir que os eclipses podem ocorrer duas vezes a cada volta completa da Lua em torno da Terra.
Apesar de a figura levar a essa percepção, algumas informações adicionais são necessárias para se concluir que nem o eclipse solar, nem o lunar ocorrem com tal periodicidade.

A periodicidade dos eclipses ser diferente da possível percepção do estudante ocorre em razão de

(A) eclipses noturnos serem imperceptíveis da Terra.
(B) planos das órbitas da Terra e da Lua serem diferentes.
(C) distância entre a Terra e a Lua variar ao longo da órbita.
(D) eclipses serem visíveis apenas em parte da superfície da Terra.
(E) o Sol ser uma fonte de luz extensa comparado ao tamanho da lua.

Questão 115

(ENEM) A enorme quantidade de resíduos gerados pelo consumo crescente da sociedade traz para a humanidade uma preocupação socioambiental, em especial pela quantidade de lixo produzido. Além da reciclagem e do reúso, pode-se melhorar ainda mais a qualidade de vida, substituindo polímeros convencionais por polímeros biodegradáveis.

Esses polímeros têm grandes vantagens socioambientais em relação aos convencionais porque

(A) não são tóxicos.
(B) não precisam ser reciclados.
(C) não causam poluição ambiental quando descartados.
(D) são degradados em um tempo bastante menor que os convencionais.
(E) apresentam propriedades mecânicas semelhantes aos convencionais.

Questão 116

(ENEM) Um microempresário do ramo de cosméticos utiliza óleos essenciais e quer produzir um creme com fragrância de rosas. O principal componente do óleo de rosas tem cadeia poli-insaturada e hidroxila em carbono terminal. O catálogo dos óleos essenciais apresenta, para escolha da essência, estas estruturas químicas:

Qual substância o empresário deverá utilizar?

(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5

Questão 117

(ENEM) O dióxido de carbono passa para o estado sólido (gelo seco) a −78 °C e retorna ao estado gasoso à temperatura ambiente. O gás é facilmente solubilizado em água, capaz de absorver radiação infravermelha da superfície da terra e não conduz eletricidade. Ele é utilizado como matéria-prima para a fotossíntese até o limite de saturação. Após a fixação
pelos organismos autotróficos, o gás retorna ao meio ambiente pela respiração aeróbica, fermentação, decomposição ou por resíduos industriais, queima de combustíveis fósseis e queimadas. Apesar da sua importância ecológica, seu excesso causa perturbações no equilíbrio ambiental.

Considerando as propriedades descritas, o aumento atmosférico da substância afetará os organismos aquáticos em razão da

(A) redução do potencial hidrogeniônico da água.
(B) restrição da aerobiose pelo excesso de poluentes.
(C) diminuição da emissão de oxigênio pelos autótrofos.
(D) limitação de transferência de energia entre os seres vivos.
(E) retração dos oceanos pelo congelamento do gás nos polos.

Questão 118

(ENEM) Os manuais de refrigerador apresentam a recomendação de que o equipamento não deve ser instalado próximo a fontes de calor, como fogão e aquecedores, ou em local onde incida diretamente a luz do sol. A instalação em local inadequado prejudica
o funcionamento do refrigerador e aumenta o consumo de energia.

O não atendimento dessa recomendação resulta em aumento do consumo de energia porque

(A) o fluxo de calor por condução no condensador sofre considerável redução.
(B) a temperatura da substância refrigerante no condensador diminui mais rapidamente.
(C) o fluxo de calor promove significativa elevação da temperatura no interior do refrigerador.
(D) a liquefação da substância refrigerante no condensador exige mais trabalho do compressor.
(E) as correntes de convecção nas proximidades do condensador ocorrem com maior dificuldade.

Questão 119

(ENEM) Na indústria farmacêutica, é muito comum o emprego de substâncias de revestimento em medicamentos de uso oral, pois trazem uma série de benefícios como alteração de sabor em medicamentos que tenham gosto ruim, melhoria da assimilação do composto, entre outras ações. Alguns compostos poliméricos à base do polissacarídeo celulose são utilizados para garantir que o fármaco somente seja liberado quando em contato com soluções aquosas cujo pH se encontre próximo da faixa da neutralidade.

BORTOLINI, K. et al. Análise de perfil de dissolução de cápsulas gastrorresistentes
utilizando polímeros industriais com aplicação em farmácias magistrais.
Revista da Unifebe, n. 12, 2013 (adaptado).

Qual é a finalidade do uso desse revestimento à base de celulose?

(A) Diminuir a absorção do princípio ativo no intestino.
(B) Impedir que o fármaco seja solubilizado no intestino.
(C) Garantir que o fármaco não seja afetado pelas secreções gástricas.
(D) Permitir a liberação do princípio ativo pela ação das amilases salivares.
(E) Facilitar a liberação do fármaco pela ação dos sais biliares sobre o revestimento.

Questão 120

(ENEM) As panelas de pressão reduzem o tempo de cozimento dos alimentos por elevar a temperatura de ebulição da água. Os usuários conhecedores do utensílio normalmente abaixam a intensidade do fogo em panelas de pressão após estas iniciarem a saída dos vapores.

Ao abaixar o fogo, reduz-se a chama, pois assim evita-se o(a)

(A) aumento da pressão interna e os riscos de explosão.
(B) dilatação da panela e a desconexão com sua tampa.
(C) perda da qualidade nutritiva do alimento.
(D) deformação da borracha de vedação.
(E) consumo de gás desnecessário.

Questão 121

(ENEM) A nanotecnologia pode ser caracterizada quando os compostos estão na ordem de milionésimos de milímetros, como na utilização de nanomateriais catalíticos nos
processos industriais. O uso desses materiais aumenta a eficiência da produção, consome menos energia e gera menores quantidades de resíduos. O sucesso dessa aplicação tecnológica muitas vezes está relacionado ao aumento da velocidade da reação química envolvida.

O êxito da aplicação dessa tecnologia é por causa da realização de reações químicas que ocorrem em condições de

(A) alta pressão.
(B) alta temperatura.
(C) excesso de reagentes.
(D) maior superfície de contato.
(E) elevada energia de ativação.

Questão 122

(ENEM) Os fones de ouvido tradicionais transmitem a música diretamente para os nossos ouvidos. Já os modelos dotados de tecnologia redutora de ruído — Cancelamento de Ruído (CR) — além de transmitirem música, também reduzem todo ruído inconsistente à nossa volta, como o barulho de turbinas de avião e aspiradores de pó. Os fones de ouvido CR não reduzem realmente barulhos irregulares como discursos e choros de bebês. Mesmo
assim, a supressão do ronco das turbinas do avião contribui para reduzir a “fadiga de ruído”, um cansaço persistente provocado pela exposição a um barulho alto por horas a fio. Esses aparelhos também permitem que nós ouçamos músicas ou assistamos a vídeos no trem ou no avião a um volume muito menor (e mais seguro).

Disponível em: http://tecnologia.uol.com.br. Acesso em: 21 abr. 2015 (adaptado).

A tecnologia redutora de ruído CR utilizada na produção de fones de ouvido baseia-se em qual fenômeno ondulatório?

(A) Absorção.
(B) Interferência.
(C) Polarização.
(D) Reflexão.
(E) Difração.

Questão 123

(ENEM) Para garantir que produtos eletrônicos estejam armazenados de forma adequada antes da venda, algumas empresas utilizam cartões indicadores de umidade nas embalagens desses produtos. Alguns desses cartões contêm um sal de cobalto que muda de cor em presença de água, de acordo com a equação química:

Como você procederia para reutilizar, num curto intervalo de tempo, um cartão que já estivesse com a coloração rosa?

(A) Resfriaria no congelador.
(B) Borrifaria com spray de água.
(C) Envolveria com papel alumínio.
(D) Aqueceria com secador de cabelos.
(E) Embrulharia em guardanapo de papel.

Questão 124

(ENEM) Instituições acadêmicas e de pesquisa no mundo estão inserindo genes em genomas de plantas que possam codificar produtos de interesse farmacológico. No Brasil,
está sendo desenvolvida uma variedade de soja com um viricida ou microbicida capaz de prevenir a contaminação pelo vírus causador da aids. Essa leguminosa está sendo induzida a produzir a enzima cianovirina-N, que tem eficiência comprovada contra o vírus.

OLIVEIRA, M. Remédio na planta. Pesquisa Fapesp, n. 206, abr. 2013.

A técnica para gerar essa leguminosa é um exemplo de

(A) hibridismo.
(B) transgenia.
(C) conjugação.
(D) terapia gênica.
(E) melhoramento genético.

Questão 125

(ENEM) Pesquisadores dos Estados Unidos desenvolveram uma nova técnica, que utiliza raios de luz infravermelha (invisíveis a olho nu) para destruir tumores. Primeiramente,
o paciente recebe uma injeção com versões modificadas de anticorpos que têm a capacidade de “grudar” apenas nas células cancerosas. Sozinhos, eles não fazem nada
contra o tumor. Entretanto, esses anticorpos estão ligados a uma molécula, denominada IR700, que funcionará como uma “microbomba”, que irá destruir o câncer. Em seguida, o
paciente recebe raios infravermelhos. Esses raios penetram no corpo e chegam até a molécula IR700, que é ativada e libera uma substância que ataca a célula cancerosa.

Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 13 dez. 2012 (adaptado).

Com base nas etapas de desenvolvimento, o nome apropriado para a técnica descrita é:

(A) Radioterapia.
(B) Cromoterapia.
(C) Quimioterapia.
(D) Fotoimunoterapia.
(E) Terapia magnética.

Questão 126

(ENEM) Pesquisadores coletaram amostras de água de um rio em pontos diferentes, distantes alguns quilômetros um do outro. Ao longo do rio, há locais de águas limpas,
como também locais que recebem descarga de esgoto de área urbana, e locais onde há decomposição ativa com ausência de peixes. Os pesquisadores analisaram dois parâmetros: oxigênio dissolvido (OD) e demanda bioquímica de oxigênio (DBO) em cada ponto de coleta de água, obtendo o gráfico:

O OD é proveniente da atmosfera e da fotossíntese que ocorre no curso-d’água e sua concentração é função das variáveis físicas, químicas e bioquímicas locais. A DBO é a quantidade de oxigênio consumido por microrganismos em condições aeróbicas para
degradar uma determinada quantidade de matéria orgânica, durante um período de tempo, numa temperatura de incubação específica.

Disponível em: www.programaaguaazul.rn.gov.br. Acesso em: 16 ago. 2014 (adaptado).

Qual ponto de amostragem da água do rio está mais próximo ao local em que o rio recebe despejo de esgoto?

(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5

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Questão 127

(ENEM) Em 2011, uma falha no processo de perfuração realizado por uma empresa petrolífera ocasionou derramamento de petróleo na bacia hidrográfica de Campos, no Rio de Janeiro.

Os impactos decorrentes desse derramamento ocorrem porque os componentes do petróleo

(A) reagem com a água do mar e sofrem degradação, gerando compostos com elevada toxicidade.
(B) acidificam o meio, promovendo o desgaste das conchas calcárias de moluscos e a morte de corais.
(C) dissolvem-se na água, causando a mortandade dos seres marinhos por ingestão da água contaminada.
(D) têm caráter hidrofóbico e baixa densidade, impedindo as trocas gasosas entre o meio aquático e a atmosfera.
(E) têm cadeia pequena e elevada volatilidade, contaminando a atmosfera local e regional em função dos ventos nas orlas marítimas.

Questão 128

(UNICAMP) As concentrações de arsênio no oceano se alteraram ao longo do tempo geológico. No período Pré-Cambriano, os oceanos receberam grandes quantidades de arsênio, em consequência do intemperismo de minerais continentais de sulfeto de arsênio. Recentemente foram identificados micro-organismos com expressão proteica das enzimas
arsenito oxidase e arsenato redutase no Oceano Pacífico Norte Oriental, nas zonas deficientes de oxigênio em regiões pelágicas, sugerindo que a comunidade microbiológica é capaz de utilizar arsênio para respiração celular.

(Fonte: Jaclyn Saunders e outros, PNAS, Washington, v. 116, n. 20, p. 9925-9930, maio 2019.)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas nas frases a seguir.

Assim como as formas oxidadas de nitrogênio e enxofre, o arsênio pode ser utilizado como aceptor (i) __________ na respiração celular desses micro-organismos nas zonas deficientes de oxigênio. No período (ii) __________, surgiram as cianobactérias, os primeiros seres fotossintetizantes.

(A) (i) final de elétrons; (ii) arqueano.
(B) (i) intermediário de elétrons; (ii) arqueano.
(C) (i) final de elétrons; (ii) fanerozoico.
(D) (i) intermediário de elétrons; (ii) fanerozoico. 

Questão 129

(ENEM) Um anatomista vegetal, examinando os tecidos de uma espécie de angiosperma, evidenciou a presença de:

Em que local pode ser encontrado esse vegetal?

(A) Em uma restinga, ambiente com solo arenoso e alta luminosidade.
(B) Em um ambiente aquático, onde há grande disponibilidade hídrica.
(C) No cerrado, ambiente com solo pobre em nutrientes e sujeito a queimadas.
(D) Em uma floresta, ambiente com boa disponibilidade hídrica e rica diversidade.
(E) Em um afloramento rochoso, ambiente com pouco solo e muita luminosidade.

Questão 130

(ENEM) Algumas espécies de tubarões, como o tubarão-branco e o tubarão-martelo, são superpredadores da cadeia alimentar subaquática. Seus órgãos dos sentidos são
especialmente adaptados para a localização de presas até mesmo a quilômetros de distância. Pesquisadores americanos, trabalhando com tubarões do gênero Squalus,
verificaram que a capacidade de detecção e captura de presas por esses indivíduos é diminuída quando eles se encontram expostos a campos magnéticos gerados
artificialmente na água.

STONER, A. W.; KAIMMER, S. M. Fisheries Research, n. 92, 2008.

Considerando-se os órgãos dos sentidos típicos desses animais, que tipo de receptor foi afetado no experimento?

(A) Fotorreceptor.
(B) Mecanorreceptor.
(C) Eletrorreceptor.
(D) Termorreceptor.
(E) Quimiorreceptor.

Questão 131

(ENEM) O Protocolo de Montreal é um tratado internacional que diz respeito à defesa do meio ambiente. Uma de suas recomendações é a redução da utilização de substâncias
propelentes, como os CFCs (Cloro-Flúor-Carbono), em aerossóis e aparelhos de refrigeração.

Essa recomendação visa

(A) evitar a chuva ácida.
(B) prevenir a inversão térmica.
(C) preservar a camada de ozônio.
(D) controlar o aquecimento global.
(E) impedir a formação de ilhas de calor.

Questão 132

(ENEM) A fragmentação dos hábitats é caracterizada pela formação de ilhas da paisagem original, circundadas por áreas transformadas. Esse tipo de interferência no
ambiente ameaça a biodiversidade. Imagine que uma população de onças foi isolada em uma mata pequena. Elas se extinguiriam mesmo sem terem sido abatidas. Diversos componentes da ilha de hábitat, como o tamanho, a heterogeneidade, o seu entorno, a sua
conectividade e o efeito de borda são determinantes para a persistência ou não das espécies originais.

Uma medida que auxilia na conservação da biodiversidade nas ilhas mencionadas no texto compreende a

(A) formação de micro-hábitats.
(B) ampliação do efeito de borda.
(C) construção de corredores ecológicos.
(D) promoção da sucessão ecológica.
(E) introdução de novas espécies de animais e vegetais.

Questão 133

(ENEM) Algumas espécies de bactérias do gênero Pseudomonas desenvolvem-se em ambientes contaminados com hidrocarbonetos, pois utilizam essas moléculas como substratos para transformação em energia metabólica. Esses microrganismos são capazes
de transformar o octano em moléculas menos tóxicas, tornando o ambiente mais propício para desenvolvimento de fauna e flora.

Essas bactérias poderiam ser utilizadas para recuperar áreas contaminadas com

(A) petróleo.
(B) pesticidas.
(C) lixo nuclear.
(D) gases tóxicos.
(E) metais pesados.

Questão 134

(ENEM) Na tentativa de explicar o processo evolutivo dos seres humanos, em 1981, Lynn Margulis propôs a teoria endossimbiótica, após ter observado que duas organelas
celulares se assemelhavam a bactérias em tamanho, forma, genética e bioquímica. Acredita-se que tais organelas são descendentes de organismos procariontes que foram capturados por alguma célula, vivendo em simbiose. Tais organelas são as mitocôndrias e os cloroplastos, que podem se multiplicar dentro da célula.

A multiplicação dessas organelas deve-se ao fato de apresentarem

(A) DNA próprio.
(B) ribossomos próprios.
(C) membrana duplicada.
(D) código genético diferenciado.
(E) maquinaria de reparo do DNA.

Questão 135

(ENEM) Gralha-do-cerrado (Cyanocorax cristatellus) é uma espécie de ave que tem um característico topete frontal alongado, plumagem azul-escura, parte posterior do pescoço e garganta pretos, barriga e ponta da cauda brancas. Alcança até 35 centímetros de comprimento. A espécie é onívora e sua ampla dieta inclui frutos, insetos, sementes,
pequenos répteis e ovos de outras espécies de aves.

SICK, H. Ornitologia brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997 (adaptado).

Além das características morfológicas do animal, a descrição da gralha-do-cerrado diz respeito a seu

(A) hábitat.
(B) ecótopo.
(C) nível trófico.
(D) nicho ecológico.
(E) ecossistema.

Matemática e suas Tecnologias (Matemática)

Questão 136

(ENEM) Um cordão de 200 pequenas lâmpadas é utilizado em árvores de Natal. Uma pessoa verifica que, ao retirar somente uma lâmpada de qualquer posição, outras nove
não acendem mais, porém as demais 190 lâmpadas permanecem em pleno funcionamento. Com base nessa informação, ela tenta identificar a estrutura do circuito e a relação entre os valores das quantidades físicas envolvidas, entre as quais a razão entre as intensidades
da corrente elétrica em uma das lâmpadas e da corrente elétrica total no cordão com as 200 lâmpadas ligadas.

O valor dessa razão é igual a

(A) 1/200.
(B) 1/100.
(C) 1/20.
(D) 1/10.
(E) 1.

Questão 137

(UNICAMP) A microfluídica é uma área de pesquisa que trabalha com a manipulação precisa de líquidos em canais com dimensões submilimétricas, chamados de microcanais, possibilitando o desenvolvimento de sistemas miniaturizados de análises químicas e biológicas. Considere que uma seringa com êmbolo cilíndrico de diâmetro D = 4 mm seja usada para injetar um líquido em um microcanal cilíndrico com diâmetro de d = 500 μm.

Se o êmbolo for movido com uma velocidade de V = 4 mm/s, a velocidade v do líquido no microcanal será de

(A) 256,0 mm/s.
(B) 32,0 mm/s.
(C) 62,5 μm/s.
(D) 500,0 μm/s.

Questão 138

(UNICAMP) As máscaras de proteção N95 e PFF2 se tornaram ferramentas importantes no combate à disseminação do novo coronavírus durante a pandemia da Covid-19. Essas
máscaras possuem fibras compostas de um material com campo elétrico permanente e são capazes de realizar uma filtragem eletrostática das partículas ou gotículas dispersas no ar.

Considere um campo elétrico uniforme de módulo 2 E0 4,0 10 V/m − = × em uma região do espaço. A diferença de potencial elétrico entre duas linhas tracejadas paralelas entre si e perpendiculares à direção desse campo elétrico, separadas por uma distância d, conforme mostra a figura a seguir, é igual a

(A) 10 1,6 10 V
(B) 7 2,0 10 V
(C) 6 0,8 10 V
(D) 4 1,2 10 V

Questão 139

(ENEM) Um imposto é dito cumulativo se incide em duas ou mais etapas da circulação de mercadorias, sem que na etapa posterior possa ser abatido o montante pago na etapa anterior. PIS e Cofins são exemplos de impostos cumulativos e correspondem a um percentual total de 3,65%, que incide em cada etapa da comercialização de um produto.
Considere um produto com preço inicial C. Suponha que ele é revendido para uma loja pelo preço inicial acrescido dos impostos descritos. Em seguida, o produto é revendido por essa loja ao consumidor pelo valor pago acrescido novamente dos mesmos impostos.

Disponível em: www.centraltributaria.com.br. Acesso em: 15 jul. 2015 (adaptado).

Qual a expressão algébrica que corresponde ao valor pago em impostos pelo consumidor?

(A) C × 0,0365
(B) 2C × 0,0365
(C) C × 1,03652
(D) C × 1 + 2 × 0,0365
(E) 2C × 0,0365 + C × 0,03652

Questão 140

(ENEM) Um determinado campeonato de futebol, composto por 20 times, é disputado no sistema de pontos corridos. Nesse sistema, cada time joga contra todos os demais times em dois turnos, isto é, cada time joga duas partidas com cada um dos outros times, sendo que cada jogo pode terminar empatado ou haver um vencedor.

Sabendo-se que, nesse campeonato, ocorreram 126 empates, o número de jogos em que houve ganhador é igual a

(A) 64.
(B) 74.
(C) 254.
(D) 274.
(E) 634.

Questão 141

(ENEM) Um banho propicia ao indivíduo um momento de conforto e reenergização. Porém, o desperdício de água gera prejuízo para todos. Considere que cada uma das cinco pessoas de uma família toma dois banhos por dia, de 15 minutos cada. Sabe-se que a cada hora de banho são gastos aproximadamente 540 litros de água. Considerando que um mês tem 30 dias, podemos perceber que o consumo de água é bem significativo.

A quantidade total de litros de água consumida, nos banhos dessa família, durante um mês, é mais próxima de

(A) 1 350.
(B) 2 700.
(C) 20 250.
(D) 20 520.
(E) 40 500.

Questão 142

(UNICAMP) Em uma família, cada filha tem o mesmo número de irmãs e irmãos, e cada filho tem um número de irmãs igual ao dobro do número de irmãos.

O número total de filhos e filhas dessa família é igual a

(A) 11.
(B) 9.
(C) 7.
(D) 5.

Questão 143

(UNICAMP) Certo modelo de carro é vendido em duas versões: uma a gasolina e outra híbrida. Essa última versão conta com um motor elétrico para funcionar em baixas velocidades, reduzindo, assim, o consumo de combustível e também os índices de poluição.

A versão a gasolina custa R$ 150.000,00 e a versão híbrida custa R$ 180.000,00. A tabela a seguir indica o consumo de combustível de cada uma das versões:

Note que a versão híbrida é mais econômica, porém custa mais caro. Um motorista faz diariamente um percurso de 36 km na cidade e de 56 km na estrada.

Considerando que cada litro de gasolina custa R$ 5,00 e que, ao longo do tempo, esse preço será constante e o percurso não se alterará, quantos anos de uso serão necessários para que a economia no abastecimento compense o preço mais alto pago inicialmente pelo carro híbrido?

(A) Mais que 8 e menos que 10 anos.
(B) Mais que 10 e menos que 12 anos.
(C) Mais que 12 e menos que 14 anos.
(D) Mais que 14 e menos que 16 anos.

Questão 144

(UNICAMP) Pedra-papel-tesoura, também chamado jankenpon ou jokempô, é um jogo recreativo para duas pessoas. Nesse jogo, os participantes usam as mãos para representar os símbolos de pedra, papel e tesoura, conforme mostrado nos emojis a seguir:

Pelas regras do jogo, o participante que escolher “pedra” ganha do que escolher tesoura; o participante que escolher tesoura ganha do que escolher papel; por fim, o que escolher papel ganha do que escolher pedra. Se ambos escolherem os mesmos símbolos, eles empatam.

Admitindo que os participantes escolhem os símbolos com igual probabilidade, qual a chance de acontecer pelo menos um empate em três partidas?

(A) 16/27.
(B) 17/27.
(C) 18/27.
(D) 19/27.

Questão 145

(UNICAMP) Um círculo está inscrito em um quadrilátero . Seja o ponto de tangência do lado com o círculo. Sabe-se que as medidas dos lados , e formam, nesta ordem, uma progressão aritmética crescente de números inteiros e que a medida do lado é 3.

Considerando que a medida do segmento é um número inteiro, as medidas dos lados , e são, respectivamente:

(A) 1, 3, 5.
(B) 2, 3, 4.
(C) 2, 4, 6.
(D) 3, 4, 5.

Baixe todas as provas anteriores do ENEM e outros vestibulares pela nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

Questão 146

(UNICAMP) Certo país adquiriu 5.000.000 de doses das vacinas Alfa, Beta e Gama, pagando um preço de $40.000.000,00 pelo total. Cada dose das vacinas Alfa, Beta e Gama custou $5,00, $10,00 e $20,00, respectivamente.

Sabendo que o número de doses adquiridas da vacina Beta é o triplo do número de doses adquiridas da vacina Gama, o número de doses adquiridas da vacina Alfa foi de:

(A) 1.500.000.
(B) 2.000.000.
(C) 2.500.000.
(D) 3.000.000.

Questão 147

(UNICAMP)As figuras abaixo ilustram, respectivamente, os gráficos das funções y=f(x) e y= g(x).

Então f(g(-1)) – g(f(1)) vale:

(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.

Questão 148

(ENEM) Nos municípios onde foi detectada a resistência do Aedes aegypti, o larvicida tradicional será substituído por outro com concentração de 10% (v/v) de um novo
princípio ativo. A vantagem desse segundo larvicida é que uma pequena quantidade da emulsão apresenta alta capacidade de atuação, o que permitirá a condução de baixo volume de larvicida pelo agente de combate às endemias.

Para evitar erros de manipulação, esse novo larvicida será fornecido em frascos plásticos e, para uso em campo, todo o seu conteúdo deve ser diluído em água até o volume final de um litro. O objetivo é obter uma concentração final de 2% em volume do princípio ativo.

Que volume de larvicida deve conter o frasco plástico?

(A) 10 ml
(B) 50 mL
(C) 100 ml
(D) 200 ml
(E) 500 mL

Questão 149

(FAETEC) O lado de um quadrado mede 2 cm a mais do que o lado de um triângulo equilátero.

