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Q: O que é o ENCCEJA?

O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) é uma prova gratuita e voluntária aplicada pelo Inep. Seu objetivo é fornecer “certificados de conclusão de ensino fundamental” e “certificados de conclusão de ensino médio” a nível nacional para aquelas pessoas que não tiveram a oportunidade de concluir os estudos na idade escolar adequada.

O que é e como funciona o ENCCEJA?

Laryssa Prado — Mon, 05 May 2025 04:10:52 +0000

O Guia do Vestibulinho preparou um material especial para você, explicando passo-a-passo o que é preciso fazer para realizar o ENCCEJA (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos), uma prova gratuita oferecida pelo governo por meio do INEP, e que dá a você o certificado de conclusão do Ensino Fundamental ou Médio.

Parece uma ótima oportunidade, não é mesmo? Então vamos saber mais sobre como funciona essa avaliação.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Antes continuar a leitura desse post, aproveite para baixar em PDF as provas anteriores do ENCCEJA. Elas serviram de base para a elaboração desse guia e serão essenciais para seus próximos estudos.

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

O que é o ENCCEJA?

O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é uma prova gratuita e voluntária aplicada pelo INEP – o mesmo orgão que aplica o Enem – em colaboração com as secretarias estaduais e municipais de educação.

Seu objetivo é fornecer “certificados de conclusão de ensino fundamental” e “certificados de conclusão de ensino médio” a nível nacional para aquelas pessoas que não tiveram a oportunidade de concluir os estudos na idade escolar adequada, seja por nunca terem frequentado a escola ou por terem seus estudos interrompidos.

O certificado do ENCCEJA tem o mesmo valor de um diploma de uma escola de ensino fundamental ou médio, pois reconhece oficialmente que o estudante cumpriu todos as disciplinas do núcleo comum.

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Como é a prova do ENCCEJA?

Como estrutura similar à do ENEM, as provas do ENCCEJA são baseadas nos conteúdos exigidos em todas as escolas da rede pública nacional a nível Fundamental e Médio, afinal, o exame quer testar seus conhecimentos sobre as disciplinas que são tratadas nesses níveis específicos.

O ENCCEJA é composto por quatro provas, cada uma com 30 questões objetivas de múltipla escolha, e uma Redação (em 2019, os temas das redações foram “A organização do tempo e o acesso às redes sociais”, para o ensino médio, e “Novas formas de consumo consciente”, para o fundamental, ambos bastante atuais).

As provas avaliam as seguintes áreas de conhecimento/componentes curriculares:

Ensino Fundamental

Língua Portuguesa (Português e Redação), Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol), Artes, Educação Física;
Matemática;
História e Geografia (História, Geografia, Filosofia e Sociologia);
Ciências Naturais.

Ensino Médio

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa (Português e Redação), Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol), Artes, Educação Física;
Matemática e suas Tecnologias: Matemática
Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia, Filosofia e Sociologia
Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Química, Física e Biologia.

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A nota do exame é calculada com base na Teoria de Resposta ao Item (TRI), uma metodologia capaz de identificar “chutes” e que, portanto, faz com que a média não seja exatamente proporcional à quantidade de acertos, já que as perguntas têm grau de dificuldade diferente: fácil, médio e difícil.

O participante será considerado habilitado se atingir o mínimo de 100 (cem) pontos em cada uma das áreas de conhecimento do ENCCEJA e obtiver nota igual ou superior a 5,0 (cinco) pontos na prova de redação, que varia de 0 (zero) a 10 (dez).

Para receber o diploma é preciso alcançar PELO MENOS A nota mínima em todas as MATÉRIAS. Mas é possível obter declaração parcial de proficiência nas provas em que obtiver nota suficiente.

Por exemplo: se você obteve a nota necessária em Linguagens, Redação e Matemática, mas não alcançou os 100 pontos em Humanas e Ciências, no ano seguinte você pode refazer apenas as duas sessões que não obteve aprovação.

O exame é aplicado em um único dia, mas as provas são divididas em dois turnos: manhã e tarde. Então, é importante que você se organize, pois entre uma prova e outra você terá um intervalo para o almoço.

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Quem pode fazer o ENCCEJA?

A prova é oferecida a todos os que quiserem buscar certificação, independentemente de terem frequentado a escola algum dia ou não, desde que tenham 15 anos completos (para buscar o certificado de Ensino Fundamental) ou mais de 18 anos completos (para buscar o certificado de Ensino Médio) no dia do exame. Pessoas com 18 anos completos podem se inscrever para as provas do Ensino Médio e buscar a certificação neste nível de ensino mesmo que não tenham certificação no Ensino Fundamental.

O ENCCEJA é oferecido para todos os brasileiros, incluindo as pessoas privadas de liberdade (que estão em penitenciárias, por exemplo) e quem mora no exterior. É por isso que o exame tem quatro aplicações, com editais e cronogramas distintos:

ENCCEJA Nacional: para residentes no Brasil;
ENCCEJA Nacional PPL: para residentes no Brasil privados de liberdade ou que cumprem medidas socioeducativas;
ENCCEJA Exterior: para brasileiros residentes no exterior;
ENCCEJA Exterior PPL: para residentes no exterior privados de liberdade ou que cumprem medidas socioeducativas.

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Como posso me inscrever?

O ENCCEJA é realizado anualmente, então você tem que ficar atento à publicação dos editais de prova.

Para fazer a inscrição no ENCCEJA é preciso acessar o site oficial do exame no período estipulado pelo MEC e informar o número do CPF, documento de identidade e um e-mail válido. Para as pessoas privadas de liberdade e jovens que estão sob medidas socioeducativas, o responsável pedagógico irá informar, na inscrição, o CPF, documento de identidade ou da identificação interna.

No momento da inscrição você vai precisar selecionar qual o tipo de prova deseja fazer: ENCCEJA para Ensino Fundamental ou ENCCEJA para Ensino Médio. Também é necessário selecionar quais áreas deseja fazer, isso porque aqueles que têm declaração de proficiência parcial em algumas áreas não precisam repetir a prova; logo quem não possui essa declaração deve marcar todas as alternativas.

A participação no ENCCEJA é voluntária, sendo assim, não precisa se preocupar com o pagamento de nenhuma taxa. A inscrição é totalmente gratuita.

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Passo a passo da inscrição no ENCCEJA

Durante o processo, o candidato deve preencher um formulário com suas informações pessoais e responder ao Questionário Socioeconômico. Serão solicitados os seguintes dados:

Documentos pessoais:
CPF, se o candidato tiver mais que 18 anos;
Documento de Identidade (RG), se o candidato tiver mais que 15 anos e não tiver CPF.
Endereço de e-mail individual e número de telefone celular válidos;
Se você precisa de algum atendimento especializado e/ou específico;
O tipo de certificação de conclusão de ensino que está buscando (Ensino Fundamental ou Ensino Médio);
As provas em que você deseja ter a certificação;
Informe a Secretaria Estadual de Educação ou o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia onde vai pedir o certificado de conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio ou a declaração parcial de proficiência. Lembre-se de escolher uma unidade a qual você tenha fácil acesso, pois é nela que você vai ter que buscar o seu certificado/declaração caso seja aprovado!

Assim que terminar de preencher o formulário e o Questionário Socioeconômico, verifique se a inscrição foi concluída corretamente. O sistema irá exibir os dados que você preencheu e o seu número de inscrição.

Importante: caso seja necessário alterar alguma informação no formulário, a mudança pode ser realizada durante o período de inscrições. Os dados do Questionário Socioeconômico não podem ser alterados.

O candidato deve imprimir o comprovante de inscrição e tê-lo em mãos no dia da aplicação da prova. A situação de inscrição pode ser consultada a qualquer momento na página do participante do ENCCEJA com o CPF do candidato e a senha cadastrada. Nela também é possível ver informações sobre a prova, como data, hora e local de realização (divulgados em data próxima da avaliação e não no ato da inscrição), bem como o resultado individual do candidato.

O ENCCEJA permite a utilização de Nome Social e atende a pessoas com deficiência. Se você se encaixa em alguma dessas situações, fique tranquilo. Se informe aqui para saber quais procedimentos deverão ser adotados.

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Como estudar para o ENCCEJA?

Além de aplicar a prova do ENCCEJA, o INEP também te dá aquela força na hora dos estudos. O instituto disponibiliza apostilas do ENCCEJA com livro do estudante, separado por modalidade de ensino com todas as matérias cobradas no exame. Dessa forma, você pode conhecer um pouco do exame antes de realizá-lo e também pode treinar seus conhecimentos para arrasar na avaliação!

Outra maneira de reunir os conhecimentos para fazer a prova do ENCCEJA são os cursos da EJA – Educação para Jovens e Adultos, também oferecidos pelo governo.

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Veja mais na página oficial do ENCCEJA aqui no Guia do Vestibulinho.

Fora que realizar exercícios do ENCCEJA e de outras provas é essencial para a fixação da matéria na sua cabeça e também para treinar as suas habilidades! Com isso você aprende o estilo da prova e já fica acostumado com ela!

Utilize as provas anteriores para fazer simulados em casa, cronometrando o tempo de resolução completa da avaliação. Assim você aprende a resolver tudo rápido, a incluir o tempo de redação e a passar tudo para o gabarito com cuidado e atenção. Nesse caso, você não poderá passar das 9 horas de resolução, que é o tempo real que você terá no dia. E é recomendado que você resolva as provas do ensino fundamental e do médio, mesmo que vá fazer apenas uma dessas modalidades.

Estudar através de videoaulas, documentários, blogs, artigos, livros e dentre outros meios diversos que estão disponíveis na internet também é uma ótima maneira de se preparar para o dia da prova.

Ao resolver mais provas você terá mais treinamento para mandar bem no dia do ENCCEJA.

Uma dica muito legal é simular usando as provas do seu ano e resolver as questões com as provas do outro ano. Por exemplo: se você vai prestar o ENCCEJA para ensino fundamental, é legal simular provas do nível fundamental e resolver questões da do médio.

Como estudar para a redação?

A redação do ENCCEJA é no mesmo formato do ENEM, ou seja, é um texto dissertativo-argumentativo que exige o seguinte formato:

Primeiro parágrafo: parágrafo apresentando sua tese perante ao tema da redação apresentado e também mostrando seus 2 argumentos.
Segundo parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
Terceiro parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
Quarto parágrafo: Retomada e conclusão do texto, com a apresentação de uma proposta de intervenção que responda as seguintes questões: Meio/modo, agente, ação, efeito/finalidade e detalhamento da proposta.

Para a escrita da redação, é de gigantesca importância sempre trazer repertório externo de filmes, leituras e outras obras vistas no cotidiano, sendo estes repertórios necessários para a construção da redação e para agregar referências que ajudam na construção do texto. Quanto mais atualizado em notícias, mais conhecimento e maior repertório de mídias e culturas, muito melhor para o seu desempenho no texto e também durante a resolução das questões na prova.

Estude a fundo o formato da redação, ela compõe grande parte da sua nota e é muito importante na avaliação.

Como é a prova do ENCCEJA? Como é o sistema de avaliação?

A prova do ENCCEJA é dividida em dois períodos de um mesmo dia, você fará uma parte da avaliação de manhã e a outra à tarde. São 120 questões objetivas (60 de manhã e 60 à tarde) divididas igualmente entre as principais áreas do conhecimento. O ENCCEJA também possuí uma redação, geralmente aplicada no segundo período, sendo uma redação de gênero dissertativo-argumentativo semelhante ao ENEM, com no máximo 30 linhas.

Praticamente todas as matérias que você estudou no Ensino Fundamental ou Médio caem na respectiva prova do ENCCEJA. Com certeza é bastante conteúdo, por isso você precisa se preparar com alguns meses de antecedência, resolvendo exercícios e revendo o conteúdo. A avaliação em si não é difícil, porém você tem de se preparar para ficar muitas horas dentro da sala sem se cansar.

O sistema de avaliação é o TRI, o mesmo que o usado no ENEM, que baseia a sua nota na dificuldade das questões, onde as questões mais fáceis valem mais pontos do que as difíceis, e no desempenho da pessoa que está realizando a prova. A pontuação varia de 60 a 180 pontos, nos quais, para ser aprovado, é necessário ter conquistado, no mínimo, 100 pontos em cada uma das provas e 5 pontos na redação.

Se uma forma geral, o ENCCEJA tem um formato parecido com o ENEM, porém com menos questões e você não estará competindo com ninguém, afinal não há disputa por vagas como acontece no vestibular.

Algo importante a se destacar é que, assim como o próprio ENEM, a divisão de matérias na prova não fica muito clara. A ideia do INEP é que o aluno saiba resolver uma questão de matemática com conceitos de história, por exemplo. É uma maneira de fazer com que o alunos entenda como os conceitos estudados podem ser aplicado em sua vida.

Por isso é muito importante baixar as provas anteriores e se familiarizar com a forma com que as questões são feitas. Não basta só relembrar as matérias que você estudou, você precisa pegar o “jeitão” de como as questões são cobradas.

Onde posso fazer as provas do ENCCEJA?

O ENCCEJA costuma ser aplicado em todos os Estados e no Distrito Federal. Em 2019 foram 611 municípios indicados no sistema de inscrição.

No mesmo ano, no exterior, a prova foi aplicada em 18 cidades de 12 países: Bruxelas (Bélgica); Barcelona e Madri (Espanha); Boston, Houston, Nova Iorque e Miami (Estados Unidos); Paris (França); Caiena (Guiana Francesa); Amsterdã (Holanda); Roma (Itália); Nagoia, Hamamatsu e Tóquio (Japão); Lisboa (Portugal); Londres (Reino Unido), Genebra (Suíça) e Paramaribo (Suriname).

Assim, durante a inscrição você só precisa escolher a unidade de aplicação mais próxima da sua casa!

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Onde pegar o certificado do ENCCEJA?

Você fez a prova, corrigiu seu gabarito e foi aprovado em uma ou mais áreas do ENCCEJA? Então já pode ir buscar o seu certificado ou declaração de proficiência!

Mas lembre-se, o exame é aplicado pelo INEP, mas a emissão do certificado e declaração de proficiência é responsabilidade das Secretarias Estaduais de Educação e Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, que firmam Termo de Adesão ao ENCCEJA. Lembra aquela instituição que você escolheu durante o período de inscrição? Então, é ela quem vai gerar o seu certificado!

O INEP disponibilizará os resultados individuais dos participantes às instituições certificadoras para possibilitar o processo de Certificação. É responsabilidade delas o uso dos resultados do exame e a emissão dos documentos necessários para a Certificação de Conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio e a emissão da Declaração Parcial.

Então, quando estiver com o resultado em mãos, procure a sua instituição cadastrada.

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Mas quais são as vantagens de fazer o ENCCEJA?

Vamos listar mais alguns ótimos motivos para você se inscrever no exame!

Com um mercado de trabalho cada vez mais competitivo ter a certificação de Ensino Fundamental ou Médio pode te proporcionar vários avanços na carreira profissional, com cargos e salários melhores;
Com a certificação do Ensino Médio você também tem a possibilidade de dar seguimento aos seus estudos, seja em um curso técnico profissionalizante ou em uma faculdade! O ENCCEJA não substitui o Enem, mas com o certificado você pode fazer o exame no mesmo ano ou qualquer outro vestibular;
O ENCCEJA, por ser uma prova nacional e oficial, te dá certeza que você terá a certificação, se tirar a nota mínima. Infelizmente, existem casos de cursos EJA (Educação de Jovens e Adultos) que não são certificados – e você só descobre isso quando tenta ingressar em uma faculdade.

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Ainda ficou com alguma dúvida? Para saber mais sobre o ENCCEJA, acesse o site do INEP.

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O que estudar para a prova do ENCCEJA?

Laryssa Prado — Sat, 03 May 2025 10:47:12 +0000

Uma das etapas iniciais e mais importantes para terminar seus estudos é saber o que estudar para a prova do ENCCEJA, assim você pode se preparar com antecedência e começar do jeito certo.

Nesse post vamos falar um pouquinho mais em detalhes de como é a prova do ENCCEJA e efetivamente quais matérias vão cair na prova.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Ensino Médio

Ensino Fundamental

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Como é a prova do ENCCEJA?

A prova do ENCCEJA é dividida em dois períodos de um mesmo dia, você fará uma parte da avaliação de manhã e a outra à tarde. São 120 questões (60 de manhã e 60 à tarde) divididas igualmente entre as principais áreas do conhecimento.

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Matérias para o ENCCEJA do Ensino Fundamental

A avaliação proposta pelo MEC para certificação do Ensino Fundamental é composta de 4 provas:

Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Educação Artística e Educação Física)
Matemática
Ciências Humanas (História e Geografia)
Ciências Naturais

Tomando como base as orientações fornecidas pelo próprio INEP, segue abaixo um resumo dos principais conteúdos para focar seus estudos.

Linguagens e Conteúdos

Língua portuguesa: Linguagem verbal (oral e escrita); linguagens e formas de expressão; distinguindo os recursos das linguagens; escrita, leitura e análise de textos; subjetividade e objetividade; conotação e denotação; textos em verso; textos narrativos em prosa; comparação de textos; o tema de um texto; a literatura como memória da humanidade; gênero de texto; variação linguística e a norma culta; sentidos e significados das palavras; expressões idiomáticas; sinônimos e antônimos;

Língua estrangeira: palavras e expressões em outras línguas; palavras emprestadas, que não são originais do português; recursos verbais e recursos não-verbais; o texto e seus elementos de organização; o texto e seus sentidos; instruções em língua estrangeira; as diferentes tradições.

Educação física: elementos do movimento humano; convenções e códigos de comunicação pelo movimento; movimento e atividades de lazer; a dança; o teatro; o público nas manifestações artísticas.

Educação artística: artes visuais; o olhar brasileiro na arte;arte e cultura; música e dança, sons e movimento; teatro como espelho do cotidiano.

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Matemática

Grandezas matemáticas no cotidiano; resolução de problemas, raciocínio lógico; números positivos e negativos; conjuntos numéricos; leitura de escrita numérica; a história da geometria; principais formas geométricas, interpretar informações e aplicar estratégias geométricas na solução de problemas do cotidiano; unidades de medida (distância, peso, energia, horas e datas). velocidade média e proporcionalidade; representação gráfica da variação de grandezas; porcentagens e razões; fórmulas e equações; interpretação de gráficos; notação científica e as potências; combinações; porcentagens; probabilidades.

Ciências Humanas

A chegada dos portugueses; a fixação das fronteiras brasileiras; as terras indígenas; o transporte no Brasil; fluxos migratórios no Brasil; as décadas de 1950 e 1960; as décadas de 1960 e 1970; Crescimento econômico e danos ao meio ambiente; mudança no espaço geográfico brasileiro, terras de quilombolas; os quilombos nos dias de hoje; a história do quilombo no vale do ribeira; identidade cultural; patrimônio cultural; as leis trabalhistas; lutas recentes sobre o processo de flexibilização da CLT; sociais, cidadania e democracia; os movimentos indígenas e a questão das terras; distribuição da população urbana e rural no Brasil; o crescimento das cidades; a questão do campo; distribuição regional no Brasil moderno; desigualdades; o uso e apropriação dos recursos naturais no campo e na cidade; saneamento e desmatamento; diferentes transformações dos ambientes; o clima e os recursos naturais; problemas ambientais nas cidades e no campo; desenvolvimento sustentável e conservação dos recursos naturais; o que mudou e o que permaneceu na organização das cidades ao longo do século XX; as ferrovias e as hidrovias; as mudanças das técnicas do campo; produção e consumo; o consumo mundial e os meios de comunicação; onde começa a organização da sociedade; a constituição; o poder que emana do povo; o clientelismo político no Brasil; a política; o estado e a consolidação das formas de organização das sociedades; como se organiza o estado brasileiro.

Ciências Naturais

Fenômenos naturais; a terra e o universo; a energia, suas fontes e suas transformações; o consumo de energia elétrica; conservação de alimentos; meios de transporte; meios de comunicação; os animais e suas adaptações contra os predadores; mosquitos na cidade e o combate contra eles; desmatamento; solo; poluição do ar: queima de cana e o uso dos combustíveis; tecnologia e geração de empregos; mortalidade infantil; doenças; insalubridade; acidentes de trabalho; sexualidade; métodos anticoncepcionais; doenças sexualmente transmissíveis; a água; substâncias químicas; estados físicos da matéria; rótulos de produtos e alimentos; embalagens; plástico, vidro e seus usos; a temperatura; composição dos materiais; fuso-horário; o calendário; o dia e a noite; o movimento da terra; as fases da lua; vida fora da terra; terremotos, chuva e seca, enchente; meio ambiente; aquecimento global; recursos renováveis e não renováveis; recursos energéticos; redução, reutilização e reciclagem; deterioração da água; preservação ambiental;

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Matérias para o ENCCEJA do Ensino Médio

A avaliação proposta pelo MEC para certificação do Ensino Médio é composta de 4 provas:

Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Educação Artística e Educação Física)
Matemática
Ciências Humanas (matemática, geografia e estudos sociais)
Ciências Naturais (física, química e biologia)

Tomando como base as orientações fornecidas pelo próprio INEP, segue abaixo um resumo dos principais conteúdos para focar seus estudos.

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Linguagens e Códigos

Língua portuguesa: Linguagem verbal, visual e sonora; formas de linguagem; comunicação; sistemas de comunicação: publicitário, informativo, artístico e de entretenimento; Luis de Camões; Machado de Assis; Fernando Pessoa; Martins Pena; cultura literária; o que é um texto; função narrativa; características da narrativa; função expositiva; texto dissertativo; texto jornalístico; texto instrucional; função persuasiva; carta argumentativa; variação linguística e a norma culta; meios de comunicação; o surgimento da escrita; tecnologias da informação; tecnologias gráficas e de impressão; tecnologias eletrônicas audiovisuais; tecnologia da informática.

Língua estrangeira: a presença de várias línguas no nosso cotidiano; semelhanças e diferenças entre as línguas; os produtos culturais estrangeiros;

Educação Física: as transformações do movimento; a cultura do esporte; os benefícios do movimento; a influência do esporte.

Educação Artística: relação entre arte e beleza; o belo e os meios de comunicação; o nascimento da arte; Brasil pré-histórico; rituais e magias; Brasil, arte e religiosidade; música, dança teatro e carnaval; transformações na arte; rompimento com o real.

Matemática

razões trigonométricas; números complexos; sequências; sistema numérico; frações; números negativos; números irracionais; teorema de Pitágoras; ângulos; geometria 3D; os múltiplos e submúltiplos de uma unidade de medida; conversão entre sistemas de medida; medida de ângulos e arcos; escalas, plantas e mapas; velocidade média e tempo; comparar grandezas; razão e proporção; porcentagem; juros simples e compostos; pontos, retas e circunferências; equações algébricas, inequações e sistemas lineares; interpretação dos gráficos e tabelas; leitura de tabelas; uso de tabelas; leitura de gráficos; aproximações; variações e períodos; estatística; contagem, medida e cálculo de probabilidades; análise de dados; média aritmética.

Ciências Humanas

Identidade social; produção da memória e do espaço geográfico pelas sociedades humanas; diversidade do patrimônio cultural e artístico; formação e transformação dos territórios; trabalho e território; o êxodo rural; território e movimentos sociais; as divisões regionais do Brasil; formação de blocos econômicos; utilização do espaço terrestre; a água no planeta terra; industrialização e urbanização; densidade demográfica; agricultura e pecuária; os problemas gerados pelo homem e suas possíveis soluções; fundação de Roma; o estado e o direito; o código legal; a limitação dos espaços; o despotismo; a igreja romana; os estados e o direito internacional; a ONU; o direito ao voto; o Brasil no século XIX; o século XX; o Brasil recente; a Constituição de 1988; produção industrial e consumo; a produção de lixo e de esgoto; a água doce e as cidades; as diversas formas de poluição das cidades; impactos ambientais no campo; a agricultura tradicional e orgânica; a produção da energia; a hidroeletricidade; a produção e o processamento de petróleo; o álcool; as energias nuclear, solar, eólica e das marés; sistema fabril; as fontes de energia; a revolução tecnológica do século XX; Segunda Guerra Mundial; educação e trabalho; as tecnologias no campo; a globalização; medidas de tempo e espaço; meios de localização.

Ciências Naturais

Princípio da inércia; a eletricidade; os sinais e os códigos da ciência; processo de calagem; ambiente saudável; determinação de paternidade ou maternidade; a invenção do avião; a produção de alimentos; a poluição; Terceira Revolução Industrial; ondas e radiações; características do som a sua produção e recepção; características da luz aos processos de formação de imagens; variáveis como pressão, densidade e vazão de fluidos; biodiversidade; corrente, tensão, resistência e potência; reciclagem de recursos naturais e matérias-primas; propriedades químicas, físicas e biológicas da água perturbações ambientais e suas fontes; transporte e destinos dos poluentes e seus efeitos nos sistemas naturais, produtivos e sociais; vantagens e desvantagens da biotecnologia; atividades sociais e econômicas; indicadores de saúde e desenvolvimento humano (mortalidade, natalidade, longevidade, nutrição, saneamento, renda e escolaridade); processos vitais do organismo humano (defesa, manutenção do equilíbrio interno, relações com o ambiente, sexualidade, etc.); saúde individual e coletiva; processos de trocas de calor; transformações de energia; geração de energia; nomenclatura da química; transformações químicas e de energia (a partir de petróleo, carvão, biomassa, gás natural, e dispositivos como pilhas e outros tipos de baterias); importância social e econômica da eletricidade, dos combustíveis ou recursos minerais; transformações químicas e de energia envolvendo fontes naturais (como petróleo, carvão, biomassa, gás natural, e dispositivos como pilhas e outros tipos de baterias) e os riscos e possíveis danos decorrentes de sua produção e uso; fenômenos biológicos; indústria alimentícia, produção de medicamentos, decomposição de matéria orgânica; ciclo do nitrogênio; evolução dos seres vivos.

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Como estudar com as provas anteriores do ENCCEJA?

Existem duas formas principais de estudar usando as provas anteriores.

Você pode simplesmente resolver as questões à medida que avança na revisão das matérias do edital. Ou seja, mesclar resolução de exercícios comuns com as questões que caíram no vestibulinho. É a forma ideal para aprender com mais eficiência o jeitão das perguntas da prova.

A segunda forma mais recomendada é utilizar as provas anteriores para fazer simulados em casa, cronometrando o tempo de resolução completa da avaliação. Assim você aprende a resolver tudo rápido, a incluir o tempo de redação e a passar tudo para o gabarito com cuidado e atenção. Nesse caso, você não poderá passar das 9 horas de resolução, que é o tempo real que você terá no dia. E é recomendado que você resolva as provas do ensino fundamental e do médio, mesmo que vá fazer apenas uma dessas modalidades.

Ao resolver mais provas você terá mais treinamento para mandar bem no dia do ENCCEJA.

Como estudar para a redação?

A redação do ENCCEJA é no mesmo formato do ENEM, ou seja, é um texto dissertativo-argumentativo que exige o seguinte formato:

Primeiro parágrafo: parágrafo apresentando sua tese perante ao tema da redação apresentado e também mostrando seus 2 argumentos.
Segundo parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
Terceiro parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
Quarto parágrafo: Retomada e conclusão do texto, com a apresentação de uma proposta de intervenção que responda as seguintes questões: Meio/modo, agente, ação, efeito/finalidade e detalhamento da proposta.

Estude afundo o formato da redação, ela compõe grande parte da sua nota e é muito importante na avaliação.

Como é a prova do ENCCEJA? Como é o sistema de avaliação?

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Ufa! Parece mesmo muita coisa, não é? Mas fique tranquilo. Mais uma vez: o foco da prova do ENCCEJA são questões que apresentam o conteúdo de maneira cotidiana, relacionada ao dia a dia dos candidatos. Estude com calma! As apostilas são bastante completas e detalhadas, e logo que você iniciar a leitura dos cadernos de estudo vai ver que não é tão difícil assim.

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Provas anteriores do ENCCEJA

Laryssa Prado — Fri, 02 May 2025 04:22:06 +0000

Estudar utilizando as provas anteriores do ENCCEJA é uma ótima maneira de se acostumar com o jeito da prova e com a dificuldade das questões. Além disso, você também pode cronometrar seu tempo e se habituar a ficar algumas horas resolvendo questões. É a melhor maneira de se preparar para essa que é uma prova bem rigorosa, longa e cansativa.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

Como estudar com as provas anteriores do ENCCEJA?

Existem duas formas principais de estudar usando as provas anteriores.

Ao resolver mais provas você terá mais treinamento para mandar bem no dia do ENCCEJA.

Como estudar para a redação?

A redação do ENCCEJA é no mesmo formato do ENEM, ou seja, é um texto dissertativo-argumentativo que exige o seguinte formato:

Primeiro parágrafo: parágrafo apresentando sua tese perante ao tema da redação apresentado e também mostrando seus 2 argumentos.
Segundo parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
Terceiro parágrafo: Retomada da tese, primeiro argumento, referência externa e explicação do argumento com a referência.
Quarto parágrafo: Retomada e conclusão do texto, com a apresentação de uma proposta de intervenção que responda as seguintes questões: Meio/modo, agente, ação, efeito/finalidade e detalhamento da proposta.

Estude a fundo o formato da redação, ela compõe grande parte da sua nota e é muito importante na avaliação.

Como é a prova do ENCCEJA? Como é o sistema de avaliação?

Veja mais na página oficial do ENCCEJA aqui no Guia do Vestibulinho.

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Um pouco mais sobre o ENCCEJA

O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é uma prova gratuita e voluntária aplicada pelo INEP – o mesmo orgão que aplica o ENEM – em colaboração com as secretarias estaduais e municipais de educação.

Seu objetivo é fornecer certificados de conclusão do ensino fundamental e médio a nível nacional para aquelas pessoas que não tiveram a oportunidade de concluir os estudos na idade escolar adequada, seja por nunca terem frequentado a escola ou por terem seus estudos interrompidos. O certificado do ENCCEJA tem o mesmo valor de um diploma de uma escola de ensino fundamental ou médio.

Ele reconhece oficialmente que o estudante cumpriu todos as disciplinas do núcleo comum.

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ENCCEJA 2025: O guia completo para quem está começando!

Diego William — Wed, 22 Jan 2025 20:29:05 +0000

O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é uma oportunidade para jovens e adultos que não tiveram a chance de concluir o Ensino Fundamental ou Médio na idade adequada. Com o ENCCEJA, é possível obter o certificado de conclusão dos estudos e, assim, abrir portas para novas oportunidades no mercado de trabalho e na educação superior.

O ENCCEJA 2025 está se aproximando e para aqueles que desejam se preparar da melhor forma possível, este guia completo traz todas as informações necessárias sobre o exame, desde a inscrição até a solicitação do certificado.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

O que é o ENCCEJA?

O ENCCEJA é uma avaliação realizada pelo INEP em conjunto com as secretarias municipais e estaduais de Educação.

O principal objetivo da prova é fornecer o diploma de Ensino Fundamental e Ensino Médio para pessoas que estão acima da idade regular de certificação desses níveis da Educação Básica. Além disso, a emissão do certificado é de responsabilidade das Secretarias Estaduais de Educação e dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.

Antes do ENCCEJA, o processo de certificação de competências era feito por meio do ENEM, que começou a ser aplicado em 1998. O ENEM, inicialmente criado para avaliar o desempenho dos estudantes do ensino médio, passou a ser utilizado também para a certificação de competências de jovens e adultos. Entretanto, ao longo dos anos, o ENEM começou a ganhar mais importância como forma de acesso ao ensino superior, especialmente com a criação do SiSU e do ProUni.

Com a crescente demanda por certificação de competências e a mudança de foco do ENEM, o MEC decidiu criar o ENCCEJA para atender especificamente a essa necessidade.

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Para que serve o ENCCEJA?

O ENCCEJA é direcionado para estudantes que não conseguiram concluir seus estudos. A realização da prova permite aos participantes obter um certificado de conclusão do ensino fundamental ou médio, emitido pelo MEC.

Com a aprovação no exame e o certificado em mãos, o estudante pode dar um importante passo para o aprimoramento de sua carreira profissional e pessoal. A certificação do ensino fundamental e médio pode abrir portas para melhores oportunidades de trabalho.

Além disso, a conclusão dos estudos de nível fundamental e/ou médio pode ser o primeiro passo para continuar os estudos, como buscar cursos superiores e programas de pós-graduação.

Em outras palavras, a prova também tem como objetivo incentivar a continuidade dos estudos, pois o ENCCEJA defende que a educação é um direito de todos.

Como funciona o Encceja?

As provas do ENCCEJA são realizadas em um único dia, durante a manhã e a tarde, e contam com quatro avaliações, cada uma composta por 30 questões de múltipla escolha. Além da prova objetiva, os estudantes também devem produzir uma redação dissertativa-argumentativa sobre um tema de relevância social, política e cultural.

As provas são baseadas nas áreas de conhecimento estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), variando de acordo com o nível de ensino. No ENCCEJA Ensino Fundamental, por exemplo, as disciplinas avaliadas são:

Língua Portuguesa;
Língua Estrangeira Moderna;
Artes;
Educação Física;
Redação;
Matemática;
História e Geografia;
Ciências Naturais.

No ENCCEJA Ensino Médio, os temas abordados são:

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação;
Matemática e suas Tecnologias;
Ciências Humanas e suas Tecnologias;
Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

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Qual a diferença entre declaração parcial de proficiência e certificado de conclusão?

A declaração parcial de proficiência é um documento emitido pelo Inep que comprova que o estudante obteve um bom desempenho em uma ou mais áreas do conhecimento avaliadas pelo ENCCEJA, mas que ainda não concluiu todos os requisitos necessários para obter o certificado de conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio.

