Colégios da UNESP

O que cai no vestibulinho do CTI Bauru da UNESP?

Diego William — Sun, 25 Jan 2026 15:01:05 +0000

Para que você possa entrar no CTI Bauru e fazer um curso técnico gratuito, você precisa ser aprovado no vestibulinho da escola. Essa avaliação é feita pela Vunesp, a mesma instituição que faz o vestibular da UNESP. Por isso não espere uma prova muito fácil, hein…

As inscrições costumam ser entre setembro e outubro, e as provas são aplicadas em novembro.

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Como é a prova para o CTI Bauru?

É uma prova bem concorrida, já que a o CTI Bauru é muito famoso na região, porém para quem se prepara não costuma ser difícil ser aprovado! Boa notícia, né?

A distribuição do conteúdo na prova é a seguinte:

Língua Portuguesa (15 questões)
Matemática (15 questões)
Ciências Naturais (15 questões)
Ciências Humanas (05 questões)

Há ainda uma redação dissertativa argumentativa, ou seja, onde o aluno deve escrever sobre um tema, dando sua opinião e argumentando em favor da solução apresentada por ele (é como se você estivesse escrevendo uma matéria de jornal).

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O que estudar para a prova do CTI Bauru?

Basicamente todo o conteúdo do Ensino Fundamental! Você precisa começar a se preparar alguns meses antes da prova pra dar conta de tanto conteúdo! Ufa!

Língua Portuguesa

Interpretação de texto; sinônimos e antônimos; ortografia oficial; acentuação gráfica; flexão de gênero, número e grau do substantivo e do adjetivo; crase; emprego de pronomes e verbos; emprego de preposições e conjunções; concordância nominal e verbal; predicação verbal; modos verbais e conjugação; acentuação; sintaxe: tipos de sujeito e tipos de predicado.

Ciências Humanas

A Globalização e o papel dos blocos econômicos na economia mundial; noções gerais sobre o cenário e conômico global; noções básicas de cartografia, coordenadas geográficas e funcionamento do sistema de fusos horários; o mundo contemporâneo: a organização geopolítica após o 11 de setembro; as questões ambientais e a crise dos alimentos; a transição feudo – capitalista; Estados Modernos absolutistas; a expansão marítima; a colonização da América; o Iluminismo e as Revoluções Burguesas; a crise do sistema colonial e a América independente; o Brasil Imperial; o século XIX: Liberalismo, Nacionalismo, Socialismo e Imperialismo; o Brasil Republicano: a República Velha, a Era Vargas, o Período Democrático; a Primeira e a Segunda Guerras Mundiais; a Guerra Fria; a Ditadura Militar no Brasil; a crise do Socialismo Real; o Neoliberalismo; nova ordem mundial; Liberalismo econômico; Quadro físico e humano do Brasil, distribuição, crescimento e movimentação da população mundial, pirâmide etária, os grandes biomas terrestres.

Matemática

Operações com números inteiros e fracionários; sistema de medidas usuais; números
racionais relativos; regra de três simples; porcentagem; juros simples; equação do primeiro grau e sistema simples do primeiro grau; equação simples do segundo grau; geometria plana (perímetro e área de triângulos e retângulos); resolução de situação – problema; fatoração; produtos notáveis; simplificação de expressões algébricas.

Ciências Naturais

Antibióticos – soluções e problemas; desenvolvimento sustentável; desflorestamento e suas consequências; drogas – categorias, efeitos, problemas sociais e de saúde decorrentes; efeito estufa e aquecimento global; importância da biodiversidade; métodos contraceptivos humanos; poluição do ar e das águas; principais impactos ambientais decorrentes de diferentes formas de geração de energia; problemas da agricultura convencional; problemas simples do cotidiano envolvendo as três leis de Newton; produção de derivados do petróleo (destilação fracionada); redução, reutilização e reciclagem de resíduos; situações simples do cotidiano que envolvem a interpretação do conceito de densidade; situações simples do cotidiano que envolvem movimentos (cinemática); transformações de energia; transmissão do vírus HIV e sintomas da AIDS.

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Simulado online para o CTI Bauru

Gabriel Espildora — Sun, 21 Dec 2025 13:36:08 +0000

Uma das principais maneiras de se preparar para o vestibulinho do CTI Bauru da UNESP é realizando provas anteriores e simulados. Aqui no Guia do Vestibulinho preparamos uma avaliação para que você possa estudar e se preparar do jeito certo.

Mas antes… Baixe as provas anteriores do CIT

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Como foi feito esse simulado?

O simulado foi feito com 50 questões anteriores e uma redação de provas do CTI Bauru e outros vestibulinhos, uma ótima opção para treinar e ter uma ideia de como será no dia do exame.

Instruções para a realização do simulado

Você tem no máximo 4h30 para concluir esse simulado (cronometre com seu celular e NÃO PASSE DO TEMPO).
Não vale consultar a internet e nem os livros, viu?
Prepare uma folha de rascunho ou um caderno para resolver as contas e anotar as respostas.
Depois de terminar sua prova vá beber uma água e descansar! E só depois compare suas respostas com o gabarito.

Boa prova!

Começando o simulado do CTI Bauru

Questão 1

(CTI) Leia a tira para responder à questão.

(Fernando Gonsales, “Níquel Náusea”. Folha de S.Paulo, 15.09.2022)

No plano verbal da linguagem, o efeito de humor da tira decorre do sentido do verbo “ter” que significa, no contexto:

(A) ser alimento.

(B) possuir para uso.

(D) estar presente.

Questão 2

(CTI) Considere o texto para responder à questão:

Longa Covid

De acordo com a OMS, para alcançar o fim da pandemia da Covid, é imprescindível que os países sigam aumentando a sua taxa de vacinação e mantenham uma ampla política de testes, bem como programas que permitam rastrear novas variantes potencialmente agressivas.

O Brasil ostenta boas taxas de imunização. Atualmente, cerca de 85% da população elegível já completou o esquema vacinal. Mas há que se avançar na administração da dose de reforço, ainda abaixo dos 60%.

Cumpre observar, ainda, que, se a face mais visível da pandemia diz respeito ao número de mortes e casos, há que se considerar a amplitude e a extensão dos impactos da Covid na saúde pública.

Também preocupam as sequelas deixadas pela doença – a chamada Covid longa. Amplo estudo conduzido no país mostrou que 65% dos infectados desenvolveram ao menos uma condição crônica.

Tudo isso deve exercer ainda mais pressão sobre um já sobrecarregado SUS – e exigir das autoridades ações para lidar com consequências que irão perdurar para além da crise, por muito tempo.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 17.09.2022. Adaptado)

As informações do primeiro parágrafo do texto permitem concluir corretamente que a política de testes e a vacinação da população:

(A) podem ser atenuadas, considerando o fim próximo da pandemia.

(B) precisam ser revistas, pois têm se mostrado exagerada pela OMS.

(D) podem acabar definitivamente, pois o mundo agora está seguro

Questão 3

(CTI) As informações presentes no texto permitem concluir corretamente que a pandemia da Covid:

(A) deixou muitas pessoas com sequelas e sobrecarregou o sistema de saúde pública.

(B) afetou 65% das pessoas no Brasil, o que trouxe prejuízos financeiros ao SUS.

(D) teve muitas mortes como consequência, sem que houvesse sobrecarga do SUS.

Questão 4

(CTI) Considere as passagens do texto:

… programas que permitam rastrear novas variantes potencialmente agressivas.
O Brasil ostenta boas taxas de imunização.
… 65% dos infectados desenvolveram ao menos uma condição crônica.

Os termos destacados significam, correta e respectivamente:

(A) encontrar; almeja; oscilação na saúde.

(B) combater; exagera; melhora na saúde.

(D) investigar; exibe; estado de saúde.

Questão 5

(CTI) Se o número de mortes e de casos __________ a face mais visível da pandemia, hoje está __________ que a extensão de seus impactos na saúde pública muito mais _______ .

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, respectivamente, com:

(A) constituem … clara … é … ampla

(B) constitui … claro … é … ampla

(D) constitui … clara … são … amplos

Questão 6

(CTI) Analise o cartaz de campanha governamental:

O objetivo da campanha é:

(A) convocar as crianças e adolescentes a buscarem novas cadernetas de vacinação.

(B) patrocinar um programa de televisão sobre saúde de crianças e adolescentes.

(D) incentivar a interação entre crianças e adolescentes, promovendo a amizade.

Leia a tira para responder às questões de números 07 e 08.

Questão 7

(CTI) Na frase do último quadro, o termo “pintou” significa:

(A) escondeu, confere contradição ao diálogo e permite concluir que o professor tinha medo de conversas.

(B) aconteceu, confere seriedade ao diálogo e permite concluir que o professor tinha crises de identidade.

(D) surgiu, confere informalidade ao diálogo e permite concluir que o professor tinha baixa autoestima.

Questão 8

(CTI) A palavra que flexiona no feminino e no plural seguindo as mesmas regras do substantivo “professor” é:

(A) ator.

(B) senador.

(D) imperador.

Questão 9

(CTI) A paleontologia é um híbrido de geociências e biociências que tenta compreender a vida do passado. Há um _________ de detetive no trabalho de quem segue essa carreira. Por meio de fósseis, cientistas se esforçam em reconstruir peça ________ peça aspectos da (paleo)biologia de organismos que desapareceram da Terra há milhões de anos, muitas vezes sem deixar _________. Enquanto biólogos empreendem expedições para observar seres vivos em seu habitat natural, ao paleontólogo resta (com sorte) um punhado de fósseis para estudar, os quais ele ________ de volta _______ “vida”, valendo-se da paleontologia virtual e de simulações biomecânicas.

(https://cienciahoje.org.br. Adaptado)

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

(A) quê … à … decendentes … trás … a

(B) que … à … descendentes … tras … a

(D) que … a … decendentes … tráz … à

Questão 10

(CTI) Observe a charge.

Na frase – Disseram que a corda bamba não era lugar para se ficar com a pulga atrás da orelha. –, os sujeitos das expressões verbais “Disseram” e “se ficar” são classificados, correta e respectivamente, como

(A) simples e inexistente.

(B) indeterminado e indeterminado.

(D) inexistente e inexistente.

QUESTÃO 11

Assinale a alternativa que apresenta o atendimento à norma-padrão em relação ao correto emprego verbal e nominal, assim como o emprego adequado do acento indicativo de crase.

(A) O uso de celulares é permitido, mas exclusivamente na sala que permite a permanência dos professores.

(B) Não se deixe que a utilização excessiva de celular atinja a seus adversários durante as competições esportivas.

(D) Alunos que se envolveram em comportamento desonesto terão as normas estabelecidas serão penalizados.

QUESTÃO 12

De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:

A criança ______ de risos. Há dias que ______ com a avó. Ontem, ______ brincar no parque.

(A) disparam – haviam – haveriam

(B) disparam – havia – haveria

(D) disparou – haviam – haveriam

QUESTÃO 13

Em “O horrível e desconsolado problema insolúvel – o enigma – paralisava o pensamento e o coração”, na passagem destacada acima extraída da obra 1984, de George Orwell, assinale a alternativa em que as duas palavras estão escritas segundo a mesma regra.

(A) Insolúvel e caráter.

(B) Louvável e caráter.

(D) Inteligência e estipulado.

QUESTÃO 14

(CEFET) Sobre os recursos verbais e não verbais, é INCORRETO afirmar que:

(A) A expressão “ganha um novo rosto”, do título, tem como implícito o fato de que há um único retrato do rosto da autora Maria Firmina dos Reis em circulação nas mídias.