Se a soma dos perímetros desses dois polígonos é igual a 92 cm, a área desse quadrado, em cm² corresponde a:

(A) 196
(B) 169
(C) 144
(D) 121

Questão 150

(FAETEC) Um prédio comercial possui (x + 2) andares e em cada andar existem 6 salas. Se o total de salas desse prédio é igual a (x² – 60), a soma dos algarismos do número x é:
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

Questão 151

(ENEM) Um hotel de 3 andares está sendo construído. Cada andar terá 100 quartos. Os quartos serão numerados de 100 a 399 e cada um terá seu número afixado à porta.
Cada número será composto por peças individuais, cada uma simbolizando um único algarismo.

Qual a quantidade mínima de peças, simbolizando o algarismo 2, necessárias para identificar o número de todos os quartos?

(A) 160
(B) 157
(C) 130
(D) 120
(E) 60

Questão 152

(ENEM) Três amigos, André, Bernardo e Carlos, moram em um condomínio fechado de uma cidade. O quadriculado representa a localização das ruas paralelas e perpendiculares, delimitando quadras de mesmo tamanho nesse condomínio, em que nos pontos A, B e C
estão localizadas as casas de André, Bernardo e Carlos, respectivamente.

André deseja deslocar-se da sua casa até a casa de Bernardo, sem passar pela casa de Carlos, seguindo ao longo das ruas do condomínio, fazendo sempre deslocamentos para a direita ( → ) ou para cima ( ↑ ), segundo o esquema da figura.

O número de diferentes caminhos que André poderá utilizar para realizar o deslocamento nas condições propostas é

(A) 4.
(B) 14.
(C) 17.
(D) 35.
(E) 48.

Questão 153

(ENEM) Um motociclista planeja realizar uma viagem cujo destino fica a 500 km de sua casa. Sua moto consome 5 litros de gasolina para cada 100 km rodados, e o tanque da moto tem capacidade para 22 litros. Pelo mapa, observou que no trajeto da viagem o último posto disponível para reabastecimento, chamado Estrela, fica a 80 km do seu destino. Ele pretende partir com o tanque da moto cheio e planeja fazer somente duas paradas para reabastecimento, uma na ida e outra na volta, ambas no posto Estrela. No reabastecimento para a viagem de ida, deve considerar também combustível suficiente para se deslocar por 200 km no seu destino.

A quantidade mínima de combustível, em litro, que esse motociclista deve reabastecer no posto Estrela na viagem de ida, que seja suficiente para fazer o segundo reabastecimento, é

(A) 13.
(B) 14.
(C) 17.
(D) 18.
(E) 21.

Questão 154

(ENEM) O técnico de um time de basquete pretende aumentar a estatura média de sua equipe de 1,93 m para, no mínimo, 1,99 m. Para tanto, dentre os 15 jogadores que fazem parte de sua equipe, irá substituir os quatro mais baixos, de estaturas: 1,78 m, 1,82 m, 1,84 m e 1,86 m. Para isso, o técnico contratou um novo jogador de 2,02 m. Os outros três jogadores que ele ainda precisa contratar devem satisfazer à sua necessidade de aumentar a média das estaturas da equipe. Ele fixará a média das estaturas para os três jogadores que ainda precisa contratar dentro do critério inicialmente estabelecido.

Qual deverá ser a média mínima das estaturas, em metro, que ele deverá fixar para o grupo de três novos jogadores que ainda irá contratar?

(A) 1,96
(B) 1,98
(C) 2,05
(D) 2,06
(E) 2,08

Questão 155

(ENEM) Num recipiente com a forma de paralelepípedo reto-retângulo, colocou-se água até a altura de 8 cm e um objeto, que ficou flutuando na superfície da água. Para retirar o objeto de dentro do recipiente, a altura da coluna de água deve ser de, pelo menos, 15 cm.

Para a coluna de água chegar até essa altura, é necessário colocar dentro do recipiente bolinhas de volume igual a 6 cm³ cada, que ficarão totalmente submersas.

O número mínimo de bolinhas necessárias para que se possa retirar o objeto que flutua na água, seguindo as instruções dadas, é de

(A) 14.
(B) 16.
(C) 18.
(D) 30.
(E) 34.

Questão 156

(ENEM) Um grupo sanguíneo, ou tipo sanguíneo, baseia-se na presença ou ausência de dois antígenos, A e B, na superfície das células vermelhas do sangue. Como dois antígenos
estão envolvidos, os quatro tipos sanguíneos distintos são:

• Tipo A: apenas o antígeno A está presente;
• Tipo B: apenas o antígeno B está presente;
• Tipo AB: ambos os antígenos estão presentes;
• Tipo O: nenhum dos antígenos está presente.

Disponível em: http://saude.hsw.uol.com.br. Acesso em: 15 abr. 2012 (adaptado).

Foram coletadas amostras de sangue de 200 pessoas e, após análise laboratorial, foi identificado que em 100 amostras está presente o antígeno A, em 110 amostras há presença do antígeno B e em 20 amostras nenhum dos antígenos está presente.

Dessas pessoas que foram submetidas à coleta de sangue, o número das que possuem o tipo sanguíneo A é igual a

(A) 30.
(B) 60.
(C) 70.
(D) 90.
(E) 100.

Questão 157

(FAETEC) O site de uma companhia aérea anunciou a seguinte oferta: 
Passagem aérea Rio – Fortaleza: R$ 632,00

Supondo que o preço de volta seja igual ao da ida, uma família com 3 pessoas que faça a viagem Rio – Fortaleza – Rio, gastará, somente com as passagens, a seguinte quantia:

A) R$ 3684,00
B) R$ 3792,00
C) R$ 3892,00
D) R$ 3984,00

Questão 158

(ENEM) No período de fim de ano, o síndico de um condomínio resolveu colocar, em um poste, uma iluminação natalina em formato de cone, lembrando uma árvore de Natal, conforme as figuras 1 e 2.

A árvore deverá ser feita colocando-se mangueiras de iluminação, consideradas segmentos de reta de mesmo comprimento, a partir de um ponto situado a 3 m de altura no poste até um ponto de uma circunferência de fixação, no chão, de tal forma que esta fique dividida em 20 arcos iguais. O poste está fixado no ponto C (centro da circunferência) perpendicularmente ao plano do chão. Para economizar, ele utilizará mangueiras de
iluminação aproveitadas de anos anteriores, que juntas totalizaram pouco mais de 100 m de comprimento, dos quais ele decide usar exatamente 100 m e deixar o restante como reserva.

Para que ele atinja seu objetivo, o raio, em metro, da circunferência deverá ser de

(A) 4,00.
(B) 4,87.
(C) 5,00.
(D) 5,83.
(E) 6,26.

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Questão 159

(ENEM) Pergolado é o nome que se dá a um tipo de cobertura projetada por arquitetos, comumente em praças e jardins, para criar um ambiente para pessoas ou plantas, no qual
há uma quebra da quantidade de luz, dependendo da posição do sol. É feito como um estrado de vigas iguais, postas paralelas e perfeitamente em fila, como ilustra a figura.

Um arquiteto projeta um pergolado com vãos de 30 cm de distância entre suas vigas, de modo que, no solstício de verão, a trajetória do sol durante o dia seja realizada num plano perpendicular à direção das vigas, e que o sol da tarde, no momento em que seus raios
fizerem 30° com a posição a pino, gere a metade da luz que passa no pergolado ao meio-dia. P

ara atender à proposta do projeto elaborado pelo arquiteto, as vigas do pergolado devem ser construídas de maneira que a altura, em centímetro, seja a mais próxima possível de

(A) 9.
(B) 15.
(C) 26.
(D) 52.
(E) 60.

Questão 160

(FAETEC) Em um concurso público, se inscreveram N candidatos. No dia da prova, compareceram 1377 candidatos e a organização do concurso informou que o índice de faltas correspondeu a 15%.

O valor de N é:

(A) 1650
(B) 1640
(C) 1630
(D) 1620

Questão 161

(ENEM) Um pé de eucalipto em idade adequada para o corte rende, em média, 20 mil folhas de papel A4. A densidade superficial do papel A4, medida pela razão da massa de
uma folha desse papel por sua área, é de 75 gramas por metro quadrado, e a área de uma folha de A4 é 0,062 metro quadrado.

Disponível em: http://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 28 fev. 2013 (adaptado).

Nessas condições, quantos quilogramas de papel rende, em média, um pé de eucalipto?

(A) 4 301
(B) 1 500
(C) 930
(D) 267
(E) 93

Questão 162

(ENEM) Três sócios resolveram fundar uma fábrica. O investimento inicial foi de R$ 1 000 000,00. E, independentemente do valor que cada um investiu nesse primeiro momento, resolveram considerar que cada um deles contribuiu com um terço do investimento inicial.
Algum tempo depois, um quarto sócio entrou para a sociedade, e os quatro, juntos, investiram mais R$ 800 000,00 na fábrica. Cada um deles contribuiu com um quarto desse valor. Quando venderam a fábrica, nenhum outro investimento havia sido feito. Os sócios
decidiram então dividir o montante de R$ 1 800 000,00 obtido com a venda, de modo proporcional à quantia total investida por cada sócio.

Quais os valores mais próximos, em porcentagens, correspondentes às parcelas financeiras que cada um dos três sócios iniciais e o quarto sócio, respectivamente, receberam?

(A) 29,60 e 11,11.
(B) 28,70 e 13,89.
(C) 25,00 e 25,00.
(D) 18,52 e 11,11.
(E) 12,96 e 13,89.

Questão 163

(ENEM) Durante suas férias, oito amigos, dos quais dois são canhotos, decidem realizar um torneio de vôlei de praia. Eles precisam formar quatro duplas para a realização do torneio. Nenhuma dupla pode ser formada por dois jogadores canhotos.

De quantas maneiras diferentes podem ser formadas essas quatro duplas?

(A) 69
(B) 70
(C) 90
(D) 104
(E) 105

Questão 164

 (FAETEC) Um trapézio retângulo possui exatamente x ângulos retos e y diagonais congruentes.

Os valores de x e y são, respectivamente, iguais a:

A) 2 e 0
B) 1 e 2
C) 0 e 1
D) 1 e 2

Questão 165

(ENEM) Uma pessoa se interessou em adquirir um produto anunciado em uma loja. Negociou com o gerente e conseguiu comprá-lo a uma taxa de juros compostos de 1% ao mês. O primeiro pagamento será um mês após a aquisição do produto, e no valor de R$ 202,00. O segundo pagamento será efetuado um mês após o primeiro, e terá o valor de R$ 204,02. Para concretizar a compra, o gerente emitirá uma nota fiscal com o valor do
produto à vista negociado com o cliente, correspondendo ao financiamento aprovado.

O valor à vista, em real, que deverá constar na nota fiscal é de

(A) 398,02.
(B) 400,00.
(C) 401,94.
(D) 404,00.
(E) 406,02.

Questão 166

(ENEM) Para contratar três máquinas que farão o reparo de vias rurais de um município, a prefeitura elaborou um edital que, entre outras cláusulas, previa:

• Cada empresa interessada só pode cadastrar uma única máquina para concorrer ao edital;
• O total de recursos destinados para contratar o conjunto das três máquinas é de R$ 31 000,00;
• O valor a ser pago a cada empresa será inversamente proporcional à idade de uso
  da máquina cadastrada pela empresa para o presente edital.

As três empresas vencedoras do edital cadastraram máquinas com 2, 3 e 5 anos de idade de uso.

Quanto receberá a empresa que cadastrou a máquina com maior idade de uso?

(A) R$ 3 100,00
(B) R$ 6 000,00
(C) R$ 6 200,00
(D) R$ 15 000,00
(E) R$ 15 500,00

Questão 167

(ENEM) Após o Fórum Nacional Contra a Pirataria (FNCP) incluir a linha de autopeças em campanha veiculada contra a falsificação, as agências fiscalizadoras divulgaram que os cinco principais produtos de autopeças falsificados são: rolamento, pastilha de freio,
caixa de direção, catalisador e amortecedor. Após uma grande apreensão, as peças falsas foram cadastradas utilizando-se a codificação:

Disponível em: www.oficinabrasil.com.br. Acesso em: 25 ago. 2014 (adaptado).

1: rolamento, 2: pastilha de freio, 3: caixa de direção, 4: catalisador e 5: amortecedor.
Ao final obteve-se a sequência: 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, … que apresenta um padrão de formação que consiste na repetição de um
bloco de números.

Essa sequência descreve a ordem em que os produtos apreendidos foram cadastrados. O 2 015º item cadastrado foi um(a)

(A) rolamento.
(B) catalisador.
(C) amortecedor.
(D) pastilha de freio.
(E) caixa de direção.

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Questão 168

(ENEM) Comum em lançamentos de empreendimentos imobiliários, as maquetes de condomínios funcionam como uma ótima ferramenta de marketing para as construtoras, pois, além de encantar clientes, auxiliam de maneira significativa os corretores na negociação e venda de imóveis. Um condomínio está sendo lançado em um novo bairro de uma cidade. Na maquete projetada pela construtora, em escala de 1 : 200, existe um reservatório de água com capacidade de 45 cm3. Quando todas as famílias estiverem residindo no condomínio, a estimativa é que, por dia, sejam consumidos 30 000 litros de água.

Em uma eventual falta de água, o reservatório cheio será suficiente para abastecer o condomínio por quantos dias?

(A) 30
(B) 15
(C) 12
(D) 6
(E) 3

Questão 169

(FAETEC) Ao se traçar as duas diagonais de um quadrado, esse quadrilátero fica dividido em quatro triângulos congruentes.

Cada um desses triângulos é classificado como:

A) acutângulo e escaleno
B) retângulo e isósceles
C) retângulo e escaleno
D) acutângulo e isósceles

Questão 170

(ENEM) O preparador físico de um time de basquete dispõe de um plantel de 20 jogadores, com média de altura igual a 1,80 m. No último treino antes da estreia em um campeonato, um dos jogadores desfalcou o time em razão de uma séria contusão, forçando o técnico a contratar outro jogador para recompor o grupo.

Se o novo jogador é 0,20 m mais baixo que o anterior, qual é a média de altura, em metro, do novo grupo?

(A) 1,60
(B) 1,78
(C) 1,79
(D) 1,81
(E) 1,82

Questão 171

(FUVEST) Suponha que o polinômio () = ଷ + − 2, em que é um número real, tenha uma raiz real dupla e uma raiz real simples . O valor da soma de com é:

(A) 0
(B) –1
(C) −2
(D) −3
(E) −4

Questão 172

(ENEM) Uma empresa tem diversos funcionários. Um deles é o gerente, que recebe R$ 1 000,00 por semana. Os outros funcionários são diaristas. Cada um deles trabalha 2 dias por semana, recebendo R$ 80,00 por dia trabalhado.

Chamando de X a quantidade total de funcionários da empresa, a quantia Y, em reais, que esta empresa gasta semanalmente para pagar seus funcionários é expressa por

(A) Y = 80X + 920.
(B) Y = 80X + 1 000.
(C) Y = 80X + 1 080.
(D) Y = 160X + 840.
(E) Y = 160X + 1 000.

Questão 173

(ENEM) A bula de um antibiótico infantil, fabricado na forma de xarope, recomenda que sejam ministrados, diariamente, no máximo 500 mg desse medicamento para cada quilograma de massa do paciente. Um pediatra prescreveu a dosagem máxima desse antibiótico para ser ministrada diariamente a uma criança de 20 kg pelo período de 5 dias. Esse medicamento pode ser comprado em frascos de 10 mL, 50 mL, 100 mL, 250 mL e 500 mL.

Os pais dessa criança decidiram comprar a quantidade exata de medicamento que precisará ser ministrada no tratamento, evitando a sobra de medicamento. Considere
que 1 g desse medicamento ocupe um volume de 1 cm3.

A capacidade do frasco, em mililitro, que esses pais deverão comprar é

(A) 10.
(B) 50.
(C) 100.
(D) 250.
(E) 500.

Questão 174

(ENEM) Em um determinado ano, os computadores da receita federal de um país identificaram como inconsistentes 20% das declarações de imposto de renda que lhe foram encaminhadas. Uma declaração é classificada como inconsistente quando apresenta algum tipo de erro ou conflito nas informações prestadas. Essas declarações consideradas inconsistentes foram analisadas pelos auditores, que constataram que 25% delas eram fraudulentas. Constatou-se ainda que, dentre as declarações que não apresentaram inconsistências, 6,25% eram fraudulentas.

Qual é a probabilidade de, nesse ano, a declaração de um contribuinte ser considerada inconsistente, dado que ela era fraudulenta?

(A) 0,0500
(B) 0,1000
(C) 0,1125
(D) 0,3125
(E) 0,5000

Questão 175

(ENEM) Para construir uma piscina, cuja área total da superfície interna é igual a 40 m², uma construtora apresentou o seguinte orçamento:

• R$ 10 000,00 pela elaboração do projeto;
• R$ 40 000,00 pelos custos fixos;
• R$ 2 500,00 por metro quadrado para construção da área interna da piscina.

Após a apresentação do orçamento, essa empresa decidiu reduzir o valor de elaboração do projeto em 50%, mas recalculou o valor do metro quadrado para a construção da área interna da piscina, concluindo haver a necessidade de aumentá-lo em 25%. Além disso, a
construtora pretende dar um desconto nos custos fixos, de maneira que o novo valor do orçamento seja reduzido em 10% em relação ao total inicial.

O percentual de desconto que a construtora deverá conceder nos custos fixos é de

(A) 23,3%
(B) 25,0%
(C) 50,0%
(D) 87,5%
(E) 100,0%

Questão 176

(ENEM) Um comerciante, que vende somente pastel, refrigerante em lata e caldo de cana em copos, fez um levantamento das vendas realizadas durante a semana. O resultado desse levantamento está apresentado no gráfico.

Ele estima que venderá, em cada dia da próxima semana, uma quantidade de refrigerante em lata igual à soma das quantidades de refrigerante em lata e caldo de cana em copos vendidas no respectivo dia da última semana.

Quanto aos pastéis, estima vender, a cada dia da próxima semana, uma quantidade igual à quantidade de refrigerante em lata que prevê vender em tal dia. Já para o número de caldo de cana em copos, estima que as vendas diárias serão iguais às da última semana.

Segundo essas estimativas, a quantidade a mais de pastéis que esse comerciante deve vender na próxima semana é

(A) 20.
(B) 27.
(C) 44.
(D) 55.
(E) 71.

Questão 177

(ENEM) Um casal planejou uma viagem e definiu como teto para o gasto diário um valor de até R$ 1 000,00. Antes de decidir o destino da viagem, fizeram uma pesquisa sobre a taxa de câmbio vigente para as moedas de cinco países que desejavam visitar e também sobre as estimativas de gasto diário em cada um, com o objetivo de escolher o destino que apresentasse o menor custo diário em real.

O quadro mostra os resultados obtidos com a pesquisa realizada

Nessas condições, qual será o destino escolhido para a viagem?

(A) Austrália.
(B) Canadá.
(C) EUA.
(D) França.
(E) Reino Unido.

Questão 178

(ENEM) Usando um computador construído com peças avulsas, o japonês Shigeru Kondo calculou o valor da constante matemática com precisão de 5 trilhões de dígitos. Com isso, foi quebrado o recorde anterior, de dois trilhões de dígitos, estabelecido pelo francês Fabrice Bellard.

Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 14 dez. 2012.

A quantidade de zeros que segue o algarismo 5 na representação do número de dígitos de calculado pelo japonês é

(A) 3.
(B) 6.
(C) 9.
(D) 12.
(E) 15.

Questão 179

(ENEM) Uma partida de futebol tem dois tempos de 45 minutos cada. A duração do intervalo entre cada tempo é de 15 minutos. Eventualmente, por ocasião de 
paralisações ocorridas durante um dos tempos (como comemorações de gols, atendimento a jogadores que necessitem de maca), ocorre acréscimo ao tempo de jogo.

No Brasil, o segundo tempo é iniciado zerando-se o cronômetro, mas em campeonatos europeus, começa com o cronômetro posicionado em 45 minutos. Em uma partida de um campeonato europeu, um time marcou um gol aos 17 minutos e 45 segundos. A outra equipe empatou o jogo aos 54 minutos e 32 segundos. O tempo do intervalo foi respeitado e houve um acréscimo de 2 minutos ao primeiro tempo do jogo.

O tempo transcorrido entre os dois gols foi de

(A) 54 minutos e 47 segundos.
(B) 53 minutos e 47 segundos.
(C) 51 minutos e 47 segundos.
(D) 38 minutos e 47 segundos.
(E) 36 minutos e 47 segundos.

Questão 180

(ENEM) Um laboratório realizou um teste para calcular a velocidade de reprodução de um tipo de bactéria. Para tanto, realizou um experimento para observar a reprodução de uma quantidade x dessas bactérias por um período de duas horas. Após esse período, constava
no habitáculo do experimento uma população de 189 440 da citada bactéria. Constatou-se, assim, que a população de bactérias dobrava a cada 0,25 hora.

A quantidade inicial de bactérias era de

(A) 370.
(B) 740.
(C) 1 480.
(D) 11 840.
(E) 23 680.

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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas
desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I

A maior parte das pessoas, quando ouve falar em “saúde mental”, pensa em “doença mental”. Mas a saúde mental implica muito mais que a ausência de doenças mentais. Pessoas mentalmente saudáveis compreendem que ninguém é perfeito, que todos possuem limites e que não se pode ser tudo para todos. Elas vivenciam diariamente uma série de emoções como alegria, amor, satisfação, tristeza, raiva e frustração. São capazes de enfrentar os desafios e as mudanças da vida cotidiana com equilíbrio e sabem procurar ajuda quando têm dificuldade em lidar com conflitos, perturbações, traumas ou transições importantes nos diferentes ciclos da vida. A saúde mental de uma pessoa está relacionada à forma como ela reage às exigências da vida e ao modo como harmoniza seus desejos, capacidades, ambições, ideias e emoções. Todas as pessoas podem apresentar sinais de sofrimento psíquico em alguma fase da vida.

Disponível em: http://www.saude.pr.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2020 (adaptado).

TEXTO II

A origem da palavra “estigma” aponta para marcas ou cicatrizes deixadas por feridas. Por extensão, em um período que remonta à Grécia Antiga, passou a designar também as marcas feitas com ferro em brasa em criminosos, escravos e outras pessoas que se desejava separar da sociedade “correta” e “honrada”. Essa mesma palavra muitas vezes está presente no universo das doenças psiquiátricas. No lugar da marca de ferro, relegamos preconceito, falta de informação e tratamentos precários a pessoas que sofrem
de depressão, ansiedade, transtorno bipolar e outros transtornos mentais graves. Achar que a manifestação de um transtorno mental é “frescura” está relacionado a um ideal de felicidade que não é igual para todo mundo. A tentativa de se encaixar nesse modelo cria
distância dos sentimentos reais, e quem os demonstra é rotulado, o que progressivamente dificulta a interação social. É aqui que redes sociais de enorme popularidade mostram uma face cruel, desempenhando um papel de validação da vida perfeita e criando um ambiente em que tudo deve ser mostrado em seu melhor ângulo. Fora dos holofotes da internet, porém, transtornos mentais mostram-se mais presentes do que se imagina.

http://www.abrata.org.br. Acesso em: 27 jul. 2020 (adaptado).

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Gabarito

1E 2C 3A 4C 5B 6B 7A 8A 9E 10D 11C 12D 13E 14C 15D 16D 17D 18D 19D 20C 21A 22B 23A 24B 25A 26B 27C 28C 29E 30A 31A 32D 33B 34E 35D 36C 37B 38E 39C 40A 41C 42B 43D 44D 45A 46B 47A 48C 49C 50C 51B 52A 53B 54A 55A 56D 57A 58B 59B 60E 61E 62E 63A 64E 65C 66B 67C 68A 69C 70C 71E 72E 73D 74B 75C 76C 77D 78E 79A 80D 81B 82A 83D 84B 85B 86B 87A 88C 89D 90B 91B 92A 93D 94B 95E 96C 97B 98E 99C 100A 101C 102C 103D 104C 105C 106C 107C 108D 109D 110A 111B 112D 113A 114B 115D 116A 117A 118D 119C 120E 121D 122B 123D 124B 125D 126A 127D 128A 129B 130C 131C 132C 133A 134A 135D 136C 137A 138B 139E 140C 141E 142C 143B 144D 145B 146D 147D 148D 149A 150A 151A 152C 153C 154D 155A 156C 157B 158A 159C 160D 161E 162A 163C 164A 165B 166B 167E 168C 169B 170C 171E 172D 173B 174E 175D 176B 177A 178D 179B 180B

O post Simulado online do ENEM apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Para saber mais sobre as novas regras e detalhes sobre o financiamento, confira o guia completo do FIES 2026 a seguir.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2025 – Provas e gabaritos
• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

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O que é o FIES?

O FIES é um programa do MEC que oferece acesso ao ensino superior. Através dele, o estudante pode concorrer a financiamento integral ou parcial das mensalidades do curso de sua escolha, permitindo que arque com os custos e mensalidades de forma reduzida, ou somente após a conclusão de sua formação.

Como funciona o FIES?

A cada semestre letivo, o FIES abre inscrições para candidatos que desejam concorrer a um contrato de financiamento estudantil.

Os selecionados recebem ajuda financeira do Governo Federal para pagar as mensalidades do curso até sua conclusão. Após a graduação, o beneficiado deve devolver o valor financiado em parcelas mensais.

O financiamento estudantil tem duas fases que variam de acordo com o envolvimento do estudante com a dívida:

Durante o curso

Enquanto estiver cursando a graduação, o aluno paga apenas o encargo operacional estabelecido em contrato. O seguro de vida exigido para a contratação do financiamento também deve ser pago durante o curso.

Amortização

Após a conclusão do curso, o estudante entra na fase de Amortização.

Se o estudante tiver emprego ou abrir uma empresa após a formatura, as parcelas serão descontadas automaticamente de sua fonte de renda, de acordo com um cálculo do Governo Federal. Se o estudante não tiver renda durante o período de amortização, o financiamento deve ser pago em prestações mensais mínimas.

Todos os valores devem ser pagos diretamente às instituições onde os serviços foram contratados – financiamento ou seguro de vida.

O governo estima que o prazo máximo para quitar a dívida seja de 14 anos.

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Quem pode participar do FIES?