Já o certificado de conclusão é um documento que atesta que o estudante cumpriu todos os requisitos necessários para a conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio. Para obtê-lo, é preciso alcançar a nota mínima em todas as áreas do conhecimento avaliadas pelo ENCCEJA.

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Quem pode participar do ENCCEJA 2025?

O ENCCEJA está aberto para inscrições de todos os candidatos que não concluíram seus estudos nos períodos correspondentes e precisam do certificado de conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio.

Podem se inscrever pessoas que residem no Brasil e no exterior, bem como aquelas que estejam cumprindo pena, adolescentes sob medidas socioeducativas e em privação de liberdade. De acordo com o Inep, o ENCCEJA Exterior, ENCCEJA Exterior PPL e ENCCEJA PPL terão editais próprios e serão publicados em breve pelo órgão governamental.

O único requisito exigido pela prova é a idade mínima:

Certificação do Ensino Fundamental: é preciso ter no mínimo 15 anos completos na data de realização das provas;
Certificação do Ensino Médio: é preciso ter no mínimo 18 anos completos na data da realização das provas.

No caso do exame para o Ensino Médio, não é necessário ter concluído o Ensino Fundamental.

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Como será a prova do ENCCEJA 2025?

O ENCCEJA tem um total de 120 questões e é necessário que o candidato alcance a média mínima de 100 pontos em cada competência, sendo que a contagem varia de 60 a 180 pontos. A redação também é um fator determinante para a aprovação do candidato, tendo sua nota variando de 0 a 10 e a média mínima estabelecida em 5 pontos.

As provas do ENCCEJA Ensino Fundamental são compostas por quatro áreas de conhecimento:

Prova I: Ciências Naturais, com duração de 4 horas e aplicada pela manhã;
Prova II: Matemática, com duração de 4 horas e aplicada pela manhã;
Prova III: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e Redação, com duração de 5 horas e aplicada à tarde;
Prova IV: História e Geografia, com duração de 5 horas e aplicada à tarde.

Já as provas do ENCCEJA Ensino Médio são compostas por quatro áreas de conhecimento:

Prova I: Ciências da Natureza e suas Tecnologias, com duração de 4 horas e aplicada pela manhã;
Prova II: Matemática e suas Tecnologias, com duração de 4 horas e aplicada pela manhã;
Prova III: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação, com duração de 5 horas e aplicada à tarde;
Prova IV: Ciências Humanas e suas Tecnologias, com duração de 5 horas e aplicada à tarde.

Para a Língua Estrangeira Moderna, o participante realizará as provas de Inglês e Espanhol.

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Como estudar do jeito certo?

Para estudar do jeito certo para o ENCCEJA, é importante seguir algumas dicas:

Conheça o conteúdo programático: é fundamental que o candidato conheça as matérias que serão cobradas na prova. Assim, é possível criar um plano de estudos mais eficiente.
Estude com antecedência: é necessário começar a estudar com antecedência para ter tempo de revisar todo o conteúdo.
Organize um cronograma de estudos: é importante organizar um cronograma que contemple todas as matérias e dê tempo suficiente para estudar cada uma delas.
Faça exercícios: é fundamental praticar exercícios para fixar o conteúdo e identificar as principais dificuldades.
Utilize materiais de estudo adequados: é importante escolher bons materiais de estudo, como livros, apostilas e videoaulas.
Faça simulados: é importante fazer simulados para se familiarizar com o formato da prova e identificar as principais dificuldades.
Descanse e cuide da saúde: é importante ter um bom descanso e cuidar da saúde para ter uma mente mais saudável e preparada para estudar.

Lembre-se de que cada pessoa tem sua própria forma de estudar. É importante experimentar diferentes métodos e encontrar o que funciona melhor para você.

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Como se inscrever no ENCCEJA 2025?

A inscrição para a prova do ENCCEJA deve ser feita através da página do participante. Durante o processo, o candidato deve preencher um formulário com suas informações pessoais e responder ao Questionário Socioeconômico.

Os seguintes dados serão solicitados:

Documentos pessoais: CPF, se o candidato tiver mais que 18 anos; Documento de Identidade (RG), se o candidato tiver mais que 15 anos e não tiver CPF.
Endereço de e-mail individual e número de telefone celular válidos;
Se o candidato necessita de algum atendimento especializado e/ou específico;
O tipo de certificação de conclusão de ensino que está buscando (Ensino Fundamental ou Ensino Médio);
As provas em que deseja obter a certificação.

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Dicas para o dia da prova do ENCCEJA

Local de prova

A divulgação do local de prova não é realizada no momento da inscrição, mas sim em uma data próxima à realização do exame. Por isso, é importante que o candidato fique atento à página do ENCCEJA 2025 para obter essa informação.

Horários

Além disso, o estudante deve ficar atento aos horários de abertura e fechamento dos portões, bem como aos horários de aplicação das provas.

Como exemplo, podemos citar o cronograma apresentado pelo ENCCEJA do ano passado:

Período da manhã

Abertura dos portões: 8h
Fechamento dos portões: 8h45
Início das provas: 9h
Término das provas: 13h

Período da tarde

Abertura dos portões: 14h30
Fechamento dos portões: 15h15
Início das provas: 15h30
Término das provas: 20h30

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De acordo com o site do Governo Federal, o candidato deve levar:

Caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente.
Documento de identificação válido.
Máscaras de proteção à Covid-19.

Por outro lado, o candidato não deve levar:

Óculos escuros.
Boné, chapéu, viseira, gorro ou similares.
Caneta de material não transparente, lápis, lapiseira, borrachas, réguas, corretivos.
Livros, manuais, impressos, anotações.
Protetor auricular.
Relógio de qualquer tipo.
Dispositivos eletrônicos, como celulares, smartphones, tablets, calculadoras, gravadores, pen drive ou similar.
Alarmes, chaves com alarme ou com qualquer outro componente eletrônico.

O candidato é obrigado a apresentar o documento de identificação durante o processo de matrícula e realização das provas. Os seguintes documentos são aceitos:

Cédulas de Identidade expedidas por Secretarias de Segurança Pública, Forças Armadas, Polícia Militar e Polícia Federal;
Identidade expedida pelo Ministério da Justiça para estrangeiros, inclusive aqueles reconhecidos como refugiados, em consonância com a Lei nº 9.474, de 22 de julho de 1997;
Carteira de Registro Nacional Migratório, de acordo com a Lei nº 13.445, de 24 de maio de 2017;
Documento Provisório de Registro Nacional Migratório, de acordo com o Decreto nº 9.277, de 5 de fevereiro de 2018;
Identificação fornecida por ordens ou conselhos de classes que, por lei, possua validade como documento de identidade;
Passaporte;
Carteira Nacional de Habilitação, na forma da Lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997;
Carteira de Trabalho e Previdência Social emitida após 27 de janeiro de 1997;
Documentos digitais (e-Título, CNH digital e RG digital) apresentados nos respectivos aplicativos oficiais.

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Quando sai o resultado do ENCCEJA 2025? Como acessar?

Como solicitar o certificado do ENCCEJA?

O estudante, munido do resultado do exame, deve entrar em contato com a unidade da Secretaria Estadual de Educação ou do Instituto de Educação Ciência e Tecnologia indicada no momento da inscrição. Esse processo é válido tanto para a certificação de Ensino Fundamental quanto para a de Ensino Médio.

A instituição certificadora pode ser verificada no órgão indicado em seu boletim. Ela é a responsável pela emissão do certificado, processo que pode ser totalmente online e gratuito.

Para mais detalhes sobre como solicitar o certificado, acesse o site do governo (gov.br). Na plataforma, é possível encontrar o passo a passo dos processos de solicitação de diferentes unidades de educação em todo o país.

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ENEM x ENCCEJA

O ENEM e o ENCCEJA são duas avaliações aplicadas pelo Governo Federal com objetivos diferentes.

O ENEM é utilizado como critério de seleção para ingresso em instituições de ensino superior e para obtenção de bolsas de estudo em programas governamentais. O exame é composto por uma prova de redação e questões objetivas nas áreas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e Matemática e suas Tecnologias.

Já o ENCCEJA é destinado a jovens e adultos que não concluíram os estudos na idade adequada e buscam a certificação do Ensino Fundamental ou Médio. O exame é composto por quatro provas objetivas, cada uma com 30 questões de múltipla escolha, além de uma redação.

Ambos os exames requerem uma preparação adequada por parte dos candidatos, mas suas estratégias de estudo podem variar de acordo com os objetivos e conteúdos avaliados em cada um. É importante consultar os materiais de estudo oficiais disponibilizados pelo Governo Federal e buscar orientação de professores e especialistas na área.

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Posso fazer faculdade se for aprovado pelo ENCCEJA?

Sim, com o certificado do ENCCEJA é possível ingressar em cursos de graduação em instituições de ensino superior que aceitam essa certificação como equivalente ao Ensino Médio. É importante verificar com a instituição de interesse se ela aceita o certificado do ENCCEJA como forma de ingresso e se há outras exigências específicas para a seleção dos candidatos. Além disso, é necessário realizar o ENEM para participar do Sistema de Seleção Unificada (SiSU), que é o processo seletivo para a maioria das universidades públicas do país.

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10 minutos para saber tudo sobre o ENCCEJA

Diego William — Wed, 22 Jan 2025 19:46:16 +0000

O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é um exame gratuito oferecido pelo Ministério da Educação (MEC) do Brasil para quem deseja obter a certificação do ensino fundamental ou médio. Neste artigo, abordaremos tudo o que você precisa saber sobre o ENCCEJA, desde a sua história, objetivos, estrutura, requisitos, dicas de estudo e muito mais.

Vamos começar!

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Ensino Médio

Ensino Fundamental

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O que é e para que serve o ENCCEJA?

O ENCCEJA é voltado para estudantes que não conseguiram concluir seus estudos no Ensino Fundamental ou Médio. Através da realização da prova, os participantes têm a oportunidade de obter um certificado de conclusão de ensino, emitido pelo Ministério da Educação (MEC).

Com a aprovação no exame e o certificado em mãos, o estudante pode dar um importante passo para o aprimoramento de sua carreira profissional e pessoal. A certificação do Ensino Fundamental e Médio pode abrir portas para melhores oportunidades de trabalho.

Além disso, a conclusão dos estudos de nível fundamental e/ou médio pode ser o primeiro passo para continuar os estudos, buscando cursos superiores e programas de pós-graduação.

ENCCEJA Ensino Fundamental x ENCCEJA Ensino Médio

O ENCCEJA é dividido em duas versões: uma para certificação do Ensino Fundamental e outra para certificação do Ensino Médio.

No ENCCEJA do Ensino Fundamental, são avaliadas competências e habilidades em quatro áreas de conhecimento: Matemática, Língua Portuguesa, Ciências Naturais e História e Geografia. Já no ENCCEJA do Ensino Médio, são avaliadas competências e habilidades em quatro áreas de conhecimento mais a redação: Matemática e suas Tecnologias, Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

A principal diferença entre os dois exames está na complexidade das questões. Enquanto o ENCCEJA do Ensino Fundamental aborda conteúdos do ensino fundamental, o ENCCEJA do Ensino Médio requer conhecimentos mais avançados, típicos do ensino médio. Além disso, o tempo total de prova também é diferente, sendo maior no ENCCEJA do Ensino Médio.

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Estrutura do ENCCEJA

O ENCCEJA é composto por provas realizadas em um único dia, pela manhã e tarde, e conta com quatro avaliações, cada uma composta por 30 questões de múltipla escolha. Além disso, os estudantes também devem produzir uma redação dissertativa-argumentativa sobre um tema de relevância social, política e cultural.

As avaliações são baseadas nas áreas de conhecimento estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), variando de acordo com o nível de ensino. No caso do ENCCEJA Ensino Fundamental, as disciplinas avaliadas são:

Língua Portuguesa;
Língua Estrangeira Moderna;
Artes;
Educação Física;
Redação;
Matemática;
História e Geografia;
Ciências Naturais.

Já no ENCCEJA Ensino Médio, os temas abordados são:

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação;
Matemática e suas Tecnologias;
Ciências Humanas e suas Tecnologias;
Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

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Requisitos para participar do ENCCEJA

Para participar do ENCCEJA, é necessário atender aos seguintes requisitos:

Ter, no mínimo, 15 anos completos na data da prova para a certificação do ensino fundamental;
Ter, no mínimo, 18 anos completos na data da prova para a certificação do ensino médio;
Não possuir o certificado de conclusão do ensino fundamental ou médio;
Residir no Brasil ou no exterior.

Como se inscrever no ENCCEJA

A inscrição para a prova do ENCCEJA é realizada por meio da página do participante, onde o candidato deve preencher um formulário com seus dados pessoais e responder a um Questionário Socioeconômico. No formulário, serão solicitados documentos pessoais, como CPF, para candidatos com mais de 18 anos, ou Documento de Identidade (RG) para candidatos com mais de 15 anos que não possuam CPF, além de um endereço de e-mail e um número de telefone celular válidos.

O candidato também deve informar se necessita de algum atendimento especializado ou específico e escolher o tipo de certificação que deseja obter (Ensino Fundamental ou Ensino Médio) e as áreas de conhecimento que irá realizar a prova. É importante lembrar que, para obter o diploma, é necessário ter o certificado em todas as áreas de conhecimento, e o candidato deve desmarcar qualquer opção de matéria caso já tenha recebido o certificado de proficiência por meio de edições anteriores do ENCCEJA ou por outro método.

Após a realização da prova, a Secretaria Estadual de Educação ou o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia solicitará o certificado de conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio ou a declaração parcial de proficiência ao candidato aprovado.

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Dicas de estudo para o ENCCEJA

Nas provas objetivas, é fundamental ler as questões com atenção e tentar entender o que está sendo pedido. Além disso, é importante treinar a resolução de questões de múltipla escolha para se familiarizar com o formato do exame.

Na redação, é essencial treinar a escrita e a organização de ideias. É importante se familiarizar com as estruturas de texto dissertativo-argumentativo, que são exigidas no ENCCEJA.

Outra dica importante é estudar por meio de materiais de estudo específicos para o ENCCEJA. Existem diversos materiais gratuitos disponíveis na internet, como apostilas, videoaulas e simulados. Além disso, é possível participar de cursos preparatórios gratuitos oferecidos por instituições parceiras do MEC.

Quando acontece o ENCCEJA

O ENCCEJA é geralmente aplicado no segundo semestre de cada ano. As datas exatas são divulgadas pelo MEC com antecedência, juntamente com as informações sobre as inscrições e os locais de prova.

Vantagens de obter a certificação pelo ENCCEJA

Obter a certificação pelo ENCCEJA pode trazer diversas vantagens para os participantes, como:

Aumento das oportunidades de emprego;
Possibilidade de ingressar em cursos técnicos, universidades e programas de pós-graduação;
Reconhecimento oficial da conclusão do ensino fundamental ou médio;
Elevação da autoestima e da confiança pessoal.

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Conclusão

O ENCCEJA é uma excelente oportunidade para jovens e adultos que desejam obter a certificação do ensino fundamental ou médio. Com uma estrutura bem definida e uma correção rigorosa, o exame é uma forma eficiente de avaliar as competências e habilidades dos participantes e contribuir para a formação integral dos cidadãos brasileiros.

Se você deseja participar do ENCCEJA, é importante se preparar com antecedência e estudar com materiais específicos para o exame. Além disso, é essencial estar atento às datas de inscrição e realização das provas para não perder essa oportunidade única de certificar seus conhecimentos e habilidades.

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Como terminar seus estudos sem fazer supletivo pelo ENCCEJA

Diego William — Wed, 22 Jan 2025 19:07:29 +0000

Muitas pessoas não tiveram oportunidade de terminar seus estudos durante a juventude, por isso existem diversas opções para obtenção dos diplomas do ensino fundamental ou médio.

Uma das mais conhecidas e procuradas é fazer um supletivo, que te prepara e ensina toda a matéria que os alunos não aprenderam. Mas existe uma outra maneira muito mais fácil e rápida para conseguir os diplomas, e é o ENCCEJA (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos).

O ENCCEJA é um exame que dá certificação de conclusão de curso fundamental ou médio, porém de forma simplificada, pois basta que você passe na prova para ter sua certificação. Não é necessário fazer aulas e muitas vezes pagar cursos que estão além do orçamento familiar.

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Ensino Médio

Ensino Fundamental

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O que é a prova do ENCCEJA?

A prova do ENCCEJA é uma avaliação nacional, oficial e indicativa de conhecimento realizada pelo Ministério da Educação.

É aplicada a pessoas que desejam terminar seus estudos e obter diplomas de ensino médio e fundamental e avalia os conhecimentos dos alunos em relação aos conteúdos e disciplinas cobradas no ciclo básico da educação.

A prova é importante porque ela facilita o processo de obtenção de diplomas e garante o acesso a vagas de emprego com melhores salários e condições.

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Quem pode fazer a prova do ENCCEJA?

Qualquer aluno que não tenha terminado o ensino médio ou fundamental pode fazer a avaliação para obter esses diplomas. Não é necessário ter frequentado turma de estudos ou supletivo.

Quanto custa a inscrição para a prova do ENCCEJA?

A inscrição para a prova do ENCCEJA é gratuita, menos para quem faltou à última edição e não justificou sua ausência. Nesse caso o aluno deverá pagar uma taxa por volta de R$40 para poder prestar o exame novamente.

Como será o dia da prova do ENCCEJA?

A prova do ENCCEJA será realizada em dois domingos, em datas e locais a serem divulgados pelo ministério da educação. O estudante precisa ficar atento para não perder a prova, pois todo o processo é online e é preciso imprimir a documentação para levar no dia do exame.

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Os estudantes vão fazer a prova do ENCCEJA na escola em que estudam?

Não. A prova do ENCCEJA não é realizada na escola em que você porventura tenha feito um supletivo ou EJA (Ensino de Jovens e Adultos). Ao se inscrever o INEP vai levar em conta sua localização e direcionar você para uma escola próxima da sua casa.

Que tipos de questão estarão no ENCCEJA ?

As questões da prova do ENCCEJA serão de conhecimento geral, como conhecimentos linguísticos, matemática, geografia, história, ciências e outros.

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Como os alunos devem se preparar para o ENCCEJA ?

A preparação para a prova do ENCCEJA vai variar de estudante para estudante. Alguns estudantes vão precisar de mais tempo para conseguir se preparar, outros vão precisar de pouca ou nenhuma preparação. Tudo depende de seu conhecimento e se você está participando de alguma turma de estudos, como EJA ou supletivo.

Normalmente quem está frequentando aulas de revisão tem muito mais facilidade em passar na prova, porém não é obrigatório e você pode estudar sozinho em casa se não pode pagar por um curso preparatório. Essa justamente é a maior vantagem do ENCCEJA.

De qualquer forma é muito importante estudar e revisar todas as matérias, pois a matéria é extensa e cobra muito dos estudantes.

Você deve começar a estudar para prova do ENCCEJA com antecedência. Isso facilita e muito o processo de aprendizagem e aumenta as suas chances de conseguir aprovação em todas as provas. Também é importante que os alunos fiquem atentos ao cronograma de provas, pois quem não comparecer no dia e local certos não poderá fazer a prova.

Uma dica legal: você pode acessar o site do ministério da educação e fazer um cadastro para receber as informações da prova do ENCCEJA. Você receberá tudo via e-mail, como datas de realização das provas, locais e informações sobre isenção de taxas de inscrição.

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Como saber se eu passei no ENCCEJA?

Depois que o estudante terminar todas as provas, ele recebe o boletim de desempenho com os seus resultados.

Se o estudante conseguir obter aprovação em todas as provas e superar a média de todas as matérias ele recebe o certificado de conclusão do ensino médio ou fundamental.

Se o estudante não conseguir aprovação em todas as provas ou não tiver a média para conseguir o certificado, ele poderá fazer uma prova específica para conseguir o certificado no ano seguinte. A prova específica da matéria que ele não passou será cobrada na próxima edição da prova do ENCCEJA.

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Qual é a importância da prova do ENCCEJA ?

A prova do ENCCEJA é muito importante para os estudantes pois ela garante acesso a vagas de emprego com melhores salários, além de permitir o acesso ao ensino técnico e superior.

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Agora que você já sabe tudo sobre a prova do ENCCEJA, como você pode usar isso para terminar seus estudos?

Se você está com dificuldades de aprender algumas matérias, você pode procurar ajuda de um professor ou tentar estudar na internet. O importante é levar responsabilidade e dedicação aos seus estudos e não desistir.

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Quais são as matérias que mais caem na prova do ENCCEJA?

Laryssa Prado — Wed, 22 Jan 2025 15:11:25 +0000

Quem acompanha o Guia do Vestibulinho sabe que nós temos um conselho base para todo estudante que vai prestar um concurso, seja ele de Ensino Fundamental, Médio ou Técnico: Consulte as provas anteriores!

Sim! É por meio das provas anteriores que você vai conseguir reconhecer padrões e temas que são comumente cobrados, garantindo pontos à mais sem muito esforço. Além disso, cada prova tem um jeitão diferente de cobrar as matérias, por isso ler e conhecê-las de antemão é essencial.

Por isso nesse post vamos discutir e falar um pouco mais sobre os principais assuntos que caem no ENCCEJA. Definitivamente eles são as matérias prioritárias e não podem ficar de fora de sua rotina de estudos. E é importante lembrar que aqui vamos focar na avaliação para quem está querendo o diploma do ensino médio, porém esses temas também são muito recorrentes para as provas do nível fundamental

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Ensino Médio

Ensino Fundamental

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Como são as provas do ENCCEJA?

As provas do ENCCEJA são divididas por áreas de conhecimentos baseadas no currículo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais.

São 180 questões divididas pelas grandes áreas do conhecimento aprendidas durantes educação básica. Além das questões objetivas, o exame é composto também por uma redação dissertativa argumentativa.

Assuntos mais comuns em Ciências da Natureza

A prova de Ciências da Natureza no Encceja abrange as seguintes disciplinas: Biologia, Física e Química. Os conteúdos cobrados na avaliação são aqueles que fazem parte da Matriz de Referência prevista pelo Inep para o Ensino Médio (confira aqui), mas para dar aquela forcinha nos seus estudos, apresentamos abaixo os temas que mais caem no vestibulinho!

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Desenvolvimento sustentável

Desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações. Aqui a prova do Encceja pode envolver temas como o consumo, o descarte de produtos, sustentabilidade, entre outros.

Exemplo: Prova Ciências da Natureza 2019 – Ensino Médio

A coleta seletiva do lixo em Curitiba atinge praticamente 100% do município e é um excelente exemplo no tratamento do resíduo sólido como substituição de parte da matéria-prima. A face mais criativa do sistema ambiental da cidade é a Usina de Valorização de Rejeitos, onde o lixo é separado. O papel é encaminhado às indústrias papeleiras, o ferro é levado para siderúrgicas, o vidro transparente vai para as cristaleiras, o vidro colorido para as fábricas de garrafas, o alumínio para as indústrias de metais não ferrosos e as garrafas plásticas seguem para diferentes indústrias de reprocessamento.

Disponível em: http://ambientes.ambientebrasil.com.br. Acesso em: 18 set. 2014 (adaptado).

O tipo de tratamento de lixo realizado na usina tem como base a

A) renovação.
B) reutilização.
C) reciclagem.
D) recuperação.

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Ecologia

Parte da Biologia que se preocupa com o estudo das relações estabelecidas entre os seres vivos e destes com o meio ambiente em que vivem.

Exemplo: Prova Ciências da Natureza 2018 – Ensino Médio

Em 2007 foi registrado o maior desastre ambiental da Baía de Todos-os-Santos até então. No episódio em questão, mais de 50 toneladas de peixes e mariscos apareceram mortos por intoxicação, sendo que a principal causa foi o fenômeno chamado de “maré vermelha”. Os organismos responsáveis por esse fenômeno são classificados como

A) algas.
B) fungos.
C) bactérias.
D) protozoários.

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Luz e som

Basicamente, identifica as propriedades e características do som e da luz. Diferencia também o timbre, altura e volume (intensidade) do som, quando se trata do som.

Exemplo: Prova Ciências da Natureza 2017 – Ensino Médio

Em um dia de sol, um jardineiro usa uma mangueira para irrigar um pequeno jardim e observa a formação de um arco-íris próximo às gotas de água espalhadas no ar. O fenômeno observado ocorre porque as gotas de água provenientes da mangueira são capazes de

A) polarizar as diferentes cores de luz que compõem a luz branca.
B) refletir seletivamente os raios de luz solar em direções preferenciais.
C) refratar os raios de luz, separando a luz branca em suas cores componentes.
D) absorver a luz branca, permitindo que se observem suas cores componentes.

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Reações Químicas

As questões do Encceja que abordam as reações químicas tratam do resultado da transformação que ocorre nas substâncias, onde os átomos rearranjam-se modificando seu estado inicial.

Exemplo: Prova Ciências da Natureza 2018 – Ensino Médio

Um dos subprodutos do biodiesel é o glicerol que, por hidrogenação, produz propeno e água. Do propeno se obtém, por polimerização, o polipropileno, um plástico amplamente utilizado na indústria.

Com base no texto, a reação química de obtenção do propeno pode ser representada por

Assuntos mais comuns em Ciências Humanas

A avaliação da área de Ciências Humanas e suas tecnologias na prova do Encceja combina questões das disciplinas de Geografia, História, Filosofia e Sociologia. Mais do que conteúdos na ponta da língua, ela exige certo conhecimento de mundo, ou seja, a sua capacidade de interpretar o que está sendo perguntado.

A matriz de referências na qual a prova se baseia pode ser consultada aqui.

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Cidadania e democracia

O termo “democracia” é originado da língua grega (demo = povo e kracia = governo). Aliada à cidadania, conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, a democracia é tema essencial quando pensamos na história moderna, tanto em termos políticos, econômicos e sociais, quanto religiosos, filosóficos e mais.

Exemplo: Prova Ciências Humanas e suas tecnologias 2018 – Ensino Médio

Realizado anualmente, o ato apresentado no cartaz propõe uma outra forma de celebrar a Independência do Brasil, convidando a população a

A) investigar atos de corrupção.
B) reivindicar direitos do cidadão.
C) acompanhar desfiles patrióticos.
D) comemorar conquistas populares.

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Agricultura

A atividade do setor agrícola é uma das mais importantes da economia brasileira e é claro que ela não ia ficar de fora da prova do Encceja. A agricultura brasileira passou por várias transformações, indo da economia canavieira à expansão da produção do café e da soja.

Exemplo: Prova Ciências Humanas e suas tecnologias 2017 – Ensino Médio

Uma implicação socioespacial no campo, resultante de passagem do Sistema 1 para o Sistema 2, é a

A) redução do trabalho formal.
B) intensificação do êxodo rural.
C) diversificação da cultura alimentar.
D) desconcentração da estrutura fundiária.

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Trabalho

O trabalho é o fator de produção mais importante na sociedade moderna. É considerado como o conjunto de atividades, produtivas ou criativas, que o homem exerce para atingir determinado fim, de forma remunerada ou assalariada.

Exemplo: Prova Ciências Humanas e suas tecnologias 2019 – Ensino Médio

As transformações geradas pelas descobertas tecnológicas das últimas décadas estão na base das mudanças que ocorrem no mundo hoje. A descoberta da informática e, sobretudo, os avanços extremamente rápidos que se seguiram nessa área, a partir da década de 1970, foram tão significativos para a humanidade que se decidiu igualar sua importância à da descoberta da máquina a vapor ou do tear mecânico e da divisão do trabalho, chamando-os de Terceira Revolução Industrial.

FERREIRA, J. S. W. Os contrastes da mundialização: a economia como instrumento de poder em um sistema internacional excludente. Disponível em: www.usp.br. Acesso em: 4 set. 2014.

No mundo contemporâneo, uma consequência socioeconômica do processo descrito é a

A) integração dos espaços mundiais.
B) redução dos fluxos migratórios.
C) ampliação do emprego formal.
D) estagnação do setor terciário.

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Direitos Humanos e Guerras

Dentro do tema da política, que é muito amplo, como você deve saber, uma das temáticas mais recorrentes na prova do Encceja é a sua relação com os Direitos Humanos e as Guerras. Veja abaixo:

Exemplo: Prova Ciências Humanas e suas tecnologias 2017 – Ensino Médio

Muitos acordos foram negociados entre as nações do mundo para regulamentar a guerra, dentre os quais mais importantes antes da Segunda Guerra Mundial foram os das convenções de Haia de 1899 e 1907 e os das convenções de Genebra em 1929. Esses acordos estavam baseados em dois princípios fundamentais: o da necessidade e o da humanidade. Sob o princípio da necessidade, tudo que pudesse ser feito para evitar o militarismo deveria ser feito. Sob o princípio da humanidade, tudo o que causasse sofrimento desnecessário seria proibido.

NEIR, A. Guerra e crimes de guerra: uma breve história. In: BARTOV, O. (Org.). Crimes de Guerra: culpa e negação no século XX. Rio de Janeiro: Difel, 2005 (adaptado).

Um dos objetivos da realização das convenções descritas foi a

A) proteção das populações civis.
B) segregação das minorias étnicas.
C) reafirmação dos tratados bilaterais.
D) destruição dos arsenais nucleares.

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Assuntos mais comuns em Linguagens + Redação

Assim como as outras provas do Encceja, a avaliação de Linguagens e Códigos e suas tecnologias tem seu conteúdo baseado na Matriz de Referência que pode ser consultada no site do Inep! Mas, essencial mesmo para ter um bom desempenho no teste é estar preparado para fazer interpretações de texto precisas! Além disso, o Guia do Vestibulinho destaca os seguintes temas:

Variação linguística

A língua muda de acordo com a cultura, região, época, contexto, experiências e necessidades dos indivíduos. A variação linguística aborda os diferentes modos em que é possível expressar-se em uma língua, seja por meio de gírias, regionalismos, linguagem formal e informal, entre outras possiblidades.

Exemplo: Prova de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias 2019 – Ensino Médio

Ya yá Massemba

Que noite mais funda calunga
No porão de um navio negreiro
Que viagem mais longa candonga
Ouvindo o batuque das ondas
Compasso de um coração de pássaro
No fundo do cativeiro
É o semba do mundo calunga
Batendo samba em meu peito
Kawo Kabiecile Kawo Okê arô oke
Quem me pariu foi o ventre de um navio
Quem me ouviu foi o vento no vazio
Do ventre escuro de um porão
Vou baixar o seu terreiro
Epa raio, machado, trovão
Epa justiça de guerreiro

MENDES, R.; CAPINAM. Disponível em: http://multishow.globo.com.Acesso em: 29 set. 2013 (fragmento).

A canção Ya yá Massemba mistura palavras de origem africana ao vocabulário da língua portuguesa, mostrando que elas integraram o nosso patrimônio linguístico. Em qual dos versos há exemplos que comprovam esse aspecto?

A) “No fundo do cativeiro”.
B) “Vou baixar o seu terreiro”.
C) “É o semba do mundo calunga”.
D) “No porão de um navio negreiro”.

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Gêneros Textuais

Os gêneros textuais são categorizados conforme suas características em relação à abordagem do assunto, à finalidade, a quem escreve, ao veículo onde são publicados, ao papel dos interlocutores e às suas funções sociais específicas. São exemplos resenha, crítica jornalística, carta, publicidade, receita de bolo, bilhete, entre outros.

Exemplo: Prova de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias 2018 – Ensino Médio

O ciclo da vida – sinopse.

Direção: Yang Zhang.

A rotina melancólica de uma casa de repouso na China é quebrada quando um grupo de velhinhos intrépidos decide fugir em um ônibus e atravessar o país para participar de um show de variedades na TV. Apesar da saúde frágil, a alegria da viagem e dos ensaios os enche novamente de vida e alegria. Ao longo do caminho, eles começam a ver que seus sonhos podem se tornar realidade e encontram a paz e a felicidade que há muito haviam sido deixadas para trás.

Disponível em: www.guiadasemana.com.br. Acesso em: 28 jul. 2015 (adaptado).

O que caracteriza esse texto como uma sinopse é o fato de apresentar ao leitor

A) a vida feliz dos idosos na China.
B) a história de um programa de TV.
C) os perigos de uma rotina maçante.
D) os aspectos importantes do filme.

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Linguagem não verbal

É aquela que utiliza dos signos visuais para ser efetivada, não sendo dada por meio de palavras, como acontece nas placas de sinalização de trânsito.

Exemplo: Prova de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias 2017 – Ensino Médio

ÓRION, A. Ossário. Grafite, 2016. Disponível em: http://revistacult.uol.com.br. Acesso em: 20 set. 2013.

Em Ossário, Alexandre Órion explorou a poluição que tinge de preto os túneis das cidades e desenvolveu a “arte menos poluição”, uma técnica de grafite reverso que consiste em limpar a parede , em vez de pintá-la. Sua obra revela um(a)

A) análise sobre o alto índice de mortes no trânsito das grandes cidades.
B) alerta ao poder público para a necessidade de limpar os túneis urbanos.
C) crítica aos resíduos poluentes deixados nos túneis pelos automóveis que ali trafegam.
D) solução definitiva de economia para a prática do grafite e contra a indústria de tintas.

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Língua estrangeira e cotidiano

A prova do Encceja não pede que o candidato seja proficiente em línguas estrangeiras como o inglês e o espanhol, mas cobra um entendimento básico de termos comuns no cotidiano.