(B) A informação errada da data do nascimento de Maria Firmina dos Reis e sua representação como autora branca são “confusões” corrigidas na ilustração.

(C) O sol representado na ilustração estabelece uma relação de intertextualidade com o Hino à liberdade dos escravos, de Maria Firmina dos Reis.

(D) O artista Wal Paixão estabelece interlocução com o leitor e com a personagem Susana para apresentar sua ilustração.

QUESTÃO 15

(CEFET) Aqui vos apresento a minha Maria Firmina. De mim também “não é a vaidade de adquirir nome que me cega”, o público pelo sentimento de gratidão a ela por todos seus grandes feitos que, mesmo tardiamente reconhecidos, produzem impactos profundos. Impactos como o que eu senti, por exemplo, quando conheci a escrava Susana e suas dores, em Úrsula. Para essas dores, Susana, ilustro a luz do “sol que raiou hoje”, presente no Hino à liberdade dos escravos, composto por Firmina; uma luz de luta por dias melhores. Cantemos.

NÃO é correto afirmar sobre os recursos coesivos destacados nesse fragmento:

(A) o substantivo “impactos”, repetido, ressalta a relação do artista com o romance.

(B) o pronome “seus” remete aos impactos da leitura da obra.

(D) o pronome “que” retoma “grandes feitos”.

QUESTÃO 16

(CTI) Um torneio de xadrez recebeu inscrições durante 3 dias. No segundo dia, foram recebidas 8 inscrições a menos do que no primeiro dia, e no terceiro dia, foram recebidas 3 inscrições a mais do que no segundo dia. Ao todo, nesses 3 dias, foram recebidas 62 inscrições.

O número de inscrições recebidas no terceiro dia foi

(A) 14.

(B) 17.

(D) 25.

QUESTÃO 17

(CTI) Uma pessoa comprou 12 m de fio. Desse total foram cortados 8 pedaços de mesmo comprimento e 5 pedaços de 38 cm cada um. Sabendo que ainda restaram 6,5 m de fio, o comprimento de cada um dos 8 pedaços cortados era de

(A) 45 cm.

(B) 78 cm.

(D) 126 cm.

QUESTÃO 18

(CTI) Em um campeonato, um time marcou determinado número de gols, e o número de gols sofridos foi igual a do número de gols marcados. Se a diferença entre o número de gols marcados e o número de gols sofridos foi 24, o número de gols sofridos foi

(A) 9.

(B) 12.

(D) 18.

QUESTÃO 19

(CTI) Em uma palestra estavam presentes somente alunos e professores, no total de 218 pessoas. Antes do término da palestra, somente 2 professores precisaram sair e as demais pessoas presentes permaneceram até o final. Após a saída desses 2 professores, o número de alunos ficou igual a 8 vezes o número de professores presentes.

O número de alunos presentes nessa palestra era

(A) 176.

(B) 192.

(D) 216.

QUESTÃO 20

(CTI) Uma gráfica utiliza 2 máquinas para imprimir folhetos. A máquina A imprime 8 folhetos em 5 segundos e a máquina B imprime 5 folhetos em 3 segundos. Se essas duas máquinas iniciarem a impressão de folhetos ao mesmo tempo e trabalharem durante 1 hora e 15 minutos sem interrupções, o número de folhetos que elas terão impresso, juntas, é

(A) 14625.
(B) 14650.
(C) 14675.
(D) 14700

QUESTÃO 21

(CTI) Em uma folha quadrada, de 24 cm de lado, foram desenhados alguns quadradinhos, cada um com 6 cm de lado que, juntos, preencheram 25% da área total da folha. Nessas condições, conclui-se corretamente que o número de quadradinhos desenhados foi igual a

(A) 6.

(B) 5.

(D) 3.

QUESTÃO 22

(CTI) Sabe-se que 30% da capacidade total do tanque de combustível do veículo X corresponde a 40% da capacidade total do tanque de combustível do veículo Y. Desse modo, é correto afirmar que a capacidade total do tanque do veículo Y corresponde, da capacidade total do tanque do veículo X, a

(A) 80%.

(B) 75%.

(D) 65%.

QUESTÃO 23

(CTI) Em uma empresa, 5 máquinas de mesmo rendimento trabalham simultaneamente na produção de determinada peça. Sabe-se que cada máquina demora 2 minutos e 30 segundos para produzir uma unidade dessa peça. Nessas condições, para produzir um lote com 900 unidades dessa mesma peça será necessário que as máquinas trabalhem de forma simultânea e ininterrupta durante

(A) 7 horas e 30 minutos.

(B) 6 horas e 40 minutos.

(D) 5 horas e 30 minutos.

QUESTÃO 24

(CTI) Sônia fez uma rápida pesquisa de preços para a compra de determinado produto. Constatou que o preço desse produto na loja A era 12% menor que o preço da loja B e 10% maior que o preço da loja C. Se o preço desse produto na loja C era R$ 600,00, então o preço do mesmo na loja B era igual a

(A) R$ 650,00.

(B) R$ 700,00.

(D) R$ 800,00.

QUESTÃO 25

(CTI) Em um terreno quadrado ABCD, com 20 m de lado, foi construído um galpão quadrado.

Sabendo que a área desse galpão corresponde a 36% da área do terreno, o perímetro do galpão é de

(A) 36 m.

(B) 40 m.

(D) 52 m.

Questão 26

(COTIL) Na soma abaixo, o ■ simboliza um mesmo algarismo. Dessa maneira, podemos afirmar que ■ ÷ ■ + ■ vale:

(A) 5
(B) 6
(C) 15
(D) 16

Questão 27

(ETEC) A utilização de dormentes de madeira em ferrovias garante a fixação e o alinhamento dos trilhos. Eles podem ser de tipos variados: roliços, semi-roliços, de duas faces e prismáticos. Um dormente prismático, por exemplo, mede 2 metros de comprimento, 0,24 metros de largura, 0,16 metros de altura e tem o formato de um paralelepípedo retorretângulo, conforme imagem. Em ferrovias brasileiras, são usados, normalmente, 1600 dormentes por quilômetro.

Suponha que, em uma região do Brasil, será construída uma linha férrea de 2 km usando apenas dormentes prismáticos. Logo, o volume total de madeira, em metros cúbicos, necessária para os dormentes utilizados na construção dessa linha é

(A) 76,80.

(B) 122,88.

(D) 245,76.

(E) 368,64.

Questão 28

(CTI) Uma pessoa fez 3 ligações de seu celular. A tabela mostra o tempo de duração das duas primeiras ligações.

A soma dos tempos de duração dessas três ligações foi igual a 4 horas e 12 minutos. O tempo de duração da 3a ligação foi igual a

(A) 2 horas e 55 minutos.

(B) 2 horas e 5 minutos.

(D) 1 hora e 5 minutos.

Questão 29

(CTI) A tabela a seguir relaciona as capacidades totais, em litros, de três reservatórios, R1, R2 e R3.

Se os três reservatórios têm, juntos, capacidade total de 5400 litros, então a diferença entre as capacidades dos reservatórios R3 e R1 é igual a

(A) 2100 litros.

(B) 2300 litros.

(D) 2700 litros.

Questão 30

(CTI) Observe, na figura a seguir, o hexágono regular ABCDEF e o triângulo ABF.

Sabe-se que a soma das medidas dos ângulos internos de um polígono regular com n lados é dada pela fórmula (n – 2). 180º. Desse modo, a soma das medidas dos ângulos f e b do triângulo AFB é igual a

(A) 80º.

(B) 60º.

(D) 40º

Questão 31

(CTI) Rochas sedimentares são formadas a partir da deposição de sedimentos oriundos da degradação de outras rochas e de material orgânico proveniente de decomposição de seres vivos. Após a deposição dos sedimentos, ocorre compactação e posterior cimentação por carbonato de cálcio. Atualmente, algumas dessas rochas são utilizadas para obtenção de produtos utilizados em nosso dia a dia, como

(A) cristais de minerais e metais.

(B) cimento e carvão mineral.

(D) ligas metálicas de ferro e aço.

Questão 32

(CTI) Uma das principais preocupações da área ambiental é o despejo de esgoto doméstico direto na natureza sem o devido tratamento, o que acarreta a contaminação do solo, cursos de água e praias. Esse descarte irregular em cursos de água contribui para a disseminação de doenças causadas pela ingestão direta de água sem tratamento, como é do caso da

(A) giardíase.

(B) esquistossomose.

(D) teníase.

Questão 33

(CTI) A doença de Chagas é uma parasitose que tem como hospedeiro definitivo o homem. Mais de 100 anos após sua descoberta, essa doença continua a atingir a população brasileira, trazendo grandes impactos ao país. A sua transmissão foi, ao longo de muitos anos, feita de forma vetorial, isto é, por meio do inseto barbeiro. No entanto, nos últimos anos, tem sido relatada a forma de transmissão oral, isto é, por ingestão de alimentos, conforme mostra o gráfico a seguir.

Essa forma de transmissão oral está relacionada com a ingestão de

(A) água contaminada com a larva do barbeiro.

(B) alimentos contaminados com as fezes do barbeiro.

(D) carnes contaminadas com os ovos do mosquito barbeiro

Questão 34

(CTI) Um dos fenômenos mais comuns na natureza é processo de transformação de energia. É por meio dele que os seres vivos conseguem energia para sobreviver. Em células vegetais, existem organelas que participam dos processos de transformação de energia, que estão interligados, conforme indicado na ilustração a seguir.

(https://www.biologianet.com/biologia-celular. Adaptado)

A interligação entre os processos energéticos, respiração celular e fotossíntese, de acordo com a ilustração, está descrita corretamente em:

(A) 1 transforma energia solar em energia química, armazenada na glicose (2).

(B) 1 transfere energia térmica para 3, que libera o gás O2 (4).

(D) 3 transfere energia química (4) para 1, que libera CO2 (2).

Questão 35

(CTI) Os terremotos são fenômenos que liberam uma grande quantidade de energia acumulada do interior da Terra. Essa energia se propaga por meio de ondas sísmicas, provocando vibrações na litosfera e causando grandes destruições nas cidades atingidas. As ondas sísmicas são de dois tipos: ondas P (Primárias) e ondas S (Secundárias), conforme a ilustração a seguir.

(https://ppgenfis.if.ufrgs.br. Adaptado)

As ondas sísmicas apresentam velocidades e formas de propagação distintas, permitindo classificar a onda

(A) P como uma onda mecânica e longitudinal que necessita de um meio material para se propagar, como o som.

(B) S como uma onda eletromagnética e longitudinal, pois não necessita de meio material, como a luz, para se propagar.

(D) S como uma onda eletromagnética e transversal, pois não necessita de meio material, como o som, para se propagar.

Questão 36

(CTI) Muitos seres vivos são formados por uma única célula. É o caso de microrganismos, como a levedura de cerveja (1), o lactobacilo (2), a cianobactéria (3) e a ameba (4). A respeito das estruturas encontradas nas células desses microrganismos, é correto afirmar que

(A) 1 apresenta retículo endoplasmático e cloroplastos.

(B) 2 apresenta membrana plasmática e ribossomos.

(D) 4 apresenta vacúolo e parede celular.

Questão 37

(CTI) Atualmente, verifica-se o aumento do uso de drogas psicotrópicas, ou seja, que atuam no sistema nervoso central. No Brasil, a droga lícita mais consumida é o álcool. O uso abusivo dessa droga provoca uma série de problemas, como graves acidentes de trânsito e violência.

Isso ocorre porque o álcool

(A) diminui a atividade do cérebro, reduzindo a atenção, a concentração, a coordenação motora e a capacidade intelectual.

(B) produz estados de excitação, aumento da ansiedade, inibe a sensação de fome e causa alucinações.