O candidato que preencher os seguintes requisitos:

• Ter participado do ENEM a partir da edição de 2010, com nota válida até o momento anterior à abertura das inscrições do FIES 2026, conforme previsto no edital.
• Obter média aritmética das notas nas cinco provas igual ou superior a 450 pontos, e nota na prova de redação superior a 0.
• Não ter participado do Exame como “treineiro”.
• Possuir renda familiar mensal bruta per capita de até três salários mínimos.

O FIES é aplicável a cursos de graduação presenciais com conceito igual ou superior a três no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), oferecidos pelas instituições participantes.

Quais são os tipos de financiamento oferecidos pelo FIES?

Desde 2018, o FIES oferece três modalidades de financiamento, uma delas a juros zero. Essa é uma das principais novidades do programa, que antes cobrava juros de 6,5% ao ano de todos os estudantes cadastrados até 2017.

As três modalidades do Novo FIES são as seguintes:

Modalidade I

Destina-se a estudantes de todo o Brasil, com renda per capita mensal familiar de até três salários mínimos. Nessa modalidade, o estudante arcará com as mensalidades do curso apenas após a formação no mesmo, obtendo o financiamento de 100% de acordo com suas necessidades.

Modalidade II

Destina-se a estudantes das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste, com renda per capita mensal familiar de até cinco salários mínimos. São 150 mil vagas com taxa de juros variável, de acordo com a instituição financeira responsável pelo financiamento.

P-FIES

Denominada P-FIES, essa modalidade é destinada a estudantes de todo o Brasil, com renda per capita mensal familiar de até cinco salários mínimos. São 60 mil vagas com taxa de juros variável, de acordo com a instituição financeira responsável pelo financiamento.

É importante destacar que não é possível alterar a modalidade do financiamento durante a realização do curso.

Para saber qual financiamento você está apto, é necessário calcular de acordo com a sua renda familiar bruta mensal por pessoa e considerar o seu nível de comprometimento da renda com a mensalidade. Desse modo, o valor máximo de financiamento dependerá do valor obtido.

Se você tiver condições de arcar com uma parcela maior da mensalidade do que o proposto, é possível optar por um valor de financiamento inferior ao máximo sugerido antes de assinar o contrato. Se você optar por essa decisão durante o curso, poderá solicitar a alteração por meio do aditamento realizado ao fim de cada semestre.

Outro ponto importante é que o valor mensal financiado não pode ser superior a R$ 7.000,00. Esse teto foi atualizado pelo MEC e é válido a partir do segundo semestre de 2018.

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Como é feito o cálculo do financiamento pelo FIES?

O financiamento do FIES é calculado levando em consideração fatores como a renda familiar bruta per capita do estudante e o nível de comprometimento da renda com a mensalidade do curso.

Todas as informações sobre como é feito o cálculo podem ser encontradas no site oficial do SisFIES.

O que é o Novo FIES?

Como forma de combater a inadimplência e garantir a continuidade do FIES, o MEC apresentou, em 2018, as novas regras que assegurariam a permanência do programa, denominado de Nova Versão do FIES.

O Novo FIES apresenta mudanças em relação aos processos anteriores do programa. Em sua nova versão, o sistema de financiamento conta com uma divisão em diferentes modalidades (FIES e P-FIES), variando de acordo com a renda de cada candidato.

Além disso, houve mudanças na taxa de juros e quitação das dívidas, permitindo aos estudantes o pagamento integral de suas mensalidades após a conclusão do curso.

Como se inscrever no FIES?

O processo do FIES ocorre por meio de 3 etapas principais, que são:

Inscrição

A inscrição dos estudantes que desejam participar do FIES é realizada exclusivamente pela internet, através do FIES Seleção, no Portal Acesso Único do MEC.

O estudante deve, dentro do calendário informado, fazer login em sua conta gov.br, informando seu CPF e senha. Após o login, o participante é redirecionado para o FIES Seleção para continuar sua inscrição.

Vale ressaltar que, para se inscrever no processo seletivo do FIES, o participante deve informar:

• Número de registro no Cadastro de Pessoa Física (CPF).
• E-mail pessoal válido.
• Nome dos membros de sua família, juntamente com seus respectivos CPFs e, se for o caso, a renda bruta mensal de cada membro da família.
• Parâmetros do grupo de preferência.
• Ordem de prioridade das três opções de curso, turno, local de oferta e IES.

Classificação

Após o término do processo, os candidatos classificados no programa devem passar pelo processo de pré-seleção. É importante destacar que a classificação no programa é baseada na nota do ENEM. Portanto, o participante deve ter a maior média no curso escolhido durante a inscrição, levando em consideração o número de vagas disponíveis para o curso.

Divulgação de resultados e pré-seleção Os candidatos classificados devem acessar o FIES Seleção e completar sua inscrição para obter a contratação do financiamento. Após isso, o participante deve:

• Validar suas informações em até cinco dias úteis a partir do dia seguinte à complementação de sua inscrição. As informações devem ser validadas na Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CPSA) da instituição em questão, apresentando a documentação exigida.
• Validar suas informações em um agente financeiro dentro de dez dias após o terceiro dia útil de validação na CPSA da instituição. Da mesma forma que na etapa anterior, o candidato deve apresentar a documentação exigida.

Lista de espera

Os candidatos que não forem pré-selecionados no processo seletivo único do FIES serão automaticamente adicionados à lista de espera para preencher as vagas não ocupadas.

O candidato inscrito na lista de espera deve consultar os resultados no FIES em busca de possíveis vagas não preenchidas dentro das três opções de curso que escolheu ao se inscrever.

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Como é o processo seletivo do FIES?

O processo seletivo do FIES permite que o candidato escolha até três opções de cursos em ordem de prioridade, sendo a primeira opção a mais importante. Ao acessar as vagas disponíveis, o candidato pode utilizar filtros de localidade, turno, instituição e curso para encontrar a vaga mais adequada para seu perfil. O candidato tem a opção de alterar as opções de curso/turno/local de oferta/IES e cancelar a indicação de cursos.

De acordo com o edital do FIES 2026, após a definição da primeira opção e do grupo de preferência, o candidato poderá indicar até três opções adicionais de curso/turno/local de oferta/IES em ordem de prioridade, escolhidas dentre as disponíveis no mesmo grupo.

Durante o período de inscrição, o candidato terá acesso às notas de corte atualizadas diariamente e poderá alterar suas escolhas de curso a qualquer momento antes do fim do prazo disposto no cronograma.

Como ver o resultado do FIES?

O resultado da seleção dos candidatos será divulgado no site oficial do FIES, em uma única chamada, na data estipulada no Edital e no cronograma. Também é possível verificar se foi selecionado entrando em contato com a instituição de ensino na qual se candidatou.

Lista de espera

Para acompanhar a Lista de Espera do FIES, basta verificar no próprio site oficial do programa. A lista de espera é divulgada juntamente com o resultado da chamada única. No entanto, os candidatos presentes na lista de espera só terão direito a uma vaga caso não haja preenchimento pelos alunos pré-selecionados na chamada única.

Se seu nome for contemplado na Lista de Espera do FIES, é preciso estar atento aos prazos e realizar seu cadastro (SisFIES), comprovar os documentos (CPSA) e seguir todas as etapas do processo de financiamento junto às instituições bancárias.

Vagas remanescentes

As Vagas Remanescentes do FIES são redistribuídas entre outros grupos de preferência caso não sejam ocupadas ao longo do processo seletivo. Isso pode ocorrer quando o estudante que obteve o financiamento não realiza as demais etapas para confirmação do benefício, não atende ao perfil requisitado pelo programa, entre outras possibilidades. Os critérios para a redistribuição das vagas de cursos que não possuem candidatos podem ser consultados no edital do FIES.

Quanto é a parcela do FIES?

Depois de concluir o curso, o pagamento do saldo devedor do FIES é iniciado no primeiro mês. Se o estudante recém-formado estiver empregado (como empregado com carteira assinada ou servidor público), os pagamentos são descontados automaticamente do salário.

Para recém-formados sem vínculo empregatício, a pessoa responsável deverá pagar as prestações mensais correspondentes ao pagamento mínimo, conforme regulamentado pelo Comitê Gestor do FIES (CG-FIES).

De acordo com o site do FIES, para calcular o percentual de comprometimento da renda, é necessário dividir o valor da semestralidade com desconto por 6 (seis), obtendo assim o valor da mensalidade com desconto.

Após a divisão do valor da mensalidade com desconto pela renda familiar mensal bruta per capita e multiplicando esse resultado por 100 (cem), obtemos o percentual de comprometimento.

Assim, o cálculo e, consequentemente, o pagamento das parcelas do FIES são diretamente interligados com a possibilidade de pagamento do candidato. Além disso, a duração do curso que será realizado pela pessoa aprovada no processo seletivo também é considerada para a estimativa das parcelas.

Para saber o valor da dívida do FIES, o estudante deve consultar o saldo devedor no SisFIES ou na instituição bancária do financiamento. Por exemplo, a Caixa Econômica Federal possui o Sistema de Financiamento Estudantil (Sifes) em seu site.

O Sifes é a plataforma que possibilita a checagem do saldo devedor e o estudante terá acesso às informações sobre o contrato de financiamento. Além disso, existe a possibilidade de conferir no site do Serasa, na aba “Acessar Cadastro Positivo”.

Para aqueles que desejam quitar a dívida antecipadamente, é possível entrar em contato com a instituição financeira responsável pelo financiamento e solicitar uma antecipação do pagamento.

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O que acontece se eu não conseguir pagar o FIES?

Se o estudante não conseguir pagar as parcelas de amortização estabelecidas, ele deve pagar as prestações mensais correspondentes ao pagamento mínimo, conforme o regulamento do Comitê Gestor do FIES (CG-FIES).

Uma das possíveis sanções em relação ao não pagamento do FIES é a inclusão do nome do responsável em órgãos de proteção ao crédito, como o Serasa. De acordo com o site do próprio Serasa, as dívidas do FIES podem acarretar em:

• Negativação do nome: O estudante pode enfrentar maiores dificuldades para ter acesso a crédito, como empréstimos, financiamentos, cartões de crédito e na realização de compras.
• Cadastro no CADIN: A presença do nome no CADIN (Cadastro Informativo de Créditos não Quitados do Setor Público Federal) impossibilita a abertura de contas e a tomada de empréstimos na rede bancária.

Uma opção disponível para o estudante é a renegociação das dívidas do FIES, que entrou em vigor por meio da Resolução N°49, de 10 de fevereiro de 2022, do Governo Federal. Para isso, o beneficiário conta com descontos que podem chegar a 92%, além de parcelas que variam em até 150 vezes.

O desconto oferecido pelo programa varia de acordo com a situação socioeconômica do participante.

Devedores inscritos no Cadastro Único (CadÚnico), por exemplo, contam com 92% de desconto em suas dívidas. Já beneficiados que não realizaram o pagamento há mais de 360 dias podem adquirir um desconto de aproximadamente 86,5% no saldo devedor.

Essas medidas entraram em vigor em março de 2022, tendo o objetivo de atender cerca de dois milhões de beneficiários em fase de quitação.

Como é o processo de contratar o financiamento pelo FIES?

Para formalizar a contratação do financiamento pelo FIES, o candidato pré-selecionado deve seguir as etapas já mencionadas e comparecer à agência do banco escolhido no cadastro do SisFIES para apresentar os documentos necessários e formalizar o contrato.

Após a inscrição no SisFIES, o candidato tem um prazo de 10 dias para comparecer ao banco com todos os documentos exigidos. Caso contrário, o benefício será perdido e passará para outro candidato.

Quais documentos são necessários?

Para formalizar o contrato, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) exige que sejam apresentados alguns documentos, tanto do aluno quanto do fiador (no caso da opção por fiança convencional ou fiança solidária):

Documentos do aluno:

• Documento de Regularidade de Inscrição (DRI) emitido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento do FIES (CPSA);
• Termo de concessão ou de atualização do usufruto de bolsa parcial do ProUni, se for o caso;
• Documento de identificação;
• CPF próprio e, se for menor de 18 anos e não emancipado, CPF do representante legal;
• Certidão de casamento, CPF e documento de identificação do cônjuge, se for o caso;
• Comprovante de residência.

Documentos do fiador (no caso da opção por fiança convencional ou fiança solidária):

• Documento de identificação;
• CPF;
• Certidão de casamento;
• CPF e documento de identificação do cônjuge, se for o caso;
• Comprovante de residência;
• Comprovante de rendimentos, exceto no caso de fiança solidária.

Quem pode ser fiador do FIES?

Ser fiador de alguém é uma grande responsabilidade e, por isso, existem algumas regras sobre quem pode ou não ser fiador. Por exemplo, esta atribuição não pode ser concedida ao:

• Cônjuge/companheiro(a) do candidato
• Estudante que está em andamento ou assegurou o financiamento do FIES previamente
• Estudantes que possuem financiamento em vigência no Programa de Crédito Educativo
• Estrangeiros (com exceção de cidadãos de Portugal que atendam a critérios legais)

Desta forma, somente cidadãos brasileiros, ou portugueses, podem atuar como fiador do beneficiário do FIES.

Consegui o financiamento e agora?

Para começar a assistir às aulas, basta que o estudante se informe na instituição de ensino na qual está matriculado. Se o período letivo já tiver iniciado, o FIES somente será válido para o próximo semestre, evitando que o aluno tenha prejuízos ou seja reprovado por frequência.

Para os alunos que já frequentavam as aulas regularmente antes de obter o financiamento estudantil, é possível solicitar o ressarcimento das mensalidades pagas através do SisFIES.

Uma vez concedido o financiamento, este será válido para todo o curso, desde que o contrato não seja quebrado e que o aluno realize o aditamento semestralmente.

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FIES x PROUNI

O FIES e o Programa Universidade para Todos (PROUNI) são dois programas do governo brasileiro que visam garantir o acesso à educação superior para estudantes de baixa renda. No entanto, há diferenças significativas entre eles.

O PROUNI é um programa que oferece bolsas de estudo parciais (50%) ou integrais (100%) para cursos de graduação em instituições privadas de ensino superior. Para se candidatar ao PROUNI, é necessário ter realizado o ENEM e alcançado uma pontuação mínima. Além disso, é preciso atender aos critérios de renda estabelecidos pelo programa, que variam de acordo com o tipo de bolsa.

Já o FIES é um programa de financiamento que permite que o estudante financie até 100% do valor da mensalidade em instituições de ensino superior privadas. O pagamento do financiamento só começa após a conclusão do curso e o estudante tem um prazo para quitar o valor financiado, com juros reduzidos. Para se candidatar ao FIES, é necessário ter feito o ENEM e obtido uma pontuação mínima, além de atender aos critérios de renda estabelecidos pelo programa.

Enquanto o PROUNI oferece bolsas de estudo parciais e integrais para cursos de graduação em instituições privadas, o FIES oferece financiamento para a graduação em instituições privadas. Ambos os programas têm critérios de renda, mas o FIES requer que o estudante pague o financiamento após a conclusão do curso, enquanto o PROUNI não exige nenhum tipo de pagamento.

Em resumo, o PROUNI é uma opção para aqueles que desejam uma bolsa de estudos em uma instituição de ensino superior privada, enquanto o FIES é uma opção para aqueles que desejam financiar seus estudos em uma instituição privada e pagar após a conclusão do curso. Ambos os programas têm como objetivo garantir o acesso à educação superior para estudantes de baixa renda.

FIES x SiSU

O FIES e o SiSU são dois programas do governo federal que possuem objetivos diferentes no que diz respeito ao acesso ao ensino superior no Brasil.

O FIES, ou Fundo de Financiamento Estudantil, tem como objetivo principal financiar a graduação de estudantes em instituições de ensino superior privadas, oferecendo uma opção de pagamento facilitada para aqueles que não possuem condições financeiras de arcar com as mensalidades. O programa oferece juros baixos e o pagamento do financiamento só é iniciado após a conclusão do curso.

Já o SiSU, ou Sistema de Seleção Unificada, é um sistema de seleção que utiliza a nota do ENEM para selecionar estudantes para vagas em instituições públicas de ensino superior. Ou seja, através do SiSU, os estudantes podem concorrer a vagas em universidades federais, estaduais e institutos federais de educação, ciência e tecnologia, sem precisar pagar pelas mensalidades.

Enquanto o FIES é uma opção para quem deseja estudar em uma instituição privada de ensino superior e precisa de um financiamento, o SiSU é uma opção para quem deseja estudar em uma instituição pública de ensino superior. Ambos são importantes para democratizar o acesso ao ensino superior no Brasil, possibilitando que mais pessoas tenham a oportunidade de estudar e se formar.

FIES x Quero Bolsa x Educa Mais Brasil

O FIES, Quero Bolsa e Educa Mais Brasil são programas que visam oferecer oportunidades de acesso ao ensino superior no Brasil.

O FIES é um programa de financiamento estudantil, que permite ao estudante financiar parte ou todo o valor das mensalidades do curso superior, com juros baixos e prazo de pagamento dilatado. É destinado a estudantes matriculados em cursos de graduação em instituições de ensino privadas que possuem avaliação positiva no Ministério da Educação (MEC).

Já o Quero Bolsa é um programa de bolsas de estudo em instituições de ensino privadas, que oferece descontos de até 75% nas mensalidades dos cursos de graduação e pós-graduação. O programa não exige que o estudante seja aprovado em vestibular ou processo seletivo, mas sim que realize o pagamento de uma taxa única para ter acesso às bolsas disponíveis.

O Educa Mais Brasil também é um programa de bolsas de estudo em instituições de ensino privadas, que oferece descontos de até 70% nas mensalidades dos cursos de graduação e pós-graduação. Assim como o Quero Bolsa, não exige que o estudante seja aprovado em processo seletivo, mas sim que realize o pagamento de uma taxa única para ter acesso às bolsas disponíveis.

Enquanto o FIES é uma opção de financiamento estudantil para estudantes de baixa renda que não possuem condições de arcar com as mensalidades do curso superior, o Quero Bolsa e o Educa Mais Brasil são programas de bolsas de estudo destinados a estudantes que buscam descontos nas mensalidades dos cursos superiores em instituições privadas.

FIES x Financiamento estudantil por bancos

O FIES e o financiamento estudantil por bancos são duas opções para os estudantes financiarem seus estudos no ensino superior. No entanto, há diferenças significativas entre eles.

O FIES é um programa do governo federal que oferece financiamento estudantil com juros baixos e prazo de pagamento estendido. É uma opção para estudantes que não têm condições de pagar as mensalidades do curso e não querem se endividar com altas taxas de juros. O FIES também oferece a possibilidade de pausa no pagamento das parcelas em caso de dificuldades financeiras.

Por outro lado, os financiamentos estudantis oferecidos pelos bancos têm juros mais altos e prazos de pagamento mais curtos. Além disso, muitas vezes exigem garantias como fiador ou penhora de bens, o que pode ser difícil para estudantes que não têm esses recursos.

Outra diferença é que o FIES tem critérios socioeconômicos para a seleção de beneficiários, enquanto os bancos geralmente não têm esse tipo de restrição. Isso significa que o FIES é mais acessível para estudantes de baixa renda.

Por fim, é importante lembrar que o FIES é uma opção de financiamento específica para cursos superiores, enquanto os financiamentos oferecidos pelos bancos podem ser utilizados para diferentes tipos de cursos, como cursos técnicos e de idiomas.

Baixe todas as provas anteriores do ENEM e outros vestibulares pela nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

O post FIES 2026: O guia completo para quem está começando! apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Confira agora o Top 10 melhores cursos para o ENEM que o Guia do Vestibulinho preparou para dar aquele up nos seus estudos e te levar para a tão sonhada faculdade!

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2025 – Provas e gabaritos
• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

Baixe todas as provas anteriores do ENEM e outros vestibulares pela nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

1 – Filadd

A Filadd oferece um curso completo, de qualidade e ainda disponibiliza diversos recursos para organizar os seus estudos. A plataforma é totalmente personalizável e conta com o apoio de professores especialistas, aulas gravadas e ao vivo.

Um dos grandes destaques do Curso Preparatório da Filadd para o ENEM é a sua metodologia personalizada com a qual você tem contato assim que faz a sua matrícula. O primeiro passo é a realização de um simulado diagnóstico que mapeia as dificuldades de cada aluno. A partir disso, é criado um plano de estudos exclusivo, por meio de uma reunião ao vivo e individual, garantindo foco no que realmente vai fazer a diferença na sua rotina de estudos.

E, detalhe, são mais de 115 mil questões de diferentes vestibulares, aulas ao vivo e 230 horas de conteúdo gravado, sempre com o apoio contínuo de professores experientes.

Com a Filadd, os alunos têm a flexibilidade de estudar onde e quando quiserem, com a garantia de um ensino de alta qualidade.

A preparação para o ENEM 2025 pode ser decisiva para o futuro de muitos estudantes e a Filadd oferece todos os recursos para que esse processo seja o mais eficiente possível.

Recursos oferecidos na Filadd

Quando o Guia do Vestibulinho diz que a Filadd é completa, pode acreditar.

Além de…

• Simulado Diagnóstico Inicial
• Orientação de Estudos Individual e ao vivo
• Plano e Cronograma de Estudos Personalizado
• Correção de Redação Ilimitada
• Mentoria de Redação Individual e ao vivo
• Simulados Ilimitados para ENEM e Vestibulares Estaduais
• Banco com mais de 115 mil questões de todos os vestibulares
• Tira-dúvidas com professores via aplicativo
• Aulas ao vivo
• Aulas gravadas

…a Filadd ainda oferece aos alunos outros diferenciais.

Redação

Outro ponto de destaque é o modo Filadd de correção das redações, com mentoria e envios ilimitados, recursos essenciais para você construir um texto consistente, com tese clara, argumentos bem articulados e proposta de intervenção bem estruturada. Com as videoaulas – que abordam toda a estrutura da redação do ENEM – e as correções dos professores experientes você tem o feedback necessário para acelerar o seu processo de aprendizado contínuo rumo à nota 1000.

GênIA, a assistente acadêmica

A Filadd também sai na frente ao inovar com a GênIA, assistente acadêmica baseada em inteligência artificial. Ela está disponível para responder dúvidas e orientar a resolução de exercícios de forma eficiente, proporcionando um suporte 24 horas por dia. Mas, claro, sem dar respostas prontas ao aluno. Afinal, o objetivo é mostrar o caminho e direcionar o estudo.

Não é reconfortante saber que a GênIA pode falar com você a qualquer hora do dia e lugar?

Materiais de ensino

A Filadd também conta com ótimos materiais de ensino que abrangem todo o conteúdo do ENEM 2025 e outros vestibulares. Tendo acesso a esses conteúdos – e revendo questões anteriores das provas – o aluno consegue se preparar de forma direcionada, sem perder tempo com matérias que não serão cobradas nos exames. Essa otimização, somada à qualidade dos materiais de ensino, facilitam uma melhor performance e resultado no vestibular.

Resultados comprovados no depoimento de ex-alunos

Quando precisamos de referências sobre um curso, não há nada melhor do que saber o que pensam as pessoas que já passaram por ele. Os feedbacks positivos dos ex-alunos da Filadd dão segurança para quem está considerando estudar pela plataforma.

Confira um desses depoimentos e veja mais no canal oficial da Filadd no YouTube.

A Filadd é um ótimo curso e com certeza uma excelente escolha na hora de se preparar para o ENEM, pois foca na estrutura e estilo da prova e nas dificuldades e cronogramas de cada aluno! Por todos esses motivos, ela é a nossa TOP 1 entre os melhores cursos online para o ENEM 2025.

Acesse e saiba mais: filadd.com.br

2 – ProENEM

O ProENEM é um curso preparatório de base para quem busca a aprovação no ENEM ou demais vestibulares. Ao realizar a sua matrícula na Turma Intensiva ou ENEMPRO*, a plataforma disponibiliza duas opções: um Plano Sugerido, no qual o ProENEM automaticamente propõe um cronograma genérico, ou o Plano Personalizado, onde você escolhe dias e horários de estudo que melhor se adaptam à sua rotina, com a data de início e prazo de término.

Esse tipo de personalização vai distribuir o conteúdo de acordo com a sua disponibilidade, além de levar em consideração a área que você quer seguir. Também são oferecidos ao aluno estudos autônomos, com conteúdos variados.

*As diferenças entre os dois planos são o tempo de acesso, divulgação dos temas mais cobrados no ENEM e preparação socioemocional.

Os grandes diferenciais do ProENEM são:

• Uma equipe de professores bastante qualificada, principalmente nas áreas de Biologia, Redação e Ciências Humanas
• Simulados autorais com questões criadas pelos professores da plataforma
• Listas de exercícios personalizadas, desde as disciplinas até a quantidade de questões
• Banco com mais de 52 mil questões, inéditas e de vestibulares anteriores, grande parte com resolução detalhada em vídeo
• Material apostilado de qualidade

No quesito Redação, o ProENEM tem uma base variada de temas propostos. Contudo, a correção dos textos, apesar de ser boa, mesmo com menos detalhamento, tem envios limitados mensalmente.

Pra turbinar os estudos, na área de Projetos a plataforma conta com materiais sobre outros vestibulares, olimpíadas – como a OBMEP – e disciplinas de interesse dos estudantes.

De segunda a sexta-feira o ProENEM também realiza lives com conteúdo programado. Após as lives, as aulas ficam gravadas e disponíveis para assistir. Seu canal no Youtube oferece esses e outros bons conteúdos.

O ProENEM também tem uma vertente voltada para os alunos que precisam de um direcionamento mais aprofundado e carga maior de estudos. O Intensiva MED é indicado para quem quer cursar Medicina mas também para candidatos a cursos muito concorridos nos vestibulares e no ENEM. Além dos simulados, esta opção tem checkups organizados por disciplinas e a Redação PRO, voltada para textos nota 1000.

O ProENEM é uma excelente escolha para quem precisa de um preparatório de base, tanto para o ENEM 2025 quanto para qualquer outro vestibular.

Acesse e saiba mais: https://proenem.com.br

3 – Aprova Total

O Aprova Total foi criado pelo Professor Roberto Paulo Jubilut, um dos primeiros se aventurar na educação digital, fazendo videoaulas para o Youtube. Antes chamado de Biologia Total, diante de uma grande demanda, a plataforma deixou de ser voltada apenas para a área de Biológicas e passou a abranger todos os conteúdos do ENEM e vestibulares.