Exemplo: Prova de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias 2018 – Ensino Médio

Student on Homesickness

When the homesickness hits, I usually get lazy and tired and just feel like going home and
sleeping. I miss the safety of my family and the comfort of home, but most of all I miss my mother and just being able to talk to her whenever I want.

The homesickness usually hits when I feel out of place, or when I hear a song, or see something that reminds me of them. Usually, when I Skype them, it makes me feel worse because I can see them and talk to them, but I can’t be with them.
Lara Wyatt, 20, Boston.

Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 25 set. 2013.

O texto descreve uma situação muito comum entre as pessoas que passam a viver fora de sua cidade. Considerando as palavras homesickness, family e comfort, o depoimento da estudante Lara Wyatt ressalta

A) os problemas de saúde enfrentados fora do ambiente familiar.
B) os desafios no uso de ferramentas de comunicação a distância.
C) as dificuldades emocionais de lidar com a saudade da família.
D) a perda de referências, pela falta de contato com sua cultura de origem.

Atenção! Lembrando que a prova de Linguagens do Encceja conta ainda como uma redação. Clique aqui e leia o artigo Como é a redação do Encceja? E como garantir uma boa nota?.

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Assuntos mais comuns em Matemática

Chegamos à última prova do Encceja e a mais difícil para alguns! Mas você não precisa se preocupar. Confira as dicas, a Matriz de Referência (aqui) e prepare-se.

Interpretação de gráficos

O Guia do Vestibulinho já tinha avisado que interpretação é a chave do sucesso na prova do Encceja, certo? E engana-se quem acha que esse recurso só pode ser usado na prova de Linguagens. A interpretação também cai nas questões de Matemática, como na leitura de gráficos.

Exemplo: Matemática e suas tecnologias 2018 – Ensino Médio

O gráfico descreve a expectativa de vida do brasileiro, medida em ano, nas cinco regiões do Brasil, relativa a 1980 e 2010.

Disponível em: www.tribunadaconquista.com.br. Acesso em: 7 set. 2014.

Segundo as informações, a região que apresentou a menor variação na expectativa de vida, de 1980 para 2010, foi a região

A) Sul.
B) Norte.
C) Nordeste.
D) Centro-Oeste.

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Probabilidade

Probabilidade é o campo da matemática que analisa as possibilidades de um fato ocorrer e as chances de se obter determinado resultado.

Exemplo: Matemática e suas tecnologias 2017 – Ensino Médio

Com a finalidade de motivar seus funcionários, uma empresa premia o funcionário do mês organizando um sorteio de brindes. O sorteio é feito colocando-se em um globo não transparente: 3 bolas vermelhas, 5 bolas azuis, 8 bolas amarelas e 4 bolas brancas. O funcionário do mês deve retirar uma bola ao acaso e o seu prêmio será determinado de acordo com a cor da bola: a bola vermelha corresponde a um televisor; a bola azul, a uma bicicleta; a bola amarela, a um ventilador; e a bola branca, a um micro-ondas.

Qual é a probabilidade de um funcionário do mês ganhar um televisor?

A) 1/3.
B) 1/4.
C) 3/20.
D) 1/20.

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Porcentagem

Representação de uma razão cujo denominador é igual a 100, a porcentagem indica uma comparação de uma parte com o todo.

Exemplo: Matemática e suas tecnologias 2019 – Ensino Médio

Um professor de química apresentou a seus alunos um tanque com 16 litros de uma mistura que continha 25% de álcool puro. O professor pediu aos alunos que acrescentassem álcool puro a essa mistura para obter uma nova mistura, agora com 50% de álcool puro. Os alunos devem adicionar à mistura original uma quantidade de álcool puro, em litro, igual a

A) 4.
B) 8.
C) 12.
D) 16.

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Geometria

A geometria preocupa-se com questões que envolvem a forma, o tamanho e a posição relativa de figuras e suas as propriedades no espaço, por meio do comprimento, área e volume.

Exemplo: Matemática e suas tecnologias 2017 – Ensino Médio

Uma construtora solicita ao seu fabricante de pré-moldados que altere as dimensões dos blocos retangulares utilizados na construção de paredes. Foi solicitado que cada bloco tenha comprimento externo de 100cm e largura externa de 15cm.

O fabricante calculou que a espessura da parede do bloco será de 3cm para suportar o peso do empilhamento dos blocos, sendo necessário dimensionar a altura do bloco de forma a utilizar um volume de concreto de 39 240 cm³ na produção de cada bloco, como ilustra a figura.

Nestas circunstâncias, qual deve ser a altura do bloco, em centímetro?

A) 13.
B) 26.
C) 57.
D) 60.

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Agora que você já sabe quais são os temas que mais caem na prova do Encceja, é hora de estudar! Boa competência.

O post Quais são as matérias que mais caem na prova do ENCCEJA? apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

7 erros que você não deve cometer na REDAÇÃO DO ENCCEJA

Diego William — Wed, 22 Jan 2025 14:30:23 +0000

Tanto a falta de preparo, quanto a falta de capricho eliminam milhares de candidatos todos os anos na redação do ENCCEJA. Pois se você vai mal na dissertação, sua prova nem é corrigida. Muitos alunos escrevem de qualquer forma e não procuram saber nem mesmo o básico necessário para se fazer um bom texto dissertativo…

A redação é a parte mais fácil da prova do ENCCEJA e pode garantir o tão sonhado diploma de Ensino Fundamental e Médio. Porém é preciso muito preparo e atenção para não cometer erros bobos.

Terminar seus estudos é bem mais fácil do que você pensa, mas ﬁque atento nessas 7 dicas simples (mas poderosas) para você não ser eliminado na redação.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Ensino Médio

Ensino Fundamental

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1) Não deixe sua redação sem título

A maioria dos candidatos esquece de colocar o título na redação do ENCCEJA e esse é um erro que pode comprometer toda sua prova.

Imagine só: você vai bem nas outras matérias e faz uma boa redação na Prova do ENCCEJA, mas acaba esquecendo de por o título… Por si só não é um fator de eliminação direta, porém pesa negativamente na avaliação. Quando você coloca um título, por sua vez, acaba sendo um diferencial e facilita a correção por parte do corretor, já contando positivamente na correção.

A dica é: opte pela simplicidade, tente não perder muito tempo, inicie a redação e desenvolva o conteúdo, deixe o título por último e daí você cria uma frase que seja bem atraente e que transmita uma prévia do que você quer passar para o leitor.

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2) Divida seu texto em parágrafos

Outro erro muito comum é o candidato não colocar parágrafos no texto, ou seja escrever tudo em um parágrafo só.

Cada parágrafo deve apresentar um assunto, temas separados devem estar em parágrafos separados. Se você for mudar o assunto ou for apresentar outra ideia na sua redação, essa é a hora de criar um novo parágrafo.

A redação do ENCCEJA é do tipo dissertativa-argumentativa, e nesses textos é fundamental ter no mínimo três parágrafos para abordar a introdução, a argumentação e a conclusão do texto.

Ainda assim, recomendamos ter 5 parágrafos: um para a introdução, outro para a conclusão e 3 para a argumentação e exempliﬁcação.

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3) A redação do ENCCEJA não é WhatsApp

Outra dica muito importante é o candidato saber diferenciar a redação do ENCCEJA de uma conversa no WhatsApp!

Nada de utilizar palavras abreviadas como: vc = você, blz = beleza, naum = não, kd = cadê, etc. Isso irá comprometer muito a sua nota final!

Então nada de linguagem de internet!

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4) Não use gírias, bordões ou chavões

Sabemos que as gírias e os chavões estão praticamente em nosso dia a dia: ‘mano’, ‘miga’, ‘é nóis’, etc. Mas na redação do ENCCEJA não deve-se usar esse tipo de linguagem em nenhum momento.

Outra dica é não usar bordões como ‘enchendo linguiça’ ou ‘tipo assim’, esse tipo de linguagem é informal e não deve de forma alguma estar na sua redação.

E mesmo que vivamos em mundo globalizado, evite ao máximo utilizar estrangeirismos, ‘happy hour’, ‘game’, ‘PC’, etc. Por mais que seja comum para o candidato, não é correto utilizar essas palavras em uma redação na norma culta do português.

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5) Passe seu texto à limpo na folha oficial

Muitos candidatos acabam entregando o rascunho achando que vai valer como redação oﬁcial, você acredita nisso? O rascunho NÃO substitui a folha oﬁcial de redação, EM HIPÓTESE ALGUMA!

É importante que você use o rascunho para ter certeza do que irá escrever e para evitar os erros de graﬁa, pontuação e concordância. Mas depois disso você precisa passar sua redação à limpo na folha oficial, caprichando na letra e na organização.

Caso você entregue sua redação no rascunho e não na folha oﬁcial, sua nota será zero e você será eliminado da prova do ENCCEJA.

Respeitar os limites mínimos e máximos de linhas é um fator muito importante e muitos candidatos acabam sendo eliminados por conta disso. Na redação do ENCCEJA são no mínimo 10 e no máximo o limite de linhas na página.

Ou seja, se você não escrever pelo menos 10 linhas seu texto será zerado. E de outra forma, se escrever além das linhas na página, sua redação pode não ser considerada.

Você deve respeitar esses limites estabelecidos pela prova, pois se não atingir o mínimo ou exceder máximo, você pode zerar.

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7) Nada de garrancho ou riscos

As rasuras sempre podem acontecer, independente se você já rascunhou sua redação ou não. Mas não se preocupe, no caso de você errar, basta riscar o termo ou a palavra errada com um ~~só risco~~ e continuar normalmente. Essa é a regra, não precisa ﬁcar fazendo riscos imensos na folha, apenas um risquinho basta. Evite rasurar seu texto!

Outra dica é em relação a letra, existe uma grande diferença entre letra legível e letra bonita, a exigência do ENCCEJA é que o candidato escreva com a letra legível.

Se não for possível ler, sua redação será desconsiderada e você poderá ser eliminado do ENCCEJA. Então ﬁque atento e treine bastante sua caligraﬁa também.

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Veja mais na página oficial do ENCCEJA aqui no Guia do Vestibulinho.

Sabendo dessas dicas, já comece a por em prática sua produção de texto para ir acostumando com a dissertação da forma que o ENCCEJA pede.

Como dissemos no começo, a redação é a parte mais importante, porém mais fácil da prova… Então ela deve ser uma fonte de notas positivas (e não de erros) para sua prova.

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Simulado online para o ENCCEJA Ensino Médio

Laryssa Prado — Wed, 22 Jan 2025 13:05:40 +0000

Vai prestar o ENCCEJA e deseja testar seus conhecimentos? O Guia do Vestibulinho preparou um simulado completo para você treinar e se preparar para conseguir seu diploma.

Não perca tempo, organize seu calendário e comece a se preparar hoje para o exame.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Ensino Médio

Ensino Fundamental

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Como foi feito esse simulado para o Encceja Ensino Médio?

O simulado online que preparamos foi criado unindo questões de provas anteriores do próprio ENCCEJA e outras avaliações que exigem o mesmo nível escolar dos candidatos, abordando conteúdos do Ensino Médio.

São 120 questões selecionadas e organizadas da mesma forma que a prova que você irá enfrentar, sendo uma excelente opção para quem deseja ter um gostinho antes do Dia D.

Instruções para realização das questões

Para aproveitar ao máximo esse material é importante ler com atenção as instruções abaixo e segui-las à risca:

Esse simulado contém 4 provas: Ciências na Natureza e suas Tecnologias (1), Matemática e suas Tecnologias (2), Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação (3) e Ciências Humanas e suas Tecnologias (4);
Cada uma das provas tem 30 questões;
Você tem no máximo 4h para concluir as Provas 1 e 2, e mais 5h para concluir as provas 3 e 4. Cronometre com seu celular e NÃO PASSE DO TEMPO;
Assim como ocorre no Encceja, sugerimos que você faça as provas 1 e 2 pela manhã, tenha uma pausa para almoço, e depois faça as provas 3 e 4;
Não vale consultar a internet e nem os livros;
Prepare uma folha de rascunho ou um caderno para resolver as contas e anotar as respostas;
Faça sua redação primeiro em uma folha de rascunho e depois passe a limpo em uma folha oficial (as duas podem ser folhas de caderno mesmo, apenas para representar).
Depois de terminar sua prova vá beber uma água e descansar! Só depois compare suas respostas com o gabarito.

Boa prova!

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Começando o simulado online para o ENCCEJA Ensino Médio

Prova 1 – Ciências da Natureza e suas Tecnologias

1 – (Encceja) Pesquisadores analisaram os níveis de vitamina D em 178 mulheres islâmicas e constataram que apenas duas tinham níveis normais dessa vitamina. Os pesquisadores concluíram que a burca, véu islâmico que cobre todo o corpo, deixando aparecer apenas os olhos e as mãos, provoca uma deficiência de vitamina D, que irá interferir diretamente na absorção de cálcio.

Disponível em: http://noticias.terra.com.br. Acesso em: 18 set. 2014 (adaptado).

A burca pode ser a causa direta de baixo nível de vitamina D nessas mulheres porque

a) atrapalha a prática de atividades físicas.
b) faz muito calor dentro das vestes.
c) impede que tomem sol.
d) dificulta a respiração.

2 – (Encceja) Um dos subprodutos do biodiesel é o glicerol que, por hidrogenação, produz propeno e água. Do propeno se obtém, por polimerização, o polipropileno, um plástico amplamente utilizado na indústria.

Com base no texto, a reação química de obtenção do propeno pode ser representada por

a)
b)
c)
d)

3 – (CEFET-MG) Considere três materiais A, B e C que, na temperatura de 25º C, são
líquidos e imiscíveis entre si. Cada um deles passou, em separado, por dois experimentos para construção de curvas de aquecimento, conforme detalhado a seguir.

Experimento 1: A, B e C, inicialmente no estado sólido, foram submetidos, isoladamente, ao aquecimento gradual, partindo da mesma temperatura e condição de pressão. As curvas obtidas nesse experimento estão representadas no gráfico abaixo.

Experimento 2: as condições iniciais do Experimento 1 foram mantidas, porém, aumentando-se em três vezes o volume do material B em relação ao que foi utilizado. De novo, os três materiais foram aquecidos gradualmente.

aseando-se na análise dos experimentos e no seu conhecimento sobre as propriedades dos materiais, julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A temperatura de fusão do material B foi maior no experimento 2 do que no 1.
( ) O material A aquece mais rapidamente que o material C.
( ) Os três materiais são substâncias puras.
( ) A mistura de B e C, a 25º C, pode ser separada, utilizando funil de decantação.
( ) O material B possui maior temperatura de fusão que o material C.

A sequência correta é

a) (F), (V), (F), (V), (V).
b) (F), (V), (V), (V), (F).
c) (V), (F), (V), (F), (F).
d) (V), (F), (F), (F), (V).

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4 – (EsPCEx) Considere que a reação de cobre metálico com ácido nítrico diluído produz, nas CNTP, um volume gasoso de 181,6 L de óxido de nitrogênio II (NO), água e nitrato de cobre II. Nesse caso, a soma dos coeficientes estequiométricos da equação corretamente balanceada dessa reação completa e a massa de cobre consumida são, respectivamente,

Dados: massa atômica de cobre 64 u ; volume molar nas CNTP: 22,7 L

a) 18 e 1222 g.
b) 20 e 768 g.
c) 16 e 154 g.
d) 20 e 650 g.
e) 18 e 402 g.

5 – (Encceja) Um eletricista precisa instalar dois chuveiros em um edifício. Para evitar que os condutores se aqueçam acima do permitido, ele instalará também disjuntores nos quadros de luz. O disjuntor desliga toda vez que sua capacidade é ultrapassada. É possível comprar disjuntores de vários valores: 20 A, 25 A, 40 A e 50 A. As especificações dos chuveiros a instalar são as seguintes:

Que disjuntores o eletricista deve instalar para os chuveiros A e B, respectivamente?

a) 20 A e 20 A.
b) 20 A e 35 A.
c) 25 A e 40 A.
d) 50 A e 50 A.

6 – (Encceja) No Deserto do Saara, ocorrem fenômenos em que paisagens são modificadas pela ação direta da luz solar. Esse fenômeno é conhecido como miragem. Embora algumas pessoas acreditem ser alucinações, nada mais são do que um fenômeno físico real. O aquecimento sofrido pela areia faz com que o ar próximo se aqueça, diminuindo sua densidade, fazendo com que a luz se desvie, dando-nos a impressão de uma nova paisagem.

Esse fenômeno físico é descrito como

a) interferência.
b) refração.
c) reflexão.
d) difração.

7 – (COTUCA) As abelhas são responsáveis pela polinização de cerca de 70% das plantas para a alimentação humana. Ao mesmo tempo, elas estão entre as principais vítimas dos sistemas agrícolas convencionais. Alguns estudos mostram que sistemas agroflorestais ou a preservação de vegetação próxima às plantações melhoram a
polinização da cultura.

Adaptado de https://www.embrapa.br/busca-de-Noticias/-/noticia/27126913/importancia-das-abelhas-para-a-producao-de-alimentos-foi-tema-de-mesa-redonda-no-congresso-de-agroecologia-2017. Acesso em: 10/08/2018.

Qual das alternativas indica a hipótese mais adequada para explicar a melhora da polinização citada no texto?

a) A competição interespecífica entre abelhas e outros insetos favorece a polinização nos sistemas agroflorestais.
b) As interações ecológicas em sistemas agroflorestais são mais escassas, porém mais eficientes, melhorando a polinização.
c) Os sistemas agroflorestais propiciam um aumento de relações ecológicas, de alimento para as abelhas ao longo do ano, e de mais locais para nidificação.
d) O mutualismo é intensificado em sistemas agroflorestais em que as plantas cultivadas alimentam as abelhas e a floresta lhes dá abrigo.
e) Os sistemas agrícolas convencionais, quando convertidos em agroflorestais, propiciam um aumento do número de abelhas por não usarem fertilizantes.

8 – (CEFET-MG) Pesquisadores da Universidade da Califórnia descobriram que
os pulmões desempenham um papel muito mais complexo no corpo de mamíferos do que pensávamos. Experimentos com ratos mostraram que esses órgãos produzem mais de 10 milhões de plaquetas por hora, o que equivale à maioria em circulação nesses animais. De acordo com a pesquisa, um conjunto de células-tronco sanguíneas residem no tecido pulmonar, fabricando esses fragmentos celulares.

(Disponível em: < http://www.ageracaociencia.com/2017/07/10/foi-descoberta-umanova-funcao-inesperada-dos-pulmoes>. Acesso em: 01 out de 2017.) (adaptado)

A capacidade de produzir esses elementos figurados do sangue faz com que os pulmões também tenham função na(o)

a) síntese de proteínas.
b) defesa do organismo.
c) transporte de oxigênio.
d) coagulação do sangue.

9 – (Encceja) Pesquisadores anunciaram ter utilizado nanotecnologia num protótipo capaz de recarregar celulares com a energia da vibração gerada pelo barulho do ambiente. O equipamento, do tamanho de um celular convencional, utiliza nanotubos de óxido de zinco que geram eletricidade ao serem distendidos ou comprimidos pelo barulho de conversas, de música ou de trânsito.

Disponível em: www.pagina22.com.br. Acesso em: 14 ago. 2015 (adaptado).

O equipamento em questão é capaz de obter energia elétrica através de que tipo de onda?

a) Microondas.
b) Ondas de rádio.
c) Sonoras.
d) Infravermelho.

10 – (EsPCEx) Uma viga rígida homogênea Z com 100 cm de comprimento e 10 N de peso está apoiada no suporte A, em equilíbrio estático. Os blocos X e Y são homogêneos, sendo que o peso do bloco Y é de 20 N, conforme o desenho abaixo.

O peso do bloco X é

a) 10,0 N.
b) 16,5 N.
c) 18,0 N.
d) 14,5 N.
e) 24,5 N.

11 – (Encceja) Várias frutas, como banana, abacate e maçã, tornam-se escurecidas depois de cortadas ou descascadas. Esse fenômeno se deve à presença da substância
orto-hidroquinona, que reage com o oxigênio atmosférico produzindo a ortobenzoquinona, que tem coloração marrom.

A reação química mencionada é classificada como

a) adição.
b) oxirredução.
c) fermentação.
d) hidrogenação

12 – (Encceja) O químico francês Lavoisier (1743-1794) escreveu que o vinagre era o vinho acetificado devido à absorção do oxigênio, portanto, o resultado apenas de uma reação química. Pensava-se, na época, que a camada gelatinosa que se formava na superfície do vinho em acetificação, a “mãe do vinagre”, era apenas um produto dessa reação. Somente mais tarde Pasteur mostrou que sempre que o vinho se transforma em vinagre é devido à participação de bactérias acéticas que se desenvolvem na superfície, formando um véu.

Disponível em: www.cnpuv.embrapa.br. Acesso em: 18 jul. 2015.

A “mãe do vinagre” forma-se na superfície porque

a) a contaminação do vinho pelas bactérias acéticas ocorre pelo ar.
b) a concentração elevada de álcool no fundo mata as bactérias acéticas.
c) a competição das bactérias acéticas com as bactérias alcoólicas é menor.
d) a atividade das bactérias acéticas é maior com a disponibilidade de oxigênio do ar.

13 – (Encceja) Infelizmente, o Brasil aproveita muito pouco uma fonte de energia limpa: a solar. Em países da Ásia e da África, os governos têm incentivado o uso, pela população, do fogão solar para diminuir o consumo de lenha e, ainda, causar menor impacto ambiental. Um fogão solar utiliza um espelho esférico com raio de curvatura de 2 metros para direcionar os raios solares para o local onde deve ser colocada a panela, podendo atingir 350 graus Celsius. Em termos de cozimento, o fogão solar atua como um fogão convencional.

Disponível em: www.fogaosolar.net. Acesso em: 22 set. 2014 (adaptado).

As panelas devem ser colocadas a que distância do centro do espelho, visando maior eficiência do fogão?

a) 1 metro
b) 2 metros
c) 3 metros
d) 4 metros

14 – (Encceja) A fibrose cística (FC) é uma das mais comuns doenças hereditárias de um único gene em caucasianos. Cerca de um em 3 000 bebês caucasianos nasce com FC, e cerca de um em 25 caucasianos do norte, de ascendência europeia, é portador do gene para a FC. Ocorre que um casal normal, portador desses genes, vai ter sempre 25% de risco de gerar filhos doentes.

Disponível em: http://o.canbler.com. Acesso em: 10 out. 2013 (adaptado).

Isso significa que a doença é transmitida de uma geração a outra através de genes

a) deletérios.
b) recessivos.
c) dominantes.
d) ligados ao sexo.

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15 – (CEFET-MG) Usar a tecnologia para melhorar a vida de pessoas com deficiência tem sido um dos objetivos de trabalhos apresentados pelo CEFET-MG em eventos científicos locais. Estudantes do Curso Técnico em Equipamentos Biomédicos desenvolveram o projeto “Vision DC – Diferenciador de cédulas de dinheiro para deficientes visuais”, orientados pelo professor Renato Zanetti. O aparelho informa a cor das cédulas através de um alto falante ou fone de ouvido, identificando, assim, o valor das notas.

27ª Mostra Específica de Trabalhos e Aplicações do CEFET-MG. Disponível em: . Acesso
em: 22 Set 2018.

O aparelho que diferencia as cédulas, desenvolvido pelos estudantes do CEFET-MG, substitui a função

a) da íris.
b) da cóclea.
c) dos cones.
d) dos canais semicirculares.

16 – (Encceja) Os teólogos do século XVII haviam feito um cálculo para determinar a idade da Terra, com base nas genealogias bíblicas, e estimaram que a Terra e todo o universo haviam sido criados por Deus aproximadamente 4 000 anos antes de Cristo — alguns chegavam mesmo a precisar o ano de 4004 a.C. como o momento exato da criação.

BRAGA, M.; GUERRA, A.; REIS, J. C. Darwin e o pensamento evolucionista: ciência no tempo. São Paulo: Atual, 2003 (adaptado).

Nos dias atuais, essa datação é questionada cientificamente com o estudo de

a) registros fósseis.
b) reações bioquímicas.
c) atividades vulcânicas.
d) fenômenos climáticos.

17 – (Encceja) Para que o airbag de um carro possa inflar, pode ser utilizada a decomposição da azida de sódio, de acordo com a equação química não balanceada. Suponha que um airbag utilize 65 gramas de azida de sódio no processo de inflagem.

Considere os dados:

Massas molares: Na = 23 g/mol; N = 14 g/mol
Volume molar: 22,4 L

Nessas condições, quantos litros do gás serão formados nesse processo?

a) 95
b) 67
c) 34
d) 23

18 – (Encceja) Uma empresa vende sistemas de placas fotovoltaicas para serem utilizadas por indústrias e condomínios de uma cidade. O custo para implementação é alto, mas com o tempo o investimento é pago graças à economia de energia elétrica. Alguns condomínios do Rio de Janeiro, onde o preço médio do kWh é de R$ 0,50, já estão adotando a prática e obtendo bons resultados. O sistema, capaz de produzir até 20 000 kWh por mês, custa R$ 60 000,00 para sua instalação. Um condomínio, cujo consumo de energia médio mensal é de 5 000 kWh, pretende instalar esse sistema.

Com a economia na conta de energia elétrica, o condomínio pagaria o investimento de instalação desse sistema em quantos meses?

a) 24
b) 12
c) 8
d) 6

Utilize as informações contidas nestes resultados de exames de sangue e urina para responder às questões 19 e 20.

19 – (COTUCA) A análise do exame de sangue possibilita detectarmos, respectivamente, a seguinte doença e medida de tratamento correspondente:

a) trombopenia, ingestão de alimentos ricos em cálcio.
b) leucopenia, ingestão de alimentos ricos em vitaminas do complexo B.
c) anemia, ingestão de alimentos ricos em ferro.
d) escorbuto, ingestão de alimentos ricos em iodo.
e) leucocitose, ingestão de alimentos ricos em magnésio

20 – (COTUCA) Considerando-se os resultados parciais do exame de urina do tipo I da paciente, podemos afirmar que ela possui, respectivamente, mal funcionamento de qual órgão e qual doença associada a esse órgão?

a) Rim, diabetes insipidus
b) Tireoide, bócio endêmico
c) Hipófise, nanismo
d) Pâncreas, diabetes mellitus
e) Fígado, diabetes mellitus

21 – (Encceja) Os metais são obtidos através da prática da mineração. A atividade de exploração mineral, embora indispensável para sustentar nosso estilo de vida atual, é uma atividade de grande impacto ambiental e necessita ser executada respeitando severas medidas de controle ambiental.

Considerando o uso sustentável de uma área de mineração, a mineradora responsável deve

a) retirar todo o minério disponível da mina.
b) reutilizar a área de mineração para extração.
c) recuperar as áreas degradadas pela atividade.
d) transportar os resíduos para os corpos-d’água.

22 – (Encceja) Usina termelétrica é uma instalação industrial utilizada para geração de energia elétrica a partir da queima de algum tipo de combustível. A usina é dividida em duas partes, uma térmica, na qual se produz vapor a altíssima pressão (Etapas 1 e 2), e outra elétrica, na qual se produz a eletricidade (Etapas 3 e 4):

Etapa 1: O combustível é queimado para aquecer a caldeira;
Etapa 2: A água no interior da caldeira é aquecida e transformada em vapor;
Etapa 3: O vapor entra em contato com as pás do eixo da turbina;
Etapa 4: A rotação do eixo da turbina no gerador produz energia elétrica.

Sociedade Federativa Brasileira. Usina de carvão. Disponível em: www.sfbbrasil.org. Acesso em: 8 jul. 2015 (adaptado).

Qual das etapas do processo de geração de energia descrito é caracterizada por uma transformação química?

a) Etapa 1
b) Etapa 2
c) Etapa 3
d) Etapa 4

23 – (Encceja) Sempre que ia tomar água gelada, um garoto escolhia um copo de alumínio dizendo: — Nesse copo a água fica mais gelada!

A sensação de gelado que o garoto sente ocorre porque, inusitadamente,

a) a água se aquece, enquanto o copo recebe calor da mão.
b) o copo se mantém gelado, enquanto perde calor para o ar.
c) a água se esfria, pois o alumínio é um bom condutor térmico.
d) o copo se mantém gelado, pois o alumínio é um bom isolante térmico.

24 – (EsPCEx) Uma jovem, para fazer sua maquiagem, comprou um espelho esférico de Gauss. Ela observou que, quando o seu rosto está a 30 cm do espelho, a sua imagem é direita e três vezes maior do que o tamanho do rosto.

O tipo de espelho comprado pela jovem e o seu raio de curvatura são, respectivamente,

a) côncavo e maior do que 60 cm.
b) convexo e maior do que 60 cm.
c) côncavo e igual a 30 cm.
d) côncavo e menor do que 30 cm.
e) convexo e menor do que 30 cm.

25 – (Encceja) Uma jovem com tipo sanguíneo AB, cuja mãe é A, deseja encontrar seu pai biológico. Para isso, fez uma triagem entre os suspeitos antes de pedir a realização do exame de DNA. Solicitou a eles a indicação de seus grupos sanguíneos do sistema ABO. Os resultados estão expressos no quadro.

Dentre os suspeitos, quais podem ser o pai da jovem?

a) 1 e 2
b) 2 e 3
c) 3 e 4
d) 1 e 4

26 – (Encceja) Quando uma fonte sonora — como a sirene de ambulâncias, carro de bombeiros ou viatura policial — se aproxima ou se afasta de uma pessoa, pode-se perceber uma mudança na altura do som devido ao movimento relativo entre a fonte sonora e o ouvinte. A grandeza física que é modificada por esse movimento e resulta na alteração da percepção do som é a

a) frequência.
b) velocidade.
c) amplitude.
d) pressão.

27 – (CEFET-MG) Considere os seguintes fenômenos de interesse científico:

I. Eletrização de uma régua por atrito.
II. Fusão de uma barra de gelo exposta ao Sol.
III. Conservação da massa em uma reação química.
IV. Condução de eletricidade em um circuito simples.
V. Emissão de luz colorida no estouro de fogos de artifício.

O modelo atômico de Dalton, proposto no início do século XIX, pode ser utilizado para explicar os fenômenos descritos em

a) I e IV.
b) II e III.
c) II e V.
d) III e IV.

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28 – (COTUCA) O enxerto é a união do tecido de duas plantas diferentes e pode ser feito de várias maneiras. Uma das finalidades é quando o solo tem patógenos e só
o porta-enxerto (é a planta que vai dar suporte, fornecendo água e nutrientes) resiste às pragas, e a outra é quando se quer produzir um fruto com mais qualidade. A principal vantagem desse método é que o porta-enxerto permite cultivos em regiões onde, em
condições normais, não aconteceriam, seja por condições climáticas, seja pela presença de pragas.

https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-sao-feitos-os-enxertosde-plantas/. Acesso em: 26/08/2018.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os principais tecidos vegetais que serão unidos pela técnica descrita nos textos, seguidos de suas respectivas funções.

a) Vasos lenhosos: transporte de seiva elaborada / Vasos liberianos: transporte de seiva bruta.
b) Xilema: transporte de seiva bruta / Floema: transporte de seiva elaborada.
c) Xilema: transporte de seiva elaborada / Floema: transporte de seiva bruta.
d) Parênquima: transporte de seiva bruta / Epiderme: transporte de seiva elaborada.
e) Vasos lenhosos: sustentação e armazenamento / Vasos liberianos: defesa contra patógenos.

29 – (Encceja) Plásticos, náilon, isopor: todo lixo capaz de flutuar é um potencial viajante e colecionador de poluentes. Ao ser levado pelas águas, logo desaparece de vista. Porém, permanece no ambiente por um longo tempo. Caixas e vasilhames se quebram, cordas emaranham, sacolinhas se rompem — e todos os pedacinhos flutuantes prosseguem sua jornada. Por onde passam, deterioram a paisagem, contaminam as águas, causam impactos sobre a fauna e afetam a qualidade de vida.

Água — Brasil, potência hídrica do século 21. National Geographic Brasil, abr. 2011.

Para diminuir os impactos ambientais causados pelos plásticos, no caso do seu descarte incorreto, estes deveriam ser

a) leves.
b) pesados.
c) transparentes.
d) biodegradáveis.

30 – (Encceja) Um acordo entre governo e indústria estabeleceu a retirada de toneladas de sódio dos alimentos. Em um ano, 1 295 toneladas de sódio foram reduzidas em três tipos de produtos: pão de fôrma, bisnaguinhas e macarrão instantâneo. A justificativa para a diminuição do sódio nos alimentos industrializados é que ele aumenta os riscos de doenças do sistema cardiovascular.

Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 15 set. 2014.

O elemento foi reduzido e não eliminado, pois atua como

a) colorante.
b) espessante.
c) conservante.
d) emulsificante.

Prova 2 – Matemática e suas Tecnologias

31 – (Encceja) Um garoto empina uma pipa mantendo sua mão a uma distância de um metro do solo plano. Suponha que a linha que prende a pipa permaneça retilínea, formando um ângulo de 30º com o solo. O comprimento da linha é de 150 metros, desde a mão do garoto até a extremidade amarrada à pipa.

Considere sen (30º) = 0,5 e cos (30º) = 0,867.

Qual é a altura, em metro, da extremidade da linha amarrada à pipa até o solo plano?

a) 75
b) 76
c) 130
d) 131

32 – (CEFET-MG) A figura abaixo apresenta algumas obras do escritor Eça de Queirós que foram adaptadas para o cinema ou televisão.

Disponível em: . Acesso em: 22 ago. 2019 (adaptado).