(D) estimula a atividade do cérebro, provoca hipertensão, tumores no fígado e ataque cardíaco.

Questão 38

(CTI) Considere o circuito a seguir, que apresenta uma bateria, uma chave liga-desliga e três lâmpadas ligadas em série.

(https://www.mundodaeletrica.com.br/oqueecircuitoeletricocaracteristicassimuladores/. Adaptado)

Considerando o sentido da corrente no circuito, ao ligar a chave, após a retirada da lâmpada

(A) 1, as demais lâmpadas irão acender.

(B) 2, as lâmpadas 1 e 3 irão acender.

(D) 2, a lâmpada 1 irá acender e a 3 ficará apagada.

Questão 39

(CTI) O ímã é um material que apresenta a capacidade de gerar um campo magnético, região ao seu redor, na qual a força magnética vai atuar. Corpos colocados nessa região vão sofrer um efeito de atração ou repulsão. Essas forças de atração ou repulsão têm um sentido, deslocandose de um polo ao outro do imã, de acordo com a linhas do campo magnético. Considere a ilustração a seguir que representa dois imãs e suas linhas do campo magnético, cujos polos (N e S) estão representados por números.

(https://br.freepik.com/vetorespremium/atracaoentrepolosopostoslinhasdecampomagneticomagnetismoeducacaofisicaciencia_43166693.htm/Adaptado)

Para que a ilustração esteja correta, os números 1, 2, 3 e 4, representam, na ordem, os polos

(A) norte, sul, sul e norte.

(B) norte, sul, norte e sul.

(D) sul, norte, sul e norte.

Questão 40

(CTI) Muitas cidades brasileiras estão utilizando, atualmente, blocos de concreto para a pavimentação de ruas. Além da alta resistência, esses blocos apresentam inúmeras microfissuras, que aumentam a sua permeabilidade, permitindo que a água seja absorvida pela terra e garantindo uma drenagem mais efetiva. A consequência ambiental no cotidiano da população é a de

(A) evitar o escoamento da água na superfície das ruas.

(B) permitir o acúmulo da água em um único local da cidade.

(D) facilitar o encharcamento de água no solo e no ambiente

Questão 41

(CTI) Um relatório produzido pela Organização das Nações Unidas (ONU), em 2022, destaca o papel da poluição do solo como uma das principais causas ambientais de doenças e mortes em decorrência da má gestão dos resíduos sólidos. Um deles é o resíduo eletrônico, constituído por celulares, tablets e outros, que devido ao descarte errado contamina o solo e toda uma cadeia trófica.

Assim, no caso de descarte de um celular, uma das formas de se evitar uma contaminação maior do solo, de acordo com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), é a prática de

(A) reduzir, doando o aparelho que funciona para outra pessoa.

(B) reciclar, vendendo o aparelho para lojas que irão fazer a sua revenda.

(D) restaurar, utilizando o aparelho para uma outra finalidade.

Questão 42

(CTI) Atualmente, uma parte dos querosenes utilizados em aviação são obtidos a partir de processos de tratamento de óleos vegetais, fermentação de açúcares e tratamento químico de álcoois. Todos esses processos utilizam matéria-prima obtida a partir de resíduos de origem vegetal ou a partir de espécies vegetais cultivadas para esse fim.

Esse tipo de querosene é considerado

(A) um combustível obtido a partir de fontes não renováveis.

(B) uma forma poluente de obtenção de energia renovável.

(D) um biocombustível obtido a partir de fonte renovável.

Questão 43

(CTI) A ilustração a seguir apresenta situações relacionadas à energia solar ao atingir a atmosfera e a superfície da Terra.

(www.significados.com.br. Adaptado)

A partir do momento que a energia solar atinge o nosso planeta, podem ocorrer vários processos, como transformação da energia solar em calor na superfície da Terra, transferência de calor para a superfície, transferência de calor para a atmosfera terrestre.

Esses processos estão indicados na ilustração, respectivamente, pelos números

(A) 4, 1 e 7.

(B) 2, 4 e 6.

(D) 3, 6 e 1.

Questão 44

(CTI) Em um laboratório, muitas misturas de substâncias são realizadas. Os exemplos a seguir representam algumas dessas misturas.

1 – Uma solução aquosa de ácido clorídrico e uma solução aquosa de hidróxido de sódio foram misturadas em um recipiente e resultaram em uma solução aquosa de cloreto de sódio. Soluções aquosas são aquelas que contêm água.
2 – Água e açúcar foram colocados em um recipiente, misturados e resultaram na formação de uma solução aquosa de açúcar.
3 – Uma solução aquosa de iodeto de potássio foi misturada com uma solução aquosa de nitrato de chumbo e resultaram em uma solução aquosa de nitrato de potássio e um material sólido, o iodeto de chumbo, depositado no fundo do recipiente.
4 –Uma certa quantidade de limalha de ferro foi colocada em um recipiente contendo água e resultou em uma mistura na qual a limalha ficou depositada no fundo do recipiente e a água ficou sobre esse material.

Essas experiências constituem exemplos de transformações que ocorrem quando se misturam substâncias químicas. Sobre os exemplos descritos é correto afirmar que em

(A) 1 ocorreu reação química que originou uma mistura homogênea.

(B) 2 ocorreu reação química que originou uma mistura heterogênea.

(D) 4 ocorreu reação química que originou uma mistura heterogênea.

Questão 45

(CTI) Um veículo se desloca com velocidade constante de 40 km/h entre os pontos A e B, conforme ilustração a seguir.

Sabendo-se que o veículo demorou 30 minutos para percorrer a distância entre A e B, essa distância, em km, é igual a

(A) 12.

(B) 20.

(D) 60.

Questão 46

(CTI) É determinada a partir do nível médio do mar tem como base as medidas realizadas em diferentes pontos do litoral brasileiro. Nos mapas, é representada por uma escala de cores que varia do verde ao marrom. Cada curva de nível traz o valor, em metros, da distância de um determinado ponto ao plano de interseção ao nível do mar. O texto apresenta o conceito de

(A) latitude.

(B) longitude.

(D) orientação.

Questão 47

(CTI) Durante o dia, o continente aquece mais rapidamente do que o oceano, resultando em uma baixa pressão atmosférica sobre a superfície terrestre. À noite, o processo se inverte: o continente esfria mais rápido que a água, tornando o ar sobre a terra mais frio do que sobre o oceano. Com isso, a pressão atmosférica aumenta sobre o continente, e os ventos mudam de direção. Esse processo é facilmente observado nas praias brasileiras e está ilustrado nas figuras a seguir.

A: alta pressão B: baixa pressão

(Ynoue et al., Meteorologia noções básica. São Paulo: Oficina de Texto, 2017)

O processo a que o texto e as figuras se referem é a

(A) brisa marítima e terrestre.

(B) circulação global e regional da atmosfera.

(D) influência da orografia e monção.

Questão 48

(CTI) O relevo brasileiro pode ser dividido em três grandes unidades. Uma dessas unidades ocupa a maior parte das regiões Sul e Sudeste do território nacional, com altitudes variáveis, em geral acima de 800 metros, e superfícies irregulares, desgastadas pela erosão. O texto referese à unidade

(A) planície.

(B) planalto.

(D) cordilheira.

Questão 49

(CTI) A República Jacobina (02.06.1793/27.07.1794), com Robespierre à frente, instaura um governo “revolucionário até a paz”. Atendendo às pressões populares, coloca o “Terror” na ordem do dia, institui um Tribunal Revolucionário e uma nova Constituição, a de 1793.

(Ricardo de Moura Faria et al., História, p. 175. Adaptado)

Nesse contexto da Revolução Francesa, é correto afirmar que

(A) os revolucionários tornaram-se, gradativamente, mais moderados e houve uma forte defesa dos interesses da burguesia, como a garantia absoluta à propriedade privada.
(B) o acordo político existente entre forças aristocráticas e democráticas foi rompido e instituiu-se que o direito ao voto seria oferecido apenas aos proprietários.
(C) o processo revolucionário foi radicalizado, com a abolição da escravidão nas colônias e o fim da obrigatoriedade de os camponeses indenizarem os antigos senhores.
(D) medidas legais foram tomadas, no sentido de restaurar a sociedade existente no Antigo Regime, com o reestabelecimento dos Primeiro, Segundo e Terceiro Estados.

Questão 50

(CTI) O Ato Institucional no 5 (AI-5), baixado em dezembro de 1968, foi o instrumento de uma revolução dentro da revolução ou, se quiserem, de uma contrarrevolução dentro da contrarrevolução. Ao contrário dos atos anteriores, não tinha prazo de vigência e não era, pois, uma medida excepcional transitória. Ele durou até o início de 1979.

(Boris Fausto, História do Brasil, p. 480. Adaptado)

O AI-5, imposto durante a Ditadura Militar no Brasil,

(A) ampliou as atribuições do Poder Legislativo e limitou as ações do Poder Executivo.
(B) estabelecia poderes ao Presidente da República para cassar mandatos e suspender direitos políticos.
(C) extinguiu os tribunais superiores, como o Supremo Tribunal Federal.
(D) garantiu o aumento de direitos políticos aos analfabetos e às mulheres.

Redação

Texto 1

A preservação refere-se às práticas que visam proteger a natureza das ações que lhe provocam danos. Hoje, sabe-se que a preservação do meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta e dos seres vivos. No Brasil, a Constituição Federal determina que a coletividade tem dever de defender o meio ambiente e preservá-lo.

(Michelly Moraes. “Preservação do Meio Ambiente: entenda sua importância!”. https://agropos.com.br. Adaptado.)

Texto 2

As ações do cidadão comum, destinatário final dos produtos, de certa forma afetam a estabilidade do meio ambiente. Patrícia Aguirre, uma das organizadoras de um projeto de promoção de diálogos em torno do meio ambiente, exemplifica essas decisões: “No meu apartamento, pego coisas em caçambas e reciclo para fazer a decoração, dou atenção ao reuso da água, reduzo o consumo de plásticos. São várias manobras pensando sempre na preservação do meio ambiente”.

Silvia Sayuri, pesquisadora do Núcleo de Estudos em Política e Ciência Ambiental na USP, alerta que não basta pensar em evitar o uso. Segundo ela, “o primeiro passo é reduzir, depois reutilizar e, por fim, reciclar”. Outra história narrada por Patrícia atesta esse tipo de ação: “Fizemos o aniversário da minha netinha e não usamos balões de plástico. Essa consciência, com seis anos, ela já tem e se recusa a usar canudos de plástico, copinhos”. Patrícia acrescenta outro exemplo: “Quando lavo louça, deixo um jarro ao lado e, depois que tiro o grosso da sujeira, jogo essa água dentro do jarro. Jogo essa água em um balde que deixo ao lado do vaso sanitário para usar como descarga”. Conforme avalia Sayuri, “essas ações práticas parecem pequenas, mas, quando somadas, são importantes”.

(Hugo Vaz. “Ações individuais de preservação ambiental estimulam debates, mas discurso precisa ser acompanhado por práticas coerentes”. https://autossustentavel.com, 28.02.2019. Adaptado.)

Texto 3

As pessoas se importam com questões de preservação ambiental? Há indícios de que sim. Porém, existe uma diferença clara entre o discurso e a prática. Falar que se importa é uma coisa, mas praticar ações efetivas é outra história. Se dizem se importar, por que algumas pessoas não agem devidamente?

Há explicações para isso. O ser humano prioriza problemas imediatos. As mudanças climáticas, por exemplo, parecem algo muito distante do presente e acabam não representando uma ameaça imediata para muitos. Ademais, há uma desconexão entre as pessoas e a natureza. As pessoas preservam apenas aquilo que conhecem e cuidam daquilo com o que têm vínculo. Quanto mais distantes do meio natural, menos elas se importam com sua preservação.