Quem se matricula no Aprova Total tem a liberdade de montar o seu cronograma de estudos de acordo com seu próprio estilo e rotina. Para os alunos mais organizados é possível acessar recorrer diretamente ao temas que você sabe que precisa aprofundar, porque você sabe exatamente o que está procurando. Mas, para quem precisa de um maior direcionamento, também é possível escolher cursos específicos, como Extensivo ENEM, Super MED, ENEM Hard, entre outros, que tem uma ementa determinada a ser seguida. Vale a pena conferir as particularidades de cada curso e escolher o que melhor atende as suas necessidades, especialmente o tempo que você tem até a realização da prova.

Na redação, há variedade de propostas, inclusive inéditas. As apostilas são completas e de qualidade, especialmente na áreas de Humanas. Se destaca, contudo, o método de ensino próprio do Aprova Total. Criado pelo Professor Jubilut, o Método EMORA combina foco, organização, revisão, motivação e aprendizado acelerado.

Outros diferenciais são:

• Videoaulas resumidas para revisão
• Simulados personalizáveis
• Monitorias ao vivo com conteúdos programados nos dias de semana (mediante inscrição)
• Aulas aprofundadas e completas de inglês e espanhol
• Cursos complementares
• Aba interdisciplinar com mini documentários sobre temas variados
• Comunidade com rede de suporte de outros estudantes

O Aprova Total tem ainda a opção de Treino de Elite com Dossiê de Incidência, que analisa erros e acertos que o aluno tem em cada um dos vestibulares que o Aprova Total disponibiliza.

A plataforma também tem uma treinadora de estudos: a Kira, a inteligência artificial que tem respostas instantâneas para dúvidas e produz flashcards e resumos automáticos para revisão de conteúdos.

Acesse e saiba mais: https://aprovatotal.com.br/

4 – Ferretto

A plataforma do Professor Ferretto começou só com Matemática e hoje atende todas as disciplinas dos maiores vestibulares do país, inclusive o ENEM.

Diferente de outros cursos pré-vestibular, o Ferretto não oferece um cronograma personalizável. Ao acessar a plataforma o aluno deve escolher entre o Curso Completo ou o Curso por Questões. Ambas as opções apresentam anualmente cursos específicos de cada área de conhecimento com turmas que têm data para serem abertas e prazo de duração determinado.

Os conteúdos são apresentados em videoaulas separadas em blocos de conteúdos, variando de 10 a 30 minutos. Cada aula está sinalizada de acordo com o seu grau de relevância frente às provas. As aulas também têm roteiros que podem ser baixados para que o estudante acompanhe as informações dadas pelo professor.

O Curso Preparatório para o ENEM do Ferretto conta com resoluções simplificadas e aprofundadas das questões, a grande maioria em vídeo. Porém, não é possível filtrar a dificuldade ou banca/vestibular específico de cada questão.

As redações contam com correções mais simplificadas e são limitadas a quatro envios por mês.

Um ponto positivo são os vídeos com análises do tema norteador que acompanham cada proposta de redação, permitindo que o aluno tenha um brainstorm do tema antes de iniciar a escrita.

Outros pontos positivos do Ferretto são:

• Professores reconhecidos na área de Exatas, com canais de sucesso no Youtube
• Análises de redação nota 1000
• Cursos regionais, com provas específicas de diferentes lugares do Brasil
• Análise e materiais de obras literárias
• Conteúdos para quem vai prestar concursos públicos
• Cursos gratuitos de Matemática, Química e Física Básica

Principalmente para quem precisa daquela força nas disciplinas de Exatas, o Ferretto é uma excelente oportunidade de melhorar o seu desempenho antes do ENEM!

Acesse e saiba mais https://www.professorferretto.com.br/

5 – Fernanda Pessoa

O Curso Preparatório do grupo educacional Fernanda Pessoa é reconhecido pelos seus excelentes resultados na Redação. A correção é bastante detalhada, com aulas com a própria professora que dá nome à instituição, referência na área e também no ensino de Linguagens.

Na plataforma online o aluno pode escolher entre diferentes cursos voltados para o ENEM e Vestibulares, entre opções que abordam apenas Linguagens e Redação, todas as disciplinas, ou variações entre elas.

O Fernanda Pessoa ainda tem o diferencial de oferecer cursos sobre áreas de conhecimento isoladas. Por exemplo, você pode contratar apenas o curso de Matemática. Também é possível contratar apenas o serviço de correção de redações com envio limitado mensalmente.

Em todas as modalidades existem monitorias ao vivo durante todo o dia, manhã, tarde e noite. Os materiais didáticos são muito bem realizados e excelente qualidade. A plataforma também conta com Banco de Provas e Simulados variados, tem novos conteúdos semanais e atualizações constantes.

Destacamos os diferenciais do Curso Preparatório Fernanda Pessoa como:

• Mural de avisos com novidades
• Biblioteca virtual com obras literárias, cinematográficas e resumos orientados para estudo
• Lives e banco de lives anteriores
• Disponibilização de materiais gratuitos no site

Saiba mais em: https://fernandapessoa.com.br

6 – Estratégia Vestibulares

O Estratégia Vestibulares é um curso preparatório on-line do Estratégia Educacional, também responsável pela Estratégia Concursos, Estratégia Militares, Estratégia OAB e Estratégia MED. Para o ENEM, ele oferece uma boa base de estudos, com recursos tradicionais como videoaulas, resumos, simulados e boas apostilas.

Um dos diferenciais do Estratégia Vestibulares é a mentalidade reversa na hora de analisar as provas do ENEM. Eles desmontam o exame e propõem estudos de acordo com como o teste foi construído, as estratégias e exigências contidas nele.

As aulas são gravadas em alta qualidade, acompanhadas por apostilas digitais detalhadas e que cobrem todos os tópicos exigidos pelo ENEM 2025. O material é constantemente atualizado para refletir o perfil das provas mais recentes.

O curso dispõe de um banco com milhares de questões comentadas, incluindo questões inéditas e de edições anteriores do ENEM. Além disso, aplica simulados periódicos que seguem o mesmo modelo do exame oficial.

Dependendo do plano, no Estratégia Vestibulares o aluno pode enviar redações ilimitadas para correção.

Outros pontos de destaque da plataforma são:

• Banco de questões robusto organizado com diferentes filtros além de tema, dificuldade e tipo de prova
• Monitor de Performance
• Sala VIP de estudos para monitoria, interação com professores, convidados e alunos
• Informações sobre notas de corte do Sisu e de vestibulares de todo o Brasil
• Simulados gratuitos

O Estratégia Vestibulares é indicado para pessoas que tem uma certa experiência com o exame e que não sentem a necessidade de um planejamento de estudos personalizado, já que na plataforma o cronograma é feito por IA. Esse é o seu perfil? Então, vai pra cima!

Acesse e saiba mais: https://vestibulares.estrategia.com

7 – Se Liga

O Se Liga é um projeto educacional que nasceu da iniciativa do Professor Walter Solla e, atualmente, se articula em duas frentes: um canal no YouTube e uma plataforma digital de estudos.

No Youtube, são publicados vídeos curtos sobre temas clássicos e atuais das diversas áreas do conhecimento contemplando 20% do que é cobrado no ENEM e nos vestibulares, além de orientações e dicas de estudo. Já na plataforma, o Se Liga oferece videoaulas aprofundadas, trabalhando em detalhes todos os tópicos importantes de cada tema, oferecendo materiais em PDF, exercícios com resolução comentada, tira-dúvidas, correção de redações, entre outros recursos. Ah, além disso, ao final de cada uma das aulas na plataforma há sempre uma revisão com o objetivo de fixar o assunto.

O curso online é composto de aulas gravadas, simulados e exercícios e é organizado em etapas estruturadas. Você pode assistir às aulas e resolver as questões no seu próprio ritmo, conforme sua disponibilidade e necessidade. A cada conteúdo dominado, você avança para o próximo, fortalecendo seu preparo para o ENEM e os vestibulares.

Dentro da plataforma há planos de estudos mais extensos e intensivos. Esses planos têm sugestões de aulas e exercícios para você cumprir de acordo com o tempo que você tem até o seu objetivo – ENEM, vestibulares ou concursos públicos, por exemplo.

Os diferenciais que o Guia do Vestibulinho destaca sobre o Curso Preparatório do Se Liga para o ENEM são:

• Bons conteúdos de fixação
• Gameficação dos objetivos, organizados em missões
• Exercícios comentados em áudio após cada aula
• Tira-dúvidas pelo Whatsapp

O Se Liga reconhecidamente tem um bom apelo nos conteúdos de História, com mais de 150 aulas gravadas. Se essa disciplina é o seu maior desafio, fica aqui a nossa dica!

Acesse e saiba mais: https://seliga.com.br

8 – FB Online

O FB Online é a plataforma digital da Organização Educacional Farias Brito, com mais de 90 anos de experiência no setor de educação no Brasil. Reconhecido pelas aprovações em concursos militares de instituições como o ITA/IME e EsPECx, o FB Online também oferece os cursos preparatórios ENEM e ENEM + Medicina.

Em ambas as opções são disponibilizados os recursos de biblioteca com aulas gravadas, material didático, tira dúvidas online, simulados periódicos e plano de estudos personalizado. A grande diferença está no aprofundamento das disciplinas, sendo mais intenso no segundo caso, e na correção das redações: 2 por mês para o preparatório ENEM e 4 por mês no ENEM + Medicina.

O grande diferencial do FB Online é o Teste Gratuito. Nesta funcionalidade, você pode experimentar a plataforma sem nenhum custo e sem um prazo de validade. Durante o período de teste, você pode realizar simulados e assistir à primeira aula de cada um dos módulos do curso escolhido. Isso é bem interessante para entender se o que é oferecido se adequa às suas necessidades e se a sua adaptação à metodologia vai ser positiva.

O FB tem mais de 90 anos de tradição, um corpo docente renomado e uma reputação consolidada no cenário educacional. É reconhecido pelas aprovações em exames altamente concorridos como ITA, IME e universidades federais, o que reforça a credibilidade do curso online.

Acesse e saiba mais: https://www.fbonline.com.br/

9 – Pré-ENEM Uninter

O Pré-ENEM Uninter é um projeto gratuito e 100% online que busca democratizar o acesso a um cursinho de qualidade.

O preparatório tem o selo Uninter (Centro Universitário Internacional), uma das maiores instituições privadas de ensino superior do Brasil. Há 27 anos no mercado, o Uninter tem com cursos de graduação e pós-graduação, presenciais, semipresenciais e a distância (EAD). Dá pra saber que a iniciativa é bastante confiável!

O Pré-Uninter conta com mais de 470 videoaulas gravadas, programação de aulas ao vivo, professores especializados e o pacote completo para o ENEM: simulados, questões de provas anteriores, exercícios complementares e apostilas, com flexibilidade total para criação do cronograma de estudos.

Como diferenciais, o Pré-Uninter tem:

• Aulões presenciais e EAD
• Plataforma virtual intuitiva
• Gratuidade e qualidade combinadas

Sendo totalmente gratuito, o Pré-Uninter é bastante acessível, tendo conteúdo disponível para qualquer estudante com acesso a internet. Além disso, é oferecido por uma instituição de ensino reconhecida, trazendo credibilidade e qualidade acadêmica.

Acesse e saiba mais em: https://www.uninter.com/enem

10 – Kultivi

Assim como o Pré-Uninter, o Kultivi também é uma plataforma gratuita que aposta na flexibilidade e no acesso universal à educação. Os materiais de preparação para o ENEM são disponibilizados em dois formatos.

O primeiro é o curso ENEM Completo. São 16 disciplinas com mais de 370 horas, questões comentadas e mais de 1700 questões práticas para testar os conhecimentos e o aprendizado. As videoaulas são organizadas por disciplinas, com PDFs e materiais complementares disponíveis para download.

Um ponto interessante é que o curso completo começa com o módulo de “Dica de Estudos para Enem”, com 21 aulas de curta duração, totalizando cerca de 1h30, com as dicas de um professor especialista em ENEM e concursos.

O segundo formato são cursos isolados para cada uma das disciplinas, como História Contemporânea, Matemática, Biologia, entre outros, sempre voltados especificamente para o que é cobrado pelo Exame Nacional do Ensino Médio.

Os conteúdos são didáticos e acessíveis, com videoaulas explicativas, exercícios práticos e material de apoio para consolidar seu aprendizado.

Apesar de não oferecer a correção individualizada de redações, a Kultivi tem um curso direcionado para a produção de textos para o ENEM, com 22 aulas que abordam a construção de textos.

A plataforma oferece trilhas de estudo pré-definidas, mas também permite que o aluno siga seu próprio ritmo, o que é útil para quem tem pouco tempo ou uma rotina instável.

Além do preparatório para o ENEM, a Kultivi também oferece cursos de idiomas e outras áreas, permitindo que os estudantes ampliem seus conhecimentos sem custo adicional.

Acesse e saiba mais: https://kultivi.com/

Livrarias online e apostilas

E quem disse que você não pode usar materiais físicos no seu estudo online? Hoje em dia ficou muito mais fácil encontrar livros e apostilas sobre o ENEM na internet. Saber qual material comprar pode ser um diferencial gigantesco nos seus estudos, por isso é importante pesquisar bem e escolher seu livro de acordo com os seus objetivos.

Existem várias lojas online e marketplaces onde você pode encontrar livros e apostilas para o ENEM. Aqui estão algumas opções bem avaliadas:

• Apostila ENEM – Shopee
• Apostila ENEM Atualizada – Mercado Livre
• https://www.novaconcursos.com.br/apostila/enem
• https://www.novaconcursos.com.br/livro/questoes-comentadas-enem-exame-nacional-ensino-medio
• https://www.editorasolucao.com.br/apostila-solucao/apostila-enem
• https://www.apostilasopcao.com.br/apostila/enem
• https://www.mercadolivre.com.br/apostila-enem-2025–exame-nacional-do-ensino-medio/up/MLBU3009581278

Lembre-se, a escolha do material de estudo pode fazer uma grande diferença na sua preparação para o ENEM. Portanto, pesquise bem e escolha o que melhor atende às suas necessidades.

Um pequeno guia para o ENEM 2025

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

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O que é o ENEM?

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma das maiores provas do Brasil e um dos mais importantes processos seletivos para ingresso em instituições de ensino superior do país. A prova é aplicada pelo INEP, órgão vinculado ao MEC, e tem como objetivo avaliar o conhecimento dos estudantes de ensino médio em diversas áreas do conhecimento.

Pra que serve o ENEM?

Desde sua primeira edição em 1998, o ENEM tinha como objetivo avaliar os conhecimentos adquiridos durante o Ensino Médio. A partir de 2004, passou a ser utilizado como método de ingresso em faculdades, mas foi com a criação do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) em 2010 que sua importância como processo seletivo aumentou significativamente, superando vestibulares tradicionais.

A partir de 2020, o ENEM ganhou uma nova versão: o ENEM Digital, em que as provas objetivas são realizadas virtualmente por meio de computador, mantendo apenas a prova de redação em formato impresso.

Hoje em dia, o ENEM possui diversas funções além de ser um vestibular moderno. Ele é parte fundamental do processo seletivo para a obtenção de financiamento estudantil pelo Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e para o ingresso em faculdades públicas pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu). Além disso, oferece a possibilidade de bolsas de estudo parciais e integrais em instituições particulares de ensino superior pelo Programa Universidade para Todos (Prouni) e em cursos técnicos pelo Sisutec.

Veja mais em:

• FIES 2025: O guia completo para quem está começando!
• Como fazer uma FEDERAL pelo SiSU (é mais fácil do q vc pensa!)
• 10 minutos para saber tudo sobre o Prouni

Baixe todas as provas anteriores do ENEM e outros vestibulares pela nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

Quem pode participar do ENEM 2025?

O ENEM 2025 destina-se principalmente a estudantes que concluíram o ensino médio ou estão prestes a concluí-lo, podendo utilizar o exame para ingressar no ensino superior por meio do Sisu e do Prouni.

No entanto, muitos outros estudantes fazem a prova do ENEM como forma de treinamento, a fim de se familiarizar com o formato da prova. Esses estudantes são conhecidos como “treineiros”.

Como se inscrever no ENEM 2025?

A inscrição para o ENEM é totalmente online e pode ser realizada em poucos minutos.

Durante o processo de inscrição, o candidato deve informar seu CPF e data de nascimento. É importante que os dados pessoais fornecidos estejam iguais aos cadastrados na Receita Federal para possibilitar a conferência das informações.

Vale ressaltar que o candidato que se inscrever para o ENEM impresso não poderá se inscrever na edição digital do exame. E, após a conclusão da inscrição, não será possível alterar a escolha prévia.

Além disso, o participante deverá criar um cadastro e uma senha de acesso para a Página do Participante. É importante memorizar a senha, pois ela será necessária para alteração de dados cadastrais, acompanhamento da inscrição, consulta do local de provas, impressão do Cartão de Confirmação e obtenção dos resultados do processo seletivo.

Qual a taxa de inscrição para o ENEM 2025?

O valor da taxa de inscrição do ENEM é de R$ 85,00. Caso o pagamento não seja efetuado até a data limite, a inscrição será indeferida e o candidato não poderá participar do exame.

Conforme o edital, não haverá prorrogação do prazo para pagamento da taxa, mesmo que o último dia do prazo seja feriado estadual, distrital ou municipal no local escolhido para pagamento da taxa pelo participante.

No ENEM, o candidato poderá realizar o pagamento da taxa de inscrição via boleto, cartão de crédito e PIX.

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Como funciona a prova do ENEM?

O ENEM será realizado em dois domingos consecutivos, com a prova impressa marcada para novembro. No primeiro domingo, serão aplicadas as provas de:

• Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tecnologias da Informação e Comunicação;
• Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia, Filosofia e Sociologia;
• Redação.

Nas duas primeiras provas, o candidato deverá responder 45 questões objetivas de múltipla escolha. Já a redação seguirá o formato de dissertação-argumentativa, abordando uma situação problema que normalmente envolve algum assunto em pauta no ano da realização do exame.

Para saber mais sobre a redação, acesse esse post.

No segundo dia do ENEM, serão aplicadas as provas de:

• Matemática;
• Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Em cada prova, serão disponibilizadas 45 questões objetivas de múltipla escolha.

O primeiro dia terá duração máxima de 5h30 e o segundo dia, duração máxima de 5h.

Baixe todas as provas anteriores do ENEM e outros vestibulares pela nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

Como são as questões do ENEM?

Apesar de ser dividida em matérias, a prova do ENEM preza muito pela multidisciplinaridade, por isso não estranhe se encontrar questões de matemática com alguma interpretação de texto, ou vice-versa.

Lembre-se: um grande diferencial no ENEM é conhecer muito bem o jeitão das questões! Esse formato (com as matérias juntas e misturadas) confunde muito alunos que não estão preparados para a prova, pois os outros vestibulares não são tão multidisciplinares.

Outro ponto que é recorrente: as questões abordam situações próximas da realidade dos alunos. A ideia é que o aluno demonstre seus conhecimentos de forma a serem aplicados no mundo real, por isso as perguntas sempre possuem alguma coisa tirada da vida cotidiana.

Como estudar para a redação ENEM?

A redação do ENEM é um texto dissertativo-argumentativo que exige o seguinte formato:

• Primeiro parágrafo: parágrafo apresentando sua tese perante ao tema da redação apresentado e também mostrando seus 2 argumentos.
• Segundo parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
• Terceiro parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
• Quarto parágrafo: Retomada e conclusão do texto, com a apresentação de uma proposta de intervenção que responda as seguintes questões: Meio/modo, agente, ação, efeito/finalidade e detalhamento da proposta.

Para a escrita da redação, é de gigantesca importância sempre trazer repertório externo de filmes, leituras e outras obras vistas no cotidiano, sendo estes repertórios necessários para a construção da redação e para agregar referências que ajudam na construção do texto. Quanto mais atualizado em notícias, mais conhecimento e maior repertório de mídias e culturas, muito melhor para o seu desempenho no texto e também durante a resolução das questões na prova.

Estude a fundo o formato da redação, ela compõe grande parte da sua nota e é muito importante na avaliação.

Veja mais em: 27 exemplos de REDAÇÕES NOTA MIL no ENEM

Matérias e assuntos que mais caem no ENEM

Veja também alguns dos conteúdos que podem cair no ENEM 2025, para já poder iniciar os seus estudos após escolher o melhor curso para você!

Língua Portuguesa / Redação

• Interpretação de texto (verbal e não verbal) → central, cai em quase todas as questões.
• Gêneros textuais (ênfase em dissertativo-argumentativo na Redação).
• Literatura no contexto histórico-social (Romantismo, Realismo, Modernismo são os mais frequentes).
• Gramática aplicada ao uso:
  • Classes de palavras: substantivo, verbo, pronome.
  • Concordância nominal e verbal.
  • Regência.
  • Pontuação (vírgula).
• Figuras de linguagem → metáfora, ironia, antítese, paradoxo.
• Redação → escrita de dissertação-argumentativa com repertório sociocultural.

Inglês / Espanhol

• Interpretação de texto (maioria das questões; gramática aparece pouco e sempre em contexto).
• Vocabulário: cognatos/falsos cognatos, expressões idiomáticas, polissemia.
• Gramática básica: tempos verbais, pronomes, conectivos (adição, contraste, causa, consequência).

Matemática

• Aritmética: razão, proporção, porcentagem, regra de três, juros simples e compostos.
• Estatística: média, mediana, moda, gráficos e tabelas.
• Geometria: área, volume, escalas, semelhança de triângulos, Teorema de Pitágoras, circunferência.
• Funções: do 1º grau, do 2º grau, exponencial e logarítmica.
• Probabilidade → recorrente.
• Trigonometria básica: relações em triângulos, ciclo trigonométrico.

Filosofia / Sociologia

• Cidadania e democracia (Antiguidade até contemporaneidade).
• Pensadores modernos e contemporâneos: liberalismo, marxismo, críticas ao capitalismo.
• Direitos humanos, igualdade e diversidade cultural (questões sociais brasileiras).
• Globalização e novas tecnologias → impactos sociais e econômicos.

Baixe todas as provas anteriores do ENEM e outros vestibulares pela nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

Geografia

• Meio ambiente e sustentabilidade: mudanças climáticas, efeito estufa, biomas.
• Geografia física: relevo, clima, vegetação do Brasil.
• Demografia: crescimento populacional, urbanização, migração.
• Geopolítica: globalização, blocos econômicos, conflitos internacionais.

História

• Brasil:
  • Colônia (economia agroexportadora: açúcar, mineração).
  • Império (café, abolição, independência).
  • República (Era Vargas, Ditadura Militar).
• Mundo:
  • Revoluções (Industrial, Francesa, Russa, Chinesa, Cubana).
  • Imperialismo, guerras mundiais e Guerra Fria.
  • Atualidade: organismos internacionais, pós-Guerra Fria.

Biologia

• Ecologia: cadeias alimentares, ciclos biogeoquímicos, poluição, biomas.
• Citologia: organelas, membrana, transporte, mitose e meiose.
• Genética: 1ª e 2ª Lei de Mendel, herança ligada ao sexo, mutações.
• Evolução: Darwin, neodarwinismo.
• Fisiologia humana: sistemas digestório, respiratório, circulatório, excretor.
• Doenças: virais, bacterianas e parasitárias.
• Biotecnologia: clonagem, transgênicos, DNA recombinante.

Física

• Cinemática: MRU, MRUV, gráficos de movimento.
• Dinâmica (Leis de Newton) → muito frequente.
• Trabalho, energia e potência.
• Ondulatória: som, luz, refração/reflexão, óptica geométrica (espelhos, lentes).
• Eletricidade: circuitos, corrente, resistência, Leis de Ohm.
• Termologia: calor, dilatação, trocas térmicas.

Química

• Química Geral: substâncias e misturas, modelos atômicos, tabela periódica.
• Química Inorgânica: funções inorgânicas, reações químicas, ligações.
• Fisicoquímica: soluções, concentrações, estequiometria, termoquímica, cinética, equilíbrio.
• Eletroquímica: pilhas e eletrólise.
• Química Orgânica: cadeias carbônicas, funções orgânicas, isomeria, reações básicas.
• Meio ambiente: poluição, radioatividade, química verde.

Veja a o checklist completo em: O que cai na prova do ENEM? Checklist completo de matérias

O post TOP 10 melhores cursos online para o ENEM 2025 apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Neste artigo, vamos trazer tudo o que você precisa saber sobre o ENEM 2026, desde as datas de inscrição até as informações sobre as provas e os resultados.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2025 – Provas e gabaritos
• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

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Pra que serve o ENEM?

Desde sua primeira edição em 1998, o Enem tinha como objetivo avaliar os conhecimentos adquiridos durante o Ensino Médio. A partir de 2004, passou a ser utilizado como método de ingresso em faculdades, mas foi com a criação do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) em 2010 que sua importância como processo seletivo aumentou significativamente, superando vestibulares tradicionais.

A partir de 2020, o Enem ganhou uma nova versão: o Enem Digital, em que as provas objetivas são realizadas virtualmente por meio de computador, mantendo apenas a prova de redação em formato impresso.

Hoje em dia, o Enem possui diversas funções além de ser um vestibular moderno. Ele é parte fundamental do processo seletivo para a obtenção de financiamento estudantil pelo Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) e para o ingresso em faculdades públicas pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu). Além disso, oferece a possibilidade de bolsas de estudo parciais e integrais em instituições particulares de ensino superior pelo Programa Universidade para Todos (Prouni) e em cursos técnicos pelo Sisutec.

Quem pode participar do Enem 2026?

O Enem 2026 destina-se principalmente a estudantes que concluíram o ensino médio ou estão prestes a concluí-lo, podendo utilizar o exame para ingressar no ensino superior por meio do Sisu e do Prouni.

No entanto, muitos outros estudantes fazem a prova do Enem como forma de treinamento, a fim de se familiarizarem com o formato da prova. Esses estudantes são conhecidos como “treineiros”.

Quando sai o resultado do Enem 2026?

Para verificar a nota obtida na prova, basta acessar a página do exame e inserir seus dados de cadastro. Os resultados saem geralmente no começo do ano que vem, em fevereiro e março.

Já em relação aos resultados dos candidatos treineiros, de acordo com o edital do Enem, as notas serão divulgadas 60 dias após a disponibilização dos resultados do exame regular. Esse prazo é concedido aos treineiros em virtude do caráter de autoavaliação da prova.