Na figura, os cinco números mencionados correspondem aos anos em que essas obras foram escritas. Sobre esses números, afirma-se que:

I – Apenas dois são múltiplos de 3.
II – Apenas três são múltiplos de 4.
III – Apenas dois são primos.
IV – O máximo divisor comum entre 1870 e 1880 é múltiplo de 10.
V – Os múltiplos de 1875 possuem o número 5 como um de seus fatores primos.

Estão corretas apenas as afirmativas

a) I, II e IV.
b) I, IV e V.
c) II, III e V.
d) III, IV e V.

33 – (Encceja) Uma comunidade rural de um estado brasileiro possui 4 hectares de terra, em forma quadrada, para plantação de cana. Sabe-se que 1 hectare equivale a uma área de 10 000 m². Dessa forma, a medida do lado, em metro, das terras dessa comunidade é

a) 200.
b) 400.
c) 20 000.
d) 40 000.

34 – (Encceja) Um artista plástico criará murais com azulejos pretos e brancos, seguindo o padrão indicado nas figuras.

Representando por N a quantidade de colunas de azulejos pretos, observa-se que para N igual a 1, 2 e 3 os murais terão, respectivamente, 7, 10 e 13 azulejos brancos. A expressão algébrica que representa a quantidade de azulejos brancos presentes em um mural, em função do número N de colunas de azulejos pretos, é

a) 3N + 4
b) 3N + 1
c) N² + N
d) N² + 4

35 – (Encceja) As amigas Ana, Beatriz e Clara vão viajar de férias para o mesmo local, mas utilizaram agências de viagens diferentes. Ana pagou sua viagem em 5 parcelas iguais de R$ 387,20. O preço à vista da viagem de Beatriz era R$ 1 600,00, mas ela conseguiu negociar o pagamento: ele será efetuado em parcela única daqui a 3 meses, com juros simples de 7% ao mês sobre o preço à vista.

O preço à vista da viagem de Clara também era R$ 1 600,00 e ela também conseguiu negociar o pagamento, que será efetuado integralmente daqui a 2 meses, com juros compostos de 10% ao mês sobre o preço à vista. Quem pagou o menor preço pela viagem?

a) Ana.
b) Beatriz.
c) Beatriz e Clara.
d) Ana, Beatriz e Clara pagaram o mesmo preço

36 – (EsPCEx) Considere um tronco de pirâmide quadrangular regular. Sobre esse sólido, é correto afirmar:

a) Se r e s são retas suporte de arestas laterais distintas, então r e s são reversas.
b) Se r é a reta suporte de uma diagonal da base menor e s é a reta suporte de uma aresta lateral, então r e s são reversas.
c) Se r é a reta suporte de um lado da base maior e s é a reta suporte de um lado da base menor, então r e s são paralelas.
d) Se r é a reta suporte de uma diagonal da base maior e s é a reta suporte de um lado da base menor, então r e s são retas reversas.
e) Se r é a reta suporte de uma diagonal da base maior e s é reta suporte da diagonal de uma face, então r e s são reversas.

37 – (CEFET-MG) Duas pesquisas foram encomendadas a um Instituto para comparar a popularidade dos candidatos A e B que concorriam à Prefeitura de uma cidade. Na primeira pesquisa, 60 dias antes da eleição, o candidato A tinha 20% das intenções de voto e o candidato B, 62%. Na segunda pesquisa, realizada aos 30 dias antes das eleições, o candidato A teve um aumento de 80% em relação à pesquisa anterior e o candidato B teve uma queda de 30% também em relação à pesquisa anterior.

Após a eleição, na apuração final dos votos, verificou-se que o crescimento do número de eleitores do candidato A foi constante em todo o período acompanhado (60 dias antes da eleição) e o decrescimento do número de eleitores do candidato B também foi constante nesse mesmo período. O gráfico que apresenta corretamente o resultado dessa eleição é

38 – (Encceja) Na premiação dos jogos pan-americanos, são distribuídas medalhas que têm massa de, aproximadamente, 360 g. Em uma modalidade de judô, os quatro atletas premiados, quando voltaram aos seus países de origem, resolveram confirmar as massas de suas medalhas. O atleta norte-americano encontrou o valor de 0,72 libra; o canadense, 10,8 onças; o chileno encontrou o valor de 0,36 kg; e o boliviano, 3 600 dg. Considere 1 g = 0,002 libra e 1 onça = 30 g.

Qual dos atletas descobriu que a massa de sua medalha era diferente dos 360 g esperados?

a) O boliviano.
b) O chileno.
c) O canadense.
d) O norte-americano.

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39 – (COTUCA) João brinca com palitos de fósforo montando figuras. Na 1ª etapa, monta um triângulo e, nas etapas seguintes, vai acrescentando triângulos conforme a sequência representada abaixo.

O número de palitos de fósforo necessários e suficientes para a construção da 10ª etapa é:

a) 51.
b) 54.
c) 57.
d) 60.
e) 63.

40 – (Encceja) Um arquiteto recebeu uma encomenda para projetar um novo edifício empresarial em uma grande capital brasileira. O cliente, dono do empreendimento, solicitou o projeto de um edifício com a forma de um sólido geométrico, com duas faces paralelas triangulares e faces laterais retangulares.

Atendendo à solicitação do cliente, o edifício a ser projetado pelo arquiteto terá a forma de um(a)

a) pirâmide retangular.
b) pirâmide triangular.
c) prisma retangular.
d) prisma triangular.

41 – (Encceja) Um professor de química apresentou a seus alunos um tanque com 16 litros de uma mistura que continha 25% de álcool puro. O professor pediu aos alunos que acrescentassem álcool puro a essa mistura para obter uma nova mistura, agora com 50% de álcool puro. Os alunos devem adicionar à mistura original uma quantidade de álcool puro, em litro, igual a

a) 4.
b) 8.
c) 12.
d) 16.

42 – (CEFET-MG) Considere a expressão

Se x + y = –3 e xy = 4, então o valor numérico de M é

a) –36.
b) –3.
c) 24.
d) 36.

43 – (EsPCEx) A área da região compreendida entre o gráfico da função f(x)=||x-4|-2|, o eixo das abscissas e as retas x=0 e x=6 é igual a (em unidades de área)

a) 2.
b) 4.
c) 6.
d) 10.
e) 12.

44 – (COTUCA) O valor total da conta de energia elétrica de uma residência, de agosto de 2017, foi de R$300,00. Sabe-se que o valor total da conta é o valor do consumo acrescido de um imposto, que corresponde a 25% do valor total da conta. Qual foi o valor do consumo referente à conta de agosto de 2017?

a) R$200,00
b) R$225,00
c) R$240,00
d) R$275,00
e) R$375,00

45 – (Encceja) Um produto é vendido somente em quatro lojas, que o comercializam em embalagens com diferentes preços, contendo quantidades distintas.

Loja 1: Preço da embalagem com 12 unidades: R$ 30,00.
Loja 2: Preço da embalagem com 15 unidades: R$ 34,50.
Loja 3: Preço da embalagem com 20 unidades: R$ 44,00.
Loja 4: Preço da embalagem com 30 unidades: R$ 70,50.

Uma dona de casa pretendia comprar a maior quantidade possível de unidades desse produto, pagando o menor preço por unidade. Ela deve comprar esse produto na loja

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.

46 – (Encceja) Para verificar a existência de um vazamento, uma residência teve seu consumo de água registrado durante três dias consecutivos. No primeiro dia, foi registrado um consumo de 2,5 x 10³ L ; no segundo dia, de 3 x 10² L; e no terceiro dia, de 0,5 x 10³ L.

O consumo total de água registrado nessa residência durante esses três dias, em litro, foi

a) 6,0 x 10²
b) 6,0 x 10³
c) 3,3 x 10³
d) 3,3 x 10⁹

47 – (Encceja) O besouro-tigre australiano é considerado o mais rápido do mundo, chegando a atingir uma velocidade de 9,0 km/h. Isso significa dizer que, a cada segundo, ele percorre cerca de 170 vezes o comprimento do seu corpo. Considere que 1 m/s equivale a 3,6 km/h.

O comprimento, em metro, do corpo do besouro-tigre australiano é

a) 0,015.
b) 0,2.
c) 1,5.
d) 20.

48 – (CEFET-MG) Carlos solicitou a um carpinteiro a construção de uma caixa no formato de um paralelepípedo retangular, com dimensões x, 2x e 3x cm. Após analisar todos os materiais que precisavam ser guardados nessa caixa, o carpinteiro explicou a Carlos que o espaço seria insuficiente e que, portanto, ela deveria ser maior que aquela inicialmente solicitada. Assim, a caixa construída passou a ter as seguintes dimensões (x + 1), (2x + 2), (3x + 2) cm.

A diferença entre o volume da caixa construída pelo carpinteiro e o volume da caixa inicialmente solicitada por Carlos, em cm³ , é

a) 2(8×2 + 7x + 2)
b) 3(2×2 + 5x + 1)
c) 4(x2 + 3x + 4)
d) 6(2×2 + 6x + 2)

49 – (Encceja) Uma porca sextavada tem o formato de um hexágono regular com um furo, representado por um círculo de centro O, o mesmo centro do hexágono regular.

Essa porca será girada em torno de seu centro, no sentido horário, de forma que o segmento AB se posicione exatamente onde está o segmento BC. A amplitude dessa rotação será de

a) 30°
b) 60°
c) 70°
d) 120°

50 – (Encceja) Um produto costuma ser vendido em uma loja por x reais. Numa segunda-feira, uma pessoa comprou seis desses produtos numa promoção do tipo “leve 3 e pague 2”. No dia seguinte, esse mesmo produto foi ofertado numa nova promoção do tipo “leve 2 e pague 1”. Se essa pessoa tivesse comprado a mesma quantidade de produtos na terça-feira, teria economizado em relação ao que pagou na segunda-feira.

A expressão que fornece o valor da economia feita por unidade comprada é

a) x
b) 5x/6
c) x/2
d) x/6

51 – (Encceja) Uma loja de roupas obtém 60% de lucro sobre seu valor de custo na venda de suas mercadorias. O proprietário da loja necessita de dinheiro para efetuar a compra dos produtos da nova coleção. Para isso, resolve fazer um desconto promocional dos artigos que já estão à venda, reduzindo o percentual do lucro obtido para 40%.

Qual deve ser o percentual de desconto que o proprietário deve aplicar aos preços que já estavam vigentes, de modo a atingir o objetivo?

a) 12,5%
b) 20,0%
c) 24,0%
d) 87,5%

52 – (CEFET MG) O valor da expressão

É igual a

a) – 2/3
b) – 4/11
c) 2/51
d) 4/43

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53 – (COTUCA) Para uma festa de casamento, foram comprados 560 doces. Essa quantia era suficiente para dividi-los igualmente entre todos os convidados. No dia do casamento, 10 pessoas não puderam comparecer, fazendo com que cada convidado recebesse 1 doce a mais.

Se N é o número que representa o total de pessoas que foram convidadas para a festa, então:

a) 40 ≤ N < 52
b) 52 ≤ N < 64
c) 64 ≤ N < 76
d) 76 ≤ N < 88
e) 88 ≤ N < 100

54 – (EsPCEx) O volume de uma esfera inscrita em um cubo com volume 216 cm³ é igual a

a) 38π cm³.
b) 36π cm³.
c) 34π cm³.
d) 32π cm³.
e) 30π cm³.

55 – (Encceja) Um caminhoneiro viajando pelo interior de seu país chega à cidade A. No tanque de combustível do seu veículo restam somente 10 litros. Seu destino final é a cidade D, e as distâncias entre cada uma das cidades A, B, C e D são as indicadas na figura. Somente existem postos de abastecimento nas cidades C e D. O veículo consegue percorrer 5 quilômetros (km) com um litro de combustível.

Desejando fazer o percurso mais curto possível, mas sem ficar parado no caminho, o trajeto que ele terá que escolher para ir de A até D e a distância a ser percorrida serão, respectivamente,

a) ABD e 60 km.
b) ACD e 100 km.
c) ABCD e 120 km.
d) ACBD e 140 km.

56 – (Encceja) Uma pessoa pretende passar 14 dias de férias em uma região litorânea. Para minimizar suas despesas, pesquisa quatro hotéis naquela região, e escolherá se hospedar naquele com o menor custo de hospedagem. Em todos eles, esse custo é composto por um valor fixo, a título de taxa de admissão, mais o valor correspondente às diárias do período, como se observa na tabela.

O hotel escolhido será o

a) A.
b) B.
c) C.
d) D.

57 – (COTUCA) Se √ = 1+ √3, qual é o valor de ²?

a) 28 + 16√3
b) 24 +8√3
c) 16 +12√3
d) 18 +20√3
e) 22 + 14√3

58 – (Encceja) No mercado, há vários tipos de caixas de bombons. Algumas embalagens contêm 400 gramas de chocolate. Por causa do aumento nos custos, algumas empresas decidiram manter os preços praticados, mas diminuir a quantidade de chocolate de cada embalagem. Em um supermercado, um cliente observou a seguinte situação:

Caixa de bombons 1: 400 gramas a R$ 8,40;
Caixa de bombons 2: 378 gramas a R$ 7,56;
Caixa de bombons 3: 355 gramas a R$ 7,81;
Caixa de bombons 4: 332 gramas a R$ 7,00.

Esse cliente comprou uma dessas caixas, aquela que apresentava o menor preço por grama de chocolate. A caixa comprada foi a de número

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.

59 – (Encceja) O Conselho Monetário Nacional (CMN) decidiu elevar nesta segunda-feira (30/09) o valor do imóvel que pode ser comprado com recursos do Fundo de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS). O valor passará de 500 mil reais para 700 mil reais em RJ, SP, MG e DF. Segundo o Banco Central, pode-se financiar até 0,9 vezes o valor do imóvel. Em uma cidade do Rio de Janeiro, um grupo de 4 998 pessoas pretendia financiar a compra de imóveis com recursos do FGTS. Todavia, apenas 2/7
delas tiveram o crédito aprovado e utilizarão o valor máximo permitido para o financiamento de imóveis no valor de 700 mil reais.

Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 5 out. 2013 (adaptado).

O volume de crédito para atender ao grupo de pessoas que tiveram o crédito máximo aprovado, em milhão de real, será de

a) 349,86.
b) 499,80.
c) 899,64.
d) 999,60.

60 – (Encceja) Em um terreno com formato retangular, cujos lados medem 150m e 100m, será construída a sede campestre de um clube. A direção do clube pretende que a sede tenha formato retangular e área com medida compreendida entre 5 000 m² e 5 500 m². Será construído um caminho pavimentado, com 20m de comprimento e 10m de largura, para acesso à sede. A figura mostra a sede na cor preta e o caminho pavimentado na cor cinza escura. A área restante do terreno, que é mostrada na
cor cinza clara, será gramada.

A área a ser gramada medirá, em metro quadrado, no máximo

a) 10 000.
b) 9 800.
c) 9 500.
d) 9 300.

Prova 3 – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação

Proposta de Redação

O historiador estadunidense Robert Darnton afirma que as “fake news” não são um fenômeno exclusivo da modernidade. “As notícias falsas sempre existiram. Procópio foi um historiador bizantino do século VI famoso por escrever a história do império de Justiniano. Mas ele também escreveu um texto secreto, chamado ‘Anekdota’, e ali ele espalhou ‘fake news’, arruinando completamente a reputação do imperador Justiniano e de outros.”

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre qual é a responsabilidade do jovem na produção e circulação de “fake news”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO 1

E o medo venceu a ciência

Quando subiu ao palco para fazer seu discurso no encontro Idade do Autismo, em maio do ano passado, Andrew Wakefield não podia mais dizer que era médico, pois fora proibido, pelo Conselho Britânico de Medicina, de praticar medicina no Reino Unido, após fraudar suas pesquisas em que relacionava a vacinação com o desenvolvimento de autismo em crianças. Ainda assim, Andrew foi muito bem recebido no evento: deu autógrafos para pais de crianças autistas e foi aplaudido de pé pelo público. A verdade é que quanto mais ele caía em descrédito na comunidade científica, mais se tornava admirado e apoiado pelo movimento antivacinação. A história é parte de um fenômeno perigoso no campo científico: o medo de que as vacinas possam causar autismo.

O ex-médico inglês é uma figura central nessa narrativa. Em 1998, ele publicou um estudo que comprovaria a ligação da vacina tríplice (que protege contra caxumba, sarampo e rubéola) com o autismo. Após investigar 12 crianças portadoras do distúrbio, chegou à conclusão de que em oito desses casos os sintomas do autismo começaram a aparecer pelo menos duas semanas depois da vacinação. O estudo ganhou repercussão na mídia e chamou atenção dos cientistas e pelo menos 12 grupos independentes de pesquisadores tentaram repetir o teste, mas não encontraram o mesmo resultado. Em 2010, o jornal científico The Lancet, que publicara o estudo originalmente, se retratou e o retirou de seu site. Em janeiro deste ano, um estudo publicado no British Medical Journal concluiu que o trabalho de Wakefield era uma fraude elaborada. E que a intenção do médico era lucrar com novos testes e tratamentos para o autismo.

As conclusões do estudo acabaram chegando ao ouvido de pais e mães assustados, que passaram a desconfiar de qualquer vacina. Seth Mnookin defende que o estudo de Andrew Wakefield não teria nenhuma repercussão se não fossem seus colegas jornalistas.

Anunciada com pompa numa coletiva de imprensa, a ligação entre vacinação e autismo ganhou as manchetes dos principais jornais ingleses, como The Guardian e The Independent.

Na ânsia de apresentar os dois lados da questão, a imprensa mostrava acalorados debates entre cientistas, que apresentavam relatórios e estudos científicos, e integrantes dos grupos antivacinação, compostos em sua maioria por pais de crianças autistas, que contavam sua própria história de sofrimento, além de mostrar estudos como o de Wakefield. E a emoção acabou por ganhar o debate.

Adaptado de: http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI236573-
17773,00E+O+MEDO +VEMCEU+A+CIENCIA.html. Acesso em: 27/07/2018.

TEXTO 2

Professor usa fake news para ensinar ciência na escola

Paula Adamo Idoeta – BBC Brasil, 21/04/2018.

Alvo de debate ao redor do mundo por seu possível impacto na democracia, as “fake news” – notícias inventadas geralmente com o objetivo de viralizar na internet e influenciar consumidores e eleitores – têm sido usadas em uma escola particular
do interior paulista para ensinar pensamento crítico e pesquisa científica. O professor de ciências Estêvão Zilioli, responsável pelo projeto, relata que os próprios estudantes buscam as notícias de cunho duvidoso para análise em sala de aula. A ideia é que eles se perguntem: essa notícia tem fontes e dados confiáveis? Merece ser acreditada e compartilhada?

A aula se centra em discutir as notícias e em encontrar formas de checar as informações online – buscando as fontes originais dos fatos ou pesquisando em artigos acadêmicos, periódicos científicos, IBGE e sites de tribunais eleitorais, por exemplo. “Eles já estão mais treinados a ver o que é falso ou não do que recebem do grupo da família (no WhatsApp) e pensam duas vezes antes de acreditar. Antes, se uma matéria era compartilhada muitas vezes, eles achavam que necessariamente era real. Agora, estão
percebendo que esse critério numérico não vale. E, mesmo que eles percebam logo de cara que a notícia é fake, têm de confirmar isso com a metodologia”, afirma o professor.

Adaptado de: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-43789480. Acesso em: 27/07/2018.

TEXTO 3

TEXTO 4

INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:

tiver até 4 (quatro) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

01 – (Encceja) Cinquenta anos! Não era preciso confessá-lo. Já se vai sentindo que o meu estilo não é tão lesto como nos primeiros dias. Naquela ocasião, cessado o diálogo com o oficial de marinha, que enfiou a capa e saiu, confesso que fiquei um pouco triste. Voltei à sala, lembrou-me dançar uma polca, embriagar-me das luzes, das flores, dos cristais, dos olhos bonitos, e do burburinho surdo e ligeiro das conversas particulares. E não me arrependo; remocei. Mas, meia hora depois, quando me retirei do baile, às quatro da manhã, o que é que fui achar no fundo do carro? Os meus cinquenta anos. Lá estavam eles, os teimosos, não tolhidos de frio, nem reumáticos, mas cochilando a sua fadiga, um pouco cobiçosos de cama e de repouso. Então — e vejam até que ponto pode ir a imaginação de um homem com sono — , então pareceu-me ouvir de um morcego encarapitado no tejadilho: Senhor Brás Cubas, a rejuvenescência estava na sala, nos cristais, nas luzes, nas sedas — enfim, nos outros.

ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Abril, 2010. p. 279.

Nesse fragmento do romance de Machado de Assis, o aspecto singular do texto literário reside na

a) confusão intencional entre o tempo dos fatos já vividos e o do presente narrado.
b) construção de imagens que materializam elementos subjetivos e emocionais.
c) interrupção do intimismo a fim de desenvolver o fluxo descritivo e narrativo.
d) interpelação direta ao leitor a fim de se criar uma relação de cumplicidade.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

02 – (Encceja)

Poesia: 1970

Tudo o que eu faço
alguém em mim que eu desprezo
sempre acha o máximo.
Mal rabisco,
não dá mais pra mudar nada.
Já é um clássico.

LEMINSKI, P. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2002.

Neste poema de Paulo Leminski, vê-se um posicionamento frente ao próprio processo de escrita, pois o eu lírico

a) contrapõe liberdade criadora e autocrítica.
b) adere aos apelos artísticos de seu contexto.
c) acredita na poesia desprovida de trabalho formal.
d) dá preferência por sua porção criadora mais erudita.

As questões (03) e (04) referem-se ao texto a seguir.

O tipo era atarracado, braços e pernas como pequenas toras. […] A parte inferior da barriga protuberante não se continha dentro da camisa vermelho-sangue: saltava para fora por baixo e pelas aberturas entre os botões produzidas pela pressão do corpo roliço sob a justeza do tecido. […] Embora fizesse calor naquele mês de agosto, trazia sobre a camisa vermelho-sangue e a calça clara de linho um longo quimono de seda espalhafatosamente estampado, que, de tão comprido, arrastava no chão e levava consigo poeira, areia, pedrinhas e toda sorte de detritos que porventura encontrasse pelo caminho. Levava, com esforço, quatro malas de tamanhos diferentes: duas em cada uma das mãos e duas debaixo dos braços troncudos. Ao ver Opalka sentado num dos bancos da estação, lendo compenetrado o jornal, sorriu feliz. Acelerou o passinho, tropeçou na barra do quimono e se espatifou no chão a apenas alguns passos do banco.

STIGGER, Veronica. Opisanie Świata. São Paulo: SESI-SP, 2018. p. 23.

03 – (CEFET-MG) No fragmento, a apresentação da personagem ressalta sua

a) caracterização cômica.
b) postura destemida.
c) aparência infantil.
d) atitude grosseira.

04 – (CEFET-MG) Ao ver Opalka sentado num dos bancos da estação, lendo compenetrado o jornal, sorriu feliz. Acelerou o passinho, tropeçou na barra do quimono e se espatifou no chão a apenas alguns passos do banco.

Sobre esse trecho, afirma-se que

I – o termo ‘feliz’ modifica o sentido do verbo ‘sorrir’.
II – o advérbio ‘apenas’ pode ser substituído por ‘simplesmente’, mantendo-se o sentido da frase.
III – o emprego do diminutivo em ‘passinho’ manifesta uma intenção humorística do narrador.

Estão corretas as afirmativas

a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, II e III.

05 – (Encceja)

Student on Homesickness

When the homesickness hits, I usually get lazy and tired and just feel like going home and sleeping. I miss the safety of my family and the comfort of home, but most of all I miss my mother and just being able to talk to her whenever I want.

Lara Wyatt, 20, Boston.

Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 25 set. 2013.

O texto descreve uma situação muito comum entre as pessoas que passam a viver fora de sua cidade. Considerando as palavras homesickness, family e comfort, o depoimento da estudante Lara Wyatt ressalta

a) os problemas de saúde enfrentados fora do ambiente familiar.
b) os desafios no uso de ferramentas de comunicação a distância.
c) as dificuldades emocionais de lidar com a saudade da família.
d) a perda de referências, pela falta de contato com sua cultura de origem.

06 – (Encceja)

Disabled Sports USA

Since 1967, Disabled Sports USA has focused on one goal: to improve the lives of wounded warriors by providing sports and recreation opportunities.

These sports opportunities transform the people we serve, highlighting the potential in each of us, embodied in our motto: “If I can do this, I can do anything!”.

Testimonials Read what our athletes and their families have to say about Disabled Sports USA.

“The hospital healed John’s physical injury but Disabled Sports USA healed the family. Thank you for giving me my husband back!”

MOLLIE BORDERS — Wife Wounded Warrior John Borders

“Disabled Sports USA showed me that everything I did before was still possible to do after my injury.”

DEAN SCHWARTZ Wounded Warrior

Disponível em: www.disabledsportsusa.org. Acesso em: 27 jul. 2014 (adaptado).

Ao publicar depoimentos de pessoas beneficiadas por suas ações, a organização Disabled Sports USA objetiva

a) divulgar formas de tratamento para os que sofreram alguma lesão física.
b) compartilhar as dificuldades cotidianas enfrentadas por pessoas lesionadas.
c) demonstrar que é possível melhorar a autoestima de lesionados e familiares.
d) convidar outras famílias a dividir suas experiências no tratamento de lesionados.

07 – (Encceja) Lograr no tirar nada requiere un poco de disciplina y organización. Cuando se planifica bien lo que compramos, almacenamos y cocinamos, el beneficio es doble: para el bolsillo y para la salud. Cuando pienso en la comida en buen estado que se tira porque ha perdido su valor comercial, como latas abolladas, paquetes próximos a su fecha de caducidad, cambios de diseño y etiquetas mal impresas, se me hace un nudo en la garganta. La regla es no desperdiciar. […] Las actitudes que se observan en la vida cotidiana muestran que nos conducimos como si no existieran el hambre y la desnutrición. Muchos respondemos a los llamados solidarios, pero pasado el momento seguimos comportándonos sin recordar que el alimento es un recurso limitado.

Disponível em: www.clarin.com. Acesso em: 10 set. 2014 (adaptado).

No texto, a expressão “se me hace un nudo en la garganta” é empregada com o intuito de reforçar a preocupação do autor com o

a) preparo dos alimentos.
b) desperdício de alimentos.
c) consumo de alimentos vencidos.
d) armazenamento de alimentos perecíveis.

08 – (Encceja)

TEXTO I

Ellos de cosa que tengan, pidiéndosela, jamás dicen que no y muestran tanto amor que
darían los corazones, y quier sea cosa de valor, quier sea de poco precio, luego por cualquier cosica de cualquier manera que sea que se les dé por ello sean contentos.
Trecho da carta escrita por Cristóvão Colombo a Luís de Santágel, em 1493.

In: SERNA, M. Crónicas de Indias. Madrid: Cátedra, 2007.

TEXTO II

H – CATALÁN. Disponível em: www.cosas-que-pasan.com. Acesso em: 10 set. 2013.

Ao comparar a charge ao fragmento da carta escrita por Colombo no retorno de sua primeira viagem à América, verifica-se que há, entre os dois textos,

a) ênfase nos benefícios que a colonização trouxe para os povos nativos da América.
b) evidências do comportamento dócil e generoso do povo nativo da América.
c) destaque para a cordialidade nas relações entre colonizador e colonizado.
d) representações opostas de uma mesma realidade.

Após a leitura atenta do texto apresentado a seguir, responda às questões propostas.

O fim do canudinho de plástico

Por Devorah Lev-Tov / Quinta-feira, 5 de Julho de 2018

Em 2015, um vídeo perturbador de uma tartaruga marinha oliva sofrendo com um canudo plástico preso em sua narina viralizou, mudando a atitude de muitos espectadores quanto ao utensílio plástico tão conveniente para muitos.

Mas, como pode o canudo plástico, um item insignificante utilizado brevemente antes de ser descartado, causar tanto estrago? Primeiramente, ele consegue chegar facilmente aos oceanos devido a sua leveza. Ao chegar lá, o canudo não se decompõe. Pelo contrário, ele se fragmenta lentamente em pedaços cada vez menores, conhecidos como microplásticos, que são frequentemente confundidos com comida pelos animais marinhos.

E, em segundo lugar, ele não pode ser reciclado. “Infelizmente, a maioria dos canudos plásticos são leves demais para os separadores manuais de reciclagem, indo parar em aterros sanitários, cursos d’água e, por fim, nos oceanos”, explica Dune Ives, diretor executivo da organização Lonely Whale. A ONG viabilizou uma campanha de marketing de sucesso chamada “Strawless in Seattle” (ou “Sem Canudos em Seattle”) em apoio à iniciativa “Strawless Ocean” (ou “Oceanos Sem Canudos”).

Nos Estados Unidos, milhões de canudos de plástico são descartados todos os dias. No Reino Unido, estima-se que pelo menos 4,4 bilhões de canudos sejam jogados fora anualmente. Hotéis são alguns dos piores infratores: o Hilton Waikoloa Village, que se tornou o primeiro resort na ilha do Havaí a banir os canudos plásticos no início deste ano, utilizou mais de 800 mil canudos em 2017.

Mas é claro que os canudos são apenas parte da quantidade monumental de resíduos que vão parar em nossos oceanos. “Nos últimos 10 anos, produzimos mais plástico do que em todo o século passado e 50% do plástico que utilizamos é de uso único e descartado imediatamente”, diz Tessa Hempson, gerente de operações do Oceans Without Borders, uma nova fundação da empresa de safáris de luxo & Beyond.
“Um milhão de aves marinhas e 100 mil mamíferos marinhos são mortos anualmente pelo plástico nos oceanos. 44% de todas as espécies de aves marinhas, 22% das baleias e golfinhos, todas as espécies de tartarugas, e uma lista crescente de espécies de peixes já foram documentados com plástico dentro ou em volta de seus corpos”.

Mas, agora, o próprio canudo plástico começou a finalmente se tornar uma espécie ameaçada, com algumas cidades nos Estados Unidos (Seattle, em Washington; Miami Beach e Fort Myers Beach, na Flórida; e Malibu, Davis e San Luis Obispo, na Califórnia) banindo seu uso, além de outros países que limitam itens de plástico descartável, o que inclui os canudos. Belize, Taiwan e Inglaterra estão entre os mais recentes países a proporem a proibição.

Mesmo ações individuais podem causar um impacto significativo no meio ambiente e influenciar a indústria: a proibição em uma única rede de hotéis remove milhões de canudos em um único ano. As redes Anantara e AVANI estimam que seus hotéis tenham utilizado 2,49 milhões de canudos na Ásia em 2017, e a AccorHotels estima o uso de 4,2 milhões de canudos nos Estados Unidos e Canadá também no último ano. Embora utilizar um canudo não seja a melhor das hipóteses, algumas pessoas ainda os preferem ou até necessitam deles, como aqueles com deficiências ou dentes e gengivas sensíveis. Se quiser usar um canudo, os reutilizáveis de metal ou vidro são a alternativa ideal. A Final Straw, que diz ser o primeiro canudo retrátil reutilizável do mercado, está arrecadando fundos através do Kickstarter.

“A maioria das pessoas não pensa nas consequências que o simples ato de pegar ou aceitar um canudo plástico tem em suas vidas e nas vidas das futuras gerações” diz David Laris, diretor de criação e chef do Cachet Hospitality Group, que não utiliza canudos de plástico. “A indústria hoteleira tem a obrigação de começar a reduzir a quantidade de resíduos plásticos que gera”.

Adaptado de https://www.nationalgeographicbrasil.com/planeta-ou-plastico/2018/07/fim-canudinhoplastico-canudo-poluicao-oceano . Acesso em 14 de março de 2019.

09 – (EsPCEx) No trecho a seguir, a oração adjetiva sublinhada refere-se a qual elemento, de acordo com o entendimento proporcionado pelo texto? “A maioria das pessoas não pensa nas consequências que o simples ato de pegar ou aceitar um canudo plástico tem em suas vidas e nas vidas das futuras gerações” diz David Laris, diretor de criação e chef do Cachet Hospitality Group, que não utiliza canudos de plástico.

a) David Laris.
b) Diretor de criação.
c) Chef.
d) A maioria das pessoas.
e) Cachet Hospitality Group.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

10 – (EsPCEx) “ As redes Anantara e AVANI estimam que seus hotéis tenham utilizado 2,49 milhões de canudos na Ásia em 2017.”

Assinale a alternativa em que a oração sublinhada abaixo tem a mesma função daquela destacada na frase acima.

a) Ele se fragmenta em pedaços cada vez menores, que são frequentemente confundidos com comida pelos animais marinhos.
b) É claro que os canudos são apenas parte da quantidade monumental de resíduos que vão parar em nossos oceanos.
c) Nos últimos 10 anos, produzimos mais plástico do que em todo o século passado.
d) As empresas não precisam esperar que o governo institua a proibição antes de implementarem a sua própria.
e) Redes hoteleiras que estão eliminando os canudos plásticos já testaram diversas alternativas descartáveis.

11 – (EsPCEx) Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados pela mesma regra.

a) plástico, últimos, mamíferos, único.
b) contrário, hipóteses, sensíveis, hotéis.
c) indústria, países, além, já.
d) reutilizáveis, através, início, resíduos.
e) próprio, sanitários, lá, descartável.

12 – (EsPCEx) “Belize, Taiwan e Inglaterra foram os países que recentemente ___________ a proibição de canudos.”

Em consonância com as ideias do texto, o verbo que completa a lacuna corretamente é:

a) propunham
b) proporam
c) propuseram
d) proporiam
e) proporão

13 – (EsPCEx) “A Final Straw, que diz ser o primeiro canudo retrátil reutilizável do mercado, está arrecadando fundos através do Kickstarter.”