Também falta conhecimento suficiente da população sobre a preservação. Mesmo que a informação esteja cada vez mais acessível, para muitos, quanto à preservação, ainda não estão claros os motivos, as dificuldades e a forma de conservação do ambiente. Além disso, muitos não sofrem ou percebem diretamente as consequências de atacar a natureza. O problema do plástico no oceano, por exemplo, só despertou incômodo nas pessoas quando começaram a ver o lixo na praia e nas ruas. Por fim, é mais trabalhoso sair da zona de conforto, pois as pessoas priorizam o que é mais fácil e cômodo.

(Livia Ribeiro. “Por que a maioria das pessoas não se importa com problemas ambientais?”. https://aun.webhostusp.sti.usp.br, 17.12.2019. Adaptado.)

Texto 4

(Alexandre Beck. https://naestantedabiblioteca.blogspot.com. Adaptado.)

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um artigo de opinião, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:

Meio ambiente: entre o discurso e as ações práticas de preservação

Gabarito

1D 2C 3A 4D 5B 6C 7D 8B 9C 10B 11D 12A 13B 14A 15B 16 17C 18A 19B 20D 21C 22B 23A 24C 25C 26B 27D 28D 29D 30B 31B 32A 33B 34A 35A 36B 37A 38C 39B 40A 41A 42D 43B 44A 45B 46C 47D 48B 49C 50B

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Provas anteriores do CTI Bauru

Gabriel Espildora — Sat, 20 Dec 2025 16:54:25 +0000

Uma das principais maneiras de se preparar para o vestibulinho do CTI Bauru da UNESP é realizando as provas anteriores do processo seletivo, assim você tem noção de como é o exame e como estão os seus conhecimentos e habilidades.

Então, se você deseja estudar da melhor forma para a prova do CTI, esse post é perfeito para você! Selecionamos e montamos essa lista com provas anteriores do CTI, tudo para que você baixar e conhecer um pouco mais sobre o exame!

Baixe as provas do CTI Bauru em PDF

2025

2024

2023

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

Como é a prova do CTI Bauru?

Estrutura da prova

A prova do CTI Bauru é formada por 50 questões de múltipla escolha, sendo elas:

15 de língua portuguesa
15 de matemática
15 de ciências da natureza
5 de ciências humanas
redação.

Cada questão apresenta 4 alternativas e somente uma é a correta.

Como estudar usando as provas anteriores?

Uma excelente estratégia para se preparar para o dia do vestibulinho é realizar as provas anteriores, para poder se familiarizar com a estrutura da prova e conhecer o estilo de questão que pode se encontrar no teste e quais os temas mais cobrados, assim aumentando as suas chances de sucesso.

Familiarize-se com o formato da prova

Para planejar sua estratégia de estudos, ir conhecendo a prova, o seu estilo, dinâmica, número de questões e distribuição de assuntos é algo essencial e te ajuda a controlar o seu tempo e reconhecer as suas dificuldades e pontos fortes.

Identifique os assuntos mais cobrados

Observar os assuntos frequentemente abordados e quais têm maior peso na avaliação ajudará você a priorizar temas, otimizar o seu tempo e organizar sua rotina de estudos e em quais conteúdos focar.

Resolva as questões como se fosse o dia da prova

Simule as condições do dia da prova para poder avaliar o seu rendimento e se familiarizar com o ritmo e estilo, tudo para estar pronto e já acostumado com o vestibulinho quando chegar o grande dia. Cronometre o seu tempo e avalie o seu rendimento para ser ainda mais eficiente nos estudos.

Simulado Online para o CTI Bauru da UNESP

Analise seus erros e acertos

Após resolver as questões, avalie os seus erros e acertos, busque entender a fonte deles e se organize para focar os seus estudos nas áreas de maior dificuldade e também identifique quais os maiores desafios na hora de fazer as questões, para que no dia da prova você esteja totalmente preparado e com poucas dúvidas e dificuldades.

Crie um cronograma de estudos

Elabore um cronograma de estudos que contemple todos os temas importantes, com base nas provas anteriores, na identificação dos assuntos mais cobrados e de suas maiores dificuldades. Estabeleça metas específicas e prazos realistas para cumprir cada etapa do seu plano, se organize para obter o melhor gerenciamento de tempo para a execução de cada questão.

Cursos oferecidos pelo CTI Bauru

Os cursos são oferecidos presencialmente e em duas modalidades noturna e diurna, sendo ambas integradas ao Ensino Médio regular.

Curso Técnico Diurno

Eletrônica: 30 vagas
Informática: 60 vagas
Mecânica: 30 vagas

Curso Técnico Noturno

Eletrônica: 30 vagas
Informática: 30 vagas
Mecânica: 30 vagas

Técnico em Eletrônica

Prepara profissionais para atuar na ligação entre engenharia e produção, coordenando equipes, elaborando relatórios e executando manutenção. O técnico pode trabalhar em telecomunicações, radiodifusão, indústrias automotivas, comércio de eletrônicos e empresas de informática.

Técnico em Informática

Forma profissionais para desenvolver, implementar, avaliar e manter sistemas de informação. O técnico pode atuar em indústrias, empresas comerciais, consultorias, centros de pesquisa e também como autônomo.

Técnico em Mecânica

Capacita profissionais para atuar na produção, manutenção e desenvolvimento de projetos mecânicos, além de controle de qualidade e operação de máquinas. O técnico pode trabalhar em indústrias e empresas de manutenção de equipamentos.

Quem pode se inscrever?

Estudantes que estão no último ano do Ensino Fundamental podem se inscrever no vestibulinho do CTI Bauru, de escola pública ou particular, o ensino do CTI é gratuito.

Como se inscrever no CTI Bauru?

Para se inscrever no vestibulinho do CTI, o primeiro passo é fazer a leitura do edital do processo seletivo que está no site https://cti.feb.unesp.br/#!/vestibulinho/vestibulinhos/ e criar uma conta, depois é necessário preencher um formulário e um questionário socioeconômico, escolher o curso e realizar o pagamento da taxa de inscrição.

A taxa de inscrição é de R$70,00 para cursos diurnos e R$35,00 para os noturnos, e deve ser paga através de boleto bancário. Você também pode solicitar a redução ou isenção da taxa através de um formulário no site do CTI.

Como estudar para o CTI Bauru?

Língua Portuguesa

Português é uma matéria muito importante, interpretação de texto e gramática são alguns dos conteúdos mais cobrados. A grande dica para estudar é a leitura de livros, histórias, notícias, blogs e a prática da escrita toda semana para se acostumar com a interpretação e escrita da melhor forma. Também é importante lembrar que essa matéria cai na prova toda, em outras questões de outros temas, principalmente na interpretação dos enunciados!

Assuntos cobrados:

Interpretação de texto
Sinônimos e antônimos
Ortografia oficial
Acentuação gráfica
Flexão de gênero, número e grau do substantivo e do adjetivo
Crase
Emprego de pronomes e verbos
Emprego de preposições e conjunções
Concordância nominal e verbal
Predicação verbal
Modos verbais e conjugação
Acentuação
Sintaxe: tipos de sujeito e tipos de predicado

Matemática

Uma matéria em que a maioria das pessoas possui dificuldade, demanda um maior tempo de estudo, mas o grande segredo é ir treinando os conteúdos com muitos exercícios, aprendendo com seus erros e acertos até pegar o jeito!

Assuntos cobrados:

Operações com números inteiros e fracionários
Sistema de medidas usuais
Números racionais relativos
Regra de três simples
Porcentagem
Juros simples
Equação do primeiro grau e sistema simples do primeiro grau
Equação simples do segundo grau
Geometria plana (perímetro e área de triângulos e retângulos)
Resolução de situação-problema
Fatoração
Produtos notáveis
Simplificação de expressões algébricas

Ciências Humanas

Dentro desse grupo, encontram-se questões de história e geografia, e as questões costumam relacionar essas matérias, mesclando os conteúdos. Para aprender e estudar essas matérias, ler livros, ver filmes, ficar de olho em notícias, ver documentários e vídeos no YouTube sobre os diferentes assuntos cobrados é essencial. Pesquisar sobre os assuntos listados abaixo e ir anotando suas descobertas é a melhor maneira de aprender!

Assuntos cobrados:

Globalização e o papel dos blocos econômicos na economia mundial
Cenário econômico global
Noções básicas de cartografia, coordenadas geográficas e funcionamento do sistema de fusos horários
Mundo contemporâneo: organização geopolítica após o 11 de setembro
Questões ambientais e crise dos alimentos
Transição feudo-capitalista
Estados Modernos absolutistas
Expansão marítima
Colonização da América
Iluminismo e as Revoluções Burguesas
Crise do sistema colonial e a América independente
Brasil Imperial:
Século XIX: Liberalismo, Nacionalismo e Imperialismo
Brasil Republicano:
República Velha
Era Vargas
Período Democrático
Primeira e Segunda Guerras Mundiais
Guerra Fria
Ditadura Militar no Brasil
Crise do Socialismo Real
Neoliberalismo
Nova ordem mundial
Liberalismo econômico
Quadro físico e humano do Brasil
Distribuição, crescimento e movimentação da população mundial
Pirâmide etária
Grandes biomas terrestres

Ciências da Natureza

Assim como em ciências humanas, as matérias de ciências da natureza se misturam e se relacionam. Aqui estão as questões envolvendo física, química e biologia, as quais precisam de muita leitura e estudo dos seus conceitos teóricos e também do treino com exercícios das matérias!

Assuntos cobrados:

Antibióticos – soluções e problemas
Desenvolvimento sustentável
Desflorestamento e suas consequências
Drogas – categorias, efeitos, problemas sociais e de saúde decorrentes
Efeito estufa e aquecimento global
Importância da biodiversidade
Métodos contraceptivos humanos
Doação de órgãos
Principais impactos ambientais decorrentes de diferentes formas de geração de energia
Problemas da agricultura convencional
Sistemas de condicionamento avaliados nos três leis de Newton
Produção de materiais sintéticos (destilação fracionada)
Reciclagem e tratamento de resíduos
Situações simples do cotidiano que envolvem a interpretação do conceito de densidade
Transmissão de energia
Cinemática
Vírus HIV e sintomas da AIDS

Redação

A prova também conta com uma redação de temas variados que a cada ano mudam, é de extrema importância que o estudante esteja sempre atualizado com os acontecimentos e notícias da atualidade e treine realizando redações antigas para entender a estrutura e se familiarizar com a escrita.

Exemplo de questão anterior do CTI Bauru

Um pouco mais sobre o CTI Bauru da UNESP

Colégio Técnico Industrial “Prof. Isaac Portal Roldán”, fundado em 7 de abril de 1967, é uma instituição da UNESP que oferece ensino gratuito de qualidade. O CTI forma técnicos nas áreas de Mecânica, Eletrônica e Informática e os cursos ainda entregam preparo para os vestibulares das universidades brasileiras. O Colégio é associado ao campus da UNESP Bauru, no interior de São Paulo.

Por isso e muito mais, o CTI Bauru da UNESP é uma ótima escolha para se cursar o ensino médio e técnico, sendo uma escola com qualidade e ótima preparação para a vida profissional.

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O que é e quais os cursos do CTI Bauru da UNESP?

Diego William — Thu, 23 Oct 2025 13:04:14 +0000

O CTI Bauru da UNESP é um centro de ensino de excelência, que oferece aos seus alunos uma formação técnica de qualidade. Se você está procurando um lugar para estudar e se aprimorar, o CTI Bauru é uma ótima opção.