Como se inscrever no Enem 2026?

A inscrição para o Enem é totalmente online e pode ser realizada em poucos minutos.

Durante o processo de inscrição, o candidato deve informar seu CPF e data de nascimento. É importante que os dados pessoais fornecidos estejam iguais aos cadastrados na Receita Federal para possibilitar a conferência das informações.

Vale ressaltar que o candidato que se inscrever para o Enem impresso não poderá se inscrever na edição digital do exame. E, após a conclusão da inscrição, não será possível alterar a escolha prévia.

Além disso, o participante deverá criar um cadastro e uma senha de acesso para a Página do Participante. É importante memorizar a senha, pois ela será necessária para alteração de dados cadastrais, acompanhamento da inscrição, consulta do local de provas, impressão do Cartão de Confirmação e obtenção dos resultados do processo seletivo.

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Qual a taxa de inscrição para o Enem 2026?

O valor da taxa de inscrição do Enem é de R$ 85,00. Caso o pagamento não seja efetuado até a data limite, a inscrição será indeferida e o candidato não poderá participar do exame.

Conforme o edital, não haverá prorrogação do prazo para pagamento da taxa, mesmo que o último dia do prazo seja feriado estadual, distrital ou municipal no local escolhido para pagamento da taxa pelo participante.

No Enem, o candidato poderá realizar o pagamento da taxa de inscrição via boleto, cartão de crédito e PIX.

Como conseguir isenção da taxa de inscrição do Enem 2026?

De acordo com o site do Inep, o candidato deverá seguir os seguintes passos para solicitar a isenção da taxa de inscrição do Enem:

1. Acessar a Página do Participante e clicar no botão “Justificativa de ausência/isenção”;
2. Informar os dados pessoais, como data de nascimento e CPF;
3. Na próxima tela, serão apresentados os critérios para a solicitação de isenção da taxa de inscrição. Se o participante atender aos requisitos, deve concordar com os termos e clicar em “Próximo”.
4. Para mais informações sobre o CadÚnico, o candidato pode acessar o site da Caixa ou o guia disponibilizado pelo Inep sobre como conseguir a isenção da taxa no Enem.

Como funciona a prova do Enem?

O Enem será realizado em dois domingos consecutivos, com a prova impressa marcada para novembro. No primeiro domingo, serão aplicadas as provas de:

• Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tecnologias da Informação e Comunicação;
• Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia, Filosofia e Sociologia;
• Redação.

Nas duas primeiras provas, o candidato deverá responder 45 questões objetivas de múltipla escolha. Já a redação seguirá o formato de dissertação-argumentativa, abordando uma situação problema que normalmente envolve algum assunto em pauta no ano da realização do exame.

Para saber mais sobre a redação, acesse esse post.

No segundo dia do Enem, serão aplicadas as provas de:

• Matemática;
• Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Em cada prova, serão disponibilizadas 45 questões objetivas de múltipla escolha.

O primeiro dia terá duração máxima de 5h30 e o segundo dia, duração máxima de 5h.

Quais os horários das provas do Enem?

Durante os dias das provas do Enem, é fundamental prestar atenção aos horários para não se perder ou chegar atrasado. É recomendável ter um cronograma do dia para se organizar. Veja:

• 12h: Abertura dos portões
• 13h: Fechamento dos portões
• 13h às 13h30: Realização dos procedimentos de segurança e identificação
• 13h30: Início das provas do Enem
• 19h: Fim das provas no primeiro dia do Enem
• 18h30: Fim das provas no segundo dia do Enem

Se o candidato desejar levar o caderno de provas do Enem, deve aguardar até 30 minutos antes do fim da prova. Ou seja, 18h no primeiro dia e 18h30 no segundo dia de provas.

Os itens essenciais para que os candidatos possam fazer a prova são:

• Documento de identidade com foto
• Caneta preta feita de material transparente
• Cartão de confirmação de inscrição
• Máscara facial (exceto nos estados ou municípios onde o uso da máscara em locais fechados esteja liberado por decreto ou ato administrativo)

Outros itens que são importantes para você fazer uma boa prova, mas não são obrigatórios são:

• Garrafa d’água
• Álcool em gel
• Lanche (frutas, barra de cereais, salgadinho, barras de chocolate, etc.)

É importante lembrar que, de acordo com o edital do Enem, os lanches poderão ser revistados pelo fiscal de prova.

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O que não é permitido levar na prova do Enem?

Alguns itens são proibidos durante a realização do Enem 2023 e seu uso pode resultar na eliminação do candidato:

• Canetas de cores diferentes de preto ou com tubo não transparente
• Relógios de qualquer tipo
• Lápis, borracha, lapiseira, corretivo e itens semelhantes
• Armas de qualquer tipo
• Toucas, bonés ou outros acessórios que cubram a cabeça ou o rosto
• Óculos escuros
• Celulares, tablets, calculadoras e outros aparelhos eletrônicos
• Livros, apostilas e qualquer outro conteúdo, impresso ou não

Como se preparar para o Enem?

Depois de se inscrever para o Enem 2026, é hora de se concentrar na parte mais importante: as provas. Confira algumas dicas para organizar seus estudos e manter o conteúdo em dia.

Busque o máximo de informações possível

Procure todas as informações que puder sobre o Enem, leia o edital e converse com pessoas que participaram de edições anteriores. Além disso, fique atento às principais notícias do Brasil e do mundo.

Organize seu tempo e o conteúdo a ser estudado

Apesar de o Enem ser um exame geral que abrange todo o conteúdo do ensino médio, existem algumas matérias que são mais recorrentes que outras. Observando tudo o que foi abordado nos últimos anos, faça um guia com os principais temas abordados em cada área de conhecimento.

Tenha um plano de estudos para o Enem

Anualmente, preparamos um plano de estudos para ajudar os alunos a se prepararem para o exame. Use-o para ajudar nos seus estudos!

Não se limite apenas ao conteúdo

Estudar não é o suficiente, é importante também praticar. Um ótimo exercício é produzir textos nos moldes do Enem. Quanto mais praticar, mais fácil será articular suas ideias e opiniões para convencer o leitor.

Coloque em prática o que aprendeu

Seja no conteúdo objetivo do Enem ou na redação, treine o máximo que puder. Só é possível descobrir se aprendeu a matéria colocando em prática e testando seus conhecimentos.

Estude de forma descontraída e interativa

Na hora de estudar para o Enem, nem tudo precisa ser puro suor e exaustão. Os métodos tradicionais de estudo estão se tornando obsoletos e estão sendo substituídos por formas de aprendizado mais dinâmicas e que resultam em maior produtividade.

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O que fazer no dia da prova do Enem 2026?

Após concluir a etapa de preparação, chega o dia tão aguardado e, mesmo estando apto com todo o conteúdo, é comum sentir nervosismo diante de um evento tão importante. Para minimizar a ansiedade nesta fase crucial, selecionamos as melhores dicas de como se preparar para a prova do Enem.

Verifique o local da prova

Antecipadamente conhecer o local onde será realizada a prova te dá maior segurança na escolha do caminho e cálculo do horário para sair de casa. Você pode verificar seu local de realização da prova pelo site do exame.

Durma cedo

Um cérebro cansado levará mais tempo para processar as mesmas informações do que o de uma pessoa que dormiu 8 horas durante a noite.

Não se preocupe com o conteúdo antes da prova

O período de estudo para o Enem já passou, e o melhor que você pode fazer na véspera da prova é relaxar.

Acorde cedo

Tão importante quanto dormir no horário adequado e ter horas suficientes de sono, é acordar cedo para poder se programar e organizar o dia com calma.

Prepare seus documentos

Lembre-se que sem um documento oficial de identificação com foto, o candidato não poderá entrar na sala de prova. Verifique quais documentos são aceitos:

• RG
• Carteira de Trabalho e Previdência Social
• CNH com foto
• Passaporte
• Cédula de Identidade de Estrangeiro
• Carteira de Registro Nacional Migratório
• Documento Provisório de Registro Nacional Migratório
• Carteira de Ordem ou Conselho de Classe

Verifique novamente os itens permitidos

Por razões de segurança, alguns objetos não são permitidos nas salas de prova do Enem. Para evitar problemas durante os dias de prova, listamos para você quais itens são ou não permitidos.

Cuide da alimentação

Tenha cuidado com sua alimentação. Para o almoço, escolha alimentos leves que garantirão sua saciedade por um longo período, exigindo menos energia para digestão e evitando sonolência.

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Passo a passo para ver seu local de prova do ENEM

1. Acesse o site do Inep: https://enem.inep.gov.br/participante/#!/
2. Preencha com seu CPF;
3. Digite a senha para acessar. Se você esqueceu sua senha ou é seu primeiro acesso, clique em “Esqueci minha senha” para recuperá-la.

Ao acessar você poderá saber qual é o seu número de inscrição, data, hora e local de prova. É recomendado pelo próprio Inep que essas informações sejam impressas, já que são dados importantes para você ter por perto nos dois dias de prova.

Ufa, está quase chegando!

Qual o cronograma para o dia da prova do ENEM?

2 dias de prova esperam por você!

• No primeiro dia ocê irá realizar as provas envolvendo as disciplinas de linguagens, códigos e suas tecnologias, e ciências humanas e suas tecnologias. Para finalizar, será o dia da redação também!
• No segundo dia, as disciplinas que te aguardam são de ciências da natureza e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias.

Se você não quer virar meme do ENEM, bora chegar no horário hein?! Já coloca o despertador por aí:

Faça o simulado online do ENEM

Nesta reta final para o Exame Nacional do Ensino Médio, ainda dá tempo de treinar seus conhecimentos. É por isso que reunimos questões de provas anteriores do ENEM e de outros vestibulinhos similares com o mesmo nível de dificuldade.

São 180 questões selecionadas e organizadas da mesma forma que o ENEM, então aproveite os próximos dias para se preparar:

Acesse aqui o simulado online da prova para o ENEM

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O que levar nos 2 dias de prova do ENEM

Itens obrigatórios para levar

• Caneta esferográfica de tinta preta (nada de azul ou vermelha), fabricada em material transparente;
• Documento de identificação válido, físico ou digital;
• Máscaras de proteção contra a covid-19, exceto nos estados ou municípios onde o uso da máscara para prevenção à covid-19 em local fechado esteja liberado por decreto ou ato administrativo de igual poder regulamentar.

Os documentos que serão aceitos

• Cédulas de Identidade expedidas por secretarias de Segurança Pública, Forças Armadas, Polícia Militar e Polícia Federal;
• Identidade expedida pelo Ministério da Justiça para estrangeiros, inclusive aqueles reconhecidos como refugiados, em consonância com a Lei n.º 9.474, de 22 de julho de 1997;
• Carteira de Registro Nacional Migratório, de que trata a Lei n.º 13.445, de 24 de maio de 2017;
• Documento Provisório de Registro Nacional Migratório, de que trata o Decreto n.º 9.277, de 5 de fevereiro de 2018;
• Identificação fornecida por ordens ou conselhos de classes que por lei tenha validade como documento de identidade;
• Passaporte;
• Carteira Nacional de Habilitação, na forma da Lei n.º 9.503, de 23 de setembro de 1997.

Inovação digital no ENEM

Neste ano o Inep incluiu os documentos digitais e-Título, Carteira Nacional de Habilitação (CNH) Digital e RG Digital como documentos válidos para sua identificação no dia da aplicação do exame, mas precisam ser apresentados em seus aplicativos oficiais. Então nada de capturas de telas!

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O que levar no dia da prova?

• Cartão de Confirmação de Inscrição;
• Declaração de Comparecimento impressa (caso precise justificar sua presença no exame).

Ahhh e tem um detalhe bem importante, você vai receber um envelope porta-objetos para guardar todos os itens proibidos. Guarde o envelope abaixo da carteira, desliga o celular e concentre-se para a prova.

Pode levar comida e bebida?

São 5h30 de prova no primeiro dia e 5h no segundo, então é permitido sim levar um lanche para você se manter bem.

Algumas ideias do que levar:

• Leve alimentos leves, como sanduíches naturais ou barrinhas de cerais;
• Chocolates para te ajudar a ter energia;
• Para beber, água é essencial! (Bebida alcoólica não pode)

O que NÃO levar no dia do ENEM

Você correrá o risco de ser eliminado(a) se estiver com qualquer um dos itens abaixo fora do envelope porta-objetos fornecido pelo aplicador, enquanto estiver na sala de provas:

• Declaração de Comparecimento impressa.
• Óculos escuros e artigos de chapelaria, como boné, chapéu, viseira, gorro ou similares.
• Caneta de material não transparente, lápis, lapiseira, borrachas, réguas, corretivos.
• Livros, manuais, impressos, anotações.
• Protetor auricular.
• Relógio de qualquer tipo.
• Quaisquer dispositivos eletrônicos, como telefones celulares, smartphones, tablets, wearable tech, máquinas calculadoras, agendas eletrônicas e/ou similares, ipods®, gravadores, pen drive, mp3 e/ou similar.
• Alarmes, chaves com alarme ou com qualquer outro componente eletrônico.
• Fones de ouvido e/ou qualquer transmissor, gravador e/ou receptor de dados, imagens, vídeos e mensagens.
• Quaisquer outros materiais estranhos à realização da prova.

Observação: É proibido portar bebidas alcoólicas e usar drogas ilícitas ou cigarros e outros derivados do tabaco, no local de provas. Aproveita que é domingo para descansar, afinal são horas intensas!

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—

Ufaaaa, falta pouco e te desejamos boa sorte! Confie em você, depois vem contar pra gente como foi. Estaremos por aqui na torcida.

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Neste artigo, vamos apresentar 27 exemplos de redações que alcançaram a nota 1000 no ENEM. Além disso, vamos oferecer dicas práticas para você aplicar no seu próprio texto e aumentar suas chances de também mandar bem em seu texto.

Então, pegue seu caderno e sua caneta, e prepare-se para se inspirar e aprender com os melhores! Vamos lá?

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2026 – Provas e gabaritos
• ENEM 2025 – Provas e gabaritos
• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

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Entendendo a Redação do ENEM

Formato dissertativo-argumentativo

A primeira coisa que você precisa saber é que a redação do ENEM segue o estilo dissertativo-argumentativo. Isso significa que você terá que defender uma opinião ou ponto de vista sobre um tema específico. O seu principal objetivo é convencer o leitor a concordar com a sua perspectiva, utilizando argumentos sólidos e bem fundamentados.

Para fazer isso com eficácia, é crucial que você saiba como estruturar seu texto de forma clara e lógica. Isso inclui uma introdução impactante, um desenvolvimento coeso e uma conclusão bem articulada.

Os textos de apoio

Durante a prova, você receberá alguns textos-base que servirão como inspiração ou ponto de partida para a sua argumentação. Esses textos podem variar desde artigos jornalísticos até charges e poemas. Eles são especialmente selecionados para oferecer diferentes ângulos sobre o tema, incentivando você a pensar mais profundamente sobre o assunto. Também são super importantes para sua argumentação, pois podem servir de exemplos e pontos de perspectiva.

Temas recorrentes

Quanto aos temas, eles são escolhidos com o intuito de fomentar o pensamento crítico e a cidadania. Geralmente, os temas abordam questões sociais, políticas e culturais que são pertinentes ao contexto brasileiro atual. Então, estar bem informado sobre o que acontece ao seu redor pode ser um grande diferencial.

O que os avaliadores buscam

Agora, você deve estar se perguntando: “O que os avaliadores querem ver na minha redação?” Bom, eles esperam que você não apenas apresente uma argumentação convincente, mas também que proponha uma solução para o problema apresentado pelo tema. Textos que não oferecem soluções ou argumentos são geralmente desconsiderados na correção.

Além disso, é vital que você sustente suas ideias com dados, fatos e informações concretas. Isso demonstra que você não só entende do que está falando, mas também sabe como defender seu ponto de vista.

O INEP, órgão responsável pelo ENEM, avalia as redações com base em cinco competências distintas. Cada uma delas pode render de 0 a 200 pontos, que juntos compõem a sua nota final. Entre as competências avaliadas estão:

• Domínio da norma-padrão da língua escrita
• Compreensão do tema
• Organização das informações e argumentos
• Correta aplicação da lógica
• Apresentação de uma proposta de intervenção para o problema

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Veja mais sobre o ENEM em:

• Simulado online do ENEM
• Provas anteriores do ENEM
• O que estudar para o ENEM 2023 (atualizado!)
• Como ESTUDAR EM CASA para o ENEM (sem gastar nada!)
• 14 cursinhos online para o ENEM (com várias opções gratuitas!)

27 redações que receberam NOTA MIL no ENEM

1) Redação da Sarah Fernandes Rosa

O clássico da literatura infantil inglesa “Oliver Twist” aborda as vivências daqueles marginalizados durante a Era Vitoriana e a forma como eram considerados invisíveis por não pertencerem à lógica social. Essa percepção sobre uma parcela considerável da população dialoga, analogamente, com a realidade atual de inúmeros brasileiros que não possuem acesso aos seus direitos civis por não apresentarem os registros primários necessários à inserção omo cidadãos no próprio país. Dessa forma, torna-se notório que a garantia aos principais instrumentos de validação pessoal enfraquece problemáticas estruturais da totalidade tupiniquim, pois a invisibilidade não só fortalece a marginalização, como também mantém um ciclo de violações.

É nesse contexto que a máxima do Empirismo Radical “Ser é ser percebido” reforça a urgência em ser considerado um cidadão, uma vez que a existência de um indivíduo diante do Estado ocorre substancialmente a partir do registro da certidão de nascimento, ou seja, esse é o meio de ser percebido como um agente social pela estrutura do país. Essa estrutura, segundo o antropólogo belga Claudé Levi-Strauss, representa o conjunto de padrões sociais nos quais a relações interpessoais estão ancoradas e, desse modo, determina o papel do sujeito na comunidade. Como o registro civil, para obter direitos no Brasil, é estrutural à lógica contemporânea, a individualidade só se faz presente por meio dos documentos oficiais, o que promove, portanto, a invisibilidade daqueles que não os possuem.

Além disso, tal apagamento identitário mantém o agravamento da problemática presente entre as gerações de forma cíclica, pois pais invisíveis geram filhos invisíveis ao país. Como é preciso ser registrado para ter acesso aos princípios básicos para a manutenção da vida, os quais, de acordo com a consolidação dos direitos civis durante o iluminismo francês, são a propriedade, a liberdade e todos os aspectos que envolvem a vida, como educação e saúde, a garantia de acesso à cidadania representa um caminho para a valorização individual. Nesse cenário, a supressão da invisibilidade e, consequentemente, a percepção pessoal pea totalidade brasileira marcam o início do avanço social no país e afasta, por fim, da realidade analisada em “Oliver Twist”, na qual as pessoas não eram reconhecidas como seres humanos por não serem percebidas.

Há, portanto, a urgência de findar essa problemática notória na estrutura do Brasil. Cabe, então, ao ministério da Família e dos Direitos Humanos, responsável pelo encabeçamento da manutenção da seguridade social, promover, em parceria com prefeituras e subprefeituras, um aumento da eficácia de registro civil nos municípios. Essa ação irá ocorrer por meio de campanhas, as quais promoverão a conscientização sobre o acesso aos direitos civis, e documento da contratação de funcionários dos fóruns para agilizar o registro, principalmente, das certidões de nascimento. Dessa maneira, haverá a diminuição da marginalização de uma parcela populacional, seja ativamente pela garantia de acesso à cidadania, seja pelo rompimento do ciclo de invisibilidade.

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2) Redação de CAROLINA MENDES PEREIRA

Em sua canção “Pela Internet”, o cantor brasileiro Gilberto Gil louva a quantidade de informações disponibilizadas pelas plataformas digitais para seus usuários. No entanto, com o avanço de algoritmos e mecanismos de controle de dados desenvolvidos por empresas de aplicativos e redes sociais, essa abundância vem sendo restringida e as notícias, e produtos culturais vêm sendo cada vez mais direcionados – uma conjuntura atual apta a moldar os hábitos e a informatividade dos usuários. Desse modo, tal manipulação do comportamento de usuários pela seleção prévia de dados é inconcebível e merece um olhar mais crítico de enfrentamento.

Em primeiro lugar, é válido reconhecer como esse panorama supracitado é capaz de limitar a própria cidadania do indivíduo. Acerca disso, é pertinente trazer o discurso do filósofo Jürgen Habermas, no qual ele conceitua a ação comunicativa: esta consiste na capacidade de uma pessoa em defender seus interesses e demonstrar o que acha melhor para a comunidade, demandando ampla informatividade prévia. Assim, sabendo que a cidadania consiste na luta pelo bem-estar social, caso os sujeitos não possuam um pleno conhecimento da realidade na qual estão inseridos e de como seu próximo pode desfrutar do bem comum – já que suas fontes de informação estão direcionadas –, eles serão incapazes de assumir plena defesa pelo coletivo. Logo, a manipulação do comportamento não pode ser aceita em nome do combate, também, ao individualismo e do zelo pelo bem grupal.

Em segundo lugar, vale salientar como o controle de dados pela internet vai de encontro à concepção do indivíduo pós-moderno. Isso porque, de acordo com o filósofo pós-estruturalista Stuart-Hall, o sujeito inserido na pós-modernidade é dotado de múltiplas identidades. Sendo assim, as preferências e ideias das pessoas estão em constante interação, o que pode ser limitado pela prévia seleção de informações, comerciais, produtos, entre outros. Por fim, seria negligente não notar como a tentativa de tais algoritmos de criar universos culturais adequados a um gosto de seu usuário criam uma falsa sensação de livrearbítrio e tolhe os múltiplos interesses e identidades que um sujeito poderia assumir.

Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problemática. Para tanto, as instituições escolares são responsáveis pela educação digital e emancipação de seus alunos, com o intuito de deixá-los cientes dos mecanismos utilizados pelas novas tecnologias de comunicação e informação e torná-los mais críticos. Isso pode ser feito pela abordagem da temática, desde o ensino fundamental – uma vez que as gerações estão, cada vez mais cedo, imersas na realidade das novas tecnologias – , de maneira lúdica e adaptada à faixa etária, contando com a capacitação prévia dos professores acerca dos novos meios comunicativos. Por meio, também, de palestras com profissionais das áreas da informática que expliquem como os alunos poderão ampliar seu meio de informações e demonstrem como lidar com tais seletividades, haverá um caminho traçado para uma sociedade emancipada.

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3) Redação do Marcus Vinícius

No Brasil, o início do processo de educação de surdos remonta ao Segundo Reinado. No entanto, esse ato não se configurou como inclusivo, já que se caracterizou pelo estabelecimento de um “apartheid” educacional, ou seja, uma escola exclusiva para tal público, segregando-o dos que seriam considerados “normais” pela população. Assim, notam-se desafios ligados à formação educacional das pessoas com dificuldade auditiva, seja por estereotipação da sociedade civil, seja por passividade governamental. Portanto, haja vista que a educação é fundamental para o desenvolvimento econômico do referido público e, logo, da nação, ela deve ser efetivada aos surdos pelos agentes adequados, a partir da resolução dos entraves vinculados a ela.

Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho à implementação desse direito, reconhecido por mecanismos legais, a discriminação enraizada em parte da sociedade, inclusive dos próprios responsáveis por essas pessoas com limitação. Isso por ser explicado segundo o sociólogo Talcott Parsons, o qual diz que a família é uma máquina que produz personalidades humanas, o que legitima a ideia de que o preconceito por parte de muitos pais dificulta o acesso à educação pelos surdos.

Tal estereótipo está associado a uma possível invalidez da pessoa com deficiência e é procrastinado, infelizmente, desde o Período Clássico grego, em que deficientes eram deixados para morrer por serem tratados como insignificantes, o que dificulta, ainda hoje, seu pleno desenvolvimento e sua autonomia.

Além do mais, ressalte-se que o Poder Público incrementou o acesso do público abordado ao sistema educacional brasileiro ao tornar a Libras uma língua secundária oficial e ao incluí-la, no mínimo, à grade curricular pública. Contudo, devido à falta de fiscalização e de políticas públicas ostensivas por parte de algumas gestões, isso não é bem efetivado.

Afinal, dados estatísticos mostram que o número de brasileiros com deficiência auditiva vem diminuindo tanto em escolas inclusivas – ou bilíngues -, como em exclusivas, a exemplo daquela criada no Segundo Reinado. Essa situação abjeta está relacionada à inexistência ou à incipiência de professores que dominem a Libras e à carência de aulas proficientes, inclusivas e proativas, o que deveria ser atenuado por meio de uma maior gerência do Estado nesse âmbito escolar.

Diante do exposto, cabe às instituições de ensino com proatividade o papel de deliberar acerca dessa limitação em palestras elucidativas por meio de exemplos em obras literárias, dados estatísticos e depoimentos de pessoas envolvidas com o tema, para que a sociedade civil, em especial os pais de surdos, não seja complacente com a cultura de estereótipos e preconceitos difundidos socialmente.

Outrossim, o próprio público deficiente deve alertar a outra parte da população sobre seus direitos e suas possibilidades no Estado civil a partir da realização de dias de conscientização na urbe e da divulgação de textos proativos em páginas virtuais, como “Quebrando o Tabu”.

Por fim, ativistas políticos devem realizar mutirões no Ministério ou na Secretaria de Educação, pressionando os demiurgos indiferentes à problemática abordada, com o fito de incentivá-los a profissionalizarem adequadamente os professores – para que todos saibam, no mínimo, o básico de Libras – e a efetivarem o estudo da Língua Brasileira de Sinais, por meio da disponibilização de verbas e da criação de políticas públicas convenientes, contrariando a teórica inclusão da primeira escola de surdos brasileira.

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4) Redação de MATTHEUS MARTINS WENGENROTH CARDOSO

O advento da internet possibilitou um avanço das formas de comunicação e permitiu um maior acesso à informação. No entanto, a venda de dados particulares de usuários se mostra um grande problema. Apesar dos esforços para coibir essa prática, o combate à manipulação de usuários por meio de controle de dados representa um enorme desafio. Podese dizer, então, que a negligência por parte do governo e a forte mentalidade individualista dos empresários são os principais responsáveis pelo quadro.