A vírgula colocada depois do sujeito está

a) incorreta, pois não se deve separar o sujeito de seu complemento.
b) incorreta, porque não se separa a oração subordinada adjetiva restritiva.
c) correta, porque separa uma oração subordinada adjetiva explicativa.
d) correta, porque separa a oração subordinada adverbial temporal.
e) correta, porque separa o vocativo, Final Straw, no início do período.

14 – (Encceja)

Instituto Inhotim. Disponível em: www.ebc.com.br. Acesso em: 20 ago. 2015.

O Instituto Inhotim, em Brumadinho (MG), é um museu a céu aberto, que convida o espectador à experiência de fruição por meio do(a)

a) diálogo entre arte e paisagismo.
b) interação com a obra de arte.
c) conjunto formado pela natureza.
d) fuga aos centros urbanos.

15 – (Encceja)

Educação e esporte: poderosas ferramentas de inclusão social

As práticas esportivas como metas dos projetos sociais têm se constituído como método para o desenvolvimento da cidadania e vêm dando certo em todo o país. Afinal, não é de hoje que se escuta falar de crianças e adolescentes que mudam suas vidas e tornam-se verdadeiramente cidadãos de “bem” após participar de projetos sociais. Os efeitos são sentidos no dia a dia, com crianças e adolescentes mais concentrados nas aulas, disciplinados e, principalmente, fora das ruas. O esporte aliado à educação é uma poderosa arma na área da proteção social e no resgate de crianças e jovens em situação de risco.

Disponível em: http://elo.com.br. Acesso em: 9 set. 2013 (adaptado).

No texto, observa-se o valor da dimensão social do esporte, cuja importância maior é

a) selecionar atletas.
b) descobrir talentos.
c) possibilitar a inclusão.
d) promover os habilidosos.

16 – (Encceja)

Só cinco dos mais de 60 treinadores chefes das seleções brasileiras de disciplinas olímpicas são mulheres, sendo que duas delas estão em modalidades obrigatoriamente femininas: ginástica rítmica e nado sincronizado. As demais estão no adestramento (hipismo), na ginástica de trampolim e judô. Em todos os esportes coletivos, os técnicos das seleções femininas do Brasil são homens, auxiliados também por homens. Mantendo as mulheres fora dos postos de comando nas equipes, os dirigentes homens garantem também que elas não obterão qualificação para galgar outros postos, o que faria com que elas passassem a disputar poder com eles.

Disponível em: www.nexojornal.com.br. Acesso em: 18 nov. 2018 (adaptado).

Com base no infográfico e no texto, as mulheres estão

a) sub-representadas nos cargos de comando no esporte.
b) conquistando mais espaço no comando do esporte.
c) desinteressadas em disputar o espaço de comando com homens.
d) apresentando maior participação no treinamento de equipes olímpicas.

17 – (Encceja) Marta marcou a história ao vencer seu sexto prêmio de melhor jogadora do mundo. Nenhum outro conseguiu o que a camisa 10 fez. O recorde de conquistas do troféu vem do futebol feminino e do Brasil. No entanto, a modalidade no país não pode viver na expectativa de novas Martas. Quando criança, Marta queria jogar futebol, mas a família considerava isso “anormal”. A craque encarou outros preconceitos. É injusto que meninas precisem passar por cima da família, amigos e outras barreiras para jogarem futebol. Há meninas que vencem as barreiras, mas não nos esqueçamos da dificuldade de seguirem no esporte.

Disponível em: https://globoesporte.globo.com. Acesso em: 27 set. 2018 (adaptado).

De acordo com o texto, a premiação de Marta como melhor jogadora do mundo é relevante por

a) incentivar as meninas à prática do futebol.
b) divulgar o futebol feminino mundialmente.
c) superar o recorde de premiações do futebol masculino.
d) problematizar as barreiras para o desenvolvimento do futebol feminino.

18 – (Encceja)

Ya yá Massemba

MENDES, R.; CAPINAM. Disponível em: http://multishow.globo.com. Acesso em: 29 set. 2013 (fragmento).

a) “No fundo do cativeiro”.
b) “Vou baixar o seu terreiro”.
c) “É o semba do mundo calunga”.
d) “No porão de um navio negreiro”.

Leia o texto abaixo para responder às questões 19 e 20.

19 – (COTUCA) Assinale a alternativa que melhor analisa o post da página do Facebook “Caneta Desmanipuladora”.

a) Na versão original da manchete, ao usar a prosopopeia para atribuir um sentimento humano à Av. Roberto Marinho, o jornalista conduz a atenção do leitor para ela. Desse modo, o “SEM TETO” é objetificado e apresentado como um sintoma da “doença” que aflige a Avenida.
b) Na versão original da manchete, ao usar a metáfora para atribuir um sentimento humano à Av. Roberto Marinho, o jornalista conduz a atenção do leitor para ela. Desse modo, o “SEM TETO” é marginalizado e apresentado como um invasor do espaço público.
c) Na versão original da manchete, ao usar a metonímia para gerar uma relação de causa e efeito, o jornalista conduz a atenção do leitor para a ocupação da Av. Roberto Marinho e para a degradação social do espaço público.
d) Ao reescrever a manchete, a Caneta Desmanipuladora inverte a ideia original, de forma que o “SEM TETO” torna-se o causador da “doença” que aflige a Avenida.
e) Ao reescrever a manchete, a Caneta Desmanipuladora mantém a ideia original, transmitindo preocupação com a questão econômica que aflige todos os moradores da Av. Roberto Marinho.

20 – (COTUCA) Levando em consideração as regras ortográficas da Língua Portuguesa e o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, em vigor desde 2009, assinale a alternativa que apresenta as grafias corretas dos termos “SEM TETO” e “SOCIO-ECONOMICA”, a partir das relações sintáticas estabelecidas no texto do post analisado.

a) Sem-teto e socio-econômica.
b) Sem-teto e socioeconômica.
c) Sem teto e sócio-econônima.
d) Sem-teto e sócioeconômica.
e) Sem teto e socioeconomica.

21 – (Encceja)

Internet na escola da inclusão

O uso da internet na escola é exigência da cibercultura, isto é, do novo ambiente comunicacional-cultural que surge com a interconexão mundial de computadores em forte expansão no início do século XXI. Novo espaço de sociabilidade, de organização, de informação, de conhecimento e de educação.

SILVA, M. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 22 set. 2013.

Com o surgimento de novas tecnologias, as escolas das futuras gerações serão diferentes das atuais, sendo essa realidade uma preocupação de todos. No texto, argumenta-se que a escola deve

a) difundir, cada vez mais, as mídias eletrônicas.
b) reorganizar a função social da mídia na atualidade.
c) inovar por meio de espaços virtuais de comunicação.
d) informar os alunos sobre os recursos das novas tecnologias.

22 – (Encceja) A tecnologia vem se tornando uma importante ferramenta didática de apoio aos alunos e educadores também nos dispositivos móveis. Existem vários aplicativos e games educativos para tirar o máximo de proveito de tablets e smartphones na hora de estudar, veja um exemplo.

Agenda do Estudante

É um aplicativo que ajuda a gerenciar a vida acadêmica do estudante. Ele permite cadastrar data das provas, data da entrega de trabalhos, fazer o controle das notas obtidas nas avaliações, agendar lembretes de eventos e alertas de devolução de livros.

Plataforma: Android (acesse aqui)
Preço: Gratuito

PRASS, R. Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 5 set. 2013 (adaptado).

A internet oferece uma série de recursos cada vez mais conhecidos e utilizados pelos usuários. O aplicativo apresentado como exemplo no texto tem a função de

a) facilitar a pesquisa pela internet.
b) permitir a troca de mensagens entre os jovens.
c) possibilitar o registro de informações importantes.
d) auxiliar na resolução de exercícios durante as aulas.

23 – (CEFET-MG) Os pedaços de papel presos perpendicularmente, que vinham caídos sobre os outros, finalmente se apartaram, balançando soltos e revelando o que verdadeiramente eram: orelhas e tromba. As extremidades mostraram-se como pernas e o imenso miolo, antes informe, o corpo de um elefante que, agora, pairava desengonçado sobre o convés do navio. E as crianças corriam e riam muito porque o elefante estava finalmente de pé, imponente e frágil.

STIGGER, Veronica. Opisanie Świata. São Paulo: SESI-SP, 2018. p. 95-96.

Considere as seguintes afirmações sobre as formas linguísticas do excerto:

I – O advérbio “verdadeiramente” exprime a intenção do narrador de ironizar o objeto construído pelas crianças.
II – O verbo expressa a ideia de “aparência” na frase “As extremidades mostraram-se como pernas”.
III – O adjetivo “informe” altera o sentido do substantivo “miolo”.
IV – A expressão “imponente e frágil” é contraditória, porque relaciona duas características mutuamente excludentes.

Estão corretas apenas as afirmativas

a) I, II e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) II e III.

24 – (Encceja)

Vai aí a Kombi

Em breve, em nenhuma concessionária perto de você.

Todo carro merece um anúncio de lançamento. Mas só um ícone como a Kombi merece
também um anúncio de deslançamento.

Isso mesmo, a última Kombi do mundo será fabricada no final deste ano. E, como toda Kombi, já vai sair sem computador de bordo, sem airbag, sem freios ABS, sem painel touchscreen. Mas com estilo retrô e charme de fábrica.

O carro que fez diferença na vida de tanta gente está se aposentando, mas vai deixar muitas lembranças. Conte a sua no site vw.com.br/Kombi.

Vem aí, ou melhor, vai aí a Kombi. O deslançamento menos esperado da indústria
automobilística mundial.

Disponível em: www.vrum.com.br. Acesso em: 26 set. 2013 (adaptado).

O texto é um anúncio publicitário que utiliza recursos inesperados, tais como a palavra
“deslançamento” e a informação de que a Kombi não estará mais disponível nas concessionárias. A explicação para isso é o fato de que

a) o uso da palavra destacada está equivocado.
b) a popularidade do carro justifica sua despedida.
c) o modelo do automóvel receberá itens atualizados.
d) a produção de um veículo antigo trará prejuízos ao fabricante.

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25 – (Encceja) A ginástica laboral consiste em um programa implementado por empresas que prevê pausas na rotina de trabalho, com a realização de exercícios físicos previamente programados, que levam em consideração demandas físicas existentes nos mais diversos setores.

As razões que mobilizam empresas e indústrias a adotarem a ginástica laboral em suas rotinas estão amparadas nos benefícios do(a)

a) prevenção de lesões musculares e consequente aumento da produtividade.
b) reconhecimento de doenças musculares, objetivando relativizar a produção.
c) entretenimento da equipe para o relaxamento nas atividades de produção.
d) diversidade no trabalho, reconhecendo os limites da produtividade.

26 – (EsPCEx) Analise as duas frases abaixo:

I – Os ladrões estão roubando! Prendam-nos!
II – Somos os assaltantes! Prendam-nos!

Assinale a alternativa cuja descrição gramatical dos termos sublinhados está correta.

a) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 1ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 3ª pessoa do plural.
b) Ambos são pronomes pessoais oblíquos referentes à 1ª pessoa do plural.
c) Em I, “nos” é pronome reto da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome reto da 1ª pessoa do plural.
d) Em I, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 3ª pessoa do plural. Em II, “nos” é pronome pessoal oblíquo da 1ª pessoa do plural.
e) Ambos são pronomes pessoais retos referentes à 1ª pessoa do plural.

26 – (COTUCA) Muitos textos apresentam a ambiguidade como um recurso para explorar sentidos poéticos. Com ela, é possível contrapor sentidos muito diferentes em um mesmo contexto e criar, por exemplo, ironia ou humor. O cartaz a seguir apresenta esse efeito:

Escolha a alternativa que melhor interpreta esse cartaz.

a) O sentido poético do texto está centrado na palavra “vida”, que pode ser interpretada como o cotidiano ou como a duração entre o nascimento e a morte.
b) A ambiguidade é desfeita no texto pela palavra “um”, que particulariza as interpretações que seriam possíveis para a palavra “emaranhado”.
c) A palavra “emaranhado” indicaria a compreensão de “nós” como um substantivo concreto, se a palavra “vida” não pudesse ser interpretada como cotidiano.
d) O sentido poético do texto está centrado na palavra “um”, que pode ser interpretada como pronome indefinido ou como numeral.
e) O sentido poético do texto está centrado na palavra “nós”, que pode ser interpretada como uma manobra feita numa corda, ou como um pronome.

Leia e responda as questões 27 e 28.

Para Tess

Lá fora no estreito o mar ondula branquejando,
como dizem por aqui. Está bravo, e eu feliz
de não estar lá. De ter pescado hoje
na enseada, jogando minha melhor isca pra trás
e pra frente. Não peguei nada. Nenhuma fisgada
sequer, nem uma. Mas foi bom. Foi ótimo!
Eu levava o canivete de seu pai e fui seguido
algum tempo por um cachorro chamado Dixie.
Certas horas me sentia tão feliz que precisava parar
a pesca. Então deitei na beira de olhos fechados,
ouvindo o som que a água fazia,
e o vento no topo das árvores. O mesmo vento
que sopra no estreito, mas diferente, também.
Por um tempo até me deixei imaginar estando morto –
e isso não foi ruim, pelo menos num par
de minutos, até realmente afundar na ideia: Morto.
Enquanto eu deitava ali de olhos fechados,
logo após ter imaginado como poderia ser
se de fato eu não me levantasse mais, pensei em você.
Abri meus olhos então e levantei depressa
e voltei para a minha felicidade outra vez.
Sou grato a você, percebe? E queria te dizer.

CARVER, R. apud LACERDA, Rodrigo. O Fazedor de Velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. p. 92-93.

27 – (CEFET-MG) Citado pelo narrador como um de seus textos preferidos, o poema de Raymond Carver caracteriza-se pelo modo como o poeta

a) confere emotividade a elementos do cotidiano.
b) opõe a felicidade individual à contemplação da natureza.
c) manifesta sentimentos de angústia diante da morte iminente.
d) associa o sofrimento amoroso às incertezas quanto ao futuro.

28 – (CEFET-MG) O sufixo -inho exprime um tom de crítica na passagem:

a) Eu, meu Deusinho, ficaria tão feliz de ser o escolhido! (p.36).
b) A saudade da Mayumi, mesmo sem diminuir nem um tiquinho, deixou de ser tão doída. (p. 134).
c) […] até onde era possível saber, não tinha nenhum confidente no mundinho acadêmico. (p. 51).
d) Calei a minha boca na hora. Lembro direitinho. Aprendi de uma vez por todas. Não adiantava calar a tristeza. (p. 139).

29 – (Encceja)

O cartaz da campanha publicitária destaca o tráfico internacional de mulheres ao combinar a

a) imagem de uma pessoa de costas com a ausência de cores.
b) silhueta de uma jovem com a mensagem sobre suas costas.
c) orientação “Desconfie” com a frase “Não seja a próxima vítima”.
d) palavra “passaporte” com a instrução “Procure a Polícia Federal”.

30 – (Encceja) RINS: (do latim renes) é a parte inferior da região lombar dos vertebrados. Mas não muito inferior… O célebre humorista brasileiro Aparício Torelli, o Barão de Itararé, prestava exame no curso de medicina, quando o professor lhe perguntou: “Quantos rins nós temos?” O aluno Aparício respondeu: “Quatro, professor”. Diante do olhar espantado do mestre e das gargalhadas dos colegas, emendou: “Quatro. Dois meus e dois seus”. O examinador, querendo ser engraçado também, pediu um feixe de capim… Mas Aparício foi mais rápido ainda: “E para mim um cafezinho”.

SILVA, D. De onde vêm as palavras: frases e curiosidades da língua portuguesa. São Paulo: Mandarim, 1997.

Nesse texto, a mistura de gêneros textuais foi utilizada para

a) registrar o diálogo entre aluno e professor.
b) informar o leitor sobre um humorista.
c) descrever comicamente um verbete.
d) relatar uma situação cômica.

Prova 4 – Ciências Humanas e suas Tecnologias

31 – (Encceja) O crescente emprego de máquinas e a divisão do trabalho despojam o trabalho do operário de seu caráter autônomo. O produtor passa a ser um simples apêndice da máquina e só se requer dele a operação mais simples, mais monótona, mais fácil de aprender.

MARX, K.; ENGELS, F. Burgueses e proletários. In: FERNANDES, F. (Org.). K. Marx, F. Engels: História. São Paulo: Ática, 1989.

Comparado ao artesanal, o tipo de trabalho descrito no texto caracteriza-se pela

a) flexibilização de jornadas e funções.
b) conservação da lógica manufatureira.
c) organização de sindicatos independentes.
d) separação das atividades manuais e intelectuais.

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32 – (Encceja)

Negros vão à luta nos Estados Unidos

Em maio de 1961, numa transmissão de rádio dirigida ao estrangeiro, Robert Kennedy, ministro da Justiça norte-americana, afirmou que “os preconceitos raciais estão sendo derrubados nos estados, e talvez um negro se torne presidente da República nos próximos 30 ou 40 anos”. Com essa tirada de otimismo, o irmão do presidente Kennedy procurava apagar a péssima repercussão externa das violências racistas no Alabama. Dois anos depois, a situação racial nos Estados Unidos volta ao centro das atenções da opinião pública mundial, com cenas de violência ainda mais dramáticas.

Disponível em: http://acervo.folha.com.br. Acesso em: 28 ago. 2013.

Ainda que com pequeno atraso, a previsão do ministro dos EUA seria confirmada. Uma medida tomada pelo governo daquele país, que contribuiu para isso foi a

a) adoção das ações afirmativas.
b) redução da maioridade penal.
c) promoção da igualdade econômica.
d) participação dos eleitores analfabetos.

33 – (Encceja) Os anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. Apesar disso, a história desse período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS: o constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na chamada “Guerra Fria”.

HOBSBAWM, E. A era dos extremos. O breve século XX, 1914-1991. São Paulo: Cia. das Letras, 1995 (adaptado).

O autor reconhece que a característica fundamental do período mencionado é a

a) fragilidade dos países socialistas.
b) bipolaridade da economia mundial.
c) regionalização dos conflitos militares.
d) criação da Organização das Nações Unidas.

34 – (CEFET-MG) A criação de espaços democráticos em Unidades de Conservação
é fundamental para que a participação e o controle social estejam presentes nesse espaço de gestão que, por definição, representa interesses em disputa e situações de conflitos.

LOUREIRO, C.F.B e CUNHA, C. C. Educação ambiental e gestão participativa de unidades de conservação: elementos para se pensar a sustentabilidade democrática. Revista Ambiente & Sociedade. Campinas v. XI, n. 2 – jul.-dez. 2008, p.150.

A ação que NÃO favorece a gestão compartilhada das Unidades de Conservação é:

a) Participar do debate para a elaboração do Plano de Manejo.
b) Estabelecer, coletivamente, regras sustentáveis que orientem o comportamento dos usuários.
c) Promover tomadas de decisões que envolvam os usuários nos resultados de ações executadas.
d) Controlar o acesso de usuários potenciais aos parques urbanos para preservar os recursos naturais.

35 – (Encceja)

O bumba meu boi do Maranhão é uma celebração múltipla que congrega diversos bens associados, como as performances dramáticas, musicais e coreográficas associadas aos bordados do boi e à confecção de instrumentos musicais artesanais, entre outros.

Disponível em: http://portal.iphan.gov.br. Acesso em: 12 set. 2013 (adaptado).

Quanto ao festejo apresentado, sua identificação como patrimônio brasileiro diz respeito à valorização da

a) vida aristocrática e dos costumes antigos.
b) identidade popular e das tradições culturais.
c) sociedade rural e da exploração do sertanejo.
d) influência colonial e dos valores conservadores.

36 – (Encceja) A partir do final da década de 1870, as novas condições econômicas e sociais que alteravam a realidade brasileira possibilitaram a organização do movimento abolicionista no Brasil. A progressiva introdução do trabalho livre dos imigrantes europeus nas fazendas, a crescente urbanização e a diversificação da economia do Centro-Sul provocaram uma verdadeira divisão entre os proprietários. Enquanto escravocratas e abolicionistas enfrentavam-se no Parlamento, proliferavam os jornais, os clubes e as associações abolicionistas, e intensificavam-se as manifestações e comícios nas ruas das cidades.

TEIXEIRA, F. M. P.; TOTINI, M. E. História econômica e administrativa do Brasil. São Paulo: Ática, 1991 (adaptado).

Um grupo da camada social dominante brasileira que se opôs fortemente ao movimento citado era aquele composto pelos

a) oficiais do Exército do Império.
b) cafeicultores do Vale do Paraíba.
c) industriais da cidade de São Paulo.
d) pecuaristas do sertão do Nordeste.

37 – (EsPCEx) O Mundo Feudal baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na qual os indivíduos encontravam-se subordinados uns aos outros por laços de dependência pessoal.

Havia uma grande massa de camponeses presos à terra, que viviam sob o domínio dos senhores feudais e que se dividiam em dois grupos com características particulares:

a) Suseranos e vassalos
b) Cavaleiros e soldados
c) Servos e baixo clero
d) Servos e vilões
e) Vilões e salteadores

38 – (Encceja) A Marcha da família com Deus pela liberdade, em março de 1964, consistiu numa série de manifestações, organizadas principalmente por setores do clero e por entidades femininas, em resposta ao comício realizado no Rio de Janeiro, em 13 de março de 1964, durante o qual João Goulart anunciou seu programa de reformas de base.

LAMARÃO, S. A conjuntura de radicalização ideológica e o golpe militar: a marcha da família com Deus pela liberdade. Disponível em: http://cpdoc.fgv.br. Acesso em: 26 ago. 2014 (adaptado).

O evento descrito foi uma reação de parcela da sociedade que tinha como objetivo

a) conter os grupos guerrilheiros.
b) criticar as propostas dos liberais.
c) apoiar a deposição do presidente.
d) diminuir as desigualdades sociais.

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39 – (CEFET-MG) Considere o mapa do Continente Africano.

Disponível em: BIBLIOTECA/Multimedia/Graficos/Mapas/Mapa%20mundo/Continentes/Africa.jpg>. Acesso em: 22 set. 2018.

Dentre os países que foram indicados no mapa pelos números de 1 a 4, o que foi corretamente identificado quanto à sua localização e às suas características é a(o)

a) 1 – Argélia, na região Ocidental do continente, possui maioria de sua população de etnia caucasiana e de origem árabe.

b) 2 – Níger, na região boreal, possui o maior contingente populacional do continente e elevado crescimento demográfico.

c) 3 – Sudão, na África Central, é o maior país do continente e sobrevive economicamente da exploração de seus recursos naturais.

d) 4 – República Democrática do Congo, na região central do continente, é marcada por diversos conflitos civis e políticos, além de graves problemas socioeconômicos.

40 – (CEFET-MG) Analise as pirâmides etárias do Brasil (2012 e 2018).

Disponível em: . Acesso em: 18 set. 2019.

As mudanças apresentadas entre as pirâmides etárias de 2012 e de 2018 demonstram uma redução do(a)

a) saldo migratório.
b) rendimento médio.
c) expectativa de vida.
d) taxa de natalidade.

41 – (Encceja) A compatibilidade da liberdade com a igualdade não é evidente por si, pois um dos dilemas da nossa época é o de que as sociedades que se aventuraram na criação de uma sociedade igualitária terminaram por abolir a liberdade, enquanto as sociedades livres repousam frequentemente em grandes desigualdades sociais.

ROSENFIELD, D. L. O que é democracia. São Paulo: Brasiliense, 1994 (adaptado).

A polêmica citada no texto encontra-se presente na discussão sobre as vantagens e desvantagens de quais sistemas econômico-políticos?

a) Anarquia versus tirania.
b) Democracia versus monarquia.
c) Comunismo versus capitalismo.
d) Liberalismo versus neoliberalismo.

42 – (EsPCEx) O relevo terrestre não é estático, mas dinâmico. As constantes transformações que ocorrem na crosta são provocadas por forças endógenas e exógenas que atuam sobre o modelado terrestre.

Sobre a ação dos agentes internos e externos do relevo podemos afirmar que

a) as cadeias orogênicas resultam de movimentos tectônicos de curta duração geológica, que, exercendo pressão em sentido horizontal na crosta, originam grandes cordilheiras, como a dos Andes.
b) o intemperismo químico é um agente esculpidor do relevo muito característico das regiões desérticas, em virtude da elevada amplitude térmica diária nessas áreas.
c) a Falha de San Andréas, provocada pelo rebaixamento da Placa de Nazca em relação à Placa do Pacífico, é um exemplo de força endógena que atua na construção e modelagem do relevo.
d) as planícies aluviais, detentoras de grande fertilidade, são exemplos de alteração no modelado do relevo provocada principalmente pelo processo de sedimentação pluvial.
e) a Dorsal Mesoatlântica resulta da expansão do assoalho oceânico devido ao movimento convergente entre as Placas Africana e Sul-Americana.

43 – (CEFET-MG) Observe a imagem abaixo.

A imagem refere-se a um “talão de greves”, emitido pelo Departamento Estadual de Ordem Política e Social (DEOPS), que traz informações de um movimento ocorrido na fábrica Calfat & Cia Fiações e Tecelagem, como:

Número de operários: 700 aprox. Mulheres: 400

Início da greve: 11/10/1935 Término: 14/10/1935

Motivo: Aumento salarial

Agitadores da fábrica: [nomes]

Agitadores estranhos: [nomes]

Solução: de acordo

A análise desse documento permite constatar que, durante o primeiro governo constitucional de Getúlio Vargas (1934-1937), o movimento operário era

a) controlado por meio de uma polícia política oficial.
b) formado por trabalhadores de origem estrangeira.
c) apoiado pelo presidente por meio de ações grevistas.
d) liderado por sindicatos organizados pelos anarquistas.

44 – (Encceja) O armazenamento de água nos caules e a presença de espinhos no mandacaru, facheiro e outros cactos são exemplos de água nas plantas. A queda total das folhas da aroeira e do juazeiro também diminui a perda de água pelas folhas. Só assim essas plantas conseguem sobreviver ao longo período de seca a que estão constantemente submetidas.

YOUSSEF, M. P. B.; HARA, M.; RODRIGUES, R. M. Ambientes brasileiros: recursos e ameaças. São Paulo: Scipione, 1992.

A prática de recuperação adequada às características do bioma descrito é o(a)

a) replantio de espécies nativas nas áreas atingidas na Caatinga.
b) realização de queimadas programadas em áreas delimitadas do Cerrado.
c) introdução de árvores transgênicas em regiões desmatadas da Amazônia.
d) controle da pecuária extensiva nos espaços degradados da Mata Atlântica.

45 – (EsPCEx) No período do Renascimento, ocorreram mudanças significativas na produção cultural europeia. Considerando:

I – o desenvolvimento da Teoria do Heliocentrismo
II – o desenvolvimento da imprensa
III – a estratificação da sociedade
IV – a ação dos mecenas

Assinale abaixo o item que apresenta os aspectos que influenciaram o aumento da produção cultural renascentista, assim como da sua qualidade

a) I e II b) I e III c) II e III d) II e IV e) III e IV

46 – (Encceja) Na Avenida Paulista, cartão-postal da cidade de São Paulo, os termômetros indicam 30 graus Celsius às 15 horas. No mesmo dia, na mesma hora, no sul e no norte do município, onde se encontram as áreas rurais e de proteção dos mananciais, a temperatura é de 20 graus, 10 graus a menos que na zona central da cidade.

LOUREIRO, T. Disponível em: http://abril.com.br. Acesso em: 20 ago. 2013 (adaptado).

As diferenças descritas no texto observadas em um mesmo município derivam do seguinte fator componente da paisagem:

a) Vazão dos rios.
b) Grau de arborização.
c) Declividade do relevo.
d) Intensidade das chuvas.

47 – (Encceja)

A interação com a tecnologia satirizada na charge contribui para atuação de instituições educacionais sob o ponto de vista da

a) difusão do acesso à informação.
b) utilização de linguagens universais.
c) manutenção de métodos e técnicas.
d) padronização de aspectos culturais.

48 – (Encceja) Em várias partes do Brasil, as danças folclóricas sobrevivem e são fundamentais sociologicamente. As danças folclóricas e regionais, que geralmente aconteciam nos fins de colheitas, são bons elementos para se ensinar os costumes, histórias orais e mesmo sobre épocas de plantio de algumas regiões.

GORZONI, P. Um povo que dança! Geografia, n. 33, out. 2010 (adaptado).

O folclore é a expressão da identidade de um povo, de uma região, de um país, na medida em que

a) destaca a individualidade dos membros do grupo e de seu espaço.
b) privilegia grupos sociais com origens étnicas ou raciais comuns.
c) expõe as diferenças entre as diversas classes sociais de uma mesma região.
d) simboliza as ligações dos indivíduos com o meio cultural em que vivem.

49 – (EsPCEx) Entre 1945 e 1964, existiam no Brasil dois projetos de Nação que disputavam a preferência dos eleitores, o nacional estatismo, liderado por Getúlio Vargas, e o liberalismo conservador, liderado por Carlos Lacerda.

Avalie as informações abaixo listadas.

I – O Estado devia intervir na economia.
II – Abertura total às empresas e aos capitais estrangeiros.
III – O Brasil deveria alinhar-se com os EUA incondicionalmente.
IV – Criação das empresas estatais em áreas estratégicas.

A alternativa que apresenta propostas do liberalismo conservador é

a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.

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50 – (CEFET-MG) O trecho a seguir do jornal O Pharol comentava a lei provincial e tratava dos subsídios à imigração de trabalhadores estrangeiros.

Os mineiros compreendem perfeitamente a necessidade econômica, a força imperativa da civilização, da humanidade e religião, os interesses físicos, morais e intelectuais que determinam o desaparecimento, inadiável e improrrogável do elemento escravizado. […] Necessário é que desde já surta seus efeitos a lei provincial; para isso é mister que nos estabelecimentos rurais se inicie a construção de cômodos para os trabalhadores livres.

O Pharol, 10 fev. 1888. Setor de Memória da Biblioteca Municipal Murilo Mendes. Juiz de Fora, MG.

Entre os argumentos utilizados em defesa da vinda de imigrantes para trabalhar no Brasil, no período final da escravidão, é INCORRETO incluir a

a) visão dos homens livres como mais adequados à economia do país.
b) formação europeia especializada nas práticas da cafeicultura.
c) idealização dos europeus como mais eficazes na agricultura.
d) facilidade de inserção dos italianos na sociedade brasileira.

51 – (Encceja) O desenvolvimento dos direitos do homem passou por três fases: 1) os direitos de liberdade, isto é, direitos que tendem a limitar o poder do Estado e a reservar para o indivíduo uma esfera de liberdade em relação ao Estado; 2) os direitos políticos, que tiveram como consequência a participação cada vez mais ampla, generalizada
e frequente no poder político; 3) os direitos sociais, com novas exigências e novos valores, como os do bem-estar e da igualdade não apenas formal.

BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004 (adaptado).

O processo de evolução dos direitos descritos caracteriza-se como:

a) Crescimento da economia mundial.
b) Prolongamento da estrutura feudal.
c) Aumento da produtividade capitalista.
d) Desenvolvimento da cidadania moderna.

52 – (EsPCx) A partir de 1764, o governo inglês adotou medidas que aumentaram a arrecadação fiscal e restringiram a autonomia das 13 colônias norte-americanas. Nas alternativas abaixo, assinale a medida que provocou o protesto dos representantes das 13 colônias que realizaram o Primeiro Congresso da Filadélfia.

a) Leis Intoleráveis
b) Lei do Chá
c) Lei dos Alojamentos
d) Lei do Selo
e) Lei do Açúcar

53 – (Encceja) Mineirão é o primeiro estádio da Copa do Mundo com fonte solar de abastecimento elétrico. A iniciativa de se instalar uma central geradora a partir dos raios do sol no Mineirão foi inspirada nos estádios de Freiburg, considerada a capital solar da Alemanha, e de Berna, na Suíça, e nos estádios construídos para a Eurocopa 2008. A produção será de 1 825 MWh/ano, suficiente para abastecer cerca de 1 200 residências de médio porte.

Disponível em: www.minasarena.com.br. Acesso em: 5 set. 2014 (adaptado).

A opção pelo uso dessa matriz elétrica nos locais citados se deve à

a) dificuldade na geração local.
b) necessidade de energia sustentável.
c) atração do custo de instalação.
d) popularização do consumo doméstico

54 – (Encceja) O Conselho Nacional de Saúde é formado por 48 conselheiros titulares e seus respectivos primeiro e segundo suplentes, representantes de associações e movimentos sociais de usuários do Sistema Único de Saúde (SUS), entidades de profissionais de saúde, de prestadores de serviço e empresariais da área da saúde, comunidade científica e governo federal.

BRASIL. Ministério da Saúde. Disponível em: http://conselho.saude.gov.br. Acesso em: 30 ago. 2014.

A composição do órgão citado no texto atende a um princípio democrático ao

a) consolidar o controle privado da gestão.
b) assegurar a participação da sociedade civil.
c) garantir a arrecadação de recursos tributários.
d) favorecer o modelo empresarial de fiscalização.

55 – (EsPCEx) Observe o gráfico a seguir, que mostra a evolução da participação dos grupos de idade na população brasileira no período de 1940 a 2050.

Com base no gráfico e nos conhecimentos sobre a demografia brasileira, pode-se afirmar que:

I – o aumento da participação de adultos e idosos no conjunto total da população é fruto da redução do número de óbitos.

II – a queda da proporção de crianças no conjunto total da população brasileira está fortemente relacionada às elevadas taxas de mortalidade infantil que assolam o País.