Neste artigo, vamos explorar tudo o que você precisa saber sobre o CTI, incluindo sua história, sua localização, seus cursos e como se inscrever. Vamos lá!

Mas antes… Baixe as provas anteriores do CIT

Baixe grátis as provas anteriores do CIT, com gabarito completo e formato PDF. Elas serão essenciais para seus estudos e preparação para o vestibulinho.

O que é o CTI Bauru?

O CTI Bauru é um centro de ensino técnico e científico, que faz parte da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Fundado em 1969, o colégio foi criado para oferecer uma formação técnica de qualidade, além de promover a pesquisa e o desenvolvimento científico e tecnológico. Ele fica dentro das instalações da Faculdade de Engenharia de Bauru e divide equipamentos, salas e infraestrutura com os cursos universitários.

Hoje, o CTI Bauru, junto com a FEB UNESP, é reconhecido como um dos principais centros de ensino técnico do país, oferecendo uma ampla gama de cursos técnicos, de graduação e pós-graduação em diversas áreas do conhecimento.

Estrutura do CTI Bauru

E justamente por estar dentro da FEB, o CTI Bauru tem uma estrutura de ensino como nenhum outro colégio, com laboratórios, quadras, áreas de estudo, bibliotecas e salas de aula totalmente preparadas para te ensinar uma nova profissão e mudar sua vida.

Quais os cursos do CTI Bauru?

O CTI Bauru oferece 3 cursos técnicos focados nas áreas industriais e de tecnologia, dá uma olhadinha aqui embaixo uma descrição completa de cada um.

Informática

O Técnico em Informática é um profissional preparado para acompanhar as constantes evoluções de sua área de atuação. As atividades compreendidas no curso são de concepção, especificação, projeto, implementação, avaliação, suporte e manutenção de diversos tipos de sistemas de informação. Pode ainda atuar em empresas industriais e comerciais, de consultoria, de prestação de serviços, centros de pesquisas e desenvolvimento ou ser um profissional autônomo.

Eletrônica

O Técnico em Eletrônica é um profissional preparado para atuar como elemento de ligação entre os setores de engenharia e produção de uma empresa, coordenando equipes de trabalho, elaborando relatórios, orçamentos, manuais e executando serviços de manutenção. Está apto a exercer sua profissão em empresas de radiodifusão e de telecomunicações, indústrias automobilísticas e aeronáuticas, comércio de equipamentos elétricos e eletrônicos, empresas de informática e indústrias de equipamentos eletrônicos.

Mecânica

Técnico em Mecânica tem conhecimentos e habilidades necessárias para atuar nos setores de produção, manutenção, correção de máquinas e dispositivos, elaboração e desenvolvimento de projetos, além de controle e administração da produção, controle de qualidade e criação de novos dispositivos. Também está apto a atuar na operação de máquinas e manipulação de ferramentas. Exerce suas atividades nas indústrias em geral e em empresas de manutenção de máquinas e equipamentos.

E nessa tabela você consegue ver a quantidade de vagas nos cursos:

Além desses cursos, o colégio também oferece cursos de extensão e especialização, que ajudam os alunos a se aprimorar em áreas específicas do conhecimento.

Como se inscrever nos cursos do CTI Bauru da UNESP?

Se você está interessado em se inscrever em um dos cursos do CTI Bauru, o primeiro passo é acessar o site da instituição e verificar os pré-requisitos. Podem participar do vestibulinho aluno no último ano do ensino fundamental. A seleção é feita por meio de uma prova anual, com questões de múltipla escolha das matérias aprendidas sobretudo nos oitavos e nonos anos.

Uma vez aprovado no processo seletivo, o aluno deve realizar a matrícula, que pode ser feita diretamente na secretaria do colégio.

Como é a prova do CTI Bauru da UNESP?

Se você está se preparando para a prova do CTI Bauru, é importante saber que ela é composta por 50 questões e uma redação. Essas questões estão distribuídas em quatro áreas de conhecimento: Matemática, Português, Ciências e Humanas.

De acordo com a instituição, a avaliação busca avaliar o conhecimento do candidato em matérias aprendidas no currículo tradicional do ensino fundamental. Isso significa que as questões tendem a ser baseadas em conteúdos como álgebra, geometria, leitura, gramática, biologia, física, história e geografia.

Para se sair bem na prova, é importante que o candidato dedique tempo e esforço aos estudos, revisando as matérias com antecedência e praticando a resolução de exercícios e simulados. Além disso, é fundamental que ele esteja atento ao tempo disponível para realizar a prova e faça uma boa gestão desse recurso, priorizando as questões que tem mais facilidade e deixando as mais difíceis para o final.

Por fim, é importante lembrar que a redação é uma parte importante da prova do colégio e pode ser decisiva na hora da avaliação. Por isso, é fundamental que o candidato esteja bem preparado e desenvolva uma argumentação clara e coesa, demonstrando domínio da língua portuguesa e das técnicas de escrita.

Se você está se preparando para o exame, não deixe de dedicar tempo e esforço aos estudos e de se preparar com antecedência para o grande dia. Com determinação e dedicação, você tem tudo para se sair bem e conquistar a sua vaga em um dos cursos oferecidos pela instituiçã

Como chegar no CTI Bauru?

Se você quer saber como chegar e onde fica o CTI Bauru, é só dar uma olhadinha nesse mapa interativo do Google Maps! Nele você consegue traçar uma rota da sua casa até o colégio, daí já fica sabendo qual busão pegar ou qual o melhor caminho pra chegar de carro

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Simulado online para o COTEC Guaratinguetá da UNESP

Gabriel Espildora — Tue, 29 Apr 2025 17:25:29 +0000

Uma das principais maneiras de se preparar para o vestibulinho do COTEC Guaratinguetá é realizando provas anteriores e simulados. Aqui no Guia do Vestibulinho preparamos uma avaliação para que você possa estudar e se preparar do jeito certo.

Mas antes… Conheça nossa Apostila Preparatória!

Está querendo passar no CTI Bauru, mas não sabe por onde começar?

Criamos uma apostila completa para você:

matemática, português, história, geografia, física, química e biologia
mais de 400 páginas de conteúdos explicados, ricos em imagens e textos
mais de 600 exercícios com gabarito, separados por matéria e dificuldade
capítulo inteiro sobre redação, com conceitos e exercícios de escrita
conteúdo feito por ex-alunos de vestibulinhos
material utilizado por mais de 160.000 alunos
milhares de aprovados!

Estude para o COTEC, ETEC, SENAI, COTEL Lorena e muito mais! Conheça nossa Apostila Preparatória clicando aqui.

Como foi feito esse simulado?

O simulado foi feito com 50 questões anteriores e uma redação de provas do COTEC e outros vestibulinhos, uma ótima opção para treinar e ter uma ideia de como será no dia do exame.

Instruções para a realização do simulado

Você tem no máximo 4h30 para concluir esse simulado (cronometre com seu celular e NÃO PASSE DO TEMPO).
Não vale consultar a internet e nem os livros, viu?
Prepare uma folha de rascunho ou um caderno para resolver as contas e anotar as respostas.
Depois de terminar sua prova vá beber uma água e descansar! E só depois compare suas respostas com o gabarito.

Boa prova!

Começando o simulado do COTEC Guaratinguetá

QUESTÃO 01

Leia a tira

(Mort Walker, “Recruta Zero”. Em: https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos)

O efeito de humor da tira ocorre com a interpretação equivocada que o segundo personagem faz do termo

(A) sargento.

(B) exposição.

(D) venceu.

O mundo dos selos raros

Selos parecem coisas ultrapassadas e fora de moda. Não embelezam mais as cartas, hoje se preferem carimbos, e nem tantas cartas se usam. Foi-se o tempo em que receber um envelope com selo bonito era uma alegria e também uma fonte de informação. Certamente há muitas crianças, hoje em dia, que nem sabem o que é um selo.

Apesar dessa notável insignificância, na semana passada, num leilão na Alemanha, vendeu-se um deles pela incrível soma de 1,26 milhão de euros. Se for considerado pelo seu peso, é um dos objetos mais valiosos que existem. Seu nome é Erro de impressão Baden. Foi impresso num tom verde azulado em vez do padrão rosa lilás de sua série. Está estampado num envelope datado de 26 de agosto de 1851. Só existem dois selos do tipo, de 9 centavos, com o mesmo erro. O outro está na coleção do Museu Postal de Berlim.

Esse não é o preço mais alto já pago por um selo. Na Europa, o Three Skilling Yellow, impresso na Suécia, em 1855, foi vendido nos anos 1990 por 2,2 milhões de dólares. Há também o imbatível Black on Magenta, que mede 2,5 por 3,8 centímetros e foi produzido na Guiana Francesa em 1856, quando houve uma escassez de selos vindos da Inglaterra, o que ameaçava as reservas postais. Foi impresso em pequena tiragem na gráfica de um jornal e o único magenta de um penny que sobreviveu foi esse. Leiloado pela Sotheby’s de Nova York, em 2014, foi arrematado por US$ 9,5 milhões. O diretor de projetos especiais da casa de leilões, David Redden, classificou-o como “um objeto mágico, a definição própria de raridade e valor em um nível extraordinário”. O selo mostra uma imagem de um navio de três mastros e o lema dos colonos britânicos: “Nós damos e esperamos retorno”.

QUESTÃO 02

As informações textuais permitem concluir que

(A) os selos estão sendo cada vez menos usados, mas ainda podem ser negócios muito rentáveis.

(B) os leilões de selos têm levado a população a mandar mais cartas do que em outros tempos.

(D) os países estão produzindo mais selos, empolgados com os valores que estes têm obtido em leilões.

QUESTÃO 03

De acordo com o segundo parágrafo do texto, no leilão na Alemanha, o valor pago ao selo “Erro de impressão Baden” foi justificado:

(A) pelo seu tamanho reduzido.

(B) pela data estampada no envelope.

(D) pelo preço pago originalmente por ele.

Estude para o COTEC, ETEC, SENAI, COTEL Lorena e muito mais! Conheça nossa Apostila Preparatória clicando aqui.

QUESTÃO 04

Na frase “Se for considerado… a pelo seu peso, é um dos objetos mais valiosos que existem”, a conjunção “se” estabelece, sintaticamente, uma relação de:

(A) condição, sugerindo que o valor de um selo pode ser expressamente determinado pela comparação de seu peso com o peso de outros objetos.

(B) causa, sugerindo que a avaliação de um selo deve ignorar o peso, sugerindo que a avaliação de um selo deve ignorar o peso, sugerindo que o valor de um selo é determinado pelo seu peso.

(D) comparação, sugerindo que o valor comercial de um selo é tão valioso quanto o seu peso físico.

QUESTÃO 05

Assinale a alternativa em que o predicado nominal descreve uma relação possível das pessoas com os selos.

(A) Selos parecem coisas ultrapassadas e fora de moda.

(B) …receber um envelope com selo bonito era uma alegria.

(D) …é o único magenta de um penny que sobreviveu foi esse.

QUESTÃO 06

Nos enunciados “Selos parecem coisas ultrapassadas” (1º parágrafo) e “quando houve uma escassez de selos vindos da Inglaterra” (3º parágrafo), respectivamente, há uma relação semântica de:

(A) conservadoras, estagnação.

(B) promissoras, disruptura.

(D) desinteressantes, falta.

QUESTÃO 07

Na passagem do 3º parágrafo “O diretor de projetos especiais da casa de leilões, David Redden, classificou-o como ‘um objeto mágico, a definição própria de raridade e valor em um nível extraordinário’”, o pronome “o”, em destaque, refere-se ao

(A) Black on Magenta.