Em primeiro lugar, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater a venda de dados pessoais e a manipulação do comportamento nas redes. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das autoridades, grandes empresas sentem-se livres para invadir a privacidade dos usuários e vender informações pessoais para empresários que desejam direcionar suas propagandas. Dessa forma, a opinião dos consumidores é influenciada, e o direito à liberdade de escolha é ameaçado.

Outrossim, a busca pelo ganho pessoal acima de tudo também pode ser apontado como responsável pelo problema. De acordo com o pensamento marxista, priorizar o bem pessoal em detrimento do coletivo gera inúmeras dificuldades para a sociedade. Ao vender dados particulares e manipular o comportamento de usuários, empresas invadem a privacidade dos indivíduos e ferem importantes direitos da população em nome de interesse individuais. Desse modo, a união da sociedade é essencial para garantir o bem-estar coletivo e combater o controle de dados e a manipulação do comportamento no meio digital.

Infere-se, portanto, que assegurar a privacidade e a liberdade de escolha na internet é um grande desafio no Brasil. Sendo assim, o Governo Federal, como instância máxima de administração executiva, deve atuar em favor da população, através da criação de leis que proíbam a venda de dados dos usuários, a fim de que empresas que utilizam essa prática sejam punidas e a privacidade dos usuários seja assegurada. Além disso, a sociedade, como conjunto de indivíduos que compartilham valores culturais e sociais, deve atuar em conjunto e combater a manipulação e o controle de informações, por meio de boicotes e campanhas de mobilização, para que os empresários sintam-se pressionados pela população e sejam obrigados a abandonar a prática.

Afinal, conforme afirmou Rousseau: “a vontade geral deve emanar de todos para ser aplicada a todos”.

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5) Redação de NATÁLIA CRISTINA PATRÍCIO DA SILVA

A utilização dos meios de comunicação para manipular comportamentos não é recente no Brasil: ainda em 1937, Getúlio Vargas apropriou-se da divulgação de uma falsa ameaça comunista para legitimar a implantação de um governo ditatorial. Entretanto, os atuais mecanismos de controle de dados, proporcionados pela internet, revolucionaram de maneira negativa essa prática, uma vez que conferiram aos usuários uma sensação ilusória de acesso à informação, prejudicando a construção da autonomia intelectual e, por isso, demandam intervenções. Ademais, é imperioso ressaltar os principais impactos da manipulação, com destaque à influência nos hábitos de consumo e nas convicções pessoais dos usuários.

Nesse contexto, as plataformas digitais, associadas aos algoritmos de filtragem de dados, proporcionaram um terreno fértil para a evolução dos anúncios publicitários. Isso ocorre porque, ao selecionar os interesses de consumo do internauta, baseado em publicações feitas por este, o sistema reorganiza as informações que chegam até ele, de modo a priorizar os anúncios complacentes ao gosto do usuário. Nesse viés, há uma pretensa sensação de liberdade de escolha, teorizada pela Escola de Frankfurt, já que todos os dados adquiridos estão sujeitos à coerção econômica. Dessa forma, há um bombardeio de propagandas que influenciam os hábitos de consumo de quem é atingido, visto que, na maioria das vezes, resultam na aquisição do produto anunciado.

Somado a isso, tendo em vista a capacidade dos algoritmos de selecionar o que vai ou não ser lido, estes podem ser usados para moldar interesses pessoais dos leitores, a fim de alcançar objetivos políticos e/ou econômicos. Nesse cenário, a divulgação de notícias falsas é utilizada como artifício para dispersar ideologias, contaminando o espaço de autonomia previsto pelo sociólogo Manuel Castells, o qual caracteriza a internet como ambiente importante para a amplitude da democracia, devido ao seu caráter informativo e deliberativo. Desse modo, o controle de dados torna-se nocivo ao desenvolvimento da consciência crítica dos usuários, bem como à possibilidade de uso da internet como instrumento de politização.

Evidencia-se, portanto, que a manipulação advinda do controle de dados na internet é um obstáculo para a consolidação de uma educação libertadora. Por conseguinte, cabe ao Ministério da Educação investir em educação digital nas escolas, por meio da inclusão de disciplinas facultativas, as quais orientarão aos alunos sobre as informações pessoais publicadas na internet, a fim de mitigar a influência exercida pelos algoritmos e, consequentemente, fomentar o uso mais consciente das plataformas digitais. Além disso, é necessário que o Ministério da Justiça, em parceria com empresas de tecnologia, crie canais de denúncia de “fake news”, mediante a implementação de indicadores de confiabilidade nas noticias veiculadas – como o projeto “The Trust Project” nos Estados Unidos – com o intuito de minimizar o compartilhamento de informações falsas e o impacto destas na sociedade. Feito isso, a sociedade brasileira poderá se proteger contra a manipulação e a desinformação.

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6) Amanda Carvalho Maia Castro

A violência contra a mulher no Brasil tem apresentado aumentos significativos nas últimas décadas. De acordo com o Mapa da Violência de 2012, o número de mortes por essa causa aumentou em 230% no período de 1980 a 2010. Além da física, o balanço de 2014 relatou cerca de 48% de outros tipos de violência contra a mulher, dentre esses a psicológica. Nesse âmbito, pode-se analisar que essa problemática persiste por ter raízes históricas e ideológicas.

O Brasil ainda não conseguiu se desprender das amarras da sociedade patriarcal. Isso se dá porque, ainda no século XXI, existe uma espécie de determinismo biológico em relação às mulheres. Contrariando a célebre frase de Simone de Beavouir “Não se nasce mulher, torna-se mulher”, a cultura brasileira, em grande parte, prega que o sexo feminino tem a função social de se submeter ao masculino, independentemente de seu convívio social, capaz de construir um ser como mulher livre.

Dessa forma, os comportamentos violentos contra as mulheres são naturalizados, pois estavam dentro da construção social advinda da ditadura do patriarcado. Consequentemente, a punição para este tipo de agressão é dificultada pelos traços culturais existentes, e, assim, a liberdade para o ato é aumentada.

Além disso, já o estigma do machismo na sociedade brasileira. Isso ocorre porque a ideologia da superioridade do gênero masculino em detrimento do feminino reflete no cotidiano dos brasileiros. Nesse viés, as mulheres são objetificadas e vistas apenas como fonte de prazer para o homem, e são ensinadas desde cedo a se submeterem aos mesmos e a serem recatadas.

Dessa maneira, constrói-se uma cultura do medo, na qual o sexo feminino tem medo de se expressar por estar sob a constante ameaça de sofrer violência física ou psicológica de seu progenitor ou companheiro. Por conseguinte, o número de casos de violência contra a mulher reportados às autoridades é baixíssimo, inclusive os de reincidência.

Pode-se perceber, portanto, que as raízes históricas e ideológicas brasileiras dificultam a erradicação da violência contra a mulher no país. Para que essa erradicação seja possível, é necessário que as mídias deixem de utilizar sua capacidade de propagação de informação para promover a objetificação da mulher e passe a usá-la para difundir campanhas governamentais para a denúncia de agressão contra o sexo feminino.

Ademais, é preciso que o Poder Legislativo crie um projeto de lei para aumentar a punição de agressores, para que seja possível diminuir a reincidência. Quem sabe, assim, o fim da violência contra a mulher deixe de ser uma utopia para o Brasil.

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7) Redação de PEDRO ASSAAD SALLOUM MOREIRA DA ROCHA

As primeiras duas décadas do século XXI, no Brasil e no mundo globalizado, foram marcadas por consideráveis avanços científicos, dentre os quais destacam-se as tecnologias de informação e comunicação (TICs). Nesse sentido, tal panorama promoveu a ampliação do acesso ao conhecimento, por intermédio das redes sociais e mídias virtuais. Em contrapartida, nota-se que essa realidade impôs novos desafios às sociedades contemporâneas, como a possibilidade de manipulação comportamental via dados digitais. Desse modo, torna-se premente analisar os principais impactos dessa problemática: a perda da autonomia de pensamento e a sabotagem dos processos políticos democráticos.

Em primeira análise, é lícito postular que a informação é um bem de valor social, o qual é responsável por modular a cosmovisão antropológica pessoal e influenciar os processos de decisão humana. Nesse raciocínio, as notícias e acontecimentos que chegam a um indivíduo exercem forte poder sobre tal, estimulando ou suprimindo sentimentos como empatia, medo e insegurança. É factual, portanto, que a capacidade de selecionar – via algoritmos – as reportagens e artigos que serão vistos por determinado público constitui uma ameaça à liberdade de pensamento crítico. Evidenciando o supracitado, há o livro “Rápido e devagar: duas formas de pensar”, do especialista comportamental Daniel Khaneman, no qual esse expõe e comprova – por meio de décadas de experimentos socioculturais – a incisiva influência dos meios de comunicação no julgamento humano. Torna-se clara, por dedução analítica, a potencial relação negativa entre a manipulação digital por dados e a autonomia psicológica e racional da população.

Ademais, é preciso compreender tal fenômeno patológico como um atentado às instituições democráticas. Isso porque a perspectiva de mundo dos indivíduos coordena suas escolhas em eleições e plebiscitos públicos. Dessa maneira, o povo tende a agir segundo o conceito de menoridade, do filósofo iluminista Immanuel Kant, no qual as decisões pessoais são tomadas pelo intelecto e influência de outro. Evidencia-se, assim, que o domínio da seletividade de informações nas redes sociais, como Facebook e Twitter, pode representar uma sabotagem ao Estado Democrático.

Em suma, a manipulação comportamental pelo uso de dados é um complexo desafio hodierno e precisa ser combatida. Dessarte, as instituições escolares – responsáveis por estimular o pensamento crítico na população – devem buscar fortalecer a capacidade de julgamento e posicionamento racional nos jovens. Isso pode ser feito por meio de palestras, aulas e distribuição de materiais didáticos sobre a filosofia criticista e sociologia, visando aprimorar o raciocínio autônomo livre de influências. Em paralelo, as grandes redes sociais, interessadas na plenitude de seus usuários, precisam restringir o uso indevido de dados privilegiados. Tal ação é viável por intermédio da restrição do acesso, por parte de entidades políticas, aos algoritmos e informações privadas de preferências pessoais, objetivando proteger a privacidade do indivíduo e o exercício da democracia plena. Desse modo, atenuarse-á, em médio e longo prazo, o impacto nocivo do controle comportamental moderno, e a sociedade alcançará o estágio da maioridade kantiana.

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8) Redação da Giovana Dias

Em sua obra “Os Retirantes”, o artista expressionista Cândido Portinari faz uma denúncia à condição de desigualdade compartilhada por milhões de brasileiros, os quais, vulneráveis socioeconomicamente, são invisibilizados enquanto cidadãos. A crítica de Portinari continua válida nos dias atuais, mesmo décadas após a pintura ter sido feita, como se pode notar a partir do alto índice de brasileiros que não possuem registro civil de nascimento, fator que os invisibiliza. Com base nesse viés, é fundamental discutir a principal razão para a posse do documento promover a cidadania, bem como o principal entrave que impede que tantas pessoas não se registrem.

Com efeito, nota-se que a importância da certidão de nascimento para a garantia da cidadania se relaciona à sua capacidade de proporcionar um sentimento de pertencimento. Tal situação ocorre, porque, desde a formação do país, esse sentimento é escasso entre a população, visto que, desde 1500, os países desenvolvidos se articularam para usufruir ao máximo do que a colônia tinha a oferecer, visão ao lucro a todo custo, sem se preocupar com a população que nela vivia ou com o desenvolvimento interno do país. Logo, assim como estudado pelo historiador Caio Prado Júnior, formou-se um Estado de bases frágeis, resultando em uma falta de um sentimento de identificação como brasileiro. Desse modo, a posse de documentos, como a certidão de nascimento, funcione como uma espécie de âncora para uma população com escasso sentimento de pertencimento, sendo identificada como uma prova legal da sua condição enquanto cidadãos brasileiros.

Ademais, percebe-se que o principal entrave que impede que tantas pessoas no Brasil não se registrem é o perfil da educação brasileira, a qual tem como objetivo formar a população apenas como mão de obra. Isso acontece, porque, assim como teorizado pelo economista José Murilo de Carvalho, observa-se a formação de uma “cidadania operária”, na qual a população mais vulnerável socioeconomicamente não é estimulada a desenvolver um pensamento crítico e é idealizada para ser explorada.

Nota-se, então, que, devido a essa disfunção no sistema educacional, essas pessoas não conhecem seus direitos como cidadãos, como o direito de possuir um documento de registro civil. Assim, a partir dessa educação falha, forme-se um ciclo de desigualdade, observada no fato de o país ocupar o 9º lugar entre os países mais desiguais do mundo, segundo o IBGE, já que, assim como afirmado pelo sociólogo Florestan Fernandes, uma nação com acesso a uma educação de qualidade não sujeitaria seu povo a condições de precária cidadania, como a observada a partir do alto número de pessoas sem registro no país.

Portanto, observa-se que a questão do alto índice de pessoas no Brasil sem certidão de nascimento deve ser resolvida. Para isso, é necessário que o Ministério da Educação reforce políticas de instrução da população acerca dos seus direitos. Tal ação deve ocorrer por meio da criação de um Projeto Nacional de Acesso à Certidão, a qual irá promover, nas escolas públicas de todos os 5570 municípios brasileiros, debates acerca da importância do documento de registro civil para a preservação da cidadania, os quais irão acontecer tanto extracurricularmente quanto nas aulas de sociologia. Isso deve ocorrer, a fim de formar brasileiros que, cientes dos seus direitos, podem mudar o atual cenário de precária cidadania e desigualdade.

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9) Redação de FERNANDA CAROLINA SANTOS TERRA DE DEUS

No filme “Matrix“, clássico do gênero ficção científica, o protagonista Neo é confrontado pela descoberta de que o mundo em que vive é, na realidade, uma ilusão construída a fim de manipular o comportamento dos seres humanos, que, imersos em máquinas que mantêm seus corpos sob controle, são explorados por um sistema distópico dominado pela tecnologia. Embora seja uma obra ficcional, o filme apresenta características que se assemelham ao atual contexto brasileiro, pois, assim como na obra, os mecanismos tecnológicos têm contribuído para a alienação dos cidadãos, sujeitando-os aos filtros de informações impostos pela mídia, o que influencia negativamente seus padrões de consumo e sua autonomia intelectual.

Em princípio, cabe analisar o papel da internet no controle do comportamento sob a perspectiva do sociólogo contemporâneo Zygmunt Bauman. Segundo o autor, o crescente desenvolvimento tecnológico, aliado ao incentivo ao consumo desenfreado, resulta numa sociedade que anseia constantemente por produtos novos e por informações atualizadas. Nesse contexto, possibilita-se a ascensão, no meio virtual, de empresas que se utilizam de algoritmos programados para selecionar o conteúdo a ser exibido aos internautas com base em seu perfil socioeconômico, oferecendo anúncios de produtos e de serviços condizentes com suas recentes pesquisas em sites de busca ou de compras. Verifica-se, portanto, o impacto da mídia virtual na criação de necessidades que fomentam o consumo entre os cidadãos.

Ademais, a influência do meio virtual atinge também o âmbito intelectual. Isso ocorre na medida em que, ao ter acesso apenas ao conteúdo previamente selecionado de acordo com seu perfil na internet, o indivíduo perde contato com pontos de vista que divergem do seu, o que compromete significativamente a construção de seu senso crítico e de sua capacidade de diálogo. Dessa maneira, surge uma massa de internautas alienados e despreocupados em checar a procedência das informações que recebem, o que torna ambiente virtual propício à disseminação das chamadas “fake news”.

Assim, faz-se necessária a atuação do Ministério da Educação, em parceria com a mídia, na educação da população — especialmente dos jovens, público mais atingido pela influência digital — acerca da necessidade do posicionamento crítico quanto ao conteúdo exposto e sugerido na internet. Isso deve ocorrer por meio da promoção de palestras, que, ao serem ministradas em escolas e universidades, orientem os brasileiros no sentido de buscar informação em fontes variadas, possibilitando a construção de senso crítico. Além disso, cabe às entidades em governamentais a elaboração de medidas que minimizem os efeitos das propagandas que visam incentivar o consumismo. Dessa forma, será possível tornar o meio virtual um ambiente mais seguro e democrático para a população brasileira.

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10) Redação do Luís Felipe de Brito

O poeta modernista Oswald de Andrade relata, em “Erro de Português”, que, sob um dia de chuva, o índio foi vestido pelo português – uma denúncia à aculturação sofrida pelos povos indígenas com a chegada dos europeus ao território brasileiro. Paralelamente, no Brasil atual, há a manutenção de práticas prejudiciais não só aos silvícolas, mas também aos demais povos e comunidades tradicionais, como os pescadores. Com efeito, atuam como desafios para a valorização desses grupos a educação deficiente acerca do tema e a ausência do desenvolvimento sustentável.
Diante desse cenário, existe a falta da promoção de um ensino eficiente sobre as populações tradicionais. Sob esse viés, as escolas, ao abordarem tais povos por meio de um ponto de vista histórico eurocêntrico, enraízam no imaginário estudantil a imagem de aborígenes cujas vivências são marcadas pela defasagem tecnológica.
A exemplo disso, há o senso comum de que os indígenas são selvagens, alheios aos benefícios do mundo moderno, o que, consequentemente, gera um preconceito, manifestado em indagações como “o índio tem ‘smartphone’ e está lutando pela demarcação de terras?” – ideia essa que deslegitima a luta dos silvícolas.
Entretanto, de acordo com a Teoria do Indigenato, defendida pelo ministro Edson Fachin, do Supremo Tribunal Federal, o direito dos povos tradicionais à terra é inato, sendo anterior, até, à criação do Estado brasileiro. Dessa forma, por não ensinarem tal visão, os colégios fometam a desvalorização das comunidades tradicionais, mediante o desenvolvimento de um pensamento discriminatório nos alunos.
Além disso, outro desafio para o reconhecimento desses indivíduos é a carência do progresso sustentável. Nesse contexto, as entidades mercadológicas que atuam nas áreas ocupadas pelas populações tradicionais não necessariamente se preocupam com a sua preservação, comportamento no qual se valoriza o lucro em detrimento da harmonia entre a natureza e as comunidades em questão. À luz disso, há o exemplo do que ocorre aos pescadores, cujos rios são contaminados devido ao garimpo ilegal, extremamente comum na Região Amazônica.

Por conseguinte, o povo que sobrevive a partir dessa atividade é prejudicado pelo que a Biologia chama de magnificação trófica, quando metais pesados acumulam-se nos animais de uma cadeia alimentar – provocando a morte de peixes e a infecção de humanos por mercúrio. Assim, as indústrias que usam os recursos naturais de forma irresponsável não promovem o desenvolvimento sustentável e agem de maneira nociva às sociedades tradicionais.

Portanto, é essencial que o governo mitigue os desafios supracitados. Para isso, o Ministério da Educação – órgão responsável pelo estabelecimento da grade curricular das escolas – deve educar os alunos a respeito dos empecilhos à preservação dos indígenas, por meio da inserção da matéria “Estudos Indigenistas” no ensino básico, a fim de explicar o contexto dos silvícolas e desconstruir o preconceito. Ademais, o Ministério do Desenvolvimento – pasta instituidora da Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais – precisa fiscalizar as atividades econômicas danosas às sociedades vulneráveis, visando à valorização de tais pessoas, mediante canais de denúncias.

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11) Redação da Maitê Maria

No célebre texto “As Cidadanias Mutiladas”, o geógrafo brasileiro Milton Santos afirma que a democracia só é efetiva à medida que atinge a totalidade do corpo social, isto é, quando os direitos são desfrutados por todos os cidadãos. Todavia, no contexto hodierno, a invisibilidade intrínseca à falta de documentação pessoal distancia os brasileiros dos direitos constitucionalmente garantidos. Nesse cenário, a garantia de acesso à cidadania no Brasil tem como estorvos a burocratização do processo de retirada do registro civil, bem como a indiferença da sociedade diante dessa problemática.

Nessa perspectiva, é importante analisar que as dificuldades relativas à retirada de documentos pessoais comprometem o acesso à cidadania no Brasil. Nesse sentido, ainda que a gratuidade do registro de nascimento seja assegurada pela lei de número 9.534 da Carta Magna, os problemas associados à documentação civil ultrapassam a esfera financeira, haja vista que a demanda por registros civis é incompatível com a disponibilidade de vagas ofertadas pelos órgãos responsáveis, o que torna o processo lento e burocrático. Sob tal óptica, a realidade brasileira pode ser sintetizada pelo pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu, o qual afirma que a “violência simbólica” se expressa quando uma determinada parcela da população não usufrui dos mesmos direitos, fato semelhante à falta de acesso à cidadania relacionada aos imbróglios da retirada de documentos de identificação no País.

Outrossim, é válido destacar a ausência de engajamento social como fator que corrobora a invisibilidade intrínseca à falta de documentação. Fica claro, pois, que a indiferença da sociedade diante da importância de assegurar o acesso aos registros civis para todos os indivíduos silencia a temática na conjuntura social, o que compromete a cidadania de muitos brasileiros, haja vista que a posse de documentos pessoais se faz obrigatória para acessar os benefícios sociais oferecidos pelo Estado. Sob esse viés, é lícito referenciar o pensamento do professor israelense Yuval Harari, o qual, na obra “21 Lições para o Século XXI”, afirma que grande parte dos indivíduos não é capaz de perceber os reais problemas do mundo, o que favorece a adoção de uma postura passiva e apática.

Torna-se imperativo, portanto, que cabe ao Ministério da Cidadania, como importante autoridade na garantia dos direitos dos cidadãos brasileiros, facilitar o processo de retirada de documentos pessoais no Brasil. Tal medida deve ser realizada a partir do aumento de vagas ofertadas diariamente nos principais centros responsáveis pelos registros civis, além do estabelecimento de um maior número de funcionários, a fim de tornar o procedimento mais dinâmico e acessível, bem como garantir o acesso à cidadania aos brasileiros. Ademais, fica a cargo do Ministério das Comunicações estimular o engajamento social por meio de propagandas televisivas e nas redes sociais, com o fito de dar visibilidade à temática e assim assegurar os direitos cidadãos.

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12) Redação de JULIA PAULA CELEM

Sob a perspectiva de uma revolução Tecno-Científico-Informacional, vive-se o auge da evolução humana em sua relação com a tecnologia, em que se destaca a ascensão do papel da internet no cotidiano social. Entretanto, tal avanço não é apenas benéfico, de modo que a popularidade existente no uso das redes virtuais possibilitou seu aproveitamento malicioso para que ela atue como um meio influenciador de comportamentos. Nesse contexto, configura-se um quadro alarmante correlacionado ao potencial de manipulação do usuário por meio do controle dos dados expostos a ele, o que decorre de interesses organizacionais e gera um processo de alienação social. Em um primeiro plano, é imperioso ressaltar que a busca por adesão a um interesse financeiro ou ideológico intensifica o controle da internet como um formador comportamental. De acordo com as pesquisas dos sociólogos Adorno e Horkheimer sobre Indústria Cultural, as mídias digitais possuem uma grande capacidade de atuar como formadoras e moldadoras de opinião. Assim, com o aumento abrupto do uso das redes virtuais, diversas organizações usufruem desse poder em prol de atingir sua causa com a imposição de informações selecionadas as quais limitam a escolha do usuário. Essa seleção permite que empresas comerciais, por exemplo, atraiam um mercado consumidor maior e ampliem suas vendas ao restringir as opções de compra ao perfil do indivíduo, que, em vez de escolher, apenas obedece ao sistema. Ademais, governos autoritários também se aproveitam do potencial manipulador para permitir que somente notícias favoráveis a sua ideologia possam ser acessadas pelos seus cidadãos, o que evita rebeliões. Depreende-se, pois, a privação da liberdade pessoal pelo direcionamento de comportamentos no meio digital.

Sob outro prisma, é válido analisar que o controle de dados na internet fomenta a alienação da sociedade. Essa problemática ocorre porque, quando conteúdos previamente selecionados, descontextualizados ou alterados são a maior parte das informações acessíveis ao público, este passa a reproduzir os comportamentos esperados pelos órgãos manipuladores e influencia as pessoas ao seu redor por apresentar tais fatos como verdades, o que gera um estado de desinformação. Nesse viés, percebe-se que a seleção informacional como um meio alienante antecede a internet, de modo a ser visto, por exemplo, no período ditatorial do Brasil, que, ao censurar notícias negativas sobre o panorama do país, criou a ideia de uma nação livre de problemas sociais, econômicos e de segurança. Infere-se, então, que o uso maléfico da internet na moldagem de opiniões por meio de ações controladoras propicia uma redução na capacidade de senso crítico da comunidade.

Torna-se evidente, portanto, a complexa situação que envolve a manipulação do indivíduo com a seleção de dados na rede virtual. Para amenizar o quadro, cabe ao Poder Legislativo reformular o Marco Civil, que é responsável por regularizar o uso do meio digital. Essa medida deverá ocorrer por intermédio da inclusão de uma cláusula a qual irá reforçar os limites no controle dos conteúdos expostos, de forma a ampliar o espectro de escolhas do usuário. Tal ação objetiva impedir que a internet seja utilizada para a moldagem de comportamentos.

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13) Redação da Fernanda Quaresma

Em “Vidas secas”, obra literária do modernista Graciliano Ramos, Fabiano e sua família vivem uma situação degradante marcada pela miséria. Na trama, os filhos do protagonista não recebem nomes, sendo chamados apenas como o “mais velho” e o “mais novo”, recurso usado pelo autor para evidenciar a desumanização do indivíduo. Ao sair da ficção, sem desconsiderar o contexto histórico da obra, nota-se que a problemática apresentada ainda percorre a atualidade: a não garantia de cidadania pela invisibilidade da falta de registro civil. A partir desse contexto, não se pode hesitar – é imprescindível compreender os impactos gerados pela falta de identificação oficial da população.

Com efeito, é nítido que o deficitário registro civil repercute, sem dúvida, na persistente falta de pertencimento como cidadão brasileiro. Isso acontece, porque, como já estudado pelo historiador José Murilo de Carvalho, para que haja uma cidadania completa no Brasil é necessária a coexistência dos direitos sociais, políticos e civis. Sob essa ótica, percebe-se que, quando o pilar civil não é garantido – em outras palavras, a não efetivação do direito devido à falta do registro em cartório –, não é possível fazer com que a cidadania seja alcançada na sociedade. Dessa forma, da mesma maneira que o “mais novo” e o “mais velho” de Graciliano Ramos, quase 3 milhões de brasileiros continuam por ser invisibilizados: sem nome oficial, sem reconhecimento pelo Estado e, por fim, sem a dignidade de um cidadão.