III – do ponto de vista demográfico, o Brasil vive uma fase favorável ao crescimento
econômico, pois, com a redução das taxas de natalidade, houve uma redução da razão de dependência, isto é, do peso econômico das crianças e dos idosos sobre a população economicamente ativa do País.

IV – ao final da década de 2030, a população brasileira deverá parar de crescer e logo
sofrer redução, pois o número de óbitos tenderá a ser maior do que o número de nascimentos.

V – a pressão demográfica observada atualmente no crescimento populacional revela a necessidade de aumento do número de vagas nas escolas e de leitos hospitalares.

Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão corretas.

a) I e III

b) I e II

c) III e IV

d) III e V

e) II, IV e V

56 – (CEFET-MG) A classe dominante brasileira era, em sua maioria, conservadora (…). Desejava manter as estruturas econômicas e sociais coloniais baseadas no sistema agrícola, na escravidão e na exportação de produtos agrícolas tropicais para o mercado europeu. Contudo, havia nas cidades (…) alguns liberais que esperavam mudanças mais profundas na política e na sociedade: soberania popular, democracia e mesmo uma república.

(BETHELL, Leslie. A independência do Brasil. In: História da América Latina. São Paulo: EDUSP, 2009. V. 3, p. 213.)

A aceitação de D. Pedro pela elite senhorial, como líder do processo de independência do Brasil, eclodido em 1822, visava a

a) manter nosso país sob a tutela da metrópole lusitana.
b) evitar transformações mais bruscas na ordem social e política.
c) defender a República como sistema de governo para o novo país.
d) impossibilitar a escolha do regime monárquico após a emancipação.

57 – (CEFET-MG) O texto a seguir apresenta reformulações curriculares na área de História produzidas pelo governo do Estado de Israel, na década de 1970, quando já haviam decorrido intensos conflitos com os países árabes.

Um estudo ainda superficial do curso de História revela que ele é feito para enaltecer a história dos judeus e apresentá-la sob a melhor luz possível, ao passo que a visão da história árabe é a tal ponto deturpada que beira a mentira. A história árabe é apresentada como uma série de revoluções, massacres e disputas intermináveis,
de modo a obscurecer as conquistas árabes. Do mesmo modo, o tempo dedicado à história árabe é curto. No quinto ano, por exemplo, alunos de dez anos passam dez horas (ou períodos) estudando os “hebreus” e somente cinco a “Península Arábica”. E, mesmo quando estudam a Península Arábica, sua atenção é atraída para as comunidades judaicas, como estipulado no programa. […]
JIRYIS, S. The Arabs in Israel. Trad. Inea Englet. New York: Monthly Review Press, 1976, p. 210-2 Apud SAID, Edward. A Questão da Palestina. São Paulo: Editora Unesp, 2012, p. 147.

Nesse contexto, o ensino de História em Israel assumiu o papel de

a) promover sentimento de pertencimento e lealdade por meio da educação.
b) valorizar conteúdos que abordassem a diversidade religiosa presente na região.
c) desenvolver uma consciência que favorecia o isolamento dos israelenses no território.
d) utilizar a educação como ferramenta de assimilação das diferenças entre árabes e palestinos.

58 – (Encceja)

TEXTO I

Voltaire, filósofo francês (1694-1778): “O trabalho espanta três males: o vício, a
pobreza e o tédio”.

TEXTO II

Máximo Gorki, escritor russo (1868-1936): “Quando o trabalho é prazer, a vida é uma grande alegria. Quando é dever, a vida é escravidão”.

Superinteressante, n. 5, maio 1998.

Sobre o valor do trabalho na vida humana, Voltaire, no contexto do Iluminismo, destaca alguns de seus aspectos positivos; Máximo Gorki, no contexto posterior à Revolução
Industrial, aponta para uma visão bastante negativa acerca do mesmo elemento.

Dessa forma, a diferença do segundo autor em relação ao primeiro se deve ao fato de que, após a Revolução Industrial,

a) o trabalhador deixou de receber um salário pelo trabalho realizado nas fábricas.
b) as máquinas aumentaram a dificuldade das tarefas a serem realizadas pelos
trabalhadores.
c) o trabalho em troca de baixos salários se tornou a única opção para a maioria das
pessoas.
d) as ocupações destinadas aos trabalhadores pobres exigiam maior qualificação profissional.

59 – (Encceja)

TEXTO I

Meu chapéu do lado
Tamanco arrastando
Lenço no pescoço
Navalha no bolso
Eu passo gingando
Provoco e desafio
Eu tenho orgulho
Em ser tão vadio
Sei que eles falam
Deste meu proceder
Eu vejo quem trabalha
Andar no miserê.

BATISTA, W. Lenço no pescoço. São Paulo: RCA Victor, 1933 (fragmento).

TEXTO II

Deixa de arrastar o teu tamanco
Pois tamanco nunca foi sandália
E tira do pescoço o lenço branco
Compra sapato e gravata
Joga fora esta navalha
Que te atrapalha
Malandro é palavra derrotista
Que só serve pra tirar
Todo o valor do sambista
Proponho ao povo civilizado
Não te chamar de malandro
E sim de rapaz folgado.

ROSA, N. Rapaz folgado. São Paulo: RCA Victor, 1938 (fragmento).

Ao tratar da figura do malandro, as letras das canções apresentam uma divergência baseada na

a) aceitação social dos artistas populares.
b) condição econômica das classes trabalhadoras.
c) participação política de indivíduos transgressores.
d) opção religiosa da população afrodescendente.

60 – (Encceja) A violência não é fato inédito em nossa cinematografia. Na fase silenciosa de nosso cinema, crimes e criminosos famosos foram retratados nas telas brasileiras em realizações como: Os estranguladores do Rio (1906), Rocca, Carleto e Pegatto na casa de detenção (1906), A mala sinistra (1908), O crime da mala (1908), O crime da Paula Matos (1913), O crime de Banhados (1913), Dioguinho (1916), O crime de Cravinhos (1920).

RAMOS, P. R. A imagem, o som e a fúria: a representação da violência no documentário brasileiro. Estud. Av., n. 61, set./dez. 2007.

A temática da produção cinematográfica mencionada está relacionada a transformações
ocorridas no Brasil na época, entre elas o(a)

a) organização de associações artísticas.
b) desenvolvimento de projetos sociais.
c) ampliação da influência americana.
d) crescimento da população urbana.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

GABARITOS

GABARITO PROVA 1 – Ciências da Natureza e suas Tecnologias

1 C | 2 A | 3 A | 4 B | 5 C | 6 B | 7 C | 8 D | 9 C | 10 E | 11 B | 12 D | 13 A | 14 B | 15 c | 16 A | 17 C | 18 A | 19 C | 20 D | 21 C | 22 A | 23 A | 24 A | 25 B | 26 A | 27 B | 28 B | 29 D | 30 C

GABARITO PROVA 2 – Matemática e suas Tecnologias

31 B | 32 B | 33 A | 34 A | 35 D | 36 D | 37 C | 38 C | 39 C | 40 D | 41 B | 42 D | 43 C | 44 B | 45 C | 46 C | 47 A | 48 A | 49 B | 50 D | 51 A | 52 B | 53 D | 54 B | 55 B | 56 B | 57 A | 58 B | 59 C | 60 B

GABARITO PROVA 3 – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

01 B | 02 A | 03 A | 04 B | 05 C | 06 C | 07 B | 08 D | 09 E | 10 D | 11 A | 12 C | 13 C | 14 A | 15 C | 16 A | 17 D | 18 C | 19 A | 20 B | 21 C | 22 C | 23 D | 24 B | 24 A | 25 D | 26 E | 27 A | 28 C | 29 B | 30 C

GABARITO PROVA 4 – Ciências Humanas e suas Tecnologias

31 D | 32 A | 33 B | 34 D | 35 B | 36 B | 37 D | 38 C | 39 D | 40 D | 41 C | 42 A | 43 A | 44 A | 45 D | 46 B | 47 A | 48 D | 49 C | 50 B | 51 D | 52 A | 53 B | 54 B | 55 C | 56 B | 57 A | 58 C | 59 A | 60 D

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Veja mais na página oficial do ENCCEJA aqui no Guia do Vestibulinho.

Checklist de matérias para estudar

Guia para a redação

Provas anteriores do ENCCEJA

Simulado para o ENCCEJA Nível Fundamental

O post Simulado online para o ENCCEJA Ensino Médio apareceu primeiro em Guia do Vestibulinho.

Simulado online para o ENCCEJA Ensino Fundamental

Laryssa Prado — Wed, 22 Jan 2025 12:59:57 +0000

Vai prestar o ENCCEJA e deseja testar seus conhecimentos? O Guia do Vestibulinho preparou um simulado completo para você treinar e se preparar para conseguir seu diploma.

Não perca tempo, organize seu calendário e comece a se preparar hoje para o exame.

Mas antes… baixe as provas anteriores do ENCCEJA

Antes continuar a leitura desse post, aproveite para baixar em PDF as provas anteriores do ENCCEJA. Elas serviram de base para a elaboração desse guia e serão essenciais para seus próximos estudos.

Ensino Médio

ENCCEJA 2025 – Ensino Médio

ENCCEJA 2024 – Ensino Médio

ENCCEJA 2023 – Ensino Médio

ENCCEJA 2022 – Ensino Médio

ENCCEJA 2020 – Ensino Médio

ENCCEJA 2019 – Ensino Médio

ENCCEJA 2018 – Ensino Médio

Anos anteriores

Ensino Fundamental

ENCCEJA 2025 – Ensino fundamental

ENCCEJA 2024 – Ensino fundamental

ENCCEJA 2023 – Ensino fundamental

ENCCEJA 2022 – Ensino Fundamental

ENCCEJA 2020 – Ensino Fundamental

ENCCEJA 2019 – Ensino Fundamental

ENCCEJA 2018 – Ensino Fundamental

Anos anteriores

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Como foi feito esse simulado para o Encceja Ensino Fundamental?

O simulado online que preparamos foi criado unindo questões de provas anteriores do próprio ENCCEJA e outras avaliações aplicadas em vestibulinhos como o Colégio Embraer e ETEC, que exigem o mesmo nível escolar dos candidatos, abordando conteúdos do Ensino Fundamental.

São 120 questões selecionadas e organizadas da mesma forma que a prova que você irá enfrentar, sendo uma excelente opção para quem deseja ter um gostinho antes do Dia D.

Instruções para realização das questões

Para aproveitar ao máximo esse material é importante ler com atenção as instruções abaixo e segui-las totalmente:

Esse simulado contém 4 provas: Ciências Naturais (1), Matemática (2), História e Geografia (3) e Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e Redação (4);

Cada uma das provas tem 30 questões;

Você tem no máximo 4h para concluir as provas 1 e 2, e mais 4h para concluir as provas 3 e 4. Cronometre com seu celular e NÃO PASSE DO TEMPO;

Assim como ocorre no ENCCEJA, sugerimos que você faça as provas 1 e 2 pela manhã, tenha uma pausa para almoço, e depois faça as provas 3 e 4;

Não vale consultar a internet e nem os livros;

Prepare uma folha de rascunho ou um caderno para resolver as contas e anotar as respostas;

Faça sua redação primeiro em uma folha de rascunho e depois passe a limpo em uma folha oficial (as duas podem ser folhas de caderno mesmo, apenas para representar).

Depois de terminar sua prova vá beber uma água e descansar! Só depois compare suas respostas com o gabarito.

Boa prova!

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Começando o simulado online para o ENCCEJA Ensino Fundamental

Prova 1 – Ciências Naturais

1 – (Encceja) A carne pode ser conservada por meio de processos como o salgamento, a defumação, a desidratação ou na gordura. Caso haja disponibilidade de energia elétrica, pode-se resfriar a carne utilizando-se uma geladeira.

Todos esses processos são eficazes porque o(a)

a) sangue existente na carne se altera e age como conservante.
b) ambiente torna-se desfavorável para os microrganismos.
c) carne sofre alteração em suas fibras, tornando-as mais rígidas.
d) carne reage com o sal, formando uma camada protetora.

2 – (Encceja) O xampu é um produto de uso doméstico utilizado para lavagem dos cabelos, removendo a oleosidade capilar, sujeira e pele morta que vão se acumulando no couro cabeludo com o tempo.

Por causa dessas propriedades, esse produto também pode ser utilizado para

a) enxágue bucal.
b) desinfecção de ferimentos.
c) remoção de esmalte de unhas.
d) limpeza de gordura em tecidos.

3 – (Colégio da Embraer) O plástico da forma que conhecemos existe há cerca de 70 anos. E, desde então, o uso desse material se disseminou: da confecção de roupas à culinária, passando pela engenharia, design e até o comércio varejista. Uma das grandes vantagens do plástico é o fato de durar muitos e muitos anos. Isso, no entanto, tem gerado uma quantidade enorme de resíduos, pois pouco material é reciclado ou reaproveitado.

(https://www.bbc.com. Adaptado)

Considere o esquema a seguir que representa o tipo de material plástico que pode ou não ser reciclado.

Os números 1 e 2 devem ser preenchidos, correta e respectivamente, por

a) garrafa de refrigerante e pote de manteiga; cabo de panela e adesivos.
b) isopor, embalagens metalizadas; recipientes de produtos de limpeza e copos.
c) acrílico e brinquedos; tampas e garrafas de suco.
d) frascos de remédio e sacolas de celofane: garrafas e frascos de xampu.

4 – (ETEC) A pele, maior órgão do corpo humano, é importante na manutenção da saúde porque reveste toda a superfície corporal, atuando, entre outras coisas, na proteção contra germes e raios solares, e é também responsável pela sensibilidade tátil e pela manutenção da temperatura corporal. O ser humano apresenta a temperatura corporal normal de 36,5ºC. A elevação ou redução dessa temperatura pode ter efeitos danosos ao organismo.

Assim, na pele, entre os fatores que contribuem para a manutenção da temperatura corporal em dias frios, em ambientes abertos, destacam-se

a) a dilatação dos vasos sanguíneos periféricos e maior eliminação de oleosidade pelas glândulas sebáceas.
b) a dilatação dos vasos sanguíneos periféricos e maior eliminação de suor pelas glândulas sudoríparas.
c) a dilatação dos vasos sanguíneos periféricos e eliminação contínua de suor pelas glândulas sebáceas.
d) a contração dos vasos sanguíneos periféricos e menor eliminação de suor pelas glândulas sudoríparas.
e) a contração dos vasos sanguíneos periféricos e maior eliminação de suor pelas glândulas sebáceas.

5 – (Encceja) Esse símbolo tem aparecido cada vez mais nas embalagens de produtos comprados nos supermercados. Esses produtos contêm um ou mais ingredientes com seu código genético alterado pela introdução de uma ou mais sequências de genes provenientes de outras espécies. Produtos com esse símbolo contêm

a) glúten.
b) aspartame.
c) transgênicos.
d) gorduras trans.

Leia o texto para responder às questões 6 e 7:

A mineração, apesar de ser considerada uma atividade econômica bastante importante, traz alguns problemas. A maior parte deles é no campo ambiental, como o rompimento das barragens de rejeitos da produção de minério de ferro de Mariana e de Brumadinho, em Minas Gerais.

Os danos causados pelo rompimento das barragens transcenderam a ordem material com a perda de vidas, de padrões de organização social, de identidade coletiva, de vínculos de vizinhança e comunitários, além da perda de práticas culturais diversas, que configuram os modos de vida e que foram extintas.

Além disso, há problemas sociais causados pelo desemprego devido ao esgotamento das jazidas minerais e ao abandono destas pelas empresas mineradoras, gerando problemas de conservação do espaço geográfico.

6 – (ETEC) Do ponto de vista econômico, social e ambiental, para minimizar a possibilidade de catástrofes ambientais, como a mencionada no texto, é adequado:

a) impedir as atividades de empresas mineradoras em todo o território nacional.
b) deslocar pessoas e a biodiversidade para outros locais até a atividade mineradora se esgotar.
c) construir barragens de rejeito ao longo do curso dos rios, pois se romperem, destruirão um bem natural de menor importância.
d) fiscalizar os empreendimentos de forma mais eficiente e efetiva e garantir o cumprimento de normas técnicas para reduzir os impactos socioambientais.
e) transferir as barragens existentes para áreas desérticas onde possíveis impactos ambientais, gerados por um rompimento, não afetem a biodiversidade.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

7 – (ETEC) O minério exportado pelo Brasil, em maior quantidade, é extraído, principalmente, em Minas Gerais e Pará. Esse minério vem da mineração de

a) cromita, para obtenção de FeO ∙ Cr₂O₃ e posterior produção de cromo.
b) hematita, para a obtenção de Fe₂O₃e posterior produção de ferro.
c) galena, para a obtenção de PbS e posterior produção de chumbo.
d) cassiterita, para obtenção de SnO₂ e posterior produção de estanho.
e) calcopirita, para a obtenção de CuFeS₂e posterior produção de cobre.

8 – (Encceja) Os diferentes movimentos do nosso planeta criam uma série de fenômenos. A figura ilustra um desses movimentos.

O movimento representado determina os(as):

a) fases da Lua.
b) dias e as noites.
c) estações do ano.
d) períodos de chuva e de seca.

9 – (Encceja) Uma mulher com ciclo menstrual regular de 30 dias menstruou no dia 1 de janeiro. Ela está planejando engravidar. Ela terá mais chances de conseguir engravidar no período de

a) 1 a 3 de janeiro.
b) 14 a 16 de janeiro.
c) 21 a 23 de janeiro.
d) 27 a 29 de janeiro.

10 – (Encceja) Vários estudantes sobem em um prédio em diferentes andares para deixar cair bolas de futebol. Eles soltam as bolas e medem com um cronômetro o tempo de queda até o chão. Os resultados obtidos para três diferentes alturas, desprezando a resistência do ar, são mostrados no quadro.

De que altura um estudante deverá soltar a bola para que a queda dure 4 segundos?

a) 50 m
b) 60 m
c) 70 m
d) 80 m

11 – (Colégio da Embraer) A zika é uma das mais temidas infecções do mundo porque causa microcefalia e uma série de malformações em bebês, além de distúrbios neurológicos em adultos. Em relação a essa doença, são apresentadas as afirmações a seguir.

(1) Desde a epidemia de 2015, numerosos grupos de pesquisa buscam desenvolver uma vacina, até agora sem sucesso.

(2) Chamou a atenção dos cientistas o fato de haver mais casos de microcefalia e da chamada síndrome da zika congênita no Nordeste, onde a cobertura vacinal contra a febre amarela não chega a 5% na maioria dos estados. E também que os casos de zika diminuíram depois que a epidemia de febre amarela emergiu em 2017 e foram iniciadas campanhas de vacinação contra a febre amarela no Sudeste.

(3) A vacina da febre amarela poderia proteger contra a infecção pelo vírus zika.

(4) O trabalho realizado com camundongos, que foram imunizados e depois infectados pelo zika, mostrou que o cérebro dos animais vacinados apresentou baixíssima concentração de vírus e nenhum sinal da doença, em contraste daqueles não imunizados.

(oglobo.globo.com.março de 2019. Adaptado)

Considerando as etapas do método científico, no que diz respeito a essa doença, e as afirmações feitas, conclui-se que a parte do texto indicado pelo número:

a) 1 corresponde à hipótese.
b) 2 corresponde à observação.
c) 3 corresponde à experimentação.
d) 4 corresponde ao problema

12 – (Encceja) Dois caminhões idênticos, inclusive nos seus sistemas de frenagem, um carregado e o outro descarregado, descem com a mesma velocidade, num trecho de uma estrada retilínea, quando ambos são obrigados a parar no mesmo intervalo de tempo.

A razão pela qual o caminhão descarregado consegue parar com maior facilidade é a sua:

a) força ser menor.
b) inércia ser menor.
c) desaceleração ser maior.
d) energia cinética ser maior.

13 – (Encceja) A energia eólica tem crescido muito nos últimos anos. Em 2016, este setor apresentou um aumento de 55% na produção de eletricidade em relação ao ano anterior, representando 5,4% da matriz elétrica brasileira. Os estados que se destacam na produção de energia eólica são: Rio Grande do Norte, Bahia, Ceará, Rio Grande do Sul e Piauí.

Disponível em: www.infoescola.com. Acesso em: 11 set. 2018 (adaptado).

A predominância de estados do Nordeste brasileiro para a implantação desse tipo de usinas deve-se à

a) existência de quedas-d’água decorrentes do relevo.
b) baixa umidade do ar característica de regiões litorâneas.
c) ocorrência de ventos constantes durante a maior parte do ano.
d) maior insolação recebida pela proximidade com o equador.

14 – (FATEC) Durante o ciclo lunar de aproximadamente quatro semanas, observa-se uma mudança no diâmetro da Lua, quando a vemos de um mesmo local da superfície da Terra e sob a mesma altura no céu, relativamente ao horizonte.

A imagem apresenta uma montagem que permite a comparação desses diferentes tamanhos no decorrer de um ciclo completo.

Admitindo-se que:

a metade esquerda da imagem corresponde ao maior diâmetro observável da Lua; e

a metade direita da imagem corresponde ao menor diâmetro observável da Lua.

Podemos dizer que a parte esquerda e a parte direita da imagem correspondem, nesta ordem, ao momento em que a Lua se encontra em seu

a) apogeu e perigeu.
b) afélio e periélio.
c) periélio e afélio.
d) perigeu e afélio.
e) perigeu e apogeu.

15 – (Encceja) Um médico recomendou a seu paciente que evitasse alimentos ácidos. Consultando o diagrama, encontrou a indicação do pH de alguns produtos alimentícios.

O paciente, ao atender à recomendação, escolhe:

a) Óleo de milho e brócolis cru.
b) Arroz branco e margarina.
c) Bacon e chocolate.
d) Melancia e pudim.

16 – (Encceja) Não é saudável resistir às transformações, pois isso significa estar em descompasso com o próprio tempo. Ao fenômeno no qual novos produtos ou processos extinguem sistemas, empresas e itens completos, o economista austríaco Joseph Schumpter chamou de destruição criativa. Exemplos dessa extinção são os aparelhos de fax, as antigas agendas eletrônicas, as listas telefônicas de papel, dentre outros.

ALMEIDA, L. A. P. Disponível em: https://canaltech.com.br. Acesso em:10 set. 2018 (adaptado).

Esses exemplos de “destruição criativa” estão relacionados ao(à)

a) surgimento e popularização do uso da internet.
b) baixa procura por aparelhos de fax e agendas eletrônicas.
c) desenvolvimento de redes de comunicação locais fechadas.
d) dificuldade encontrada no uso das listas telefônicas de papel.

17 – (ENCCEJA) Algumas plantas têm sementes aladas, cujas “asas” são uma expansão de tecido vegetal da semente.

Essas sementes são dispersadas principalmente

a) pela água.
b) pelo vento.
c) pelos animais.
d) pela própria planta.

18 – (ETEC) O chamado tripé da sustentabilidade é baseado em três princípios importantes: o social, o ambiental e o econômico; os quais precisam estar integrados para que a sustentabilidade de fato aconteça.

Os aspectos ambientais da sustentabilidade abrangem a conservação do meio ambiente. Eles se referem aos recursos bióticos e abióticos do planeta Terra e à forma como são utilizados pela sociedade a fim de não comprometerem a sobrevivência das gerações futuras.

A partir dessas considerações, os biocombustíveis são importantes, pois

a) são formados a partir da decomposição de matéria orgânica em um processo que leva milhares de anos.
b) são recursos não renováveis e sua duração depende do uso responsável que a humanidade fizer deles.
c) abrem o mercado para o biodiesel, cuja produção depende diretamente da extração do petróleo.
d) constituem alternativas viáveis para suprir parte da demanda energética mundial.
e) são recursos renováveis e sua queima impede a poluição atmosférica.

19 – (Encceja) Em 2007 foi registrado o maior desastre ambiental da Baía de Todos-os-Santos até então. No episódio em questão, mais de 50 toneladas de peixes e mariscos apareceram mortos por intoxicação, sendo que a principal causa foi o fenômeno chamado de “maré vermelha”.

Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 12 ago. 2015 (adaptado).

Os organismos responsáveis por esse fenômeno são classificados como

a) algas.
b) fungos.
c) bactérias.
d) protozoários.

20 – (Colégio da Embraer) O gráfico a seguir representa a solubilidade do oxigênio (O₂) na água em função da temperatura.

Em um lago, a temperatura média da água foi medida nas quatro estações do ano, na superfície e em profundidade de 30 m. Os resultados encontram-se na tabela a seguir.

Considerando as informações, a época do ano em que o oxigênio (O₂) apresenta maior solubilidade na água desse lago é

a) no verão.
b) no outono.
c) no inverno.
d) na primavera.

21 – (Encceja) As lâmpadas incandescentes utilizam filamentos que são aquecidos pela passagem da corrente elétrica e emitem luz, enquanto as fluorescentes emitem luz a partir das colisões dos elétrons livres com os gases contidos no seu interior. As incandescentes possuem em seu interior gases inertes ao meio ambiente, enquanto as fluorescentes contêm mercúrio e, assim, devem ser descartadas de maneira adequada.

Embora as lâmpadas incandescentes sejam mais baratas, sua substituição por lâmpadas fluorescentes é incentivada, pois

a) exigem cuidados especiais no seu descarte.
b) fornecem menor quantidade de energia luminosa.
c) contêm materiais que podem contaminar o meio ambiente.
d) dissipam grande quantidade de energia elétrica em forma de calor.

22 – (Encceja) A partir da Segunda Guerra Mundial, começaram a circular carros que chegavam a 120 km/h, mas durante o século XVII e até meados do século XIX, a maioria dos transportes eram feitos por carruagens puxadas por cavalos ou carros de boi, que atingiam velocidades da ordem de 5 km/h. Assim, as carruagens dos membros da Família Real demoravam um tempo de 20 horas para ir do Rio de Janeiro até Petrópolis, que se encontra a 100 km de distância, aproximadamente.

Considere que uma família, hoje, desenvolva uma velocidade média de 50 km/h para percorrer esse mesmo trajeto. Quantas horas de viagem essa família economiza em comparação com o tempo que era gasto pela Família Real?

a) 2
b) 10
c) 18
d) 19

24 – (ETEC) No estudo de substâncias puras e misturas, a professora apresentou dois sistemas a seus alunos, conforme representado nas figuras. Ela solicitou que analisassem e fizessem duas afirmações sobre cada sistema. Nas alternativas, encontram-se algumas das afirmações feitas pelos alunos. Analise-as e assinale a alternativa que apresenta apenas a afirmação correta sobre um dos sistemas representados.

a) No sistema 1, temos duas substâncias simples.
b) O sistema 1 é uma substância pura.
c) No sistema 1, temos cinco componentes.
d) O sistema 2 é uma mistura.
e) No sistema 2, temos dois componentes.

25 – (Colégio da Embraer) Para realizar uma atividade sobre granulação e componentes de um solo, os alunos coletaram uma amostra de solo do jardim da sua escola e colocaram em uma proveta (1). No laboratório, acrescentaram água na proveta, agitaram, para que todo o conteúdo se misturasse à água, e deixaram em repouso. Após um mês, os alunos foram observar o resultado e verificaram a deposição dos componentes sólidos no fundo da proveta (1), separando-se da fase líquida, que continha apenas substâncias dissolvidas, que foi, então, transferida por meio de uma mangueira (M) para um béquer (2), conforme ilustrado a seguir.

A separação em 1 deu-se devido à diferença de _________ dos componentes, enquanto que, para separar os componentes recolhidos em 2, é necessário o processo de _________.

As lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, por:

a) decantação … filtração.
b) sedimentação … flotação.
c) peneiração … dissolução.
d) densidade … destilação.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

26 – (Encceja) A meta de consolidar uma matriz de energia “limpa” no Brasil a partir dos avanços em biocombustíveis e outras fontes renováveis requer um maior investimento para os próximos anos, apontou um estudo do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).

Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 29 ago. 2013 (adaptado).

O combustível que atende a essa matriz de energia é o

a) etanol.
b) urânio.
c) diesel.
d) gás natural.

27 – (Encceja) Em uma experiência para estudar as possibilidades de se colonizar o espaço, em um ambiente similar ao da Terra, alguns homens e mulheres tentaram viver desconectados do mundo durante quatro anos dentro de um ecossistema artificial e autossustentável. Foram reproduzidos vários biomas com milhares de espécies de animais e vegetais, que viviam diversas relações ecológicas. No entanto, esse imenso laboratório fracassou, em parte, porque as plantações foram atacadas por pragas,
já que não havia agrotóxicos para combatê-las.

LAYRARGUES, P. P. A crise ambiental na perspectiva da relação entre ser humano, tecnologia e natureza. In: FERREIRA, A. A.; FREITAS, E. S. M. Meio ambiente em cena. Belo Horizonte:RHJ, 2012 (adaptado).

Para evitar as pragas nesse ambiente com várias restrições, poderia ter sido adotado(a) o(a)

a) cultivo das plantas com as raízes na água.
b) reprodução dos vegetais por mudas.
c) controle biológico de populações.
d) plantação conjunta com leguminosas.

28 – (Encceja) O homem contribui para o surgimento de terremotos? Dois estudos publicados na revista Science mostram que ações humanas podem facilitar a ocorrência dos chamados tremores induzidos.

Disponível em: www.diariodepernambuco.com.br. Acesso em: 2 ago. 2015 (adaptado).

Qual a origem desses tremores induzidos?

a) Colisão de meteoros com a Terra.
b) Transposição e retificação de rios.
c) Movimentação das placas tectônicas.
d) Extração de minérios e de água submersa.

29 – (Colégio da Embraer) Filtro de barro brasileiro é o mais eficiente do mundo.

Nós, brasileiros, temos provavelmente o melhor sistema de filtragem de água nas mãos. Nada de purificadores, torneira de cozinha com filtros, nem galões com água mineral. O melhor mesmo, para limpar a água das impurezas, é o bom e velho filtro de barro. Os estudos relacionados ao tema, publicados no livro The Drinking Water Book, indicam que esse sistema de filtro de barro do Brasil, considerado um dos mais eficientes, é baseado na filtragem por gravidade, em que a água lentamente passa pelo filtro e goteja num reservatório inferior.

(http://www.newsrondonia.com.br)

Por meio do filtro de barro, é possível obter água potável, pois ele apresenta em seu interior uma cerâmica porosa, denominada vela, que, ao filtrar, retira da água

a) os sais que estão dissolvidos.
b) as partículas sólidas em suspensão.
c) as substâncias ácidas dissolvidas.
d) os componentes que tornam a água destilada.

30 – (Encceja) No salto com vara, o atleta desenvolve uma velocidade e, com o auxílio de uma vara flexível, tenta superar um sarrafo que se encontra numa determinada altura. Esse processo pode ser dividido em três etapas:

1ª) o atleta corre;
2ª) o atleta usa a vara para dar impulso ao salto, tirando os pés do chão;
3ª) o atleta solta a vara e passa por cima do sarrafo, caindo posteriormente na área
de aterrissagem.

ALVES, E. Disponível em: www.atletx.com.br. Acesso em: 18 jul. 2015 (adaptado).

Nesse tipo de salto, a energia potencial gravitacional do atleta pode ser considerada constante na(s)

a) última etapa.
b) primeira etapa.
c) duas últimas etapas.
d) duas primeiras etapas.

Prova 2 – Matemática

31 – (Encceja) O sistema binário, utilizado pelos computadores, faz uso exclusivo dos algarismos 0 e 1. Um programador obteve a sequência abaixo pela repetição da célula “100111011000”:

10011101100010011101100…

Quais são os próximos três dígitos da sequência?

a) 010
b) 011
c) 101
d) 111

32 – (Encceja) Um novo aparelho celular foi lançado por R$ 750,00 para pagamento à vista. A Loja 1 oferece esse aparelho com o seguinte plano de financiamento:

Loja 1: Entrada de R$ 550,00 paga no ato da compra, sendo o restante pago em parcela única, 2 meses após a compra, com taxa de juros simples de 2,50% ao mês.

Uma segunda loja também decide comercializar esse aparelho, oferecendo um plano no
mesmo formato do que é ofertado pela Loja 1: uma entrada de R$ 250,00, paga no ato da compra, e o restante a ser pago em parcela única, 2 meses após a compra, sujeita a uma taxa mensal de juros simples.

Para que o plano de financiamento dessa segunda loja resulte num desembolso total igual ao que o cliente teria ao comprar esse aparelho financiado na Loja 1, a segunda loja deve propor, em seu financiamento, uma taxa mensal de juros simples igual a

a) 1,00%
b) 1,14%
c) 2,50%
d) 6,25%

33 – (ETEC) O cartum brinca com a palavra parábola, que tem diferentes significados de acordo com o contexto em que é empregada.

Em Matemática, no estudo de funções, a parábola é uma curva que representa uma função polinomial

a) constante e sua expressão geral é dada por f(x) = a, com a ≠ 0.
b) de 1º grau e sua expressão geral é dada por f(x) = ax + b, com a ≠ 0.
c) de 1º grau e sua expressão geral é dada por f(x) = ax² + bx + c, com a ≠ 0.
d) de 2º grau e sua expressão geral é dada por f(x) = ax + b, com a ≠ 0.
e) de 2º grau e sua expressão geral é dada por f(x) = ax² + bx + c, com a ≠ 0.