(B) Three Skilling Yellow.

(D) ao selo do Museu Postal de Berlim.

QUESTÃO 08

Assinale a alternativa em que o enunciado atende à norma-padrão de concordância.

(A) Foi impresso uma pequena tiragem de selos na gráfica de um jornal, já que estava escasso os selos vindos da Inglaterra.

(B) Como se escreve poucas cartas hoje em dia, certamente deve existir muitas crianças que nem sabem o que é um selo.

(C) Pagaram-se 1,26 milhão de euros pelo Erro de impressão Baden, mas houveram outros casos de selos vendidos por valores maior.

(D) 9,5 milhões de dólares foram pagos em 2014 pelo Black on Magenta, o único magenta de um penny que sobreviveu.

QUESTÃO 09

A paleontologia é um híbrido de geociências e biociências que tenta compreender a vida do passado. Há um _______ e detetive no trabalho de quem segue essa carreira. Por meio de fósseis, cientistas se esforçam em reconstruir peça por peça aspectos da (paleo)biologia de organismos que desapareceram da Terra há milhões de anos, muitas vezes sem deixar _______. Enquanto biólogos empreendem expedições para observar seres vivos em seu habitat natural, ao paleontólogo resta (com sorte) um punhado de fósseis para estudar, os quais ele _______ de volta àquela “vida”, valendo-se da paleontologia virtual e de simulações biomecânicas.

(https://cienciahoje.org.br. Adaptado)

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

(A) que… à… descendentes… trás… à

(B) que… a… descendentes… trás… a

(D) que… a… descendentes… traz… à

QUESTÃO 10

Assinale a alternativa em que a primeira oração está organizada com um predicado nominal, e a segunda, com um predicado verbal.

(A) … um homem viajava a pé. Tinha aparência assustadora.

(B) Chegou à cidade francesa de Digne. Lá, ninguém o conhecia.

(D) Sentou-se perto do fogo. Em Digne, […] as tardes e as noites são frias.

QUESTÃO 11

Na passagem do 2º parágrafo – Como era hábito na época, passou na Prefeitura para se identificar. […] Quando ouviu o nome da serra, sem tirar os olhos do que estava fazendo, perguntou: – o autor se refere a atos que se estabelecem, correta e regularmente, no tempo. Sendo assim, o trecho sinaliza

(A) causa, finalidade e tempo.

(B) comparação, adição e condição.

(D) consequência, causa e condição.

QUESTÃO 12

Observe as frases:

– “Os fogões estavam acessos.” (2º parágrafo)
– “O rapaz de boa aparência via que lá trabalhava.” (11º parágrafo)

Assinale a alternativa em que há, respectivamente, um termo que poderia substituir “acessos” sem perda de sentido, e outro que pudesse ser usado em “de boa aparência” substituindo “rapazinho”.

(A) ligados; menino.

(B) acalorados; garoto.

(D) incandescido; rapaz de pouca idade.

QUESTÃO 13

No trecho do primeiro parágrafo – Seria difícil encontrar alguém com aspectos mais miseráveis. –, quer-se intensificar o sentido dos adjetivos destacados, podendo-se usar, corretamente, determinadas acentuações gráficas:

(A) dificílimo; miserávelíssimo.

(B) dificílimo; miserabilíssimo.

(D) dificílimo; miserabilícimo.

QUESTÃO 14

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:

(A) um … atesta … entregues … Comuns

(B) um … atestam … entregue … comuns

(D) uma … atesta … entregues … Comum

QUESTÃO 15

Os termos destacados no texto significam, conforme o respectivo contexto:

(A) datas: banalidades; antecipadamente; elencarem.

(B) Chega de blá blá blá: ineficaz; aleatoriamente; desenvolverem.

(D) seca; proposital; anteriormente.

QUESTÃO 16

Um profissional levou 5 horas e 15 minutos na edição de um vídeo promocional. O tratamento das imagens utilizadas ocupou um terço do tempo da edição, o que correspondeu a 1 hora e

(A) 35 minutos.

(B) 40 minutos.

(D) 50 minutos.

QUESTÃO 17

No mês passado, o valor total das dívidas de Ana correspondeu a 2/5 do salário líquido que ela recebeu. Se ela depositou o valor de R$ 250,00 na caderneta de poupança, e esse valor correspondeu à oitava parte do salário líquido que ela recebeu, então o valor total das dívidas de Ana, naquele mês, foi de

(A) R$ 850,00.

(B) R$ 800,00.

(D) R$ 700,00.

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QUESTÃO 18

Há 6 meses, o preço de venda de um produto correspondia a 80% do valor do seu preço de venda atual, que é de R$ 120,00. Durante esse período, o preço de venda desse produto aumentou em

(A) R$ 24,00.

(B) R$ 25,00.

(D) R$ 27,00.

QUESTÃO 19

Um quadro com formato quadrado ocupa, na parede, uma área de 6400 cm². O perímetro desse quadro é de

(A) 320 cm.

(B) 340 cm.

(D) 380 cm.

QUESTÃO 20

Com R$ 200,00, Camila consegue comprar 8 unidades de um mesmo produto para presentear sua família e sobram, de troco, R$ 12,00. Se ela tivesse R$ 300,00 e o utilizasse esse dinheiro na compra da maior quantidade possível desse mesmo produto, o troco que ela receberia seria de

(A) R$ 14,00.

(B) R$ 16,00.

(D) R$ 20,00.

QUESTÃO 21

Nos últimos quatro dias, Carlos atendeu, ao todo, 122 clientes, sendo que, no segundo dia, ele atendeu 13 clientes a mais do que o número de clientes atendidos no primeiro dia, no terceiro dia, ele atendeu 10 clientes a menos que o dobro do número de clientes atendidos no primeiro dia e, no último dia, ele atendeu exatamente o número de clientes atendidos no segundo dia.

O número de clientes atendidos no terceiro dia por Carlos foi

(A) 35.

(B) 40.

(D) 50.

QUESTÃO 22

Um produto foi comprado por R$ 97,75. Sabendo-se que o valor pago resultou de um desconto de 15% aplicado sobre o preço que consta na etiqueta de venda, o valor que consta nesta etiqueta é de:

(A) R$ 112,40.

(B) R$ 113,80.

(D) R$ 115,00.

QUESTÃO 23

Uma aplicação de R$ 10.000,00 foi realizada no regime de juros simples, por um período de 5 meses, gerando um montante de R$ 10.750,00. A taxa de juros mensal utilizada nessa aplicação foi de:

(A) 0,15%

(B) 0,12%

(D) 1,50%

QUESTÃO 24

Ana comprou 3 unidades de um produto A e 5 unidades de um produto B e gastou nessa compra o total de R$ 435,00. Roberto comprou 2 unidades do produto A e 4 unidades do produto B e, na compra realizada, gastou o total de R$ 330,00. Cláudio comprou apenas uma unidade de cada produto.

Todos eles pagaram o mesmo preço no produto A e o mesmo preço no produto B, então Cláudio gastou, nessa compra, o total de:

(A) R$ 120,00.

(B) R$ 115,00.

(D) R$ 105,00.

QUESTÃO 25

Ana comprou certa quantidade de doces para revender.

Se ela vender cada doce por R$ 2,50, ela terá prejuízo de R$ 45,00, em relação ao valor total que pagou nos doces para a revenda. Mas se ela vender cada doce por R$ 3,00, ela terá um lucro de R$ 30,00.

A quantidade de doces que Ana comprou para revender é:

(A) 130.

(B) 140.

(D) 160.

QUESTÃO 26

Débora tem, ao todo, 30 cédulas de real, apenas de R$ 50,00, R$ 20,00 ou R$ 10,00, totalizando R$ 590,00. Se a quantidade de cédulas de R$ 10,00 corresponde à terça parte da quantidade de cédulas de R$ 20,00, então a quantidade de cédulas de R$ 50,00 é igual a:

(A) 1.

(B) 2.

(D) 4.

QUESTÃO 27

Um terreno quadrado tem perímetro de 56 m. A área desse terreno é de:

(A) 186 m²

(B) 190 m²

(D) 200 m²

QUESTÃO 28

Se 1 m³ corresponde a 1.000 L, então 10 cm³ correspondem a

(A) 0,01 mL.

(B) 0,1 mL.

(D) 10 mL.

QUESTÃO 29

Do saldo em dinheiro que eu tinha no banco, saquei 10% ontem e, do restante, saquei 20% hoje. Se o valor do saque que eu fiz hoje foi de R$ 270,00, então o valor do saque que eu fiz ontem foi de

(A) R$ 90,00.

(B) R$ 110,00.

(D) R$ 150,00.

QUESTÃO 30

Se , então o valor numérico da expressão

é igual a

(A) 1.

(B) 2.

(D) 4.

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QUESTÃO 31

Em um estudo sobre o solo, foi utilizada uma coluna de vidro, com uma torneira adaptada em sua extremidade, conforme ilustração. Em seguida, 100 mL de areia seca foram colocados dentro da coluna de vidro. Então, lentamente, foi acrescentada água, até que ela, ao não mais preencher os espaços entre os grãos, atingisse a marca de 100 mL.

Após medir a quantidade de água colocada na coluna (1.), a torneira foi aberta e foi medido o tempo em segundos (2.) com que a água passou por toda a coluna e começou a sair pela torneira.

As propriedades do solo que foram medidas em cada etapa do experimento são:

(A) drenagem e filtração.

(B) porosidade e permeabilidade.

(D) filtração e estrutura.

QUESTÃO 32

Leia atentamente o texto a seguir.

Uma determinada rocha se formou a partir do resfriamento e da solidificação do magma no interior da crosta terrestre. O lento resfriamento permitiu a formação de cristais de minerais visíveis. Essa rocha é muito usada como revestimento de pisos, paredes, monumentos e bancadas de pias e lavatórios. Por possuir minerais visíveis a olho nu, apresenta uma textura fanerítica.

Essa rocha tem sua origem relacionada a processos de transformação da matéria na natureza.

A origem da rocha citada no texto se deu a partir de um processo:

(A) originado pela ação do vento, formando uma rocha sedimentar.

(B) associado à compactação de sedimentos, formando uma rocha sedimentar.

(D) formado em uma rocha metamórfica.

QUESTÃO 33

A água usada em pias, chuveiros, tanques e máquinas de lavar pode ser reutilizada em atividades do dia a dia. Como essa água tem muito sabão, detergente, restos de alimentos e gordura, ela deve passar por tratamento antes de ser reutilizada. Um exemplo de tratamento que pode ser feito nas casas é a filtragem por meio de plantas e de camadas de areia e brita, conforme mostra a ilustração a seguir. O objetivo desse sistema é remover a sujeira da água, por meio da filtração, e devolver água limpa ao ambiente.

(https://agencia.aguasdobrasil.com.br/uso-racional/sistema-AguasCinzas)

Ao passar pelos recipientes 1 e 2, a água é submetida, respectivamente, aos processos de

(A) decomposição e filtração.

(B) filtração e decantação.

(D) decantação e filtração.

QUESTÃO 34

Um aterro sanitário é uma obra que tem por objetivo o aterramento do lixo de forma planejada, controlada e que visa à proteção do meio ambiente e da saúde das pessoas.

A base do aterro é feita, colocando-se uma manta impermeável e uma camada de argila, que dificultam a passagem dos líquidos para o solo.

À medida que os caminhões chegam, o lixo é descarregado e compactado. Depois, é coberto com uma camada de terra. O chorume, líquido resultante da decomposição dos resíduos, é captado por drenos e levado para tratamento. Os gases da decomposição também são retirados e tratados.