Além disso, a falta do sentimento de cidadania na população não registrada reflete, também, na manutenção de uma sociedade historicamente excludente. Tal questão ocorre, pois, de acordo com a análise da antropóloga brasileira Lilia Schwarcz, desde a Independência do Brasil, não há a formação de um ideal de coletividade – ou seja, de uma “Nação” ao invés de, meramente, um “Estado”. Com isso, o caráter de desigualdade social e exclusão do diferente se mantém, sobretudo, no que diz respeito às pessoas que não tiveram acesso ao registro oficial, as quais, frequentemente, são obrigadas a lidar com situações humilhantes por parte do restante da sociedade: das mais diversas discriminações até o fato de não poderem ter qualquer outro documento se, antes, não tiverem sua identificação oficial.

Portanto, ao entender que a falta de cidadania gerada pela invisibilidade do não registro está diretamente ligada à exclusão social, é tempo de combater esse grave problema. Assim, cabe ao Poder Executivo Federal, mais especificamente o Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, ampliar o acesso aos cartórios de registro civil. Tal ação deverá ocorrer por meio da implantação de um Projeto Nacional de Incentivo à Identidade Civil, o qual irá articular, junto aos gestores dos municípios brasileiros, campanhas, divulgadas pela mídia socialmente engajada, que expliquem sobre a importância do registro oficial para garantia da cidadania, além de instruções para realizar o processo, a fim de mitigar as desigualdades geradas pela falta dessa documentação. Afinal, assim como os meninos em “Vidas secas”, toda a população merece ter a garantia e o reconhecimento do seu nome e identidade.

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14) Redação da candidata Raíssa Picolli Fontoura

De acordo com o filósofo Platão, a associação entre saúde física e mental seria imprescindível para a manutenção da integridade humana. Nesse contexto, elucida-se a necessidade de maior atenção ao aspecto psicológico, o qual, além de estar suscetível a doenças, também é alvo de estigmatização na sociedade brasileira. Tal discriminação é configurada a partir da carência informacional concatenada à idealização da vida nas redes sociais, o que gera a falta de suporte aos necessitados. Isso mostra que esse revés deve ser solucionado urgentemente.

Sob essa análise, é necessário salientar que fatores relevantes são combinados na estruturação dessa problemática. Dentre eles, destaca-se a ausência de informações precisas e contundentes a respeito das doenças mentais, as quais, muitas vezes, são tratadas com descaso e desrespeito. Essa falta de subsídio informacional é grave, visto que impede que uma grande parcela da população brasileira conheça a seriedade das patologias psicológicas, sendo capaz de comprometer a realização de tratamentos adequados, a redução do sofrimento do paciente e a sua capacidade de recuperação. Somada a isso, a veiculação virtual de uma vida idealizada também contribui para a construção dessa caótica conjuntura, pois é responsável pela crença equivocada de que a existência humana pode ser feita, isto é, livre de obstáculos e transtornos. Esse entendimento falho da realidade fez com que os indivíduos que não se encaixem nos padrões difundidos, em especial no que concerne à saúde mental, sejam vítimas de preconceito e exclusão. Evidencia-se, então, que a carência de conhecimento associado à irrealidade digitalmente disseminada arquitetam esse lastimável panorama.

Consequentemente, tais motivadores geram incontestáveis e sérios efeitos na vida dos indivíduos que sofrem de algum gênero de doença mental. Tendo isso em vista, o acolhimento insuficiente e a falta de tratamento são preocupantes, uma vez que os acometidos precisam de compreensão, respeito e apoio para disporem de mais energia e motivação no enfrentamento dessa situação, além de acompanhamento médico e psicológico também ser essencial para que a pessoa entenda seus sentimentos e organize suas estruturas psicológicas de uma forma mais salutar e emancipadora. O filme “Toc toc” retrata precisamente o processo de cura de um grupo de amigos que são diagnosticados com transtornos de ordem psicológica, revelando que o carinho fraternal e o entendimento mútuo são ferramentas fundamentais no desenvolvimento integral da saúde. Mostra-se, assim, que a estigmatização de doentes mentais produz a escassez de elementos primordiais para que eles possam ser tratados e curados.

Urge, portanto, que o Ministério da Saúde crie uma plataforma, por meio de recursos digitais, que contenha informações a respeito das doenças mentais e que proponha comportamentos e atitudes adequadas a serem adotados durante uma interação com uma pessoa que esteja com alguma patologia do gênero, além de divulgar os sinais mais frequentes relacionados à ausência de saúde psicológica. Essa medida promoverá uma maior rede informacional e propiciará um maior apoio aos necessitados. Ademais, também cabe à sociedade e a mídia elaborar campanhas que preguem a contrariedade ao preconceito no que tange os doentes dessa natureza, o que pode ser efetivado através de mobilizações em redes sociais e por intermédio de programas televisivos com viés informativo. Tal iniciativa é capaz de engajar a população brasileira no combate a esse tipo de discriminação. Com isso, a ideia platônica será convertida em realidade no Brasil.

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15) Redação da Thais Saeger

É fato que a tecnologia revolucionou a vida em sociedade nas mais variadas esferas, a exemplo da saúde, dos transportes e das relações sociais. No que concerne ao uso da internet, a rede potencializou o fenômeno da massificação do consumo, pois permitiu, por meio da construção de um banco de dados, oferecer produtos de acordo com os interesses dos usuários. Tal personalização se observa, também, na divulgação de informações que, dessa forma, se tornam, muitas vezes, tendenciosas. Nesse sentido, é necessário analisar tal quadro, intrinsecamente ligado a aspectos educacionais e econômicos.

É importante ressaltar, em primeiro plano, de que forma o controle de dados na internet permite a manipulação do comportamento dos usuários. Isso ocorre, em grande parte, devido ao baixo senso crítico da população, fruto de uma educação tecnicista, na qual não há estímulo ao questionamento.

Sob esse âmbito, a internet usufrui dessa vulnerabilidade e, por intermédio de uma análise dos sites mais visitados por determinado indivíduo, consegue rastrear seus gostos e propor notícias ligadas aos seus interesses, limitando, assim, o modo de pensar dos cidadãos. Em meio a isso, uma analogia com a educação libertadora proposta por Paulo Freire mostra-se possível, uma vez que o pedagogo defendia um ensino capaz de estimular a reflexão e, dessa forma, libertar o indivíduo da situação a qual encontra-se sujeitado – neste caso, a manipulação.

Cabe mencionar, em segundo plano, quais os interesses atendidos por tal controle de dados. Essa questão ocorre devido ao capitalismo, modelo econômico vigente desde o fim da Guerra Fria, em 1991, o qual estimula o consumo em massa. Nesse âmbito, a tecnologia, aliada aos interesses do capital, também propõe aos usuários da rede produtos que eles acreditam ser personalizados.

Partindo desse pressuposto, esse cenário corrobora o termo “ilusão da contemporaneidade” defendido pelo filósofo Sartre, já que os cidadãos acreditam estar escolhendo uma mercadoria diferenciada mas, na verdade, trata-se de uma manipulação que visa ampliar o consumo.

Infere-se, portanto, que o controle do comportamento dos usuários possui íntima relação com aspectos educacionais e econômicos.

Desse modo, é imperiosa uma ação do MEC, que deve, por meio da oferta de debates e seminários nas escolas, orientar os alunos a buscarem informações de fontes confiáveis como artigos científicos ou por intermédio da checagem de dados, com o fito de estimular o senso crítico dos estudantes e, dessa forma, evitar que sejam manipulados.

Visando ao mesmo objetivo, o MEC pode, ainda, oferecer uma disciplina de educação tecnológica nas escolas, através de sua inclusão na Base Comum Curricular, causando um importante impacto na construção da consciência coletiva. Assim, observar-se-ia uma população mais crítica e menos iludida.

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16) Redação de LUISA SOUSA LIMA LEITE

A Revolução Técnico-científico-informacional, iniciada na segunda metade do século XX, inaugurou inúmeros avanços no setor de informática e telecomunicações. Embora esse movimento de modernização tecnológica tenha sido fundamental para democratizar o acesso a ferramentas digitais e a participação nas redes sociais, tal processo foi acompanhado pela invasão da privacidade de usuários, em virtude do controle de dados efetuado por empresas de tecnologia. Tendo em vista que o uso de informações privadas de internautas pode induzilos a adotar comportamentos intolerantes ou a aderir a posições políticas, é imprescindível buscar alternativas que inibam essa manipulação comportamental no Brasil.

A princípio, é necessário avaliar como o uso de dados pessoais por servidores de tecnologia contribui para fomentar condutas intolerantes nas redes sociais. Em consonância com a filósofa Hannah Arendt, pode-se considerar a diversidade como inerente à condição humana, de modo que os indivíduos deveriam estar habituados à convivência com o diferente. Todavia, a filtragem de informações efetivada pelas redes digitais inibe o contato do usuário com conteúdos que divergem dos seus pontos de vista, uma vez que os algoritmos utilizados favorecem publicações compatíveis com o perfil do internauta. Observam-se, por consequência, restrições ao debate e à confrontação de opiniões, que, por sua vez, favorecem a segmentação da comunidade virtual. Esse cenário dificulta o exercício da convivência com a diferença, conforme defendido por Arendt, o que reforça condutas intransigentes como a discriminação.

Em seguida, é relevante examinar como o controle sobre o conteúdo que é veiculado em sites favorece a adesão dos internautas a certo viés ideológico. Tendo em vista que os servidores de redes sociais como “Facebook“ e “Twitter” traçam o perfil de usuários com base nas páginas por eles visitadas, torna-se possível a identificação das tendências de posicionamento político do indivíduo. Em posse dessa informação, as empresas de tecnologia podem privilegiar a veiculação de notícias, inclusive daquelas de procedência não confirmada, com o fito de reforçar as posições políticas do usuário, ou, ainda, de modificá-las para que se adequem aos interesses da companhia. Constata-se, assim, a possibilidade de manipulação ideológica na rede.

Portanto, fica evidente a necessidade de combater o uso de informações pessoais por empresas de tecnologia. Para tanto, é dever do Poder Legislativo aplicar medidas de caráter punitivo às companhias que utilizarem dados privados para a filtragem de conteúdos em suas redes. Isso seria efetivado por meio da criação de uma legislação específica e da formação de uma comissão parlamentar, que avaliará as situações do uso indevido de informações pessoais. Essa proposta tem por finalidade evitar a manipulação comportamental de usuários e, caso aprovada, certamente contribuirá para otimizar a experiência dos brasileiros na internet.

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17) Redação da Isabella Barros Castelo Branco

Na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o realista Machado de Assis expõe, por meio da repulsa do personagem principal em relação à deficiência física (ela era “coxa), a maneira como a sociedade brasileira trata os deficientes.Atualmente, mesmo após avanços nos direitos desses cidadãos, a situação de exclusão e preconceito permanece e se reflete na precária condição da educação ofertada aos surdos no País, a qual é responsável pela dificuldade de inserção social desse grupo, especialmente no ramo laboral.

Convém ressaltar, a princípio, que a má formação socioeducacional do brasileiro é um fator determinante para a permanência da precariedade da educação para deficientes auditivos no País, uma vez que os governantes respondem aos anseios sociais e grande parte da população não exige uma educação inclusiva por não necessitar dela.

Isso, consoante ao pensamento de A. Schopenhauer de que os limites do campo da visão de uma pessoa determinam seu entendimento a respeito do mundo que a cerca, ocorre porque a educação básica é deficitária e pouco prepara cidadãos no que tange aos respeito às diferenças.

Tal fato se reflete nos ínfimos investimentos governamentais em capacitação profissional e em melhor estrutura física, medidas que tornariam o ambiente escolar mais inclusivo para os surdos.

Em consequência disso, os deficientes auditivos encontram inúmeras dificuldades em variados âmbitos de suas vidas. Um exemplo disso é a difícil inserção dos surdos no mercado de trabalho, devido à precária educação recebida por eles e ao preconceito intrínseco à sociedade brasileira.

Essa conjuntura, de acordo com as ideias do contratrualista Johm Locke, configura-se uma violação do “contrato social”, já que o Estado não cumpre sua função de garantir que tais cidadãos gozem de direitos imprescindíveis (como direito à educação de qualidade) para a manutenção da igualdade entre os membros da sociedade, o que expõe os surdos a uma condição de ainda maior exclusão e desrespeito.

Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário que a Escola promova a formação de cidadãos que respeitem às diferenças e valorizem a inclusão, por intermédio de palestras, debates e trabalhos em grupo, que envolvam a família, a respeito desse tema, visando a ampliar o contato entre a comunidade escolar e as várias formas de deficiência.

Além disso, é imprescindível que o Poder Público destine maiores investimentos à capacitação de profissionais da educação especializados no ensino inclusivo e às melhorias estruturais nas escolas, com o objetivo de oferecer aos surdos uma formação mais eficaz.

Ademais, cabe também ao Estado incentivar a contratação de deficientes por empresas privadas, por meio de subsídios e Parcerias Público-Privadas, objetivando a ampliar a participação desse grupo social no mercado de trabalho. Dessa forma, será possível reverter um passado de preconceito e exclusão, narrado por Machado de Assis e ofertar condições de educação mais justas a esses cidadãos.

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18) Redação da Marcela Sousa Araújo

No limiar do século XXI, a intolerância religiosa é um dos principais problemas que o Brasil foi convidado a administrar, combater e resolver. Por um lado, o país é laico e defende a liberdade ao culto e à crença religiosa. Por outros, as minorias que se distanciam do convencional se afundam em abismos cada vez mais profundos, cavados diariamente por opressores intolerantes. O Brasil é um país de diversas faces, etnias e crenças e defende em sua Constituição Federal o direito irrestrito à liberdade religiosa. Nesse cenário, tomando como base a legislação e acreditando na laicidade do Estado, as manifestações religiosas e a dissseminação de ideologias fora do padrão não são bem aceitas por fundamentalistas. Assim, o que deveria caracterizar os diversos “Brasis” dentro da mesma nação é motivo de preocupação. Paradoxalmente ao Estado laico, muitos ainda confundem liberdade de expressão com crimes inafiançáveis. Segundo dados do Instituto de Pesquisa da USP, a cada mês são registrados pelo menos 10 denúncias de intolerância religiosa e destas 15% envolvem violência física, sendo as principais vítimas fieis afro-brasileiros. Partindo dessa verdade, o então direito assegurado pela Constituição e reafirmado pela Secretaria dos Direitos Humanos é amputado e o abismo entre oprimidos e opressores torna-se, portanto, maior.

Parafraseando o sociólogo Zygmun Bauman, enquanto houver quem alimente a intolerância religiosa, haverá quem defenda a discriminação. Tomando como norte a máxima do autor, para combater a intolerância religiosa no Brasil são necessárias alternativas concretas que tenham como protagonistas a tríade Estado, escola e mídia.

O Estado, por seu caráter socializante e abarcativo deverá promover políticas públicas que visem garantir uma maior autonomia religiosa e através dos 3 poderes deverá garantir, efetivamente, a liberdade de culto e proteção; a escola, formadora de caráter, deverá incluir matérias como religião em todos os anos da vida escolar; a mídia, quarto poder, deverá veicular campanhas de diversidade religiosa e respeito às diferenças. Somente assim, tirando as pedras do meio do caminho, construir-se-á um Brasil mais tolerante.

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19) Redação da Isadora Peter Furtado

A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira é um problema muito presente. Isso deve ser enfrentado, uma vez que, diariamente, mulheres são vítimas desta questão. Neste sentido, dois aspectos fazem-se relevantes: o legado histórico-cultural e o desrespeito às leis. Segundo a História, a mulher sempre foi vista como inferior e submissa ao homem.

Comprova-se isso pelo fato de elas poderem exercer direitos, ingressarem no mercado de trabalho e escolherem suas próprias roupas muito tempo depois do gênero oposto.Esse cenário, juntamente aos inúmeros casos de violência contra as mulheres corroboram a ideia de que elas são vítimas de um histórico-cultural. Nesse ínterim, a cultura machista prevaleceu ao longo dos anos a ponto de enraizar-se na sociedade contemporânea, mesmo que de forma implícita, à primeira vista.

Conforme previsto pela Constituição Brasileira, todos são iguais perante à lei, independente de cor, raça ou gênero, sendo a isonomia salarial, aquela que prevê mesmo salário para mesma função, também garantidas por lei. No entanto, o que se observa em diversas partes do país, é a gritante diferença entre os salários de homens e mulheres, principalmente se estas forem negras. Esse fato causa extrema decepção e constrangimento a elas, as quais sentem-se inseguras e sem ter a quem recorrer. Desse modo, medidas fazem-se necessárias para corrigir a problemática.

Diante dos argumentos supracitados, é dever do Estado proteger as mulheres da violência, tanto física quanto moral, criando campanhas de combate à violência, além de impor leis mais rígidas e punições mais severas para aqueles que não as cumprem. Some-se a isso investimentos em educação, valorizando e capacitando os professores, no intuito de formar cidadãos comprometidos em garantir o bem-estar da sociedade como um todo.

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20) Redação da Mariana Moura Goes

A mulher vem, ao longo dos séculos XX e XXI, adquirindo valiosas conquistas, como o direito de votar e ser votada. Entretanto, a violência contra este gênero parece não findar, mesmo com a existência de dispositivos legais que protegem a mulher. A diminuição dos índices deste tipo de violência ocorrerá no momento em que os dispositivos legais citados passarem a ser realmente eficazes e o machismo for efetivamente combatido, desafios esses que precisam ser encarados tanto pelo Estado quanto pela sociedade civil.A Lei Maria da Penha e a Lei do Feminicídio, por exemplo, são dispositivos legais que protegem a mulher.

Entretanto, estes costumam ser ineficazes, visto que a população não possui esclarecimentos sobre eles. Dessa forma, muitas mulheres são violentadas diariamente e não denunciam por não terem conhecimento sobre as ditas leis e os agressores, por sua vez, persistem provocando violências físicas, psicológicas, morais, etc., por, às vezes, não saberem que podem ser seriamente punidos por suas ações.

Somado a isso, o machismo existente na sociedade brasileira contribui decisivamente para essa persistência. Na sociedade de caráter patriarcal em que vivemos é passado, ao longo das gerações, valores que propagam a ideia de que a mulher deve ser submissa ao homem. Essa ideia é reforçada pela mídia ao apresentar, por exemplo, a mulher com enorme necessidade de casar, e, quando consegue, ela deve ser grata ao homem, submetendo-se, dessa forma, às suas vontades. Com isso, muitos homens crescem com essa mentalidade, submetendo assim, suas esposas aos mais diversos tipos de violência.

Visto isso, faz-se necessária a reversão de tal contexto. Para isso, é preciso que o Poder Público promova palestras em locais públicos nas cidades brasileiras a fim de esclarecer a população sobre os dispositivos legais existentes que protegem a mulher, aumentando, desse modo, o número de denúncias.

Aliado a isso, é preciso que as escolas, junto com a equipe de psicólogos, promovam campanhas, palestras, peças teatrais, etc. , que desestimulem o machismo entre crianças e adolescentes para que, a longo prazo, o machismo na sociedade brasileira seja findado. Somado a isso, a população pode pressionar a mídia através das redes sociais, por exemplo, para que ela passe a propagar a equidade entre gêneros e pare de disseminar o machismo na sociedade.

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21) Redação da Cecília Maria Lima Leite

Historicamente, o papel feminino nas sociedades ocidentais foi subjugado aos interesses masculinos e tal paradigma só começou a ser contestado em meados do século XX, tendo a francesa Simone de Beauvoir como expoente. Conquanto tenham sido obtidos avanços no que se refere aos direitos civis, a violência contra a mulher é uma problemática persistente no Brasil, uma vez que ela se dá- na maioria das vezes- no ambiente doméstico. Essa situação dificulta as denúncias contra os agressores, pois muitas mulheres temem expor questões que acreditam ser de ordem particular.

Com efeito, ao longo das últimas décadas, a participação feminina ganhou destaque nas representações políticas e no mercado de trabalho. As relações na vida privada, contudo, ainda obedecem a uma lógica sexista em algumas famílias. Nesse contexto, a agressão parte de um pai, irmão, marido ou filho; condição de parentesco essa que desencoraja a vítima a prestar queixas, visto que há um vínculo institucional e afetivo que ela teme romper.

Outrossim, é válido salientar que a violência de gênero está presente em todas as camadas sociais, camuflada em pequenos hábitos cotidianos. Ela se revela não apenas na brutalidade dos assassinatos, mas também nos atos de misoginia e ridicularização da figura feminina em ditos populares, piadas ou músicas. Essa é a opressão simbólica da qual trata o sociólogo Pierre Bordieu: a violação aos Direitos Humanos não consiste somente no embate físico, o desrespeito está –sobretudo- na perpetuação de preconceitos que atentam contra a dignidade da pessoa humana ou de um grupo social.

Destarte, é fato que o Brasil encontra-se alguns passos à frente de outros países o combate à violência contra a mulher, por ter promulgado a Lei Maria da Penha. Entretanto, é necessário que o Governo reforce o atendimento às vítimas, criando mais delegacias especializadas, em turnos de 24 horas, para o registro de queixas. Por outro lado, uma iniciativa plausível a ser tomada pelo Congresso Nacional é a tipificação do feminicídio como crime de ódio e hediondo, no intuito de endurecer as penas para os condenados e assim coibir mais violações. É fundamental que o Poder Público e a sociedade – por meio de denúncias – combatam praticas machistas e a execrável prática do feminicídio.

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22) Redação da Tainá Rocha Josino

Apesar de destacar enquanto potência econômica mundial, o Brasil ainda vivencia problemas sociais arcaicos, como a persistência da violência contra a mulher. Diante da gravidade desta questão urge a mobilização conjunta do Estado e da sociedade para seu efetivo combate.A violência contra a mulher no Brasil está atrelada, entre outros fatores, ao processo histórico do país.

A herança do patriarcalismo colonial ainda é sensível em nossa cultura, sendo evidenciada, inclusive, em discursos de várias pessoas públicas, como candidatos à presidência ou à liderança de comissão de Direitos Humanos. Mesmo que extremamente retrógrado, o machismo segue sustentando o consciente coletivo de suposta superioridade masculina, e, lamentavelmente, proporcionando a inúmeras mulheres cotidianos humilhantes, com afronta a seus direitos humanos mais básicos.

É justo reconhecer, no entanto, as iniciativas públicas e privadas que têm como objetivo a debelação dessa triste realidade. Por exemplo, a lei Maria da Penha, em vigor desde 2006, já um marco democrático para o Brasil, pois contribui exemplarmente para a proteção da dignidade e soberania da mulher, em uma tentativa legítima de reverter o cenário violento contra esse gênero. Juizados e varas especializadas neste âmbito foram criados, denúncias de opressões foram estimuladas, entre outras ações admiráveis, contudo, isso não tem sido suficiente para anular o número de vítimas.

Dentre os agentes e impossibilidades do fim desse tipo de agressão, destaca-se a infraestrutura inadequada para este tipo de investigação de possíveis abusos, apreensão de agressores e sua devida prisão. A falha acarreta constante impunidade e altos índices de reincidência de agressões, que podem se agravar e se tornar fatais. Também há carência de profissionais preparados para acolher a vítima e dar-lhe apoio psicológico.Além disso, o desconhecimento ou até descrédito da população quanto ao amparo jurídico dado às vítimas de violência resulta na escassez de denúncias frente ao real número de agressões.

Portanto, para que haja o fim deste cenário violento contra a mulher, é imprescindível esforço coletivo. O Estado deve otimizar a infraestrutura destinada a essa seara, ampliando o número de delegacias da mulher, por exemplo, além de se unir a instituições profissionalizantes, com o fito de capacitar cada vez mais profissionais que lidem de forma mais positiva possível com a proteção dos direitos femininos.

A população, previamente orientada por campanhas públicas e por eventos culturais, contribuirá denunciando agressões. A educação é ponto nevrálgico deste processo, de forma que as escolas precisam promover debates e seminários acerca do tema, a fim de consolidar valores morais e éticos nesta geração e nas futuras.

Através dessas e outras medidas de promoção da cidadania a sociedade brasileira se tornará cada vez mais sensata e consciente de sua responsabilidade no combate à violência (covarde, desproporcional e insustentável) contra a mulher.

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23) Redação do Carlos Eduardo Lopes Marciano

É comum vermos comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?

Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto, tais artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da História. A imprensa, no século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma das causas da queda do absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o resultado de eleições. É impossível negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada.

O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para essa faixa etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão.Tal manobra de “marketing” acaba transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas. Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca capacidade de discernimento infantil.

Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar, como já acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público, visando à proibição de técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na conscientização dessa faixa etária em escolas, com professores que abordem esse assunto de forma compreensível e responsável. Só assim construiremos um sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade infantil.

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24) Redação do João Pedro Maciel Schlaepfer

Desde o final de 1991, com a extinção da antiga União Soviética, o capitalismo predomina como sistema econômico. Diante disso, os variados ramos industriais pesquisam e desenvolvem novas formas e produtos que atinjam os mais variados nichos de mercado. Esse alcance, contudo, preocupa as famílias e o Estado quando se analisa a publicidade voltada às crianças em contraponto à capacidade de absorção crítica das propagandas por parte desse público-alvo.

Por ser na infância que se apreende maior quantidade de informações, a eficiência da divulgação de um bem é maior. O interesse infantil a determinados produtos é aumentado pela afirmação do desejo em meios de comunicação, sobretudo ao se articular ao anúncio algum personagem conhecido. Assim, a ânsia consumista dos mais jovens é expandida.

Além disso, o nível de criticidade em relação à propaganda é extremamente baixo. Isso se deve ao fato de estarem em fase de composição da personalidade, que é pautada nas experiências vividas e, geralmente, espelhada em um grupo de adultos-exemplo. Dessa forma, o jovem fica suscetível a aceitar como positivo quase tudo o que lhe é oferecido, sem necessariamente avaliar se é algo realmente imprescindível.