34 – (Encceja) No dia 1° de setembro do ano passado, uma dona de casa tinha R$ 1 000,00 para serem aplicados em um banco que rende 1% ao mês a juros simples. Ela havia decidido usar parte dessa quantia para comprar um fogão, tirando dessa quantia o quanto fosse necessário para efetuar a parcela de pagamento exigida. Há quatro formas de pagamento previstas para a compra desse fogão:

I. Uma parcela única de R$ 600,00 para pagamento à vista;

II. Uma entrada de R$ 400,00, paga no ato da compra, mais uma parcela de R$ 200,00,
paga 30 dias após a compra;

III. Uma parcela única de R$ 605,00, paga 30 dias após a compra;

IV. Uma entrada de R$ 300,00, paga no ato da compra, mais uma parcela de R$ 305,00,
paga 30 dias após a compra.

Lembre que j = C i t.

Qual das quatro formas de pagamento é a mais vantajosa financeiramente para essa dona de casa?

a) I
b) II
c) III
d) IV

35 – (Colégio da Embraer) Representada em um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais, uma circunferência λ tem como centro a origem do sistema. Sabe-se que a área da região circular determinada pela circunferência λ é igual a 9 π. A circunferência λ intersecta o eixo das abscissas nos pontos

a) (0, –3) e (0, 3).
b) (–3, 0) e (3, 0).
c) (–6, 0) e (0, 6).
d) (0, –6) e (6, 0).

36 – (Encceja) Roger Penrose, professor na Universidade de Oxford e especialista mundial em relatividade e teoria quântica, descobriu um belíssimo tipo de pavimentação aperiódica, constituída apenas por dois tipos de ladrilhos, como se observa na figura 1.

Esses dois tipos de ladrilhos, pelos seus aspectos, foram batizados de “flechas” e “papagaios” por John Conway (outro entusiasta de diversões matemáticas, à semelhança de Penrose). As “flechas” e os “papagaios” podem ser obtidos pela fragmentação de um polígono, como mostra a figura 2.

Disponível em: www.educ.fc.ul.pt. Acesso em: 15 dez. 2012 (adaptado).

Esse polígono é um

a) trapézio.
b) triângulo.
c) octógono.
d) paralelogramo.

37 – (Encceja) A Secretaria de Meio Ambiente de uma cidade propôs uma disputa entre bairros, cuja meta é aumentar a quantidade de lixo reciclável recolhido em 70%. Os bairros a seguir foram aqueles que obtiveram melhores resultados, sendo apresentados os aumentos na quantidade de lixo reciclável recolhido em cada um deles.

Bairro Campos: de 5 para 8 toneladas;
Bairro Flores: de 3 para 5 toneladas;
Bairro Jardim: de 5 para 7 toneladas;
Bairro Roseira: de 7 para 9 toneladas.

O bairro que mais se aproximou da meta foi

a) Campos.
b) Flores.
c) Jardim.
d) Roseira.

38 – (Colégio da Embraer) Sejam x e y dois números naturais, tais que x + y = 103. Dividindo-se o maior deles pelo menor, obtêm-se quociente 10 e resto 4. Sendo y o menor desses dois números, é correto afirmar que x – y é igual a

a) 85.
b) 88.
c) 94.
d) 99.

39 – (Colégio da Embraer) Uma malha quadriculada, formada por quadradinhos congruentes de 2,5 cm de lado, preenche totalmente uma folha retangular, cuja medida do comprimento é igual ao dobro da medida da largura, conforme figura, com medidas em centímetros.

Se a folha retangular tem 180 cm de perímetro, então o número de quadradinhos da malha é

a) 216.
b) 244.
c) 266.
d) 288.

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40 – (ETEC) No munícipio de São Paulo, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), existem 12 milhões de habitantes e, segundo o Repositório de Dados Eleitorais do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), no mesmo município, existem 9 milhões de eleitores registrados.

Nessas condições, pode-se afirmar que, no município de São Paulo, para cada 3 eleitores registrados, existem

a) 75 habitantes.
b) 40 habitantes.
c) 30 habitantes.
d) 4 habitantes.
e) 3 habitantes.

41 – (Encceja) Em uma gincana escolar, as equipes participam de um torneio de perguntas e respostas. São apresentadas 20 perguntas para cada equipe. A cada pergunta respondida corretamente, a equipe recebe 3 pontos; para cada pergunta cuja resposta estiver errada, perde 2 pontos; e para cada pergunta não respondida, perde 1 ponto. Represente por C, E e N as quantidades de respostas corretas, respostas erradas e perguntas não respondidas por uma equipe, respectivamente.

A expressão algébrica que fornece a pontuação final obtida por uma equipe nesse torneio é

a) 3C − 2E − N
b) 3C − 2E + N
c) 3C − 2E
d) 3C − 3E

42 – (Encceja)Uma artesã irá fazer uma colcha de retalhos composta por quadrados e triângulos retângulos, na qual as figuras com o mesmo número de lados são congruentes, conforme o molde. Ela comprará os retalhos e sabe que com um quadrado poderá fazer dois triângulos.

A quantidade de quadrados que ela precisa comprar para fazer um molde é

a) 3.
b) 6.
c) 9.
d) 12.

43 – (Encceja) Em uma cidade, uma comunidade formada por 50 pessoas se estabeleceu nas proximidades de uma estação de esgoto. Testes laboratoriais concluíram que 12 delas apresentavam algum problema alérgico.

Ao se escolherem, aleatoriamente, dois moradores dessa comunidade, a probabilidade de ambos apresentarem algum problema alérgico é

a) 12/50 x 11/49.
b) 12/50 x 12/50.
c) 12/50 + 11/49.
d) 12/50 + 12/50.

44 – (Encceja) Uma prestadora de serviços cobra pela visita à residência do cliente e pelo tempo necessário para realizar o serviço na residência.

O valor da visita é R$ 40,00 e o valor da hora para realização do serviço é R$ 20,00.

Uma expressão que indica o valor a ser pago (P) em função das horas (h) necessárias à execução do serviço é

a) P = 40h
b) P = 60h
c) P = 20 + 40h
d) P = 40 + 20h

45 – (Colégio da Embraer) Em uma cidade, há uma praça quadrada ABCD, de área igual a 40 000 m². Tiago está posicionado no ponto T, situado no lado AB dessa praça, e Rodrigo está posicionado no ponto R, situado no lado AD, conforme mostra a figura.

A distância entre Tiago e Rodrigo, indicada por x na figura, é de

a) 130 m.
b) 120 m.
c) 110 m.
d) 100 m.

46 – (Encceja) Uma exportadora de café verificou que o Brasil teve na safra de café, no primeiro semestre de 2015, um estoque de 5,06 milhões de sacas de 60 kg. A quantidade é menos da metade do total observado no mesmo semestre de 2014, que foi de 12,2 milhões de sacas de 60 kg.

Disponível em: http://revistagloborural.globo.com. Acesso em: 10 jul. 2015 (adaptado).

A quantidade de café, em milhão de quilograma, produzido a mais no primeiro semestre de 2014 foi de

a) 230,4.
b) 376,8.
c) 428,4.
d) 1 035,6.

47 – (ETEC) Leia o texto e responda:

A Feira do Peixe Vivo, em Caxias do Sul, visa promover uma melhor qualidade de vida à
população ao estimular o consumo de peixes.

A feira ocorre uma vez ao mês e comercializa espécies como carpa capim (11 reais o quilograma), carpa húngara (9 reais o quilograma) e o bagre (X reais o quilograma).

Acesso em: 07.10.2019. Adaptado.

Em sua barraca, um piscicultor comercializava bagres, cujas massas variavam de 1,3 kg a 1,6 kg. Um freguês comprou o bagre de maior massa por R$ 25,00. De acordo com as informações do texto, é correto afirmar que

a) X < 15.
b) 15 < X < 20.
c) 15 > X > 20.
d) 15 < X > 20.
e) X > 20.

48 – (Encceja) Um produto passou a ser comercializado em uma nova embalagem, cuja capacidade é 0,2 litro maior do que a da embalagem anterior.

Em quantos mililitros a capacidade da nova embalagem é maior do que a da embalagem anterior?

a) 2
b) 20
c) 200
d) 2 000

49 – (Encceja) O síndico de um prédio está preocupado com o excesso de peso no elevador, pois este é pequeno, antigo e comporta, no máximo, quatro pessoas. Em razão disso, foi a uma loja procurar avisos confeccionados em placas de alumínio para colocar na entrada do elevador. O vendedor apresentou o mostruário com os seguintes modelos, sendo que no espaço em branco será registrado um número natural.

Nessas condições, qual é o modelo que tem a unidade mais adequada para o aviso?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

50 – (Colégio da Embraer) Abel tomou um empréstimo de R$ 10.000,00, a ser pago acrescido de juro simples de 1% ao mês. Três meses após, ele fez um pagamento de R$ 5.800,00, que incluiu os juros devidos até aquele momento mais a parte do valor emprestado. Um mês após esse pagamento, ele fez um segundo pagamento e liquidou todo o seu débito.

O valor do segundo pagamento foi de

a) R$ 3.980,00.
b) R$ 4.242,00.
c) R$ 4.545,00.
d) 5.600,00.

51 – (Colégio da Embraer) Um professor de Educação Física recebeu certo número de ingressos para um evento esportivo e pretende distribuí-los entre os alunos do colégio que praticam atletismo. Ele verificou que, se der 2 ingressos a cada aluno, sobrarão 20 ingressos, e que, para dar 3 ingressos a cada aluno, para que possam ser acompanhados pelos pais, faltarão 10 ingressos.

O número total de ingressos recebidos pelo professor foi

a) 90.
b) 80.
c) 70.
d) 60.

52 – (Encceja) Um casal com dois filhos fez um levantamento sobre os valores cobrados pelos dois planos de saúde disponíveis em sua cidade. O valor mensal a ser cobrado em cada plano é definido somando-se os valores de referência para todos os membros da família que serão cadastrados. O resultado desse levantamento, considerados os mesmos tipos de cobertura nos dois planos, está listado no quadro, que apresenta os valores mensais de referência.

As idades dos membros dessa família são:

A opção que terá a menor mensalidade para essa família nos próximos dois anos é o plano

a) I, com o pai como titular.
b) I, com a mãe como titular.
c) II, com o pai como titular.
d) II, com a mãe como titular.

53 – (Encceja) Quatro lojas que vendem roupas por atacado apresentam os seguintes anúncios de descontos:

Uma cliente deseja adquirir 5 peças de um produto que é comercializado por todas essas lojas pelo mesmo preço unitário.

Essa cliente pagará a menor quantia por essas 5 peças se comprar na loja

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.

54 – (ETEC) Numa partitura musical, figuras rítmicas são símbolos utilizados para representar a duração de cada nota ou acorde. A tabela mostra o nome da figura rítmica, seu símbolo e o tempo de duração relativo.

De acordo com a tabela, é correto afirmar que

a) o tempo de duração da fusa é o dobro do tempo de duração da semicolcheia.
b) o tempo de duração da mínima é metade do tempo de duração da semínima.
c) a soma da duração de duas semínimas é igual ao tempo de duração de uma colcheia.
d) com exceção da semibreve, cada figura rítmica apresenta metade do tempo de duração da figura dada na linha anterior.
e) com exceção da semibreve, cada figura rítmica apresenta o dobro do tempo de duração da figura dada na linha anterior.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

55 – (Encceja) Um marceneiro está construindo um portão de madeira. Já providenciou a estrutura principal, formada por quatro tábuas pregadas, conforme indicado na figura.

Visando dar estabilidade ao portão, o marceneiro decidiu pregar tábuas para dar mais firmeza à estrutura principal, evitando a sua deformação. A opção que o marceneiro pode empregar, que faz uso do menor número de tábuas e que é capaz de conferir ao portão a firmeza desejada, é:

a)

b)

c)

d)

56 – (Encceja) Uma região forneceu uma colheita de 1 200 sacas de milho. Durante uma entrevista, especialistas afirmaram que a probabilidade de, entre as 1 200 sacas, apenas 1 150 serem próprias para venda é igual a 1. Também foi dito que as sacas impróprias serão utilizadas na fabricação de ração para o gado.

Quantas sacas de milho serão transformadas em ração?

a) 12
b) 50
c) 58
d) 60

57 – (Encceja) Uma família consome, em média, 12 m³ de água por mês. Porém, em um determinado mês, o consumo teve um aumento de 4 000 litros. Quantos litros de água essa família consumiu nesse determinado mês?

a) 16 000
b) 5 200
c) 4 120
d) 4 012

58 – (Encceja) Para criar a tela Réptiles, o pintor Escher utilizou a técnica de recortes e colagens em papel para formar um lagarto. Inicialmente, ele utilizou um pedaço de papel, com dupla camada, no formato de um hexágono regular, conforme a figura.

Depois, desenhou e recortou partes em uma das camadas, por exemplo, a cauda do réptil, representada pelo número 6, que foi colada na parte externa do hexágono, deixando assim aparente, na outra camada do papel, a figura F, igual à figura 6. O lagarto será formado pelo conjunto de todas as partes claras.

Um professor mostra essa obra aos seus alunos, ensinando que figuras iguais são congruentes e, por isso, têm áreas iguais. Apresenta, então, quatro propostas para obtenção da área do lagarto formado pelos recortes e colagens:

I. cálculo da área total do hexágono;
II. soma das áreas das figuras representadas por números;
III. soma das áreas das figuras representadas por números e letras;
IV. cálculo da área do hexágono menos as áreas das figuras representadas por números.

Qual das propostas apresentadas pelo professor representa a área do lagarto formado pelos recortes e colagens?

a) I
b) II
c) III
d) IV

59 – (Encceja)Durante uma viagem, Pedro, João e Carlos gastaram juntos R$ 450,00. João gastou R$ 30,00 a mais que Pedro e Carlos Gastou R$ 60,00 a mais que João.

Nessa viagem, quanto João gastou?

a) R$ 120,00
b) R$ 140,00
c) R$ 150,00
d) R$ 180,00

60 – (Colégio da Embraer) Uma montadora deveria entregar 120 carros novos em certo dia, que seriam repartidos igualmente entre x concessionárias da marca. Mas, 6 dessas concessionárias não puderam receber os carros e, desse modo, foram entregues apenas 72 carros, divididos igualmente entre as demais concessionárias, sendo que cada uma recebeu a quantidade prevista originalmente.

O número inicial de concessionárias que deveriam receber os carros nesse dia era

a) 10.
b) 12.
c) 15.
d) 20.

Prova 3 – Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e Redação

Proposta de Redação (ETEC)

TEXTO 1

Os ideais de beleza física, para a mulher ou para o homem, são cultuados desde a Antiguidade. Na mitologia grega, Afrodite (Vênus, para os romanos) era um símbolo de beleza. A imagem representa essa personagem, em versão renascentista italiana. É o quadro “O nascimento de Vênus”, pintado por Sandro Botticelli, por volta de 1485.

(Disponível em http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/forma-fisica-corpo-perfeito-e-consumismo.jhtm).

TEXTO 02

Riscos X Vontade

Ser capaz de enfrentar qualquer sacrifício em favor da boa forma parece estar mais perto da realidade brasileira nos últimos tempos. As academias se proliferam pelas ruas das cidades, assim como salões de beleza com fórmulas mágicas de redução de medidas do corpo prometendo à mulher – e por que não ao homem também? – entrar naquele jeans tamanho 38, para ela. E vale também arriscar uma lipoaspiração e muitas pessoas estão recorrendo, embora a princípio a indicação deva ser exclusivamente para a boa saúde, à cirurgia bariátrica, a de redução de estômago, para ter aquele corpo que talvez nunca nem tivesse sonhado em ter. As próteses vêm sendo procuradas por uma camada cada vez mais jovem de pacientes. E de diferentes classes sociais. São alertados de todos os riscos, mas minimizados em favor da vontade.

(Disponível em http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/forma-fisica-corpo-perfeitoe-consumismo.jhtm).

TEXTO 03

Ditadura da beleza

A “ditadura do corpo perfeito”, pregada a ferro e fogo pela sociedade, tem se transformado em armadilha para aqueles que acreditam que a felicidade está em músculos grandes, em corpos magros e sem gordura. Em busca da beleza escultural, homens e mulheres ingerem e injetam substâncias capazes de fazer milagres. Por um lado, deixam o corpo bonito, forte e aparentemente saudável em pouco tempo. Em contrapartida, os produtos cobram um preço alto por isso: funcionam como um tsunami interno no organismo, causando doenças graves e, em alguns casos, até a morte. Preocupados com o cenário que já se tornou uma obsessão global, muitos especialistas dizem tentar convencer as pessoas sobre os riscos que correm, mas o esforço, segundo contam, tem sido em vão, principalmente entre os jovens que buscam essa fórmula da beleza a qualquer custo.

(Disponível em http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/forma-fisica-corpo-perfeito-e-consumismo.jhtm).

Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema “Limites entre estética e saúde”, apresentando proposta de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 25 linhas.

A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:

tiver até 4 (quatro) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.

fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.

apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

—

1 – (Colégio da Embraer) A frase correta quanto às regras de concordância é:

a) Os tópicos e notícias são comparado às artérias e veias.
b) As reportagens são comparadas aos pulmões.
c) O artigo de fundo e o fígado são equivalente.
d) As seções e o aparelho digestivo se equivale.

2 – (Encceja) Fui ver titia e ela continua insatisfeita com o poder aquisitivo do cruzeiro. Sabe muito bem que a inflação diminui, sabe muito bem que o produto bruto aumenta, mas acha que isso tudo, infelizmente, está custando a chegar no supermercado. Diz que o problema é o custo do aluguel, o custo do feijão, da carne e do arroz. O resto, realmente, não interessa. Olhei para titia, com meus olhos sábios, e não pude deixar de sorrir com tristeza – o problema dela é que não consegue abandonar essa medíocre mania de querer simplificar a economia.

FERNANDES, M. 30 anos de mim mesmo. Rio de Janeiro: Desiderata, 2006.

A realidade social vivida pelas personagens, no texto, adquire expressividade pelo olhar de um narrador

a) debochado quanto às diferentes visões sobre a riqueza.
b) saudosista em relação aos anos da sua infância rica.
c) cruel com o ponto de vista da tia sobre a economia.
d) detalhista no relato dos fatos do seu tempo.

Doping no esporte

A dopagem no esporte é o uso de agentes estranhos ao organismo ou de substâncias
fisiológicas em quantidade anormal, capazes de provocar no atleta, no momento da competição, um comportamento anormal, positivo ou negativo, sem correspondência com sua real capacidade orgânica ou funcional. O doping é proibido por representar uma vantagem desleal que pode ser obtida por atletas para melhorar o desempenho e também por poder produzir efeitos colaterais prejudiciais à saúde.

Disponível em: web.taktos.com.br. Acesso em: 11 out. 2013 (adaptado).

3 – (Encceja) O texto permite entender que a proibição da dopagem esportiva tem o objetivo de

a) impedir a projeção do atleta no desporto.
b) assegurar os princípios da ética no esporte.
c) diminuir o nível de desempenho na competição.
d) garantir a qualidade das performances esportivas.

Leia o texto e a charge de Alberto Montt para responder às questões de números 04 a 06.

Charles Baudelaire, poeta do século XIX, é autor do livro As Flores do Mal. Nele, seus poemas abordam temas que questionam as convenções morais da sociedade francesa, sendo, por isso, tachado como obsceno, como um insulto aos bons costumes da época. A partir dele, originaram-se na França os chamados “poetas malditos”.

4 – (ETEC) O título da charge retoma o título da obra de Baudelaire, As Flores do Mal. O autor, para construir o humor em seu texto, utiliza-se de

a) metalinguagem, na representação das ores, que recitam versos compostos pelo poeta ao próprio Baudelaire.
b) saudosismo, nas falas das flores, pois elas representam costumes morais inerentes à sociedade francesa do século XIX.
c) metáfora, na representação do poeta como flores que apenas dizem verdades, indiferentes às regras morais da sociedade.
d) polissemia do substantivo “flores”, uma vez que podem se referir às próprias ores representadas na charge ou aos desejos moralmente rejeitados pelo poeta.
e) ambiguidade na locução adjetiva “do mal”, pois, no título original, a locução representa a temática dos poemas, mas, na charge, representa o conteúdo dos conselhos das flores.

5 – (ETEC) Leia os trechos seguintes:

I – “Quando te escreverem uma mensagem, visualize, mas não responda.”

II – “Assista às maratonas de séries nos dias úteis.”

III – “Coma bacon.”

Sobre os períodos apresentados, é correto afirmar que

a) o primeiro apresenta um desvio da norma culta, pois utiliza a terceira pessoa nos verbos “visualize” e “responda”, mas utiliza o pronome da segunda pessoa, “te”, sendo, contudo, adequado ao ambiente informal.
b) o segundo seria adequado ao diálogo formal das flores com o poeta se fosse “Que as maratonas sejam assistidas nos dias úteis!”, devido ao teor religioso das falas.
c) o terceiro apresenta o conteúdo adequado a hábitos de vida saudável para a personagem, representando a necessidade de abstenção de atitudes agradáveis.
d) os três apresentam análises críticas sobre o comportamento humano, utilizando a variedade culta da linguagem para expressar o discurso típico da poesia.
e) os três apresentam verbos conjugados no subjuntivo para expressar desejos do poeta que só podem ser verbalizados pelas Flores do Mal.

6 – (ETEC) Se as falas das flores fossem transpostas para o discurso indireto, teríamos: As flores do mal aconselharam a Baudelaire que…

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase com as falas transpostas.

a) caso lhe escreverem uma mensagem, visualizasse, mas não responderia; pois assistiria às maratonas de séries naqueles dias úteis enquanto comia bacon.
b) quando lhe escrevessem uma mensagem, visualizasse, mas não respondesse; que assistisse às maratonas de séries nos dias úteis; e que comesse bacon.
c) quando lhe escreveriam uma mensagem, visualizaria, mas não responderia; que assistiria às maratonas nestes dias úteis; e que comeria bacon.
d) se lhe escreverem uma mensagem, visualizá-la-ia, mas não a responderia; que assistisse às maratonas nos dias úteis; e que comeria bacon.
e) ao te escreverem uma mensagem, visualize, contudo sem responder; assiste às maratonas de séries nesses dias úteis; e comas bacon

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7 – (Encceja) Ao preencher o formulário eletrônico, o internauta

a) substitui um e-mail por outro.
b) envia convites de aniversário.
c) solicita uma assinatura digital.
d) cria conta em uma rede social.

8 – (Encceja) A charge tem a função social de provocar reflexões a respeito de questões cotidianas por meio da crítica e do humor. Essa charge apresenta uma crítica social ao fato de

a) as pessoas idosas e as mulheres grávidas serem sonolentas.
b) as viagens de ônibus causarem sono, por serem muito lentas.
c) o ser humano desrespeitar as regras de convivência em sociedade.
d) os assentos no transporte coletivo serem insuficientes para todos os passageiros.

9 – (Encceja)

Diminutivos

Sempre pensei que ninguém batia o brasileiro no uso do diminutivo, essa nossa mania de reduzir tudo à mínima dimensão, seja um cafezinho, um cineminha ou uma vidinha. “Operação”, por exemplo. É uma palavra assustadora. Pior do que “intervenção cirúrgica”, porque promete uma intervenção muito mais radical nos intestinos. Já uma operaçãozinha é uma mera formalidade. Anestesia local e duas aspirinas depois. Uma coisa tão banal que quase dispensa a presença do paciente.

No Brasil, usa-se o diminutivo principalmente em relação à comida.

— Mais um feijãozinho?
— Um pouquinho.
— E uma farofinha?
— Ao lado do arrozinho?
— Isso.

O diminutivo é também uma forma de disfarçar o nosso entusiasmo pelas grandes porções. E tem um efeito psicológico inegável.

— E agora, um docinho.

E surge um tacho de ambrosia que é um porta-aviões.

VERISSIMO, L. F. Comédia da vida privada:101 crônicas escolhidas. Porto Alegre: LP&M, 1994 (adaptado).

Além de indicar a redução de tamanho, as palavras usadas no diminutivo podem apresentar outros sentidos. No texto, o diminutivo também foi empregado para

a) demonstrar a intensidade do que se queria dizer.
b) ressaltar uma forma carinhosa de tratamento.
c) reproduzir exatamente o significado das palavras.
d) atenuar o impacto das palavras que se desejava usar

Leia o texto para responder às questões de números 10 a 12.

Doodle do Google homenageia a brasileira Dorina Nowill, ativista pelos direitos dos deficientes visuais

A educadora e ativista pelos direitos dos deficientes visuais Dorina Nowill é homenageada pelo doodle do Google nesta terça-feira [28.05.2019], no centenário do seu nascimento. A paulistana morreu em 2010 aos 91 anos de idade e dá nome à Fundação Dorina Nowill, instituição especializada na produção e distribuição gratuita de livros acessíveis a deficientes visuais.

Conhecida como a “dama da inclusão”, Dorina de Gouvêa Nowill nasceu na cidade de
São Paulo em 1919 e ficou cega aos 17 anos, vítima de uma doença não identificada. Ela foi a primeira aluna cega a frequentar um curso regular na Escola Normal Caetano de Campos, em São Paulo, e ainda colaborou para a integração de outra menina cega na mesma escola. Dorina também contribuiu para a elaboração da lei de integração escolar, regulamentada em 1956.

Em 1946, tendo conhecimento da baixíssima produção literária adaptada para pessoas
com deficiência visual, ela criou a Fundação para o Livro do Cego no Brasil, aumentando a produção de livros acessíveis no país. Nowill também chegou a se especializar em educação de cegos no Teacher’s College da Universidade Columbia, em Nova York. No ano de 1948, a Fundação para o Livro do Cego no Brasil recebeu uma imprensa braille completa, com maquinários, papel e outros materiais, doação da Kellog’s Foundation e da American Foundation for Overseas Blind.

A educadora foi homenageada pelo cartunista Maurício de Souza, em 2004, após servir de inspiração para a criação da personagem Dorinha, uma menina cega que passou a fazer parte das histórias da turma da Mônica.

(Bernardo Falcão, “Doodle do Google homenageia a brasileira Dorina Nowill, ativista pelos direitos dos deficientes visuais”. https://oglobo.globo.com. Adaptado)

10 – (Colégio da Embraer) As informações do texto delineiam o perfil de Dorina Nowill como uma mulher que

a) enxergou questões à frente do seu tempo, como bem o demonstra a sua dedicação aos estudos e a sua luta pela causa das pessoas com deficiência visual.
b) buscou ajudar outras pessoas com deficiências físicas diversas, ao fazer a difusão do escasso material que o Brasil produziu ao longo de décadas.
c) precisou interromper os seus estudos na Escola Normal Caetano de Campos porque, ainda jovem, foi vítima de uma doença não identificada.
d) criou a personagem Dorinha, menina cega que passou a fazer parte das histórias da turma da Mônica, a fim de combater os preconceitos contra a cegueira.

11 – (Colégio da Embraer) A passagem do texto em que o autor empregou predicado verbal para mostrar o espírito empreendedor de Dorina Nowill é:

a) A paulistana morreu em 2010 aos 91 anos de idade e dá nome à Fundação Dorina Nowill… (1º parágrafo)
b) … ela criou a Fundação para o Livro do Cego no Brasil, aumentando a produção de livros acessíveis no país. (3º parágrafo)
c) No ano de 1948, a Fundação para o Livro do Cego no Brasil recebeu uma imprensa braille completa… (3º parágrafo)
d) A educadora foi homenageada pelo cartunista Maurício de Souza, em 2004… (4º parágrafo).

12 – (Colégio da Embraer) Assinale a alternativa em que os termos retirados do texto correspondem, respectivamente, a um substantivo, que pode referir-se tanto a uma pessoa do sexo masculino quanto a uma pessoa do sexo feminino, e a um adjetivo, cuja forma como está flexionado lhe confere sentido de intensidade.

a) ativista (1º parágrafo) e visuais (1º parágrafo).
b) vítima (2º parágrafo) e acessíveis (3º parágrafo).
c) deficientes (1º parágrafo) e baixíssima (3º parágrafo).
d) pessoas (3º parágrafo) e homenageada (4º parágrafo).

13 – (Encceja) Na pintura, o artista Salvador Dalí criou um universo fantástico ao

a) distorcer os objetos presentes na imagem.
b) aproximar a pintura da realidade da fotografia.
c) reorganizar os elementos compondo novas imagens.
d) estabelecer semelhança entre os objetos representados.

14 – (Encceja) La ciudad de Córdoba fue fundada el 6 de julio de 1573, por don Jerónimo Luis de Cabrera, a orillas del Río Suquía, que atraviesa a la ciudad histórica y físicamente. Córdoba es un destacado centro de actividad educativa, cultural y social. Su Universidad Nacional es la primera en fundarse en Argentina. La ciudad presenta una agitada vida turística que no se acaba en la belleza natural de sus serranías vecinas, sino que dentro de la misma traza urbana contiene valores que ameritan detenimiento, como su Manzana Jesuítica que forma parte del Patrimonio Cultural de la Humanidad Unesco.

Disponível em: www2.cordoba.gov.ar. Acesso em: 10 ago. 2014.

Ao discorrer acerca da cidade de Córdoba, na Argentina, o autor do texto pretende

a) informar sobre as atrações de Córdoba.
b) instruir sobre o turismo ecológico na Argentina.
c) apresentar os acessos à cidade via Rio Suquía.
d) evidenciar a importância da Universidad Nacional para a cidade.

15 – (Encceja) No Brasil, a presença de modalidades como o futebol tem se destacado historicamente, mostrando-se predominante em inúmeros contextos e circunstâncias: nas “peladas”, disputadas em praças, várzeas e em ruas pouco movimentadas; no vestuário, mediante o uso dos uniformes de grandes e pequenos clubes; na tela da televisão, distribuindo-se entre transmissões ao vivo de partidas e noticiários especializados que retratam a rotina dos atletas e as competições. Frente a essa realidade, é comum que o futebol seja encarado como um componente fundamental de nossa identidade nacional, atuando como símbolo de uma suposta “brasilidade”.

Disponível em: http://catalogo.educacaonaculturadigital.mec.gov.br. Acesso em: 18 mar. 2018 (adaptado).

O texto representa historicamente o futebol como uma modalidade

a) promotora da moda na indústria esportiva.
b) associada ao discurso nacionalista.
c) caracterizada pelo amadorismo.
d) escassa na mídia virtual.

Analise o cartum para responder às questões 16 e 17.

16 – (ETEC) Após a leitura do cartum, pode-se concluir corretamente que ele

a) representa os hábitos primitivos compartilhados entre os seres humanos e outras espécies.
b) corrige o modelo darwiniano, evidenciando o desenvolvimento das espécies por meio da convivência pacífica e ordenada.
c) distorce o modelo evolucionista, retratando a influência negativa do consumo desenfreado na manutenção da biodiversidade.
d) critica o modelo evolucionista, segundo o qual os seres vivos surgem a partir do material orgânico descartado de outros seres vivos.
e) utiliza a teoria da evolução para evidenciar hábitos ambientais destrutivos do ser humano, como poluir o ambiente do qual se originou.

17 – (ETEC) Gênero textual define-se como composições socialmente estáveis que têm o objetivo de passar determinadas informações. Cada gênero textual tem peculiaridades que variam de acordo com seus objetivos (informar, criticar, convencer, relatar…), com seu público alvo (adultos, crianças, escritores, professores…), com seu canal de veiculação (mídia impressa, revistas on-line…) e assim por diante. Para atingir seus objetivos, os gêneros textuais podem utilizar tanto a linguagem verbal quanto a não verbal.

Sobre o cartum apresentado, assinale a alternativa que identifique, corretamente, as características desse gênero, seu objetivo e a linguagem predominantes.

a) CARACTERÍSTICAS: Desenho humorístico ou caricatural, espécie de anedota gráfica que satiriza comportamentos humanos.

OBJETIVO: Criticar

LINGUAGEM: Não verbal.

b) CARACTERÍSTICAS: Desenho humorístico, com ou sem legenda ou balão, que tem por tema algum acontecimento atual, que comporta crítica e focaliza, por meio de
caricatura, uma ou mais personagens envolvidas.

OBJETIVO: Informar.

LINGUAGEM: Verbal.

c) CARACTERÍSTICAS: Segmento de história em quadrinhos, apresentado em jornais ou revistas numa só faixa horizontal.

OBJETIVO: Ironizar.

LINGUAGEM: Verbal e não verbal.

d) CARACTERÍSTICAS: Desenhos em sequência, inicialmente sobre cartão e depois em papel ou afim, em preto ou em cores, para fins caricaturais ou humorísticos de amplo
espectro de percepção e aceitação.

OBJETIVO: Entreter.

LINGUAGEM: Verbal.

e) CARACTERÍSTICAS: Narração de particularidade curiosa ou jocosa que acontece à margem dos eventos mais importantes, e por isso pouco divulgada, de uma determinada personagem ou passagem histórica

OBJETIVO: Comover.

LINGUAGEM: Não verbal.

18 – (Encceja)

Perú

En las arenas del desierto. Un lugar único en el mundo, lleno de misterio y misticismo,
con maravillosas formas de inmensas figuras y líneas de espectacular perfección. Trabajo de una muy antigua civilización peruana, las Líneas de Nazca, lugar declarado como Patrimonio Cultural de la Humanidad por Unesco. También se le ofrece visitar los complejos arqueológicos de Cahuachi, Estaquería, Chauchilla, Cantayoc y los geoglifos de Palpa.

Disponível em: www.go2peru.com. Acesso em: 6 set. 2014.

Ao empregar palavras como “único”, “lleno”, “maravillosas” e “espectacular”, o autor do texto pretende

a) informar sobre pontos turísticos do país.
b) incentivar a visitação a um ponto turístico do Peru.
c) comunicar o reconhecimento do Peru como patrimônio cultural.
d) sensibilizar sobre a importância da preservação de pontos turísticos.