As camadas do aterro são cobertas com terra até que o local seja totalmente preenchido, formando um morro.

A partir das informações do texto, verifica-se que o aterro sanitário apresenta diferentes camadas e utiliza materiais com propriedades distintas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

1 – É impermeável.

2 – É capaz de reter líquidos.

3 – É usada para cobrir o lixo.

(A) 1 e 2.
(B) 2 e 3.
(C) 1 e 3.
(D) 1, 2 e 3.

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QUESTÃO 35

Observe o circuito elétrico a seguir, constituído por 3 pilhas de 1,5 V cada uma e 4 lâmpadas de igual resistência (L1 a L4).

(https://mnpef.furg.br/images/Dissertacao_2013/Produto-Educacional_Diss-Ediilson_Torma.pdf. Adaptado)

Da forma como está montado esse circuito, verifica-se que

(A) a interrupção do circuito em P não afeta o brilho das lâmpadas.

(B) se o circuito for interrompido em X, a lâmpada L1 ficará acesa.

(D) o brilho da lâmpada L1 é maior do que o das demais lâmpadas.

QUESTÃO 36

Vários métodos contraceptivos podem ser utilizados para evitar uma gravidez não desejada. No desenho a seguir, está representado o sistema reprodutor feminino e suas diferentes partes.

Fonte: (https://br.pinterest.com/pin/106711539080463506/?nic_v2=1a7e8W1kY Adaptado)

Dentre os métodos contraceptivos que podem ser utilizados pela mulher, é correto afirmar que:

(A) o diafragma é colocado em 4, antes da relação sexual.

(B) o DIU é inserido em 1, por um médico ginecologista.

(D) a camisinha feminina é inserida em 3, antes da relação sexual.

QUESTÃO 37

Ao percorrer uma praia, um aluno fotografou um animal na beira do mar, como pode ser observado a seguir:

Fonte: (https://www.tonabrasil.org/estudando57078r Adaptado)

Fazendo uma pesquisa, o aluno verificou que esse animal apresenta seios com tentáculos e células urticantes, presentes em sua membrana. Concluiu, corretamente, que esse animal pertence ao seu grupo, como o:

(A) polvo.

(B) lula.

(D) água-viva.

QUESTÃO 38

A aceleração do crescimento das árvores registrada nos últimos anos vem sendo acompanhada de uma redução da absorção de poluentes. Isso porque o acúmulo de CO₂ nas folhas das plantas bloqueia parcialmente os estômatos, que são estruturas responsáveis pelas trocas gasosas, resultando em uma menor taxa de realização de fotossíntese. Esse efeito, ao longo do tempo, compromete a qualidade do ar, já que a principal função das plantas é absorver o gás carbônico (CO₂) e liberar o gás oxigênio (O₂).

Com isso, os resultados reforçam as projeções de absorção de CO₂ pelos sistemas florestais e alertam para o risco de se superestimar a capacidade da vegetação, hoje, dessas áreas florestais pela biosfera no futuro. Ou seja, os gases de efeito estufa poderão se acumular na atmosfera.

(https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2021/04/adaptado)

Com base nas informações e nos conhecimentos sobre a absorção de CO₂ pelas plantas, conclui-se que:

(A) as florestas deverão absorver cada vez mais CO₂.

(B) ainda é essencial a redução da emissão de CO₂.

(D) é necessário o uso de combustíveis fósseis.

QUESTÃO 39

Até o ano de 2004, a ocorrência da doença de Chagas aguda (DCA) por transmissão oral, relacionada ao consumo de alimentos, constituía um evento pouco comum no Brasil. No entanto, nos últimos anos, tem se tornado uma das principais formas de transmissão da doença em diferentes estados brasileiros. Os casos relatados estão relacionados ao consumo de caldo de cana e de açaí, por estarem contaminados com o protozoário Trypanosoma cruzi. De acordo com o Ministério da Saúde, a maior concentração de casos relacionados ao consumo de açaí foi registrada na região Norte e que, nesses casos, a transmissão da doença pode ter ocorrido por meio da ingestão de alimentos contaminados pelo inseto transmissor.

Fonte: (https://www.scielo.br/j/rsbmt/a/Zqk9… Adaptado)

Essa forma de transmissão da doença ocorre quando a pessoa:

(A) pisa fezes do barbeiro.

(B) leva saliva do mosquito.

(D) pela bactéria do alimento.

QUESTÃO 40

A combustão de resíduos sólidos pode ser utilizada para a obtenção de energia elétrica, sendo uma alternativa para a destinação do lixo urbano. Nesse caso, os resíduos são queimados e o calor liberado aquece a água que está em câmaras ou caldeiras. O vapor originado, então, movimenta a turbina usada para gerar eletricidade.

Nesse processo de obtenção de energia elétrica, ocorrem transformações de energia. Duas dessas transformações, na ordem em que são citadas no texto, são:

(A) energia térmica em elétrica e energia química em mecânica.

(B) energia mecânica em elétrica e energia mecânica em térmica.

(D) energia térmica em mecânica e energia mecânica em elétrica.

QUESTÃO 41

Têm sido muito comentados ultimamente os diversos tipos de agressão ambiental realizados em nosso país. Uma dessas formas foi assim descrita por um morador em uma cidade do litoral brasileiro, onde havia grande extensão de recife:

“Quando pequeno, ia com meu pai até os recifes; ele levava um marreto e quebrava em locais onde o coral havia morrido aquele material para nossas casas; depois ele quebrava até virar pó e o utilizava como cimento para fazer nossa casa.”

Esse material utilizado como cimento apresenta similaridade com o cimento comercial, que é obtido por meio de exploração de rocha calcária. Essa similaridade está relacionada ao fato de:

(A) o recife ser formado por carapaças de coral, ricas em carbonato de cálcio.

(B) o recife e o calcário serem rochas sedimentares ricas em carbonato de cálcio.

(D) os corais serem formados a partir da decomposição de rochas calcárias.

QUESTÃO 42

A ilustração a seguir representa três modelos de átomos de hidrogênio.

Por meio dos modelos atômicos apresentados, é possível concluir que:

(A) cada um deles representa um elemento químico diferente.

(B) o número de partículas neutras e negativas neles é sempre o mesmo.

(D) o número de cargas positivas é sempre o mesmo nos três modelos.

QUESTÃO 43

O processo de produção de carvão teve início em um período geológico ocorrido há mais de 300 milhões de anos. As florestas exuberantes daquele época foram soterradas e, ao longo do processo do tempo, transformaram-se em um produto utilizado, atualmente, como combustível. A ilustração representa esse processo.

(Fonte: https://www.researchgate.net/figure/8-Etapas-de-formacao-do-carvao-mineral-Adaptado)

Considerando o processo de formação desse combustível, é correto afirmar que o carvão mineral é:

(A) formado pela queima de carvão de origem análoga vegetal.

(B) similar ao petróleo, embora seja uma fonte renovável de energia.

(D) importante fonte energética, pois substitui com vantagens ambientais o gás natural.

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QUESTÃO 44

Voltou a ser observado nas bicicletas, atualmente, um dispositivo que era muito comum antigamente: o uso de um dínamo de energia. Ele gera eletricidade por meio do atrito da roda, e, com o girar, faz com que uma energia seja transferida, por meio de um fio, para o farol, com que a lâmpada da bicicleta acenda. A ilustração a seguir representa esse funcionamento.

(Fonte: https://www.giannikakis.ch/media/induktor/bw_induktorweb/wheel/kidschoose/dynadyn/dynamo2.htm Adaptado)

Nesse exemplo, o dínamo:

(A) atua como uma bateria de automóvel, transformando energia química em elétrica.

(B) funciona como uma resistência de energia mecânica, que é transferida pela roda.

(D) transfere diretamente massa em energia elétrica, que é transferida pelo fio.

QUESTÃO 45

O desenho a seguir representa uma situação que serviu de exemplo para ilustrar um dos fenômenos físicos descritos por Newton.

(Fonte: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/dez-temas-de-ciencias-da-natureza)

O deslocamento da maçã pode ser explicado da seguinte forma:

(A) a toda força de ação corresponde uma força de reação de igual intensidade e em sentido contrário.

(B) o estado de repouso ou movimento de um corpo é alterado independentemente da aplicação de uma força externa.

(D) a mudança de movimento de um corpo é produzida na direção contrária à força que foi aplicada nesse corpo.

QUESTÃO 46

Analise o mapa para responder à questão.

(Fonte: https://www.todestudo.com.br/geografia/. Acesso em 02.09.2019)

As áreas destacadas no mapa:

(A) têm como características comuns a presença de grande número de árvores e arbustos com folhas largas e sempre verdes que refletem o ambiente com predomínio de forte umidade e de altas temperaturas.

(B) apresentam alternância entre estações secas e chuvosas; a vegetação é constituída, principalmente, por arbustos e árvores de pequeno porte com raízes profundas, folhas grossas e troncos retorcidos.

(C) caracterizam-se pelo clima tropical de altitude com verões quentes e úmidos e invernos secos; as espécies vegetais predominantes são do tipo gramíneas com arbustos que perdem as folhas na estação seca.

(D) apresentam grande biodiversidade, devido, principalmente, à presença de solos com grande umidade que, além de garantir árvores de grande porte, ainda mantêm inúmeras espécies de mamíferos, insetos e aves.

QUESTÃO 47

No continente asiático, é possível identificar focos de tensão geopolítica que colocam em risco a paz daqueles que vivem nos locais que estão envolvidos em conflitos. Observe no mapa da Ásia alguns desses focos de tensão.

Assinale a alternativa que identifica corretamente um dos focos de tensão.

(A) I – Turquia e Iraque estão em conflito há quase uma década com o objetivo de estabelecer o domínio econômico sobre parte do Oriente Médio.

(B) II – Irã é o maior produtor de petróleo da região e tem pretensões de produzir armas nucleares e tornar-se a maior potência militar do Oriente Médio.

(C) III – Caxemira é um território em permanente disputa entre a Índia, de religião hinduísta, e o Paquistão, de religião muçulmana.

(D) IV – Coreia do Norte e Coreia do Sul mantêm conflitos há décadas devido à disputa de territórios ricos em urânio, matéria-prima para a produção de armamentos nucleares.

QUESTÃO 48

Analise o gráfico.

(Fonte: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br. Acesso em 03.09.2019)

A leitura do gráfico e os conhecimentos sobre aspectos socioeconômicos do Brasil permitem concluir que a evolução do número de trabalhadores na agropecuária deveu-se, entre outros fatores, a:

(A) A substituição de áreas de lavouras pela pecuária que utiliza menos mão de obra.

(B) ao aumento das áreas destinadas à agricultura familiar, poupadora de mão de obra.

(D) à modernização das atividades agropecuárias e à consequente ampliação da mecanização.

QUESTÃO 49

Johann Moritz Rugendas esteve no Brasil entre 1821 e 1825, produzindo várias ilustrações, publicadas posteriormente na Europa. Observe uma delas.

(Fonte: Johann Moritz Rugendas. Viagem pitoresca através do Brasil)

A ilustração mostra que

(A) o culto religioso contribuiu para a união dos negros no quilombo.

(B) a vida dos escravos incluía momentos de lazer, além do trabalho.

(D) o politeísmo das povos africanos foi preservado nesse ritual religioso.

QUESTÃO 50

O planeta é encarado como uma espécie de enorme tabuleiro de xadrez. A partir da disputa por poder hegemônico entre Estados e seus aliados espalhados pelo globo, existiriam — nas áreas de influência — um “centro” mais posicionado, regiões intermediárias e outras mais vulneráveis. Com base nessa estrutura, formam-se redes de alianças e de antagonismos. Esse cenário, porém, não dominou um ou dois anos do século passado: ele é um dos principais traços da contemporaneidade.