Com base nisso, o governo federal pode determinar um limite, desassociando personagens e figuras conhecidas aos comerciais, sejam televisivos, radiofônicos, por meios impressos ou quaisquer outras possibilidades. A família, por outro lado, tem o dever de acompanhar e instruir os mais novos em como administrar seus desejos, viabilizando alguns e proibindo outros.

Nesse sentido, torna-se evidente, portanto, a importância do acessoria parental e organização do Estado frente a essa questão. Não se pode atuar com descaso, tampouco ser extremista. A criança sabe o que é melhor para ela? Talvez saiba, talvez não. Até que se descubra (com sua criticidade amadurecida), cabe às entidades superiores auxiliá-la nesse trajeto.

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25) Redação do José Querino de Macêdo Neto

Se o conceito censitário de publicidade entende o uso de recursos estilísticos da linguagem, a exemplo da metáfora e das frases de efeito, como atrativo na vendagem de produtos, a manipulação de instrumentos a serviço da propaganda infantil produz efeitos que dão margem mais visível ao consumo desnecessário. Com base nisso, estabelecem-se propostas de debate social acerca do limite de conteúdos designados a comerciais televisivos que se dirigem a tal público.Faz-se preciso, no entanto, que se ressaltem as intenções das grandes empresas de comércio: o lucro é, sobretudo, ditador das regras morais e decisivo na escolha das técnicas publicitárias.

Para Marx, por exemplo, o capital influencia, através do acúmulo de riquezas, os padrões que decidem a integração de um indivíduo no meio em que ele se insere — nesse caso, possuir determinados produtos é chave de aceitação social, principalmente entre crianças de cuja inocência se aproveita ao inferir importâncias na aquisição.

Em contraposição a esses avanços econômicos e aos interesses dos grandes setores nacionais de mercado infanto-juvenil, os órgãos de ativismo em proteção à criança utilizam-se do Estatuto da Criança e do Adolescente para defender os direitos legítimos da não-ludibriação, detidos por indivíduos em processo de formação ética. Não obstante, a regulamentação da propaganda tende a equilibrar os ganhos das empresas com o crescente índice de consumo desenfreado.

Cabe, portanto, ao governo, à família e aos demais segmentos sociais estimular o senso crítico a partir do debate em escolas e creches, de forma a instruir que as necessidades individuais devem se sobrepor às vontades que se possuem, a fim de coibir o abuso comercial e o superconsumo.

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26) Redação do Juan Costa da Costa

Muito se discute acerca dos limites que devem ser impostos à publicidade e propaganda no Brasil – sobretudo em relação ao público infantil. Com o advento do meio técnico-científico informacional, as crianças são inseridas de maneira cada vez mais precoce ao consumismo imposto por uma economia capitalista globalizada – a qual preconiza flexibilidade de produção, adequando-se às mais diversas demandas. Faz-se necessário, portanto, uma preparação específica voltada para esse jovem público, a fim de tornar tal transição saudável e gerar futuros consumidores conscientes.

Um aspecto a ser considerado remete à evolução tecnológica vivenciada nas últimas décadas. Os carrinhos e bonecas deram lugar aos “smartphones”, videogames e outros aparatos que revolucionaram a infância das atuais gerações. Logo, tornou-se essencial a produção de um marketing voltado especialmente para esse consumidor mirim – objetivando cativá-lo por meio de músicas, personagens e outras estratégias persuasivas. Tal fator é corroborado com a criação de programas e até mesmo canais voltados para crianças (como Disney, Cartoon Network e Discovery Kids), expandindo o conceito de Indústria Cultural (defendido por filósofos como Theodor Adorno) – o qual aborda o uso dos meios de comunicação de massa com fins propagandísticos.

Somado a isso, o impasse entre organizações protetoras dos direitos das crianças e os grandes núcleos empresariais fomenta ainda mais essa pertinente discussão. No Brasil, vigoram os acordos isolados com o Poder Público – sem a existência de leis específicas. Recentemente, a Conanda (Comissão Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente) emitiu resolução condenando a publicidade direcionada ao público infantil, provocando o repúdio de empresários e propagandistas – que não reconhecem autoridade dessa instituição para atuar sobre o mercado. Diante desses posicionamentos antagônicos, o debate persiste.

Com o intuito de melhor adequar os “consumidores do futuro” a essa realidade, e não apenas almejar o lucro, é preciso prepará-los para absorver as muitas informações. Isso pode ser obtido por meio de campanhas promovidas pelo Poder Público nas escolas (com atividades lúdicas e conscientizadoras) e na mídia (TV, rádio, jornais impressos, internet), bem como a criação de uma legislação específica sobre marketing infantil no Brasil – fiscalizando empresas (prevenindo possíveis abusos) – além de orientação aos pais para que melhor lidem com o impulso de consumo dos filhos (tornando as crianças conscientes de suas reais necessidades). Dessa forma, os consumidores da próxima geração estarão prontos para cumprirem suas responsabilidades quanto cidadãos brasileiros (preocupados também com o próximo) e será promovido o desenvolvimento da nação.

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27) Redação da Maria Eduarda de Aquino Correa Ilha

De acordo com o movimento romântico literário do século XIX, a criança era um ser puro. As tendências do Romantismo influenciavam a temática poética brasileira através da idealização da infância. Indo de encontro a essa visão, a sociedade contemporânea, cada vez mais, erradica a pureza dos infantes através da influência cultural consumista presente no cotidiano. Nesse contexto, é preciso admitir que a alegação de uma sociedade conscientizada se tornou uma maneira hipócrita de esconder os descaso em relação aos efeitos da publicidade infantil no país.

Em primeiro plano, deve-se notar que o contexto brasileiro contemporâneo é baseado na lógica capitalista de busca por lucros e de incentivo ao consumo. Esse comportamento ganancioso da iniciativa privada é incentivado pelos meios de comunicação, que buscam influenciar as crianças de maneira apelativa no seu dia-a-dia. Além disso, a ausência de leis nacionais acerca dos anúncios infantis acaba por proporcionar um âmbito descontrolado e propício para o consumo. Desse modo, a má atuação do governo em relação à publicidade infantil resulta em um domínio das influências consumistas sobre a geração de infantes no Brasil.

Por trás dessa lógica existe algo mais grave: a postura passiva dos principais formadores de consciência da população. O contexto brasileiro se caracteriza pela falta de preocupação moral nas instituições de ensino, que focam sua atuação no conteúdo escolar em vez de preparar a geração infantil com um método conscientizador e engajado. Ademais, a família brasileira pouco se preocupa em controlar o fluxo de informações consumistas disponíveis na televisão e internet. Nesse sentido, o despreparo das crianças em relação ao consumo consciente e às suas responsabilidades as tornam alvos fáceis para as aquisições necessárias impostas pelos anúncios publicitários.

Torna-se evidente, portanto, que a questão da publicidade infantil exige medidas concretas, e não um belo discurso. É imperioso, nesse sentido, uma postura ativa do governo em relação à regulamentação da propaganda infantil, através da criação de leis de combate aos comerciais apelativos para as crianças. Além disso, o Estado deve estimular campanhas de alerta para o consumo moderado.

Porém, uma transformação completa deve passar pelo sistema educacional, que em conjunto com o âmbito familiar pode realizar campanhas de conscientização por meio de aulas sobre ética e moral. Quem sabe, dessa forma, a sociedade possa tornar a geração infantil uma consumidora consciente do futuro, sem perder a pureza proposta pelo Movimento Romântico.

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Como escrever a introdução da redação do ENEM?

A introdução é um dos elementos mais cruciais da sua produção textual, e acertá-la pode ser o primeiro passo para conquistar a tão sonhada nota 1000.

O que não pode faltar na sua introdução?

Tema

O primeiro elemento que você deve considerar é o tema. Ele deve ser mais amplo do que o assunto específico da proposta. Por exemplo, se o tema da redação é “Os desafios da formação educacional de surdos no Brasil”, você pode começar falando sobre a educação inclusiva ou a diversidade nas escolas brasileiras.

Contexto

O contexto é o cenário mais amplo onde o tema está inserido. Ele ajuda a situar o leitor e pode ser algo relacionado à educação, à inclusão social ou até mesmo à tecnologia, dependendo do tema proposto. O importante é que ele esteja alinhado com o tema e ajude a preparar o terreno para o seu argumento.

Tese

A tese é o seu ponto de vista sobre o tema, o argumento que você vai defender ao longo do texto. Ela deve ser clara e objetiva, mostrando desde o início qual é o seu posicionamento. Por exemplo, se o tema é sobre a formação educacional de surdos, a tese pode ser algo como “A falta de políticas públicas eficazes contribui para a marginalização dos surdos no sistema educacional brasileiro”.

Dicas Práticas

1. Evite Copiar o Tema: Tente não copiar o tema exatamente como está na proposta. Use suas palavras para mostrar que você entendeu o que está sendo pedido.
2. Seja Direto: Não faça rodeios. Vá direto ao ponto, mas de forma completa e coesa.
3. Conexão com os Parágrafos Seguintes: A introdução deve servir como um guia para o que o leitor pode esperar nos próximos parágrafos. Portanto, ela deve estar em sintonia com o desenvolvimento e a conclusão do seu texto.
4. Revise: Antes de passar para o desenvolvimento, dê uma revisada na introdução para garantir que ela contém todos os elementos necessários e está bem escrita.

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Como fazer o desenvolvimento da redação do ENEM?

Este é o coração do seu texto, onde você vai defender suas ideias e argumentos. Então, como fazer para que essa parte seja impecável?

Elementos Essenciais do Desenvolvimento

Declaração Inicial

O primeiro passo é começar com uma declaração clara e direta, também conhecida como tópico frasal. Este será o ponto central do seu parágrafo e deve refletir o objetivo específico que você tem para essa parte do texto. Por exemplo, se você está escrevendo sobre os impactos negativos dos pesticidas, sua declaração inicial pode ser algo como: “O uso indiscriminado de pesticidas tem graves consequências para a saúde humana”.

Explicação

Após a declaração inicial, você deve fornecer uma explicação que aprofunde essa ideia. Aqui é onde você pode incluir dados, estatísticas ou outras informações que sustentem seu ponto de vista. Lembre-se, a explicação deve ser direta e relevante para o tópico frasal.

Exemplo

Um bom desenvolvimento sempre inclui exemplos práticos que ilustram o ponto que você está tentando fazer. No caso dos pesticidas, você poderia citar estudos que mostram a correlação entre o uso de pesticidas e certas doenças.

Conclusão do Parágrafo

Finalmente, cada parágrafo de desenvolvimento deve terminar com uma conclusão que amarra todas as suas ideias e as relaciona com o objetivo geral do seu texto. Esta é a sua chance de mostrar como todos os elementos do parágrafo se encaixam e reforçam seu argumento principal.

Dicas Práticas

1. Ordem dos Elementos: Embora haja uma estrutura sugerida, sinta-se à vontade para mudar a ordem desses elementos se isso tornar seu texto mais claro e eficaz.
2. Revisão: Sempre revise seu texto para garantir que cada parágrafo de desenvolvimento contém todos os quatro elementos essenciais e que eles estão bem articulados.
3. Conexão com o Resto do Texto: Certifique-se de que cada parágrafo de desenvolvimento se conecta bem com a introdução e prepara o terreno para a conclusão.
4. Seja Consciente dos Objetivos: Cada parágrafo deve ter um objetivo claro e deve contribuir para o objetivo geral do seu texto. Não perca o foco!

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Como fazer a conclusão da redação do ENEM?

Se você já aprendeu a fazer uma introdução impactante e um desenvolvimento coeso, agora é a hora de fechar com chave de ouro: a conclusão da sua redação do ENEM. A conclusão é a última impressão que você deixará no avaliador, então é crucial que ela seja bem elaborada.

Elementos Cruciais da Conclusão

Conectivo Conclusivo

Comece seu último parágrafo com um conectivo que indique que você está concluindo suas ideias. Palavras como “Portanto” e “Dessa forma” são excelentes escolhas para iniciar essa parte do texto.

Retomada dos Objetivos

Depois do conectivo, é importante fazer uma breve retomada dos objetivos dos seus parágrafos de desenvolvimento. Isso ajuda a reforçar seus argumentos e a mostrar que você tem um domínio completo sobre o que foi discutido.

Proposta de Intervenção

A proposta de intervenção é um elemento crucial na conclusão da sua redação. Ela deve ser bem pensada e completa, contendo uma ação, um agente, uma forma de implementação, um detalhamento e um objetivo. Por exemplo, se o tema da redação é sobre combater a disseminação de fake news, a proposta de intervenção pode envolver ações conjuntas do Ministério da Educação e das escolas para promover a leitura crítica de notícias.

Dicas Finais

1. Seja Objetivo: A conclusão não é o lugar para introduzir novas ideias ou argumentos. Mantenha o foco em resumir e finalizar o que já foi dito.
2. Conexão com o Texto: Certifique-se de que sua conclusão está em harmonia com a introdução e o desenvolvimento. Ela deve ser a “cereja do bolo” que une todas as partes do seu texto.
3. Revisão: Como sempre, não se esqueça de revisar cuidadosamente essa parte do texto. Afinal, é a sua última chance de impressionar o avaliador.
4. Pontuação: Uma boa conclusão pode garantir até 200 pontos na avaliação da sua redação. Portanto, dê a ela a atenção que merece!

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Tirar nota mil na redação do ENEM é um desafio, mas com dedicação e as estratégias certas, é totalmente alcançável. Então, arregace as mangas e comece a trabalhar para transformar esse sonho em realidade. Você é capaz!

O post 27 exemplos de REDAÇÕES NOTA MIL no ENEM apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

O ProUni, ou Programa Universidade para Todos, é uma iniciativa que oferece bolsas de estudo em instituições de ensino superior privadas para estudantes que não têm condições de pagar as mensalidades. E a melhor parte? Essas bolsas podem cobrir até 100% dos custos do curso!

Mas como você pode se beneficiar desse programa? Quem pode se inscrever? E como é o processo de inscrição? Essas são perguntas comuns que muitos estudantes têm, especialmente aqueles que acabaram de fazer o ENEM e estão pensando em suas opções para o futuro.

Neste artigo, vamos responder a todas essas perguntas e muito mais. Vamos explicar o que é o ProUni, quem pode se beneficiar dele, como se inscrever e o que acontece depois que você é aceito. Também vamos discutir como manter sua bolsa uma vez que você a recebe.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENEM

Antes de fazer o exame, aproveite para baixar as provas anteriores do ENEM. Elas serviram de base para a elaboração desse simulado e serão essenciais para seus próximos estudos, prepare-se para o download.

• ENEM 2026 – Provas e gabaritos
• ENEM 2025 – Provas e gabaritos
• ENEM 2024 – Provas e gabaritos
• ENEM 2023 – Provas e gabaritos
• ENEM 2022 – Provas e gabaritos
• ENEM 2021 – Provas e gabaritos
• ENEM 2020 – Provas e gabaritos
• ENEM 2019 – Provas e gabaritos
• ENEM 2018 – Provas e gabaritos
  

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O que é o ProUni?

O Programa Universidade para Todos (ProUni)

O ProUni é um programa do governo que oferece bolsas de estudo em universidades privadas. Essas bolsas podem cobrir 50% ou 100% das mensalidades, dependendo da situação financeira do estudante. O programa é uma excelente oportunidade para jovens que desejam cursar o ensino superior, mas não têm condições de arcar com as mensalidades de uma universidade privada.

Diferença entre ProUni e FIES

Embora ambos sejam programas do governo destinados a ajudar estudantes a cursar o ensino superior, o ProUni e o FIES têm diferenças significativas. O ProUni oferece bolsas de estudo, o que significa que o governo paga uma parte ou a totalidade das mensalidades para você. Já o FIES é um programa de financiamento estudantil. Isso significa que o governo paga as mensalidades para você agora, mas você terá que reembolsar esse dinheiro no futuro. Em outras palavras, o FIES é como um empréstimo, enquanto o ProUni é uma bolsa de estudos.

Por que as universidades privadas aderem ao ProUni?

As universidades privadas têm um grande interesse no ProUni por várias razões. Primeiramente, o programa permite que essas instituições preencham vagas que de outra forma poderiam ficar vazias. Além disso, o ProUni também garante que as universidades recebam o pagamento das mensalidades, já que é o governo que paga esses custos. Por fim, participar do ProUni pode melhorar a reputação de uma universidade, pois mostra que a instituição está comprometida em ajudar a expandir o acesso ao ensino superior.

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Quem pode se beneficiar do ProUni?

Requisitos para se qualificar para o ProUni

O ProUni é um programa que visa ajudar estudantes a alcançar seus sonhos de educação superior. No entanto, existem alguns requisitos que os candidatos devem cumprir para se qualificar para o programa. Primeiramente, os candidatos devem ter concluído o ensino médio em escolas públicas ou em escolas privadas como bolsistas integrais. Além disso, os candidatos devem ter participado da última edição do ENEM e obtido uma média mínima de 450 pontos, sem ter zerado a redação.

Como calcular a renda familiar para o ProUni

A renda familiar é um fator crucial para determinar a elegibilidade para o ProUni. Para se qualificar, a renda familiar per capita deve ser de até três salários mínimos. Para calcular isso, você deve somar a renda de todos os membros da família que vivem na mesma casa e dividir pelo número total de pessoas. Por exemplo, se você vive com seu pai que ganha três salários mínimos e você ganha um salário mínimo, a renda total seria de quatro salários mínimos. Como há duas pessoas na família, a renda per capita seria de dois salários mínimos, o que qualificaria você para o programa.

Como os autônomos podem se qualificar para o ProUni

Os trabalhadores autônomos também podem se qualificar para o ProUni, embora o processo possa ser um pouco mais complexo. Como autônomo, você precisará fornecer uma declaração de imposto de renda, comprovantes do INSS e outras provas de renda. Embora isso possa exigir um pouco mais de trabalho, é totalmente possível e vale a pena se você estiver dentro do limite de renda familiar per capita de três salários mínimos.

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Como se inscrever no ProUni?

Passo a passo da inscrição no ProUni

O processo de inscrição no ProUni é bastante simples e totalmente online. Primeiramente, você deve acessar o site oficial do programa (siteprouni.mec.gov.br) e fazer login com o seu número de inscrição do ENEM e senha. Caso você tenha esquecido essas informações, não se preocupe, pois é possível recuperá-las facilmente no site.

Após o login, o site já puxará as suas notas do ENEM. A partir daí, você deverá preencher dois questionários: um com seus dados pessoais e outro socioeconômico, que perguntará sobre a sua situação financeira e a de sua família. É importante ser honesto nessa etapa, pois você terá que comprovar todas as informações posteriormente.

Como escolher as opções de curso e universidade

Depois de preencher os questionários, é hora de escolher as opções de curso e universidade. Assim como no SiSU, você pode escolher duas opções de curso em universidades diferentes. A busca pode ser feita por instituição, município ou curso.

Uma dica útil é utilizar um simulador, como o Quero Bolsa, para ter uma ideia de quais universidades aceitariam a sua nota do ENEM. Na primeira opção, coloque o seu maior sonho, o curso que você mais deseja. Na segunda opção, escolha algo confortável, um curso em uma universidade que você sabe que oferece vagas pelo ProUni, para garantir uma segurança caso a primeira opção não dê certo.

Nota de corte do ProUni

A nota de corte é a nota do último candidato que passou para aquele curso. Por exemplo, se existem dez vagas para o curso de Direito em uma universidade e a nota de corte é 540, significa que a décima pessoa obteve essa nota. Se a sua nota for maior, você passará. Se for um pouco menor, ainda há chances de passar.

É importante lembrar que a nota de corte pode variar ao longo dos dias em que o sistema do ProUni está aberto, então é recomendado acessar o site diariamente para acompanhar as mudanças.

Após o fechamento do sistema, você não poderá mais alterar as informações. Alguns dias depois, os resultados serão divulgados e, dependendo do seu desempenho, você poderá ser aprovado em ambas as opções, apenas na segunda opção ou não ser aprovado em nenhuma. Em todos os casos, existe a possibilidade de participar da lista de espera para a primeira opção.

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O que acontece depois que você é aceito no ProUni?

Depois de passar por todo o processo de inscrição e seleção, você pode estar se perguntando: “E agora? O que acontece depois que sou aceito no ProUni?” Vamos explorar isso em detalhes.

O que esperar depois de ser aceito no ProUni

Depois de ser aceito no ProUni, o próximo passo é comemorar, é claro! Mas depois disso, é importante estar ciente de algumas coisas. Primeiro, você precisará baixar o Manual do Bolsista no site do ProUni. Este é um PDF que contém todas as regras que você precisa seguir, tudo o que você precisa fazer agora, desejando-lhe uma boa jornada, e, principalmente, vendo as regras que você tem que seguir para não perder a bolsa.

Por exemplo, se você reprovar em mais de 25% das disciplinas em cada semestre, você pode perder sua bolsa. Se você tem uma bolsa parcial e não paga a mensalidade, você também pode perder sua bolsa. Portanto, existem algumas condições pequenas, mas que podem fazer você perder sua bolsa.

Como a lista de espera funciona

Se você não foi selecionado na primeira chamada, não se preocupe. O ProUni tem um sistema de lista de espera. Isso significa que, se houver vagas disponíveis após a primeira rodada de aceitações, os candidatos na lista de espera serão considerados.

É importante notar que algumas universidades podem pedir que você traga documentos para entrar na lista de espera. Portanto, dependendo da faculdade, pode haver algumas exigências adicionais.

Documentação necessária para o ProUni

A parte mais tediosa do ProUni é, sem dúvida, a documentação. Você terá que fornecer uma grande quantidade de documentos, incluindo comprovantes de renda para todos que vivem com você, comprovante de residência, e se você possui um carro ou uma casa própria, você também terá que fornecer documentos para isso.

Além disso, se alguém em sua família recebe uma pensão, isso também conta, e você terá que fornecer documentação para isso também. Se alguém é autônomo, eles terão que fazer todo o registro de imposto de renda, eles terão que conseguir um contador…

Portanto, é muito importante prestar atenção na documentação. Mais de 20% dos candidatos aprovados no ProUni desistem ou não conseguem uma vaga por causa da documentação. Portanto, preste atenção, vá ao site ou ligue para a universidade para perguntar o que você precisa separar, quando é melhor trazer os documentos… Certifique-se de que tudo está em ordem.

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Mantendo sua bolsa do ProUni

Regras que os bolsistas do ProUni devem seguir

Parabéns! Você conseguiu uma bolsa do ProUni. Agora, é importante entender que existem algumas regras que você deve seguir para manter essa bolsa.

Primeiramente, é crucial manter um bom desempenho acadêmico. O ProUni estipula que se você reprovar em mais de 25% das disciplinas em um semestre, pode perder a bolsa. Portanto, é essencial se dedicar aos estudos e buscar ajuda sempre que necessário para garantir que você esteja se saindo bem em todas as suas disciplinas.

Além disso, é importante lembrar que a bolsa do ProUni é concedida com base na sua situação socioeconômica. Portanto, se houver alguma mudança significativa na renda da sua família, você deve informar a instituição de ensino e o ProUni.

Consequências de não seguir as regras do ProUni

Não seguir as regras do ProUni pode resultar na perda da bolsa. Isso significa que você seria responsável por pagar a totalidade das mensalidades do curso. Além disso, dependendo da situação, pode ser difícil conseguir outra bolsa ou forma de financiamento para continuar seus estudos.

Para evitar isso, é importante estar sempre ciente das regras do ProUni e se esforçar para cumpri-las. Uma boa maneira de fazer isso é baixar o Manual do Bolsista no site do ProUni. Este manual contém todas as regras que você precisa seguir e outras informações úteis para ajudá-lo a manter sua bolsa.

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Outras oportunidades para fazer faculdades particulares de graça

FIES

O FIES (Fundo de Financiamento Estudantil) é outra opção para aqueles que desejam cursar uma universidade particular. Diferente do ProUni, o FIES é um programa de financiamento, ou seja, o governo paga a sua graduação e depois você precisa reembolsar o valor. É uma opção interessante para quem tem condições de pagar a graduação após concluir o curso.

Quero Bolsa X Educa Mais Brasil X Amigo Edu

Existem também plataformas online que oferecem bolsas de estudo para universidades particulares, como o Quero Bolsa, Educa Mais Brasil e Amigo Edu. Essas plataformas funcionam de maneira semelhante: você busca o curso e a instituição de ensino de sua preferência e verifica se há bolsas disponíveis. As bolsas podem variar de 10% a 75% do valor da mensalidade, dependendo do curso e da instituição.

Quero Bolsa, Educa Mais Brasil e Amigo Edu são opções interessantes para quem não se enquadra nos requisitos do ProUni ou FIES, mas ainda assim precisa de uma ajuda financeira para cursar a graduação.

Bolsas oferecidas diretamente pelas faculdades

Por fim, muitas universidades particulares oferecem suas próprias bolsas de estudo. Essas bolsas podem ser baseadas em mérito acadêmico, necessidade financeira ou uma combinação de ambos. É sempre uma boa ideia verificar diretamente com as universidades de seu interesse para ver se elas oferecem algum tipo de assistência financeira.

Portanto, mesmo que o ProUni não seja a melhor opção para você, ainda há muitas outras maneiras de obter uma educação superior de qualidade sem se endividar.

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A educação é uma das ferramentas mais poderosas que você pode usar para mudar o mundo. O ProUni é uma oportunidade incrível para você dar o próximo passo em sua jornada educacional. Não importa o seu histórico, sua situação financeira ou seus sonhos para o futuro, o ProUni pode ser a ponte que te leva até lá.

Se você tem o sonho de cursar uma graduação, mas está preocupado com os custos, o ProUni pode ser a solução. Com a possibilidade de bolsas integrais e parciais, esse programa tem o potencial de abrir portas que você talvez pensasse que estavam fechadas para você.

Lembre-se, o primeiro passo para se qualificar para o ProUni é fazer o ENEM. Então, se você ainda não fez, comece a se preparar agora. Se você já fez o ENEM, então está na hora de dar o próximo passo e se inscrever no ProUni.

Não deixe que as barreiras financeiras te impeçam de alcançar seus sonhos. O ProUni está aqui para ajudar você a superar essas barreiras e fazer a diferença em sua vida. Aproveite essa oportunidade e veja até onde a educação pode te levar. Boa sorte na sua jornada!

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