19 – (Encceja) A palavra soft, em inglês, pode significar macio. Na propaganda do hotel, essa palavra foi usada para expressar a ideia de que os hotéis da rede Soft Inn são

a) elegantes e confortáveis.
b) acessíveis e confortáveis.
c) agradáveis e sofisticados.
d) confortáveis e bonitos.

20 – (Encceja)

Sou negrão

Sou negrão, certo, sangue bom
20 de novembro temos que repensar
A liberdade do negro, tanto teve de lutar
O negro não é marginal, não é perigo
Negro ser humano, só quer ter amigo
Na antiga era o funk, agora é o rap
Vem puxando o movimento com o negro de talento […]

Luiz Gonzaga era preto, era o rei do baião
Jair Rodrigues disparou no festival da canção
Dener com a bola, mais que um dom
Preto quer trabalhar, não quer meter um oitão
Futuro, presente, passado, realmente jogados
Fizemos a história, perdemos a memória
Temos nosso valor, temos nosso valor […]

Luta marcial, jogar capoeira
Negra mulher, preta Dandara
Leci Brandão, Jovelina, Ivone Lara
Cabelo rasta, dança afoxé
Anastácia e Benedita, muito axé […]

E esse é o recado que acabamos de mandar
Pra toda raça negra escutar e agitar
Portanto, honre sua raça, honre sua cor
Não tenha medo de falar, fale com muito amor

Sou negrão, hei
Sou negrão, hou

RAPPIN’ HOOD. Disponível em: www.vagalume.com.br. Acesso em: 29 set. 2013.

Na letra do rap Sou negrão, o uso de nomes próprios contribui para

a) negar o funk e confirmar o rap como produto da cultura negra.
b) destacar e ratificar o papel da mulher negra na luta pelos seus direitos.
c) denunciar a falta de um dia específico para se festejar a raça negra no Brasil.
d) reafirmar a importância das pessoas negras na construção do perfil da sociedade brasileira.

Leia o texto para responder às questões de números 21 a 25.

Lembrei-me de uma piada que ouvi em adolescente; os meus pais tinham em vinil discos de espetáculos de comédia de Juca Chaves ou Chico Anísio. Não me lembro qual dos humoristas brasileiros era, mas a cena era um soldado que dizia ao seu superior “não se preocupe comigo, capitão, comigo é sempre ou mato ou morro”. O capitão, claro, elogia-lhe a bravura e aponta-o como exemplo. Mas mal ele vira as costas, o soldado elucida os companheiros de armas: “o que eu quis dizer é que se eles vierem pelo mato, eu fujo para o morro, se vierem pelo morro, eu fujo para o mato”.

21 – (Colégio da Embraer) O efeito de humor da piada contada deve-se

a) à repetição dos verbos “matar” e “morrer”, quando o soldado conversa com os
companheiros de armas, o que permite concluir que ele era corajoso, e as palavras do capitão orgulhavam-no.
b) ao fato de ser um texto ouvido pelo autor em sua adolescência, quando ainda era comum o uso dos discos de vinil, de tal forma que ele entendeu que o capitão elogiava o soldado para que este criasse coragem.
c) ao trocadilho com as palavras “mato” e “morro”, entendidas pelo capitão como flexões dos verbos matar e morrer, razão pela qual ele admirava o soldado, que, na verdade, era medroso.
d) à forma como o soldado expressa ao capitão sua bravura, com a frase “ou mato ou morro”, concluindo-se corretamente que os companheiros de armas ouviam perplexos o segredo do soldado.

22 – (Colégio da Embraer) Considere as passagens:

• O capitão, claro, elogia-lhe a bravura…
• Mas mal ele vira as costas, o soldado elucida os companheiros de armas…

No contexto em que estão empregados, os termos em destaque significam, correta e respectivamente:

a) afirmativamente; logo que; corrige.
b) serenamente; enquanto; comenta.
c) enfaticamente; como; explica.
d) evidentemente; assim que; esclarece.

23 – (Colégio da Embraer) Na oração – “não se preocupe comigo, capitão…” –, o sujeito é do mesmo tipo do que está presente em:

a) Amigos, novas esperanças haveremos de encontrar!
b) Havia mais flores do campo neste vaso, minha querida?
c) Que horas acabam as aulas do período vespertino?
d) Foram às montanhas em férias o garoto e sua família.

24 – (Colégio da Embraer) Assinale a alternativa em que o pronome destacado expressa ideia de posse.

a) Lembrei-me de uma piada…
b) “não se preocupe comigo, capitão…”
c) O capitão, claro, elogia-lhe a bravura…
d) Mas mal ele vira as costas…

25 – (Colégio da Embraer) Na passagem – Lembrei-me de uma piada que ouvi em adolescente; os meus pais tinham em vinil discos de espetáculos… –, a preposição “em” estabelece, correta e respectivamente, relações de

a) tempo e matéria.
b) lugar e posse.
c) modo e instrumento.
d) companhia e finalidade

26 – (Encceja) Na imagem, a representação dos corpos assume a função de expressar

a) um gesto humano.
b) a ideia de movimento e ritmo.
c) uma coreografia padronizada.
d) a intensidade emocional na pintura.

27 – (Encceja)

O cão e a carne

Ia um cão atravessando um rio; levava na boca um bom pedaço de carne. No fundo da
água, viu a sombra da carne; era muito maior. Cobiçoso, soltou a que tinha na boca para
agarrar na outra; por mais, porém, que mergulhasse, não alcançou.

Disponível em: www.ebooksbrasil.org. Acesso em: 25 set. 2013 (adaptado).

A fábula é um texto cujos personagens, geralmente, são animais com características humanas. O objetivo desse texto é apresentar

a) exemplos de vida.
b) denúncias sociais.
c) ensinamentos morais.
d) experiências pessoais.

28 – (Encceja)

Espíritos da cidade

Não acredito nesses mitos da natureza, apesar de curtir a trilogia do Senhor dos Anéis.
Mas acredito fortemente em certos seres místicos urbanos. Não estou falando, claro, da
loira do banheiro. Estou falando de algumas presenças que surgem em meio ao caos urbano para tentar ajudar os mais desavisados.

Engana-se quem, ao ler isto, pensou no Batman. Vou contar um caso que ocorreu
comigo. Cheguei numa avenida muito movimentada, bem no horário de pico e eu só
pensando “vou atravessar essa bagaça numa corrida só”.

Quando tomei fôlego para fazer isso, senti alguém segurar meu braço. “Calma, meu
filho”, disse uma senhorinha de um metro e nada de altura, com uma aparência de ter
uns 214 anos. “Eu ajudo você a atravessar.” Começamos a cruzar as pistas e foi como se os carros estivessem parando para nós. Quando chegamos ao outro lado, ela me deu um beijo no rosto e sumiu numa esquina.

FREITAS, A. V. B. As histórias que escrevi. Lisboa: Chiado, 2017.

As palavras do texto que estão diretamente relacionadas ao tema desenvolvido são:

a) Bagaça, esquina.
b) Desavisados, pistas.
c) Senhor dos Anéis, Batman.
d) Seres místicos, senhorinha.

29 – (ETEC) Eu herdei da minha mãe esse trabalho de artesanato com barro. E, desde a minha bisavó, já se fazia desse jeito. Ela era índia. Então, a minha mãe fazia pote, bilha, qualquer tipo de louça. A gente faz assim: pega o barro mole, mistura com caraipé*, amassa até ele ficar mesmo bem ligado e, depois que ele já está bem ligado, a gente já vai começar a formar a louça.

Agora, tem que ter uma coisa, tem que saber a temperatura e a quantia que o barro pega do caraipé. Se estiver bem areadinho, ele já tá bom. E eu tenho esperança que meu filho também vai continuar a trabalhar e alguém além dele vai também. Vai aprender um filho dele, um sobrinho, porque toda criança sempre mostra logo uma coisa que ela quer ser, que ela quer fazer.

Eu acho que vai ter alguém assim, não vai ficar parado, não. Vão continuar a fazer essas panelas aqui.

Acesso em: 09.10.2019.

*Árvore cujas cinzas são utilizadas pelos oleiros da região Amazônica para misturar com o barro, também denominada caripé-verdadeiro (Licania floribunda).

O depoimento de Maria da Saúde de Souza, artesã do Pará, foi gravado em vídeo e transcrito pelo Museu da Pessoa, website dedicado a coletar e a publicar as histórias de vida de milhares de brasileiros. Os depoimentos orais são considerados fontes

a) históricas, pois contêm informações e conhecimentos transmitidos de geração a geração ou a versão pessoal de indivíduos que testemunharam acontecimentos históricos.
b) etnográficas, pois são utilizadas para confirmar as diferenças culturais existentes no interior de uma mesma sociedade, fortalecendo os preconceitos e preservando os privilégios.
c) científicas, pois sua obtenção se dá por meio de entrevistas realizadas por repórteres profissionais, vinculados aos grandes portais de notícias.
d) epistemológicas, pois são documentos certificados por instituições extraoficiais, vinculadas a organismos diplomáticos internacionais.
e) mitológicas, pois as versões pessoais são ratificadas pelos cientistas, comprometendo a credibilidade dos testemunhos.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

30 – (Colégio da Embraer) Em resposta _____ epidemias de dengue, zika e chikungunya que têm afetado o Brasil, pesquisadores de várias partes do país se dedicam ______ estudos para entender, prevenir ou tratar essas doenças. No Rio de Janeiro, um encontro reuniu cientistas de universidades e centros de pesquisa públicos e privados do estado para divulgar e avaliar os avanços na área. Entre os resultados mais discutidos, estão os relacionados ______ criação de uma potencial vacina contra o vírus zika, em desenvolvimento no Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo de Meis (IBqM)
da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

(http://cienciahoje.org.br, agosto de 2018. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

a) a … à … a
b) às … a … à
c) à … a … à
d) às … à … a

Prova 4 – História e Geografia

31 – (Encceja)

TEXTO I

A roda dos expostos (local onde eram colocadas as crianças indesejadas) foi uma
das instituições brasileiras de mais longa vida. Só foi extinta definitivamente na década de 1950.

FREITAS, M. Disponível em: www.capemisasocial.org.br. Acesso em: 15 set. 2013 (adaptado).

TEXTO II

Art. 4º – É dever da família e da sociedade em geral assegurar, com absoluta prioridade,
a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária às crianças e adolescentes.

BRASIL. Lei 8 069/90. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Diário Oficial da União, 13 jul. 1990 (adaptado).

Apesar de suas diferenças, os textos apresentam como objetivo comum

a) garantir proteção social às crianças mais vulneráveis.
b) regulamentar o emprego juvenil de populações carentes.
c) aplicar regras disciplinares a jovens privados de liberdade.
d) assegurar inculpabilidade perante a lei a menores infratores.

32 – (Encceja)

Nosso sítio era pequeno
Pelas grandes fazendas cercado
Precisamos vender a propriedade
Para um grande criador de gado
E partimos para a cidade grande
A saudade partiu ao meu lado
A lavoura virou colonião
E acabou-se o meu reino encantado

REIS, V.; MACHADO, V. P. Meu reino encantado. São Paulo: Warner Music Brasil, 2000 (fragmento).

O processo evidenciado na canção traz como consequência para o campo, no Brasil, o(a)

a) declínio da pecuária leiteira.
b) ampliação dos créditos rurais.
c) redução das áreas de monocultura.
d) aumento da concentração de terras.

33 – (Colégio da Embraer) Leia a seguir o trecho de uma reportagem do site G1, de março de 2017.

Por décadas, houve um consenso de que a globalização trouxe mais postos de trabalho,
salários maiores e preços mais baixos – não só para os países mais ricos, mas também para as nações pobres ou em desenvolvimento. Mas há um movimento crescente de raiva ou descontentamento vinda de pessoas que tiveram seus cargos substituídos por máquinas, ou viram velhas indústrias desaparecer e novas ondas de migração transformar realidades locais.

(https://g1.globo.com/mundo/noticia/. Acesso em 27.08.2018. Adaptado)

Em virtude dos fatos destacados no artigo, tem-se observado em várias partes do mundo

a) aumento do protecionismo e questionamento de acordos comerciais entre países e blocos econômicos.
b) forte redução do comércio internacional de mercadorias, principalmente de bens
manufaturados.
c) sensível avanço das atividades econômicas nos países do sul da Ásia, recentemente
industrializados.
d) incentivos econômicos para modernizar parques industriais e reduzir custos na produção de bens.

34 – (ETEC) Região é uma porção territorial que possui determinadas características naturais e humanas dominantes. Em 1970, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) implantou uma nova divisão regional que continua válida até os dias de hoje, porém, algumas transformações territoriais no espaço geográfico brasileiro ocorreram após essa data.

Dentre essas transformações e suas distribuições no território brasileiro, podemos citar corretamente

a) o surgimento do estado de Tocantins, desmembrado do estado de Goiás e incorporado à região Centro-Oeste.
b) a transformação dos antigos territórios federais de Rondônia, Roraima e Amapá em estados pertencentes à região Norte.
c) a incorporação do antigo território federal de Fernando de Noronha ao estado do Rio Grande do Norte, na região Nordeste.
d) a divisão do estado de Mato Grosso em duas novas unidades da federação, o Mato Grosso do Sul e o Mato Grosso, na região Sudeste.
e) o desmembramento do estado da Guanabara do estado do Rio de Janeiro quando da criação da cidade de Brasília, na região Sul.

35 – (Encceja) A situação apresentada no gráfico aponta para qual problema socioambiental?

a) Erosão de áreas de encosta.
b) Contaminação de recursos hídricos.
c) Degradação de solos agricultáveis.
d) Redução de índices de periferização.

36 – (Encceja) Construídas entre o fim do século XIX e início do século XX, as estações de trem perderam espaço ao longo do tempo. Com algumas exceções, as estações da Região Metropolitana de Campinas (RMC) ganharam novas utilidades, e a maioria foi transformada em espaços culturais.

BACCHETTI, B. Estações de trem viram espaços culturais na RMC. Correio Popular, 14 abr. 2014.

A proposta identificada no texto valoriza aspectos ligados ao conceito de paisagem cultural, pois constitui um instrumento de

a) valorização imobiliária.
b) preservação do patrimônio.
c) compartimentação utilitária.
d) conservação da funcionalidade.

37 – (Encceja) A sudanesa condenada à morte em maio de 2014 e acusada de falsificar documentos para sair do país foi recebida pelo papa Francisco depois de a Itália lhe ter concedido asilo. Ela foi detida em fevereiro, acusada de renunciar ao islamismo, credo oficial do Sudão, e de adultério, por estar casada desde 2011 com um cristão do sul, de nacionalidade americana.

Disponível em: www.dn.pt. Acesso em: 3 ago. 2014 (adaptado).

A notícia descreve um episódio no qual foi violado o direito fundamental à

a) opção religiosa.
b) identidade racial.
c) liberdade política.
d) orientação sexual.

38 – (Encceja) Fatores climáticos, particularmente temperatura e umidade, são de grande importância na taxa de alteração química da rocha. O ambiente ideal para o intemperismo químico é a combinação de temperaturas quentes e elevada umidade.

FONSECA, A. C. Geoquímica dos solos. In: GUERRA, A. J. T.; SILVA, A. S.; BOTELHO, R. G. M. (Org.). Erosão e conservação dos solos: conceitos, temas e aplicações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005 (adaptado).

O bioma brasileiro mais suscetível a esse tipo de ação é o(a)

a) Pampa.
b) Cerrado.
c) Caatinga.
d) Amazônia.

39 – (Colégio da Embraer) Como sistema de governo, o feudalismo englobava certo número de concepções básicas. […] Envolvia a ideia de que todo governo se baseia num contrato. Os governantes devem concordar em governar dentro da justiça, de acordo com as leis, tanto humanas como divinas. Os súditos devem prometer obediência enquanto seus dirigentes governarem com justiça.

(E. M. Burns. História da civilização ocidental. Adaptado)

A principal característica política do feudalismo era

a) a descentralização do poder, pois o rei tinha pouca autoridade e, em troca de ajuda militar, cedia terras a membros da nobreza.
b) a estruturação do poder em classes sociais que mantinham clero e nobres em permanente disputa por terras e recursos vindos dos impostos.
c) a consolidação do poder real, que representava a segurança e a estabilidade dos feudos, frequentemente ameaçados pela partida das Cruzadas.
d) a divisão do poder entre vassalos e suseranos, que, em busca de segurança, se revezavam no comando das feiras e dos burgos.

40 – (Colégio da Embraer) A respeito das escalas, é correto afirmar que a escala I

a) é chamada de gráfica, e a II, de escala numérica.
b) é chamada de numérica, e a II, de escala gráfica.
c) permite estabelecer cálculos no mapa, mas a II não permite.
d) está apresentada corretamente, mas a II apresenta erro.

41 – (Encceja) Funk, agora, é oficialmente cultura. O ritmo foi reconhecido, na terça, 1º de setembro de 2009, como patrimônio cultural pela Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro. No mesmo dia, a Alerj revogou uma lei, criada no ano passado, que restringia a realização de bailes funk e raves no estado.

Disponível em: http://rollingstone.uol.com.br. Acesso em: 12 ago. 2013.

A mudança legal apresentada no texto teve como consequência para esse gênero musical a sua

a) aprovação como instrumento de denúncia.
b) legitimação como parte da identidade local.
c) aceitação como movimento artístico pela elite.
d) valorização como produto comercial na região.

Baixe as provas anteriores do ENCCEJA e ENEM na nossa Biblioteca de Provas Anteriores.

42 – (Encceja)

TEXTO I

Em maio de 1964, o então presidente dos EUA, Lyndon Jonhson, defendeu em discurso uma “grande sociedade”, em que cada cidadão fosse tratado de forma igual, independentemente de “crença, raça ou cor da pele”. O conceito estaria presente na Lei dos Direitos Civis, assinada por ele em 2 de julho daquele mesmo ano, que estabeleceu o fim da segregação racial em escolas, ambientes de trabalho e lugares públicos em todo o país.

FLECK, I. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 27 jul. 2015 (adaptado).

TEXTO II

Quando Nelson Mandela foi empossado, em Pretória, no ano de 1994, como o primeiro
presidente democraticamente eleito da África do Sul, ele encarnava as esperanças de uma nação. O regime segregacionista do apartheid saiu de cena, dando lugar à nação do arco-íris e a um momento de grande otimismo no país. Uma das razões desse otimismo era a esperança de uma economia ascendente, afinal, o fim do apartheid significava o fim das duras sanções impostas ao país.

DAVIES, M. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 27 jul. 2015 (adaptado).

Qual transformação social é comum aos dois eventos históricos apresentados nos textos?

a) Término da desigualdade jurídica.
b) Suspensão da restrição comercial.
c) Desaparecimento da diferença cultural.
d) Implantação da democracia representativa.

43 – (ETEC) A Indonésia, um dos países mais populosos do mundo, é também o segundo com a maior biodiversidade do planeta. Nesse país estão as Molucas, que ficaram conhecidas no passado como as “Ilhas das especiarias”. Foi a partir delas que provavelmente se espalhou pelo mundo o cravo-da-índia.

Hoje, a ilha de Zanzibar, que faz parte da Tanzânia, é a maior produtora mundial de cravo-da-índia. São grandes produtores também Madagáscar e a própria Indonésia. No Brasil, a Bahia é o principal produtor comercial desse item.

Acesso em: 03.02.2019. Adaptado.

Assinale a alternativa que apresenta o processo histórico que pôs os lugares citados no texto em contato.

a) As cruzadas do século II a.C.
b) As caravanas indianas do século XII
c) As navegações ibéricas do século XV
d) O surgimento da rota da seda no século IV a.C.
e) Os movimentos migratórios islâmicos no século III

44 – (Colégio da Embraer) “Preciso de vós, trabalhadores do Brasil, meus amigos, meus companheiros de uma longa jornada; preciso de vós, tanto quanto precisais de mim. Preciso da vossa união; preciso que vos organizeis solidariamente em sindicatos; preciso que formeis um bloco forte e coeso que possa dispor de toda a força de que necessita para resolver os vossos próprios problemas.”

O texto é um trecho de um discurso de

a) Juscelino Kubitschek, que tinha como propósito organizar os trabalhadores para atrair as multinacionais automobilísticas.
b) João Goulart, que, para se manter no cargo de presidente, criou concessões aos trabalhadores, entre elas a associação em sindicatos.
c) Garrastazu Médici, que considerou a formação dos sindicatos o meio mais viável de
pacificação das greves de trabalhadores.
d) Getúlio Vargas, que buscava fortalecer os vínculos entre o seu governo e os trabalhadores organizados em sindicatos.

45 – (ETEC) Iniciada em 1789, a Revolução Francesa tinha como um de seus principais objetivos a abolição da sociedade de Antigo Regime, com o fim dos privilégios e das desigualdades entre os diferentes grupos sociais.

Pouco antes da Revolução, a sociedade francesa estava dividida entre

a) apoiadores de Napoleão e de Robespierre, importantes lideranças políticas conservadoras que lutavam pela manutenção da monarquia francesa.
b) burguesia e trabalhadores rurais e urbanos, já que o clero e a nobreza não tinham participação significativa na política francesa no período pré-revolucionário.
c) Girondinos e Sans Culottes, grupos rivais que disputavam a hegemonia política e representavam os diferentes interesses da burguesia na relação com o rei Luís XVI.
d) Primeiro e Segundo Estados (clero e nobreza), que reuniam cerca de 3% da população, e Terceiro Estado, que abrigava a burguesia, os trabalhadores urbanos e rurais e pagava, sozinho, todas as taxas e os impostos diretos cobrados pela monarquia.
e) Primeiro e Segundo Estados (clero e nobreza), que reuniam a minoria da população, mas pagavam, sozinhos, todas as taxas e os impostos diretos que financiavam os programas assistenciais que mantinham parte do Terceiro Estado.

46 – (Encceja) A culinária brasileira é uma prova viva da riqueza de nosso patrimônio cultural. O quadro apresenta vários exemplos de pratos típicos das regiões do país. Essa variedade existe porque cada região

a) está sob forte influência cultural de uma culinária nacional comum.
b) reinventa continuamente seus pratos típicos, que permanecem, assim, desconhecidos das populações de outras regiões.
c) possui uma tradição culinária resultante de sua história, costumes e peculiaridades naturais.
d) utiliza os ingredientes e temperos criados por um dos segmentos da civilização brasileira: portugueses, índios ou negros.

47 – (Encceja) Destinação final do lixo

A inversão dos números representados no gráfico reduziria os índices de

a) consumo de produtos degradáveis.
b) poluição dos lençóis freáticos e rios.
c) despejo de resíduos de indústrias e fábricas.
d) empregabilidade no setor de limpeza urbana.

48 – (Encceja)

Estado violência

Estado violência
Deixem-me querer
Estado violência
Deixem-me pensar
Estado violência
Deixem-me sentir
Estado violência
Deixem-me em paz

TITÃS. Cabeça dinossauro ao vivo. Rio de Janeiro: Universal, 2012 (fragmento).

A ação do Estado na canção é reveladora de uma postura identificada em:
a) Restrição da liberdade de expressão.
b) Ausência de deveres individuais.
c) Limitação da autoridade policial.
d) Redução da liberdade religiosa.

49 – (Colégio da Embraer) A questão está relacionada ao mapa a seguir.

Da leitura do mapa, é possível concluir que

a) os quilombolas na Amazônia tiveram a área reduzida pela construção de usinas hidrelétricas.
b) a maior parte dos quilombolas ainda luta pela concretização da posse das terras.
c) as terras quilombolas têm sido disputadas por posseiros no Norte e Nordeste do país.
d) os quilombolas do Centro-Oeste ocupam terras anteriormente voltadas ao agronegócio.

50 – (Encceja) Na época indicada, o alto valor impresso na cédula era indicativo do(s)

a) perigo permanente de confisco da poupança.
b) planos sucessivos de estabilização da economia.
c) aperfeiçoamento técnico da cobrança de impostos.
d) aumentos frequentes dos preços das mercadorias.

51 – (Encceja) Há várias visões da Independência do Brasil: uma de D. Pedro I como herói; outra de que foi um arranjo familiar entre D. João VI e D. Pedro I, que se acertaram e o Brasil aceitou; e uma terceira, de que foi um complô das elites para fazer a Independência e manter a escravidão.

CARVALHO, J. M. Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 27 jul. 2015 (adaptado).

As três visões mencionadas são elitistas, isto é, desconsideram a contribuição dos(as)

a) camadas populares para a reforma política.
b) poderes regionais para a unidade territorial.
c) mercadores coloniais para o comércio externo.
d) lideranças religiosas para a organização social.

52 – (ETEC) A colonização europeia da América foi responsável pela devastação de grandes áreas de floresta em diferentes partes do continente. Ela também provocou uma corrida por metais, a exemplo do ouro e da prata, o que teve impacto destrutivo para a natureza e para a vida das sociedades que aqui viviam, como ocorreu com a prata espanhola de Potosí, na atual Bolívia, e com o ouro das Minas Gerais, no atual Brasil.

Nessas áreas, economias voltadas para a alimentação foram urbanizadas e orientadas para a mineração, provocando fome. Além disso, a grande demanda por mão de obra intensificou as guerras e a escravização de povos indígenas e africanos por parte dos colonizadores.

O objetivo de buscar avidamente o ouro e a prata da América estava relacionado a uma política econômica praticada pelas nações europeias, a partir do século XVI, conhecida como

a) Materialismo, caracterizado pela valorização do desenvolvimento espiritual em detrimento dos bens materiais.
b) Autoritarismo, caracterizado pela ausência de eleições livres e pelo uso da força militar para conter as dissidências.
c) Maniqueísmo, caracterizado pela divisão da sociedade em dois grupos antagônicos, que disputavam espaços de poder e prestígio.
d) Liberalismo, caracterizado pela abertura dos mercados mundiais, pela livre concorrência e pela criação de mecanismos de autorregulação do mercado financeiro.
e) Mercantilismo, caracterizado pela acumulação de metais, pela adoção de medidas econômicas protecionistas e pelo controle mais rígido das colônias pelas metrópoles europeias.

53 – (Colégio da Embraer) Assinale a alternativa que apresenta um dos principais efeitos da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

a) A redefinição da ordem mundial em favor das superpotências: Estados Unidos e União
Soviética.
b) A fundação da Liga das Nações, entidade fundamental para garantir a paz mundial desde então.
c) A ascensão e hegemonia da Europa Ocidental, que passou a comandar o mundo capitalista.
d) O início da exploração neocolonial, que atingiu a maior parte dos continentes africano e asiático.

54 – (Encceja)

CLT completa 70 anos entre conquistas, retrocessos e críticas

A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) não caiu no gosto dos patrões. Havia uma resistência muito forte ao então presidente Getúlio Vargas por parte das lideranças empresariais de São Paulo. Diziam que a lei afetava as relações econômicas.

A universalização desses direitos tem encontrado dificuldades até hoje. O trabalhador
rural só foi receber as garantias da CLT em 1988, e as empregadas domésticas só foram
conquistar direitos há pouquíssimo tempo.

Disponível em: www.sul21.com.br. Acesso em: 17 set. 2013 (adaptado).

A implementação da legislação descrita no texto teve como principal objetivo

a) normatizar o emprego juvenil.
b) legalizar o movimento grevista.
c) legitimar os ofícios domésticos.
d) regulamentar as relações de trabalho.

55 – (ENCCEJA) O eucalipto espalhou-se pelo país durante a década de 1970, numa faixa que vai do Rio Grande do Sul à Bahia. Já fomos os maiores produtores de mamão e graviola do mundo. Hoje, Eunápolis tem apenas 18 hectares de feijão, e outras cidades da região não têm nada, afirma a coordenadora do Centro de Estudos e Pesquisas para o Desenvolvimento do Extremo Sul da Bahia. A entidade mostrou que mais de 70% das áreas agricultáveis dos municípios da região estão tomadas pelo eucalipto.

PERES, J. Disponível em: www.redebrasilatual.com.br. Acesso em: 7 set. 2013 (adaptado).

Essas grandes plantações de eucalipto têm sido chamadas de desertos verdes porque

a) contêm o êxodo rural.
b) inviabilizam a agricultura familiar.
c) esgotam o solo e as fontes hídricas.
d) utilizam agrotóxicos e fertilizantes.

56 – (Colégio da Embraer) Os ataques de 11 de setembro de 2001 às Torres Gêmeas, em Nova Iorque, estão entre os acontecimentos da atualidade que mais geraram impacto no mundo.

Após o 11 de setembro, os Estados Unidos assumiram novas posições visando, principalmente, questões de ordem geopolítica, dentre as quais destacam-se

a) as políticas antimigratórias impostas com o objetivo de restringir a chegada de migrantes latino-americanos.
b) as ações militares no Iraque e no Afeganistão, atendendo à necessidade de maior domínio sobre os países que abrigavam grupos terroristas.
c) os entraves diplomáticos aos países que, à época, ainda permaneciam comunistas, como a Coreia do Norte e Cuba.
d) as alianças com países europeus para a formação de uma organização militar mais ágil que a OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte).

57 – (Encceja) Aguardente: bebida extraída da cana-de-açúcar, de alto teor alcoólico, produzida no Brasil desde o século XVI, quando então era denominada “aguardente da terra”, para diferenciá-la da bagaceira fabricada na Metrópole.

BOTELHO, A. V.; REIS, L. M. Dicionário histórico do Brasil: Colônia e Império. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

A aguardente é fabricada no Brasil desde o período colonial e se constitui, hoje, em patrimônio cultural do país, pois é considerada uma bebida

a) típica dos escravos.
b) característica da Região Sul.
c) consumida pela elite.
d) genuinamente nacional.

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58 – (Encceja) O termo quilombo vem expressar alguma necessidade de parte da sociedade brasileira de mudar o olhar sobre si própria, de reconhecer as diferenças que são produzidas como raciais ou étnicas. Através da luta e de uma complexa dinâmica iniciada no período colonial, o quilombo chega até os dias atuais para falar de algo ainda por se resolver, por se definir, que é a própria cidadania dos afrodescendentes quilombolas.

LEITE, I. B. Os quilombos no Brasil: questões conceituais e normativas. Etnográfica, n. 2, 2000.

Uma ação governamental para assegurar o atendimento da demanda histórica do grupo citado é a

a) regularização de terras ocupadas.
b) legalização de terreiros de candomblé.
c) construção de moradias de qualidade.
d) criação de escolas de ensino integral.

59 – (ETEC) As rochas são agregados naturais de um ou mais minerais. Existem diferentes tipos de rochas, cada um deles formado por processos distintos. Sobre os tipos de rochas, podemos afirmar corretamente que aquelas formadas pela transformação de outras rochas existentes no interior da Terra, submetidas a enormes pressões e altas temperaturas, são conhecidas como

a) ígneas.
b) plutônicas.
c) magmáticas.
d) sedimentares.
e) metamórficas.

60 – (Encceja)

TEXTO I

O Paraguai é descrito como um país sem analfabetos e onde todos tinham terras para
trabalhar. Possuía telégrafo, estaleiro, correios, fundição e tudo construído com recursos
próprios. Uma situação que os ingleses não iriam permitir; e para proteger seus interesses comerciais e financeiros, a Inglaterra manipulou o Brasil, a Argentina e o Uruguai para destruir o desenvolvimento do Paraguai.

Guerra do Paraguai. Disponível em: www.scielo.br. Acesso em: 14 set. 2013.

TEXTO II

A guerra está relacionada às tentativas do governo do ditador paraguaio, Francisco
Solano López, de colocar em prática uma proposta expansionista, com o objetivo de
ampliar o território do seu país, apossando-se de terras dos países vizinhos, e ter acesso ao mar pelo porto de Montevidéu.

Guerra do Paraguai. Disponível em: http://educacao.uol.com.br. Acesso em: 14 set. 2013.

A comparação entre esses dois textos revela diferentes visões sobre os(as)

a) interesses do Império brasileiro na região.
b) causas que colocaram os países em conflito.
c) acordos entre os países da bacia do Rio da Prata.
d) situações socioeconômicas dos países envolvidos

Gabarito

Compare suas respostas e veja quantas questões você acertou:

Gabarito PROVA 1

1 B | 2 D | 3 A | 4 D | 5 C | 6 D | 7 B | 8 B | 9 B | 10 D | 11 B | 12 B | 13 C | 14 E | 15 A | 16 A | 17 B | 18 D | 19 A | 20 C | 21 D | 22 C | 23 C | 24 A | 25 D | 26 A | 27 C | 28 D | 29 B | 30 B

Gabarito PROVA 2

31 A | 32 A | 33 E | 34 B | 35 B | 36 D | 37 B | 38 A | 39 D | 40 D | 41 A | 42 B | 43 A | 44 D | 45 A | 46 C | 47 B | 48 C | 49 A | 50 C | 51 B | 52 C | 53 A | 54 D | 55 C | 56 B | 57 A | 58 A | 59 B | 60 C

Gabarito PROVA 3

1 B | 2 A | 3 B | 4 E | 5 A | 6 B | 7 D | 8 C | 9 D | 10 A | 11 B | 12 C | 13 A | 14 A | 15 B | 16 E | 17 A | 18 B | 19 B | 20 D | 21 C | 22 D | 23 A | 24 C | 25 A | 26 B | 27 C | 28 D | 29 A | 30 B

Gabarito PROVA 4

31 A | 32 D | 33 A | 34 B | 35 B | 36 B | 37 A | 38 D | 39 A | 40 B | 41 B | 42 A | 43 C | 44 D | 45 D | 46 C | 47 B | 48 A | 49 B | 50 D | 51 A | 52 E | 53 A | 54 D | 55 C | 56 B | 57 D | 58 A | 59 E | 60 B

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