(Adaptado de Angela de Castro Gomes e Ângela Maria de C. Faria. História. Ensino Médio. 2ª série. São Paulo: FTD, 2010.)

O texto aponta para a existência de características políticas contemporâneas que têm origem em episódios históricos anteriores. Um exemplo de fato do passado que possibilitou esse tipo de arranjo político atual é

(A) as disputas por colônias na África e na Ásia, nas quais os países imperialistas competiam mercados consumidores e matérias-primas.

(B) o período conhecido como Paz Armada, que provocou tensões entre as nações europeias na Primeira Guerra Mundial.

(C) a bipolarização do mundo após a Segunda Guerra Mundial, em que os países líderes dos blocos capitalista e socialista queriam a hegemonia.

(D) a identificação de novas formas éticas militares norte-americanas durante a Guerra Fria, que usaram armas químicas e nucleares.

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Redação

Texto 1

Os carros de som fazem parte da cultura popular por todo o Brasil e, ano após ano, se multiplicam os profissionais desse ramo. Existem centenas de carros de som espalhados por todos os bairros de Manaus, fazendo os mais variados tipos de serviços de publicidade, atingindo de forma mais rápida e precisa o público-alvo. O locutor Maciel Neto, há mais de 30 anos nessa atividade, revelou que a maior vantagem desse meio de comunicação é atingir diretamente o público local, ou seja, a comunidade. Segundo ele, “às vezes o empresário quer investir em propaganda na televisão, pois várias pessoas irão ver, mas aquele público-alvo dele no bairro acaba não vendo. O carro de som já vai atingir diretamente a comunidade, sem falar que é mais barato”. Para o empresário Gildo Maringá, o serviço de carro de som é unânime e imprescindível para os seus negócios há mais de dez anos. “A propaganda, como diz o ditado, é a alma do negócio. Anunciamos por meio do carro de som, ao longo dos últimos anos, e realmente tem um retorno incrível. A gente vê a diferença no final de semana em que fazemos a propaganda, se comparado ao final de semana em que não fazemos”, explica.

(Joandres Xavier. Anúncio em carro de som é eficaz para atingir público-alvo em bairros. https://d.emtempo.com.br, 13.09.2018. Adaptado)

Texto 2

Um avião de pequeno porte tem feito sobrevoos fazendo a publicidade de um parque de diversões. A aeronave possui um sistema de alto-falantes que anuncia a presença da atração na cidade, o local, o preço do ingresso e outras informações.

“Pensei que fosse um caminhãozinho passando na rua de trás de casa, porque o som era muito próximo, mas quando vi lá estava esse avião no céu”, declara a dona de casa Maria Cecília Campos Borelli. Já a operadora de telemarketing Solange Garcia destaca que a peça sonora “tem uma cornetinha que gruda na cabeça de quem ouve”. Um empresário, que não quis se identificar, faz um questionamento: “se eu colocar um banner na frente do meu estabelecimento sou multado por causa da lei da Cidade Limpa, que cuida dos anúncios publicitários na cidade. Então, penso que deveria haver a lei da Cidade Silenciosa, não? Mas, não há dúvida: é uma propaganda super eficaz, é espetacular. Eu mesmo faria se soubesse que não incomoda as pessoas”, afirma.

(Marcelo Rocha. Propaganda sonora com uso de avião é questionada. www.gazetadepiracicaba.com.br, 03.02.2017. Adaptado)

Texto 3

Ultimamente, vem se tornando insuportável o problema da poluição sonora nas cidades – com som automotivo em volume ensurdecedor, alarmes, buzina, escapamentos – em completo desrespeito às leis de trânsito, além do irritante ruído que nos impõe a propaganda feita por carros de som cujos proprietários julgam que o espaço público lhes pertence e pode ser utilizado da forma que bem entenderem, sem noção do prejuízo que estão causando, tornando o ambiente poluído, desagradável e estressante.

Estudos comprovam que tais ruídos provocam problemas sérios de distúrbios físicos e mentais, além de perturbação à segurança das pessoas em grave ofensa ao interesse coletivo, ao sossego público, ao meio ambiente e à qualidade de vida. Dependendo da intensidade, os ruídos causam desde desatenção e perturbação com relação a trânsito e acidentes de
trabalho ou até mesmo estresse, distúrbios físicos, mentais e psicológicos, insônia, problemas auditivos e até surdez.

Como impedimento a tal prática, há o artigo 54 da Lei de Crimes Ambientais que prevê reclusão ou detenção a quem “causar poluição de qualquer natureza em níveis tais que resultem ou possam resultar em danos à saúde humana”. Algumascidades já regulamentaram, por meio de leis municipais, o problema da propaganda sonora, porém, outras, não. Cabe à população uma postura de alerta e fiscalização, mesmo que seja boicotando o produto ou o serviço oferecido em defesa de sua integridade física e mental.

(J. Guilherme Pretel. Som alto e cidadania. www.oabsp.org.br. Adaptado)

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um artigo de opinião, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:

Publicidade feita por alto-falantes em veículos: entre os benefícios para os comerciantes e os danos causados às pessoas

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Gabarito

1C 2A 3B 4A 5B 6D 7A 8D 9B 10C 11A 12D 13B 14A 15D 16C 17B 18A 19A 20C 21B 22D 23D 24D 25C 26B 27C 28D 29D 30C 31B 32A 33D 34B 35C 36A 37D 38B 39A 40D 41A 42D 43C 44D 45C 46B 47C 48D 49B 50C

O post Simulado online para o COTEC Guaratinguetá da UNESP apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

10 minutos para saber tudo sobre o Cotec Guaratinguetá

Diego William — Mon, 06 May 2024 15:07:45 +0000

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O que é o Cotec Guaratinguetá?

O Cotec Guaratinguetá é um colégio técnico que fica dentro da FEG UNESP, e que todos os anos seleciona 120 alunos para fazer cursos técnicos gratuitos de Mecânica, Eletrônica, Eletroeletrônica e Automação Industrial.

Isso que é legal, além dos conhecidos cursos de engenharia que a FEG oferece, têm também um colégio completo dentro das instalações da faculdade! E lógico que os alunos se beneficiam de toda a estrutura de uma das melhores universidades do país.

Os 425 alunos têm à disposição de 12 salas de aula, 10 laboratórios, oficina mecânica (que é grande pra caramba), sala de projetos, sala de desenho técnico, biblioteca, anfiteatros, cantina (com vários lanches deliciosos), quadra de esportes, campo de futebol e ambulatório médico.

Além das instalações gerais da faculdade, como: estádio esportivo, campo esportivo gigante, secretarias, laboratórios de engenharia, creche, estacionamento, etc.

E lógico, o mais importante: o Cotec Guaratinguetá é gratuito! Além disso, você não só faz um curso técnico, como também tem o ensino médio junto

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Quais cursos são oferecidos no Cotec Guaratinguetá?

Como disse antes, o Cotec Guaratinguetá tem quatro cursos técnicos, que são voltados para a atuação na indústria e em empresas de tecnologia.

Mecânica (período integral – 30 vagas)

Profissional com uma visão ampla da globalização na indústria,isto é, capacitado e habilitado a exercer funções e atividades inerentes a sua área bem como áreas afins, tornando–se um profissional versátil e moderno, capaz de pensar e resolver situações problemas numa rotina programada de uma indústria, um profissional multifuncional.

Eletrônica (período integral – 30 vagas)

O técnico de eletrônica é um profissional que participa do desenvolvimento de projetos, executa instalação e manutenção de equipamentos e sistemas eletrônicos. Realiza medições e testes com equipamentos eletrônicos. Analisa procedimentos de controle de qualidade e gestão da produção de equipamentos eletrônicos.

Eletroeletrônica (período integral – 30 vagas)

O técnico em Eletroeletrônica realiza projetos e participa da execução de instalações elétricas residencial e predial, trabalhos de manutenção elétrica e eletrônica de equipamentos, ajustes, calibrações e aperfeiçoamentos de circuitos dedicados a processos industriais, trabalhos de geração e distribuição de energia, montagens de comandos elétricos e acionamento de máquinas elétricas de corrente contínua e corrente alternada e circuitos gerais de aterramento e outras proteções elétricas.

Automação Industrial (período integral – 30 vagas)

O Técnico em Automação Industrial atua em vários setores industriais, como petroquímico, de bebidas e de papel e celulose. Pode ainda desenvolver produtos de eletrônica, instrumentação, controle, operação e supervisão de processos industriais. O objetivo é sempre otimizar os processos e reduzir os custos industriais.

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Como é a Prova do Cotec Guaratinguetá?

Como todas as escolas técnicas gratuitas, o Cotec também tem uma prova de conhecimentos, ou vestibulinho, para selecionar os seus alunos.

Essa é uma prova bem tradicional em Guará e milhares de alunos participam dela todos os anos. As inscrições acontecem sempre entre setembro e outubro, e a prova acontece em novembro.

A prova do Cotec Guaratinguetá é feita pela Vunesp, a mesma instituição que faz o vestibular da UNESP. A distribuição do conteúdo na prova é a seguinte:

Língua Portuguesa (15 questões)
Matemática (15 questões)
Ciências Naturais (15 questões)
Ciências Humanas (05 questões)

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O que cai na prova do Cotec Guaratinguetá?

Diego William — Fri, 13 Oct 2023 15:19:21 +0000

Muita gente não sabe, a FEG UNESP também oferece ensino médio e técnico para os alunos de Guaratinguetá e região. Saiba o que cai na prova do Cotec Guaratinguetá, uma das melhores escolas técnicas do Vale do Paraíba!

Todos os anos o Cotec seleciona 120 novos alunos para os primeiros anos do Ensino Médio. E se você quer garantir sua vaga, chegou a hora de começar a se preparar para o processo seletivo do Cotec, uma prova que seleciona os melhores alunos.

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Quem pode fazer a prova do Cotec Guaratinguetá?

Todos os alunos no 9º ano do Ensino Fundamental que morem próximo à Guaratinguetá podem prestar a prova. Porém vale citar que alunos que estudaram do 6º ano até o 9º ano em escolas públicas recebem bônus na sua nota final, sendo assim preferenciais na hora de entrar no colégio.

Alunos do 8º ano também podem prestar a prova, mas apenas como treineiros para testar seus conhecimentos e verificar sua classificação geral.

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Quando é a prova do Cotec Guaratinguetá?

As inscrições são feitas de setembro a outubro e a prova geralmente acontece em dezembro.

É indicado começar seus estudos com pleno menos 3 meses de antecedência, assim você tem tempo para revisar as matérias do ensino fundamental e fazer simulados com as provas anteriores.

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Quais os cursos técnicos disponíveis no Cotec Guaratinguetá?

Você pode escolher os seguintes cursos técnicos gratuitos no Cotec Guaratinguetá:

Mecânica (30 vagas)
Eletrônica (30 vagas)
Eletroeletrônica (30 vagas)
Automação Industrial (30 vagas)

Lembrando que todos os cursos são integrais, ou seja, você estudará o dia todo no colégio.

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O que estudar para Cotec Guaratinguetá?

Basicamente todo o conteúdo do Ensino Fundamental!

Língua Portuguesa

Ciências Humanas

Matemática

Ciências Naturais

Redação

Dissertação argumentativa de tema atual.

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E aí? Está preparado para passar no Cotec Guaratinguetá? Então comece agora seus estudos e prepare-se para ser o próximo aluno de um dos melhores colégios técnicos do Vale do Paraíba.

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